Wenige - Gudjons Apotheke

INHALT 

Editorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 

Lehre und Forschung der Homöopathie 

an staatlichen Universitäten 

von PD Dr. med. Dr. phil. Josef M. Schmidt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 – 9 

Lehre der Homöopathie am Dr. von Haunerschen 

Kinderspital der Ludwig-Maximilians-Universität München 

Dr. med. Sigrid Kruse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 – 11 

Arbeitskreis Homöopathie 

der Technischen Universität München 

Dr. med. Alexandra v. Kühlmann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 

Homöopathie an den Universitäten – 

eine deutschlandweite Studenteninitiative 

Stefanie Schetzek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 – 15 

Homöopathischer Arbeitskreis Tübingen 

Kerstin Gommel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 – 17 

Das Wilseder Forum – 

Homöopathische Ärztinnen und Ärzte der Zukunft 

Dipl.-Biol. Beate Stock-Schröer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 – 21 

Die Arbeitsgruppe Komplementärmedizin 

am Institut für Sozialmedizin, Epidemiologie 

und Gesundheitsökonomie der Berliner Charité 

PD Dr. med. Claudia M. Witt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 – 23 

Homöopathievorlesungen an der Uni Frankfurt 

Dr. med. Sonja Aevermann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 – 25 

Lehrauftrag Homöopathie an der Medizinischen Fakultät 

der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn 

André Röper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 – 28 

Vorlesungen zur Homöopathie an der Medizinischen 

Fakultät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 

Dr. med. Dagmar Radke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

INHALT 

Modell der Zukunft – Die homöopathische Hausarztpraxis 

als Lehrarztpraxis der Uni Greifswald 

Dr. med. Uwe Kelm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 

Klassische Homöopathie an der 

Otto-von-Guericke Universität Magdeburg 

Prof. Dr. med. Markus Herrmann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 

Der Weg von Hahnemann zur Quantenlogischen Medizin – 

Vorlesung in Heidelberg und an der Universität Sevilla 

Prof. Dr. med. Walter Köster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 – 33 

Grundausbildung in klassischer Homöopathie Zürich 

Dr. med. Marco Righetti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 – 35 

Homöopathie an der Universität Bern 

Dr. med. André Thurneysen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 – 37 

Universitäre Homöopathie-Vorlesung in Österreich 

Dr. med. Peter König . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 – 40 

... and the Winners are: 

Gewinner des Preisausschreibens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 

IMPRESSUM 

Herausgeber: Gudjons-Apotheke, Wankelstrasse 1, 86391 Stadtbergen 

Tel.: +49 821 4441000 • Fax: +49 821 4441001 

e-mail: apotheke@gudjons.com • Internet: www.gudjons-apotheke.de 

© Gestaltung: Christian Korn, Feuerbachstrasse 6a, 84034 Landshut • www.apanoua.de 

Abbildungen: von den Autoren zur Verfügung gestellt. 

Titelseite und Hintergrundbild Innenseiten: Christian Korn 

Motiv der Titelseite: Aeskulap-Tempel im Park der Villa Borghese in Rom 

Vol. 9 / Nr. 2– 09/2007 

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D ie 

EDITORIAL 

Prinzipien der Homöopathie wurden von einem genialen Deutschen, Samuel Hahnemann, entdeckt und erarbeitet. 

In den Jahren 1812 bis 1821 hat Hahnemann an der Universität Leipzig selbst Vorlesungen über Homöopathie 

gehalten. Schon damals ist das Konzept der Homöopathie wegen seiner schweren Nachvollziehbarkeit von 

der gültigen Lehrmeinung der Ärzteschaft angefochten und bekämpft worden. 

Die Homöopathie hatte bis heute als Heilmethode ein wechselhaftes Schicksal in ihrem Heimatland. Während des 

2. Weltkriegs und in der Zeit danach wurde die Homöopathie vor allem von den homöopathischen Laienvereinen getragen 

und am Leben gehalten. Im Bereich der ehemaligen DDR war sie verboten, wurde verachtet und lächerlich gemacht. 

Im deutschsprachigen Raum wurde die Homöopathie in der Schweiz von Pierre Schmidt, Flury und Jost Künzli als 

Vertreter der amerikanischen Schule nach Kent verbreitet. In Österreich wurde sie durch Mathias Dorcsi bekannt, der 

mit seiner Wiener Schule der Homöopathie eine Integration in eine erweiterte Medizin erreichen wollte. 1986 erhielt 

Mathias Dorcsi als erster im deutschsprachigen Raum einen Lehrauftrag für 

Homöopathie an der Universität Wien und hielt dort regelmäßig Vorlesungen. 

Etwa zur gleichen Zeit begann die Suche in alten Quellen nach mehr Information. 

Dadurch wurden die verschiedenen Methoden zur Arzneimittelfindung 

(Hahnemann, Boger, von Bönninghausen, Knerr, Hering, u.a.) wieder 

entdeckt. 

Heute, eine Generation danach, ist die Homöopathie zu einem Feld der multiplen 

Ansätze und Aspekte geworden. Neben der von Hahnemann präzise 

definierten Methode gibt es viele weitere Vorgehensweisen. 

In der Bevölkerung wird die Homöopathie aufgrund der Therapieerfolge zunehmend 

bekannter und beliebter. Immer mehr Therapeuten setzen homöopathische 

Arzneien ein. 

Die Präsenz der Homöopathie an verschiedenen Universitäten im deutschsprachigen 

Raum spricht für zunehmende Anerkennung dieser Behandlungsmethode im Bereich des Lehrkörpers. 

Wie kam es dazu? 

Zunächst wurden auf Initiative der Medizinstudenten an verschiedenen Universitäten Homöopathie-Arbeitskreise geschaffen, 

erstmals in Tübingen. Bereits 1975 fuhr Dr. Walter Hess jeden Montag bei Wind und Wetter, bei Regen und 

Schnee von Balingen nach Tübingen, um die Studenten in Homöopathie zu unterrichten. In den folgenden Jahren entstanden 

auch an anderen Universitäten homöopathische Arbeitskreise, die sich dank der Nachwuchsförderung durch 

die Karl und Veronica Carstens-Stiftung seit 1992 zweimal jährlich im Rahmen des Wilseder Forums zum Austausch 

treffen. 

Mittlerweile gibt es offizielle Homöopathie-Vorlesungen an verschiedenen Universitäten in ganz unterschiedlichem Rahmen 

wie z.B. als Ringvorlesung (Universität Heidelberg), im Fach Geschichte der Medizin (LMU München) oder integriert 

im neuen Querschnittsbereich 12 (Charité Berlin). Nach der neuen Approbationsordnung wurde ein zusätzlicher 

Querschnittsbereich hinzugefügt, der die Lehre zu den Bereichen Physikalische Medizin, Rehabilitation und Naturheilverfahren 

einschließlich der Homöopathie umfasst. 

Das ist eine große Chance für die Homöopathie, an den Universitäten in die Lehre integriert zu werden. Die Voraussetzung 

hierfür ist, dass genügend Lehrende für Homöopathie an den Universitäten bereitstehen. 

Diese Ausgabe von Gudjons aktuell vermittelt Ihnen einen Überblick über den Status quo an den Universitäten. Sie sehen 

schon am Inhaltsverzeichnis, wie weit verbreitet Homöopathie-Vorlesungen an Universitäten angeboten werden. 

Die Beiträge sind bewusst aus verschiedenen Perspektiven geschrieben worden: Studenten, homöopathische Ärzte 

und Dozenten kommen zu Wort. Wir erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit und sind gespannt auf Ergänzungen 

über uns bisher unbekannte Aktivitäten an Universitäten. Wir freuen uns auf regen Austausch und eine zentrale 

Koordination nicht nur auf Studenten-, sondern auch auf der Lehrkörperebene. 

B. Gudjons und Dr. Sigrid Kruse

LEHRE UND FORSCHUNG DER HOMÖOPATHIE 

AN STAATLICHEN UNIVERSITÄTEN 

Vorgeschichte 

Die Lehre und Forschung der Homöopathie an 

staatlichen Universitäten war seit jeher ein Desiderat 

der homöopathischen Gemeinde, besonders 

in Europa. Während man in Ländern wie den USA 

oder Indien schon früh die dort vorhandenen politischen 

Möglichkeiten nutzte, 

eigene (homöopathische) 

Colleges, Institute oder Fakultäten 

zu gründen, und es 

dabei zu einer beachtlichen 

Infrastruktur brachte, blieb 

den deutschen Homöopathen 

meist keine andere 

Wahl, als auf den Zugang zu 

den wenigen Lehrkanzeln der 

medizinischen Fakultäten bestehender 

Universitäten zu 

hoffen, deren Zahl sich bis 

heute nicht wesentlich erhöht 

hat. Zwar gab es bereits zu 

Hahnemanns Zeiten akademische 

Vorlesungen über 

Homöopathie von habilitierten 

Dozenten, etwa an der 

Universität Leipzig ab 1812 

zunächst von Samuel Hahnemann 

selbst, ab 1813 auch von seinem Sohn Friedrich 

Hahnemann sowie ab den 1820er Jahren von 

Christian Hartlaub, Karl Haubold und Moritz Müller 

oder an der Universität München ab den 1830er 

Jahren von Johann Joseph Roth, Joseph Reubel, 

Ludwig Ditterich, Oskar Mahir und Joseph Buchner, 

der 1851 eine Honorarprofessur für Homöopathie 

an der Universität München erhielt (s. 

Foto). Doch trotz wiederholt gewährter persönlicher 

Lehrbefugnisse Einzelner von seiten der Universitäten 

blieb der große Durchbruch der Ho- 

EIN FALLBEISPIEL 

PD DR. MED. DR. PHIL. JOSEF M. SCHMIDT 

Joseph B. Buchner, ab 1851 

Honorarprofessor für Homöopathie 

an der Universität München 

möopathie im Hinblick auf eine Integration in die 

universitäre Lehre und Forschung aus und der 

Wunsch nach fester institutioneller Verankerung 

(z.B. durch einen Lehrstuhl für Homöopathie) – 

zumindest in Deutschland – bis heute unerfüllt. 

Bis über die Mitte des 20. Jahrhunderts hinaus war 

die Homöopathie an deutschen 

Universitäten vor allem 

durch Anhänger der so genanntennaturwissenschaftlich-kritischen 

Richtung vertreten, 

wie etwa durch den 

Lehrbeauftragten Ernst Bastanier 

ab 1928 in Berlin, den 

Privatdozenten Heinz Schoeler 

ab 1949 in Leipzig oder 

den a.o. Professor Hans Ritter 

ab 1946/1957 in Rostock 

bzw. Frankfurt/M. Dies änderte 

sich erst, als während 

der Renaissance der so genannten 

klassischen Homöopathie 

ab den 1980er 

Jahren neue Lehraufträge an 

den Universitäten vergeben 

wurden und die Homöopathie 

1993 in den Gegenstandskatalog 

der Ärztlichen Prüfung aufgenommen 

wurde. Seitdem müssen an jeder medizinischen 

Fakultät in Deutschland Lehrveranstaltungen 

zur Homöopathie angeboten werden. Da dies 

je nach den politisch-hierarchischen Verhältnissen, 

Kapazitäten und Ressourcen vor Ort möglicherweise 

sehr unterschiedlich gehandhabt wird, 

kann und soll im folgenden nur ein Einzelfall herausgegriffen 

und – sozusagen aus erster Hand – 

kurz vorgestellt und beschrieben werden. 

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Inwieweit meine Lehrtätigkeit an der Ludwig-Maximilians-Universität 

in München repräsentativ 

oder vergleichbar ist mit den Aktivitäten von Kollegen 

an anderen Universitäten, wird erst künftige 

vergleichende Forschung zeigen können, zu der 

im Moment allerdings erst noch die Rohdaten geliefert, 

gesammelt und gesichtet werden müssen. 

Erste Vorlesungen 

in München und San Francisco 

München, das 

bekanntlich 

schon Hauptstadt 

verschiedenster 

kultureller Bewegungen 

war, stellt 

wohl auch hier 

einen gewissen 

Sonderfall dar, insofern 

es sich bereits 

vor 30 Jahren 

zu einer Art 

Mekka der alternativen 

Medizin- 

Szene entwickelt 

hat. Schon in den 1970er und verstärkt in den 

1980er Jahren gab es – veranstaltet von der Fachschaftsvertretung 

bzw. später vom „Arbeitskreis zur 

Förderung von Lehre und Forschung der Erfahrungsmedizin 

an der LMU München e.V.“ – für Medizinstudenten 

jedes Semester Ringvorlesungen, 

zunächst noch allgemein zu „Außenseitermethoden 

in der Medizin“ und schließlich differenziert 

nach Akupunktur, Erfahrungsmedizin, Homöopathie, 

Naturheilkunde, Phytotherapie usw., wo man 

jede Woche renommierte Koryphäen der jeweiligen 

Richtung hören und kennen lernen konnte. 

In diese Zeit fällt auch die zehnjährige universitäre 

Lehrtätigkeit (1981–1991) des Homöopathen 

Artur Braun, der zwanzig Semester lang – auf Ein- 

Vorlesung von J. M. Schmidt zur Geschichte 

der Homöopathie an der 

University of California, San Francisco 

ladung der Fachschaft, jedoch ohne offiziellen 

Lehrauftrag – eine „Propädeutik der Homöopathie“ 

las, die für mich eine willkommene Abrundung 

der bereits in zahlreichen homöopathischen 

Weiterbildungskursen erworbenen Kenntnisse 

darstellte. 

Vor diesem Hintergrund mag es verständlich sein, 

daß ich zum Abschluss meines Zweitstudiums Philosophie 

als Dissertations-Thema „Hahnemanns 

philosophische Vorstellungen bei der Begründung 

der Homöopathie“ 

wählte. Als 

doppelt promoviertem 

freiem 

Mitarbeiter des 

Instituts für Geschichte 

der Medizin 

wurde mir 

schließlich 1990 

erstmals erlaubt 

– unter der Ägide 

des Ordinarius 

(Paul U. Unschuld) 

– eine 

zweisemestrige Vorlesung zur „Geschichte der Homöopathie“ 

zu halten (WS 1990/91 und SS 1991; 

vor insgesamt 20 Studenten). 

Nachdem mich ein Stipendium der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

Ende 1991 an die University 

of California, San Francisco geführt hatte, gelang 

es mir auch dort, im Spring Quarter (Frühlings- 

Trimester) 1992 eine Vorlesung über „History of 

Homeopathy in the United States“ anzubieten und 

durchzuführen (s. Foto). Die anfänglichen demotivierenden 

Skrupel des stellvertretenden Lehrstuhl-Inhabers 

des Department of the History of 

Health Sciences („da kommt ja doch keiner“ u.ä.) 

wurden schließlich gründlich widerlegt, als der Andrang 

der Studenten zu diesem medizinhistorischen 

Kurs nicht nur alle Rekorde der bisherigen



Instituts-Geschichte brach, sondern auch einen 

zweimaligen Hörsaalwechsel nötig machte, bis wir 

schließlich Toland Hall zugeteilt bekamen, das 

heißt den mit Wandgemälden geschmückten Tagungssaal 

des Senats der Universität. Von den über 

50 Hörerinnen und Hörern waren 46 eingeschriebene 

Medizin- und Pharmazie-Studenten/innen, 

von denen am Ende 18 für regelmäßige Anwesenheit 

(6 Wochen à 2 Stunden) 1 Credit und 

28 für eine zusätzliche Hausarbeit (Ausarbeitung 

einer Bibliographie 

zu einem an 

die Vorlesung anknüpfendenThema) 

2 Credits erhielten 

(s. Foto). 

Lehrauftrag 

für Homöopathie 

In München hatte 

sich die Fakultät 

inzwischen darauf 

verständigt, die 

mit dem neuen 

Gegenstandskatalog 

verbundenen zusätzlichen Lehraufgaben hinsichtlich 

Naturheilkunde und Homöopathie – ohne 

Einrichtung eines weiteren Instituts – aus den 

eigenen Reihen zu bestreiten. Man kam überein, 

daß einige der existierenden Lehrstühle einen 

„Vorlesungsblock Naturheilverfahren“ konzipieren 

und unter sich aufteilen sollten. Dieser umfasste 

schließlich drei Semesterwochenstunden (d.h. jede 

Woche drei Stunden, das ganze Semester hindurch) 

und bestand aus den Modulen Physikalische 

Medizin und manuelle Therapie, Ernährungslehre 

und Phytotherapie sowie Chinesische 

Medizin und Homöopathie. Für die beiden letzteren 

war der Ordinarius für Geschichte der Medi- 

zin verantwortlich, von dem ich – nach meiner 

Rückkehr aus den USA – die Lehre der Homöopathie 

übertragen bekam. Auf seinen Antrag hin 

erhielt ich 1992 – was es an der Münchener Universität 

seit mindestens 100 Jahren nicht (falls 

überhaupt jemals) gegeben hatte – vom Dekan der 

Medizinischen Fakultät einen offiziellen Lehrauftrag 

für „Homöopathie: Geschichte und konzeptuelle 

Inhalte“. 

In den folgenden dreizehn Jahren hielt ich 26 Semester 

lang (WS 

1992/93 bis SS 

2005), immer 

freitags, 8–9 Uhr, 

im Hörsaal des 

Pharmakologischen 

Instituts 

(ab WS 2003/04 

im Hörsaal des 

Physiologischen 

Instituts) eine 

wöchentliche 

Vorlesung „Einführung 

in die 

Homöopathie“, 

in der die Grundlagen der Methodik nach dem Organon 

der Heilkunst behandelt wurden. Trotz der 

eher ungünstigen (von der Fakultät festgesetzten) 

Tageszeit war die Vorlesung mit durchschnittlich 

21 Studenten in jedem Semester relativ gut besucht, 

wobei allerdings – wohl aufgrund der zusätzlichen 

Ankündigung in den Vorlesungsverzeichnissen des 

Studium Generale und des Seniorenstudiums – 

Medizinstudenten eher in der Minderzahl waren 

und Ärzte, Apotheker und Studierende anderer Fächer 

(Philosophen, Historiker, Ethnologen, Pädagogen, 

Psychologen, Theologen, Juristen, Biologen, 

Pharmazeuten, Musikwissenschaftler, Sinologen, 

Orientalisten usw.) das Gros der Hörerschaft 

bildeten. 

Medizin- und Pharmaziestudenten in der Vorlesung 

von J. M. Schmidt an der University of California, 

San Francisco 

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Neben der Vorlesung bot sich für mich auch in den 

Hauptseminaren des Instituts für Geschichte der Medizin 

fast jedes Semester Gelegenheit, die Homöopathie 

und ihre Geschichte einzubringen, sei es bei 

Themen wie „Alternative Heilverfahren“, „Medizinische 

Theorien“, „Paradigmenwechsel in der Medizin“ 

oder „Das Bild vom Menschen in der Medizin“, 

„Medizin der deutschen Romantik“, „Lektüre 

ausgewählter medizinhistorischer Texte“ usw. 

variierte ich seither sukzessive das Spektrum meines 

Vorlesungsangebotes. 

So las ich – nunmehr zweistündig (donnerstags, 

16–18 Uhr) – im WS 2006/07 „Complementary 

and alternative medicine (CAM) – Geschichte, 

Prinzipien und Probleme“, im derzeitigen SS 2007 

lautet der Titel meiner Vorlesung „Was ist gesund? 

Die Lehre vom gesunden Leben im Wandel der Zeiten 

und Kulturen“, und für das WS 2007/08 ist angekündigt: 

„Medicus curat, natura sanat – Konzepte 

der Naturheilkraftzwischen 

antiker 

„physis“ und 

postmoderner 

Selbstorganisationstheorie“.Jede 

dieser Vorlesungen 

berührt 

natürlich Themen, 

die für die 

Habilitation für Geschichte 

der Medizin 

Mit meiner im 

Sommer 2005 erfolgtenHabilitation 

für Geschichte 

der Medizin 

wurde mir als 

Privatdozent die 

„Venia legendi“, 

das heißt die 

Lehrbefugnis auf 

Homöopathie 

Lebenszeit, er- University of California, San Francisco, Medical 

hochrelevant sind 

teilt, so daß ich 

School, Parnassus Avenue 

und die es von 

nicht mehr auf 

seiten der Homöopathenschaft dringend zu bear- 

die für jedes Semester neu zu beantragende Verbeiten 

gilt, sofern sie je zu einer zeitgemäßen wislängerung 

eines thematisch begrenzten, auf Wisenschaftlichen 

Standortbestimmung oder einer 

derruf erteilten Lehrauftrags angewiesen bin, son- 

tragfähigen Theorie der Homöopathie gelangen 

dern vielmehr auch in der Wahl meiner Themen 

will. Wissenschaftliche Durchdringung der Ho- 

über uneingeschränkte Freiheit verfüge. Zunächst 

möopathie verlangt heute nicht nur randomisier- 

las ich – einstündig (jeden Donnerstag, 16–17 

te klinische Studien, sondern vor allem die theo- 

Uhr) – „Geschichte der Homöopathie“ über zwei 

retische Aufarbeitung prekärer Inkompatibilitäten 

Semester, mit wechselndem Untertitel bzw. 

konzeptueller Schnittstellen, etwa zwischen Hah- 

Schwerpunkt („Grundlagen, Konzepte und Menemanns 

Rationalismus, Empirismus und Indukthodik“ 

im WS 2005/06; „Wissenschaftliche, phitivismus, 

seiner Naturteleologie und seinem Fortlosophische 

und religiöse Hintergründe“ im SS 

schrittsglauben einerseits und modernen natur- 

2006). Nachdem sich unter den Hörern allerdings 

wissenschaftlichen Standards wie Reproduzier- 

kaum Mediziner geschweige denn Homöopathen 

barkeit und Quantifizierbarkeit oder postmoder- 

einfanden und das Hauptinteresse an meinen Ausnen 

Herausforderungen wie Wissenschafts-Pluraführungen 

weiterhin aus den kulturwissenschaftlismus, 

Konstruktivismus oder Chaosforschung anlichen 

Fächern und Fakultäten kam, erweiterte und 

dererseits.



Geschichte, Theorie und Ethik 

der Medizin 

Etwa gleichzeitig mit meiner Habilitation wurde von 

der Medizinischen Fakultät – im Zuge der Umsetzung 

der letzten Novelle der Approbationsordnung 

– eine Neustrukturierung und -gewichtung des 

Fachs „Geschichte der Medizin“ vorgenommen. Jeder 

Medizinstudent muss 

seit 2005 zwölf Stunden 

eines neu eingerichteten 

Longitudinalkurses „Geschichte, 

Theorie und 

Ethik der Medizin“ 

(GTE) und ein gleichnamiges 

zweistündiges 

Pflichtwahl-Seminar – 

gegen Anwesenheitsbescheinigung 

– besuchen 

und in letzterem auch eine 

aktive Leistung erbringen 

(Thesenpapier, 

Kurz-Referat o.ä.). Indem 

ich als Mitarbeiter 

des Instituts für Geschichte 

der Medizin (s. 

Foto) unter anderem Institut für Geschichte der Medizin der 

auch mit der Durchfüh- Ludwig-Maximilians-Universität München 

rung dieser Pflicht-Lehrveranstaltungen 

betraut bin, kann ich gewährleisten, 

daß jeder Medizinstudent in München wenigstens 

1–2 Stunden einer seriösen Einführung in 

die Homöopathie erhält, die angesichts guter Resonanz 

offenbar geeignet ist, die Homöopathie im 

Bewusstsein künftiger Ärztinnen und Ärzte als respektables 

und traditionsreiches Fach zu verankern, 

das für sie auch therapeutisch relevant werden 

könnte und von ernsthaften Ärzten und Wissenschaftlern 

praktiziert, erforscht und gelehrt wird. 

Im Rahmen meiner Haupt-Vorlesung, der GTE- 

Kurse und -Seminare sowie in einem in diesem Se- 

mester zusätzlich durchgeführten Hauptseminar 

„Alternative Medizin“ bringe ich also die Homöopathie 

– vorwiegend aus historischer Perspektive, 

aber auch was ihre Methodologie anbelangt – 

zur Sprache und zur Diskussion. Dies mag ambitionierten 

Homöopathen auf den ersten Blick wenig 

erscheinen, doch bedeutet es vergleichsweise 

mehr akademische Repräsentanz und institutionalisierte 

Lehre an der 

Universität München als 

in der meisten Zeit der 

letzten 150 Jahre hier 

stattgefunden hat. Einige 

Ausnahmen gab und gibt 

es zwar, doch beschränkt 

sich deren Zahl auf wenige 

Initiativen, wie etwa 

den 1989–1991 von Dieter 

Melchart und anderen 

als „Münchner Modell“ 

projektierten und organisiertenModellstudiengang 

Naturheilverfahren 

oder die seit 2002 am 

Haunerschen Kinderspi- 

tal von Mira Dorcsi-Ulrich 

und Sigrid Kruse 

durchgeführten Homöopathie-Symposien 

und -Fortbildungen. 

Status quo und Ausblick 

Aus einer schulmedizinischen Fakultät eine homöopathische 

Ausbildungsstätte machen zu wollen, 

ist heute so abwegig wie es schon immer war. 

Als Facharzt für Allgemeinmedizin mit den Zusatzbezeichnungen 

Homöopathie und Naturheilverfahren, 

einer einschlägigen ärztlichen Berufserfahrung 

in Kliniken und Praxen und einer umfassenden 

homöopathischen Ausbildung weiß ich 

sehr wohl, wie schwierig und langwierig solider 

konkreter Unterricht der Homöopathie ist. Statt 

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mir anzumaßen, dies in abgekürzter Form, sozusagen 

im Vorbeigehen, im Rahmen von Lehrveranstaltungen 

zur Medizingeschichte zu versuchen, 

begnüge ich mich damit, kritisch-aufgeschlossenen 

Studenten ein Gefühl und Bewusstsein dafür 

zu vermitteln, daß es neben dem naturwissenschaftlich-pharmazeutischen 

Paradigma noch andere 

Konzepte und Wege zur Heilung gab und gibt, 

unter denen die Homöopathie 

eine bedeutende 

Rolle einnimmt. 

Jungen Menschen 

frühzeitig bei beruflichenWeichenstellungen 

und intellektuellen 

Grundsatz- 

Entscheidungen 

kompetente und dezenteOrientierungshilfe 

anzubieten, ist 

keine leichte oder 

leicht zu delegierende 

Aufgabe. Nach neueren Erkenntnissen der Psychologie 

und Pädagogik ist der erste Kontakt mit 

einer Sache sogar der entscheidende, weshalb es 

sinnvoll ist, gerade Einführungs-Veranstaltungen mit 

besonderer Sorgfalt und Glaubwürdigkeit durchzuführen. 

Innerhalb des genannten personellen und 

institutionellen Rahmens und angesichts der limitierten 

zeitlichen Möglichkeiten kann es also – zumindest 

in meinem Fall – nicht darum gehen, durch 

anekdotische Fallvorstellungen oder assoziationsreiche 

Materia-medica-Vorträge den Kollegen in der 

ärztlich-homöopathischen Weiterbildung Konkurrenz 

zu machen. 

Lehre der Homöopathie an staatlichen Universitäten 

kann im Moment nur bedeuten (und nach 

Inhalte der Vorlesungen von J. M. Schmidt 

zur Homöopathie und ihrer Geschichte 

finden sich in diesen beiden Büchern 

den Lernzielen des Gegenstandskatalogs soll sie 

das auch), die Homöopathie ohne Polemik und 

Ressentiments in ihren Stärken und Schwächen 

darzustellen, einschließlich der beeindruckenden 

Geschichte ihrer weltweiten Verbreitung und Persistenz. 

Sollten dabei einige Studierende motiviert 

werden, sich später – nach dem Studium – mit diesem 

Gebiet eingehender, etwa im Rahmen einer 

homöopathischen 

Weiterbildung, zu befassen, 

käme das 

langfristig durchaus 

der Homöopathie zugute. 

Doch selbst 

wenn Ungeduldige 

und Kleingläubige 

darin keinen großen 

Erfolg erblicken können: 

Auch fast nichts 

ist nicht dasselbe wie 

gar nichts, sondern 

kann im Einzelfall 

sehr viel sein (was 

Homöopathen eigentlich wissen sollten). 

Abschließend sei noch erwähnt, daß für eine qualitativ 

hochwertige Lehre auch entsprechende Forschung 

nötig ist, deren Ergebnisse sich in der Regel 

in Publikationen niederschlagen und dadurch 

einem erweiterten Kreis von Rezipienten verfügbar 

werden. Auf diese Weise sind die Inhalte meiner 

Homöopathie-Vorlesungen inzwischen auch den 

Lesern meines „Taschenatlas Homöopathie in Wort 

und Bild“ (2001) oder meiner Neuausgabe von 

Hahnemanns „Organon der Heilkunst“ (2003) zugänglich 

und transparent geworden (s. Fotos). 

Viele der während meiner universitären Lehrtätigkeit 

erarbeiteten Thesen und Erkenntnisse habe 

ich außerdem in öffentlichen und nicht-öf-



fentlichen Vorträgen einer größeren Zahl von Interessierten 

mitgeteilt (etwa in Weiterbildungskursen, 

Dozentenseminaren oder Jahrestagungen 

des DZVhÄ, auf internationalen Liga-Kongressen 

oder im nunmehr alljährlich stattfindenden 

„Sommerkurs Homöopathie“ in Köthen). Inte- 

Literatur 

Hahnemann, Samuel: Organon der Heilkunst. Textkritische 

Ausgabe der sechsten Auflage. Bearb., 

hrsg. und mit einem Vorwort versehen von Josef 

M. Schmidt. Heidelberg 1992. Neuausgabe 1999. 

Hahnemann, Samuel: Organon der Heilkunst. Standardausgabe 

der sechsten Auflage. Hrsg. und bearb. 

von Josef M. Schmidt. Heidelberg 1996. Neuausgabe 

1999. 

Hahnemann, Samuel: Organon der Heilkunst. Neufassung 

der 6. Auflage mit Systematik und Glossar 

von Josef M. Schmidt. München 2003. 2. Aufl. 

2006. 

Hahnemann, Samuel: Gesammelte kleine Schriften. 

Hrsg. von Josef M. Schmidt und Daniel Kaiser. 

Heidelberg 2001. 

ressanterweise wird derselbe Stoff, der an der Universität 

von Studenten umsonst zu hören wäre, von 

Medizinern meist erst dann geschätzt und wahrgenommen, 

wenn auf Kongressen teure Gebühren 

dafür zu bezahlen sind. 

Schmidt, Josef M.: Bibliographie der Schriften 

Samuel Hahnemanns. Rauenberg 1989. 

Schmidt, Josef M.: Die philosophischen Vorstellungen 

Samuel Hahnemanns bei der Begründung 

der Homöopathie (bis zum Organon der rationellen 

Heilkunde, 1810). München 1990. 

Schmidt, Josef M.: Taschenatlas Homöopathie in 

Wort und Bild. Grundlagen, Methodik und Geschichte. 

Heidelberg 2001. 

Schmidt, Josef M.: Homöopathie und Heilfasten. 

Kontrollierte klinische Studie mit Thyreoidinum 

C30 bei Gewichtsstagnation von Heilfasten-Patienten. 

Essen 2003. 

PD Dr. med. Dr. phil. 

Josef M. Schmidt 

Institut für Geschichte 

der Medizin 

Ludwig-Maximilians- 

Universität München 

Lessingstr. 2 

80336 München 

9

10 

D as 

LEHRE DER HOMÖOPATHIE 

AM DR. VON HAUNERSCHEN KINDERSPITAL 

DER LUDWIG-MAXIMILIANS-UNIVERSITÄT MÜNCHEN 

Projekt „Homöopathie in der Pädiatrie“ 

am Dr. von Haunerschen Kinderspital der 

Ludwig-Maximilians-Universität München wurde 

1995 durch die Kinderärztin Dr. Mira Dorcsi-Ul- 

rich und Prof. Dr. Mathias Dorcsi initiiert. Dank 

der 6-jährigen Finanzierung durch die Karl und Veronica 

Carstens-Stiftung in Essen konnte das Projekt 

realisiert werden. Nach Zwischenfinanzierung 

durch Eltern krebskranker Kinder erfolgt bis heute 

die aktuelle Finanzierung durch die Krankenkassen 

sowie durch GLObulus e.V., unserem Verein 

zur Förderung der ärztlichen Homöopathie in 

den Kinderkliniken. 

Ziel des Projekts ist die Integration der Homöopathie 

in die Universitätskliniken. Neben der Forschung 

und Patientenversorgung hat deshalb die 

Lehre eine besondere Bedeutung. 

DR. MED. SIGRID KRUSE 

Die Lehre wird unter anderem wie folgt verwirklicht: 

• Unterricht für die Studenten im Praktischen 

Jahr 

Internationales Symposium „Homöopathie in Klinik, Praxis und Forschung“ 

• Homöopathie-Fortbildung für Ärzte und Studenten 

• Internationales Symposium „Homöopathie in 

Klinik, Praxis und Forschung“ 

Der Unterricht für die Studenten im Praktischen 

Jahr ist eine Pflichtveranstaltung, so dass 

die Studenten während ihres Tertials am Dr. von 

Haunerschen Kinderspital eine Einführung in die 

Homöopathie erhalten. Außerdem können sie die 

Homöopathie in ihrem klinischen Alltag auf Station 

und in der Notfallambulanz erleben. Daraus entwickelt 

sich bei einigen Studenten großes Interesse 

an dieser komplementären Behandlungsmethode,

LEHRE DER HOMÖOPATHIE 

AM DR. VON HAUNERSCHEN KINDERSPITAL 

DER LUDWIG-MAXIMILIANS-UNIVERSITÄT MÜNCHEN 

so dass sie beispielsweise an einer homöopathischen 

Erstanamnese teilnehmen wollen. Häufig 

wünschen sich Studenten eine Doktorarbeit auf 

diesem Gebiet. Andere vertiefen ihre Homöopathie- 

Kenntnisse im Rahmen einer Famulatur. 

Die monatliche Homöopathie-Fortbildung für 

Ärzte und Studenten, auch von außerhalb, findet 

immer am letzten Donnerstag im Monat von 

12.15 – 13.00 Uhr im Seminarraum der Kinderklinik 

statt. Hier werden die Grundlagen der Homöopathie 

praxisorientiert vermittelt. Nach 15 Min. 

Theorie wird ein Arzneimittelbild vorgestellt und 

anschließend die Vorgehensweise in der Homöopathie 

am Beispiel eines häufigen Krankheitsbildes 

verdeutlicht. Dabei werden verschiedene homöopathische 

Arzneien in ihrer Differentialdiagnose 

geübt. 

Das Internationale Symposium „Homöopathie 

in Klinik, Praxis und Forschung“ wird 

seit 2002 jährlich veranstaltet und erfreut sich großer 

und stetig zunehmender Resonanz. Hier steht 

der Dialog mit der konventionellen Medizin ganz 

im Vordergrund, wie auch beim Symposium 2006, 

das gemeinsam mit der Universitätsfrauenklinik zu 

den Themen Geburt, Neonatologie und Säuglingszeit 

veranstaltet wurde. Renommierte Referenten, 

vor allem aus Deutschland und Österreich, 

halten interessante Vorträge zur Förderung des 

Dialogs nach bewährtem Muster: Zunächst gibt ein 

Spezialist der konventionellen Medizin einen Überblick 

zu einem bestimmten Krankheitsbild, danach 

erläutert ein erfahrener homöopathischer Arzt dazu 

die Möglichkeiten der Homöopathie. Anschließend 

folgt eine rege Diskussion zum Austausch 

der Erfahrungen. 

Am 1. Dezember 2007 findet im Hörsaal des Dr. 

von Haunerschen Kinderspitals der LMU München 

das nächste Symposium statt und widmet sich der 

Konstitution und Entwicklung des Menschen. 

Anmeldung und Programm zu diesem Symposium 

sowie weitere Informationen zum Projekt finden 

Sie auf unserer website: www.globulus.org 

Dr. med. Sigrid Kruse 

Dr. von Haunersches 

Kinderspital, 

Lindwurmstr. 4, 


11

12 

W enn 

ARBEITSKREIS HOMÖOPATHIE 

DER TECHNISCHEN UNIVERSITÄT MÜNCHEN 

es die Karl- und Veronica Carstens- 

Stiftung nicht gäbe, gäbe es uns auch 

nicht. Der Arbeitskreis „Homöopathie“ an der TU 

München, den wir, Alexandra v. Kühlmann und Joachim 

Siebenwirth seit einigen Jahren leiten, wird 

von dieser Stiftung finanziert. Dafür möchte ich 

mich herzlich bedanken. 

Das Unterrichtsangebot ist sehr bunt und in erster 

Linie auf die Wünsche der Studenten 

abgestimmt, die sich jedes 

Semester neue interessante 

Themen für sich und für 

uns ausdenken. 

Allgemeine Einführung in die 

Homöopathie, Vorstellung von 

Arzneimittelbildern, sowie 

Eintauchen in die „Miasmen“, 

akuter und chronischer 

Krankheiten prägen 

den Unterrichtsstoff. 

Auf diese Weise wird die Unterrichtsvorbereitung 

auch für 

uns zu einer intensiven Auffrischung der Lehrinhalte. 

In den Arbeitskreisen am Montag Abend findet sich 

immer wieder ein mehr oder weniger fester Stamm 

von Studenten ein, der neben den Pflichtvorlesungen 

Zeit findet, an dieser Veranstaltung teilzunehmen 

und mitzuwirken. 

Das kann dann nur wirkliches Interesse an der Homöopathie 

bedeuten, was mich besonders freut. 

Die Diskussionen sind sehr lebhaft und nähren zunehmend 

das Interesse an einer ganzheitlichen Medizin, 

am Hinterfragen von festgefahrenen, auf rein 

wissenschaftlicher Basis gründenden Behandlungsstrategien, 

die bis heute an unseren Universitäten 

Standard sind. 

DR. MED. ALEXANDRA V. KÜHLMANN 

Dr. med. Alexandra von Kühlmann 

Ein Tropfen auf den heißen Stein, denkt man, aber 

wenn, dann ein wirkungsvoller. 

Ich freue mich immer wieder auf dieses Treffen 

am Montag Abend, wo reflektierende, wache und 

kritische Studenten den Bedarf an Diskussion dokumentieren 

und nicht vorgekaute Lehrinhalte 

nach „Multiple Choice Manier“ konsumieren. 

Auch hier zeigt sich immer 

deutlicher, dass es notwendig 

ist über den Tellerrand, sei es 

über den „schulmedizinischen“ 

aber auch über den 

„homöopathischen“ hinauszuschauen. 

So stellen sich in diesem Arbeitskreis 

auch immer häufiger 

Fragen zu spirituellen 

Themen, wie die Bedeutung 

von Krankheit und Gesundheit 

in der Biographie eines 

Menschen. Die Fragestellung, 

ob Krankheit grundsätzlich als 

negativ anzusehen ist, und der Arzt die Aufgabe hat 

Krankheit zu eliminieren? Oder sieht sich der homöopathische 

Arzt als Therapeut, als Begleiter auf 

dem Weg zum Heil, der auch durch Phasen der 

Krankheit führt? 

Dieser Arbeitskreis hat sich in den Jahren zu einem 

ganzheitlichen Diskussionszirkel mit homöopathischem 

Schwerpunkt entwickelt. Ich hoffe, 

dass wir noch lange die Möglichkeit haben, uns 

in diese Richtung weiterzuentwickeln. 

Ich hoffe, dass es uns alle zu bewussteren und weitsichtigeren 

Medizinern macht. 

Dr. med. Alexandra von Kühlmann 

Linprunstr. 56 

80335 München

I n 

HOMÖOPATHIE AN DEN UNIVERSITÄTEN – 

EINE DEUTSCHLANDWEITE STUDENTENINITIATIVE 

Deutschland verschreiben 2/3 der niedergelassenen 

Allgemeinmediziner homöopathische 

Arzneien. Dennoch gibt es hierzulande kein 

Studium der Homöopathie an den Universitäten. 

Immerhin bildet die Homöopathie inzwischen einen 

kleinen Bestandteil des medizinischen Curriculums. 

Es handelt sich bei den Fragen zur Homöopathie 

im Staatsexamen allerdings um wenige 

theoretische Grundlagen, welche nur vereinzelt im 

Rahmen anderer 

Fächer wie z.B. 

Pharmakologie 

zuvor vermittelt 

werden. Therapeutischnutzbares 

Wissen wird 

nach wie vor nicht 

unterrichtet. 

Wenn es also kein 

Studium zur Homöopathie 

gibt, 

wie wird man 

dann als Arzt ein guter Homöopath? 

„Arzt für Homöopathie“ ist eine Zusatzbezeichnung, 

die man neuerdings zwar erst als Facharzt 

erwerben kann, dafür aber deutlich weniger Ausbildungszeit 

absolvieren muss als noch vor ein paar 

Jahren. Für den Erhalt der Zusatzbezeichnung genügen 

100 Stunden Unterricht bei einem weiterbildungsbefugten 

Arzt plus vier Wochenkurse zu 

festgelegten Themen und einer Prüfung bei der Ärztekammer. 

Jedem, der sich einmal näher mit der 

Homöopathie beschäftigt hat, leuchtet ein, dass 

man ein derart komplexes eigenes Medizinsystem 

nicht in solch kurzer Zeit erlernen kann. Um ein 

guter Homöopath zu werden, ist eine erhebliche 

freiwillige Investition an Zeit in die Ausbildung 

STEFANIE SCHETZEK 

Frühjahrsseminar mit Dr. Ortrud Lindemann 

durch Seminare, Arbeitsgruppen und intensives Eigenstudium 

unverzichtbar. 

Umso wichtiger ist es, so früh wie möglich damit 

anzufangen! 

Seit Jahrzehnten bringen die Studenten, die sich 

mit dieser Heilmethode bereits während des Medizinstudiums 

auseinander setzen wollen, selbst die 

Homöopathie an die Hochschulen, und zwar in 

Form von Arbeitskreisen. 

Diese studentischenArbeitskreise 

für Homöopathie,welche 

zur Zeit an 

22 medizinischen 

Fakultäten 

Deutschlands bestehen, 

gestalten 

ihr Programm 

unabhängig voneinander, 

teils sehr unterschiedlich und mit individuellen 

Strukturen. 

So gibt es in München beispielsweise fünf aufeinander 

folgende Kurse mit jeweils festen Inhalten 

(Kent´s Philosophy, Repertorisationskurs, u.a.), die 

Freiburger halten Ringvorlesungen durch verschiedene 

Dozenten und in Berlin steht vor allem 

eigenständige Arbeit meist nach Semesterthemen 

z.B. Arzneimittelfamilien im Vordergrund, bereichert 

durch ausgewählte Gastdozenten. 

Vor 15 Jahren haben sich die Arbeitskreise in 

Deutschland mit Hilfe großzügiger Unterstützung 

durch die Karl und Veronica Carstens-Stiftung zusammengeschlossen 

und bilden das „Wilseder Forum 

– studentische Arbeitskreise Homöopathie“. 

13

14 



Wie kommt das Forum zu diesem Namen? Erstens: 

„Wilsede“, weil die ersten Treffen in Wilsede, einem 

kleinen Ort mitten in der Lüneburger Heide 

stattfanden und zweitens: „Forum“ (lat. Marktplatz, 

Dorfplatz), weil es ein „Ort der Begegnung“, ein 

„geschützter und gleichzeitig offener Raum“ ist, wie 

es Dr. Henning Albrecht, Geschäftsführer der Carstens-Stiftung, 

so treffend zum zehnjährigen Jubiläum 

formulierte. 

In diesem Forum treffen sich 40 –70 Studenten 

aus den Arbeitskreisen zweimal im 

Jahr für je vier Tage, die gefüllt 

sind mit Vorträgen von Dozenten 

zum gewählten Seminarthema, 

Workshops von Studenten 

für Studenten und 

nicht zuletzt dem inhaltlichen 

Austausch zwischen 

den Arbeitskreisen. 

All dies wird gekrönt 

durch den legendären 

„Bunten Abend“, einer Art 

humoristisch-künstlerischem Resumé 

alles Erlebten. Seit 1996 

finden die Treffen allerdings 

nicht mehr in Wilsede statt, dafür 

in Wissen im Siegerland 

(nota bene!). 

Das Besondere an den Themen des Wilseder Forums 

ist das Ziel, eher unübliche Aspekte zu beleuchten 

mit dem Schwerpunkt, sich in aller Offenheit 

fundiert und auch kritisch mit der Homöopathie 

auseinander zu setzen. Einige der bisherigen 

Themen sind: „Schulen und Systeme der 

Homöopathie“, „Forschung in der Homöopathie“, 

„Homöopathie in der Klinik“, „Bedeutung der Signaturenlehre“, 

„Impfungen“, „Philosophische 

Aspekte“, „Naturwissenschaftliche Erklärungsansätze 

der Homöopathie“. 

Standorte der aktuell geförderten 

Arbeitskreise 

Darüberhinaus veranstaltet das Wilseder Forum eigene 

Fortbildungen wie das Frühjahrsseminar 

(jetzt auf Burg Breuberg im Odenwald). Inhaltlich 

ist dieses fünftägige Seminar hauptsächlich dem 

intensiven Materia-Medica-Studium mit Dozenten 

wie Dr. Dario Spinedi oder Dr. Ortrud Lindemann 

gewidmet. 

Für Einsteiger organisieren die Studenten gemeinsam 

mit dem DZVhÄ einmal jährlich das 

Grundlagenseminar „Einblicke in 

die Grundlagen der Homöopathie“ 

in Köthen/ Anhalt. 

Das Forum gibt außerdem eine 

eigene Zeitung, die „HomöopathischenFlugblätter“ 

an die Mitglieder heraus, 

(inzwischen als online-Zeitung) 

sowie diverses 

Lehrmaterial, das in den 

Arbeitskreisen Verwendung findet. 

Ein besonderes Highlight ist 

auch die Unterstützung des organisatorischen 

Ablaufs der 

Jahres- und Ligatagungen. 

Dank der Carstens-Stiftung 

können einige der Studenten 

sogar eine Doktorarbeit zur 

Homöopathie schreiben, da die Stiftung sie finanziell, 

organisatorisch und inhaltlich mit großem 

Engagement unterstützt. 

Nach dem Studium sind die ehemaligen „Wilseder“ 

Studenten weiterhin miteinander verbunden 

und treffen sich einmal jährlich beim „Alt-Wilseder“-Forum 

ebenfalls in Wissen. Dort werden vor 

allem wissenschaftliche und philosophische Themen 

zur Homöopathie diskutiert und Erfahrungen 

aus Klinik und Praxis ausgetauscht.



Der Besuch der Kurse für die Zusatzbezeichnung 

Homöopathie wird leider erst nach der Approbation 

anerkannt. Um auf dem erworbenen Wissen 

während der in vielen Fällen bereits jahrelangen 

Beschäftigung mit der Homöopathie neben dem 

Studium aufbauen zu können, organisieren die 

ehemaligen Wilseder Studenten aktuell bereits zum 

zweiten Mal die „Wilseder Weiterbildung“: A – F- 

Kurse für Fortgeschrittene. Der E-Kurs fand im September 

2007 in Detmold am August-Weihe-Institut 

statt. 

Während des Studiums bringen die Studenten die 

Homöopathie an die Universitäten, setzen sich kritisch 

und offen mit ihr auseinander, ermöglichen 

es interessierten Studenten, mit der Homöopathie 

in Berührung zu kommen und sie fundiert ken- 

nen zu lernen. Nach dem Studium tragen die ehemaligen 

Mitglieder der Arbeitskreise die Homöopathie 

an die Kliniken, teils Universitätskliniken 

und auch Praxen oder, falls sie selbst keine Homöopathie 

praktizieren, dennoch zu Verständnis 

und Offenheit ihr gegenüber unter den Ärzten bei. 

Die Grundlage für die Integration der Homöopathie 

an den Hochschulen ist geschaffen. 

Die studentischen Arbeitskreise sind an den Universitäten 

präsent und aktiv. Sie stehen im regen 

Gruppenbild auf der Burg Breuberg im Odenwald 

Austausch miteinander und fördern durch eigene 

homöopathische Arbeit und tieferes Verständnis an 

den Kliniken und in der täglichen Praxis den Dialog 

zwischen der konventionellen Medizin und der 

Homöopathie. 

Stefanie Schetzek 

Dr. von Haunersches Kinderspital 

Ludwig-Maximilians-Universität München 

Lindwurmstr. 4 


15

16 

W as 

HOMÖOPATHISCHER ARBEITSKREIS 

TÜBINGEN 

bietet sich mehr an für einen angehenden 

Arzt und Homöopathie-Interessierten, 

als schon während des Medizin- Studiums 

zu beginnen, sich 

mit dem riesigen 

Gebiet der Homöopathievertraut 

zu machen? 

Aus dieser Idee 

und diesem Bedürfnis 

heraus 

sind die studentischenArbeitskreise 


in 

Deutschland entstanden, 

ein weltweit einzigartiges Netz an homöopathischen 

Arbeitsgruppen in derzeit über 20 

Universitätsstädten. 

Einer davon und 

zugleich der älteste 

in dieser 

Runde ist der StudentischeArbeitskreis 


in Tübingen. 

Gegründet 

wurde er 1975 

von dem bekannten 

Arzt und Homöopathen 

Dr. Walter Hess, ursprünglich im Auftrag 

des DZVhÄ. 

Dr. Walter Hess leitete den AK 16 Jahre lang und 

prägte ihn maßgeblich als Mensch und erfahrener 

Praktiker. In seine Fußstapfen der AK- Leitung 

KERSTIN GOMMEL 

Wahlfachseminar Homöopathie Tübingen 

trat u.a. Dr. Andreas Wegener, derzeit ist die Tierärztin 

Andrea Schumm Leiterin und Herz des Arbeitskreises. 

Seit 1993 ist es 

durch die finanzielleUnterstützung 

der Carstens- 

Stiftung neben 

der wöchentlichenErarbeitung 

von Fällen 

und dem gemeinsamen 

Studium 

der Materia Medica 

möglich geworden, 

jedes Semester 

verschiedene Dozenten für Vorträge einzuladen. 

Anlässlich des 

25jährigen Jubiläums 

des Tübinger 

AKs konnten 

wir Willibald 

Gawlik als faszinierendenReferenten 

gewinnen, 

zum 30jährigen 

Jubiläum entführte 

uns Uli Koch 

zusammen mit 

Gästen aus dem 

ganzen Bundesgebiet in die „Nachtschattenwelten“. 

Seminar mit Uli Koch zum 30-jährigen AK- Jubiläum 

Nach 30 Jahren „Schattendasein“ an der Tübinger 

Uni gelang dem AK im Jahre 2006 ein wichtiger 

Schritt: Unser neu konzipiertes Einführungsseminar 

wurde offiziell von Seiten der Medizini-

HOMÖOPATHISCHER ARBEITSKREIS 

TÜBINGEN 

schen Fakultät anerkannt und als Wahlfachbereich 

in das Studium eingegliedert. Als Dozenten für das 

Seminar konnten wir den Historiker Prof. Dr. Gert 

Oomen sowie den ärztlichen Leiter der Hahnemann-Klinik 

Bad Imnau, Dr. Uwe Friedrich, gewinnen. 

Damit ist auch endlich wieder eine personelle 

und damit inhaltliche Kontinuität geschaffen 

worden, die bei den Studierenden großen Anklang 

findet. Eine Seminargruppe für Fortgeschrittene 

hat sich bereits entwickelt. 

So lernen die Studierenden in Tübingen nun studiumsintegriert 

die Grundprinzipien der Homöopathie 

kennen, üben die homöopathische Anamnese 

und die Repertorisation. Sie können außer- 

dem am Wilseder Forum teilnehmen, der von der 

Carstens- Stiftung geförderten offiziellen Plattform 

für Vertreter aller studentischer homöopathischer 

Arbeitskreise in Deutschland. Dort besteht die Möglichkeit 

der kritischen Auseinandersetzung mit aktuellen 

Strömungen der Homöopathie, außerdem 

können bundesweit Kontakte und nicht zuletzt 

Freundschaften geknüpft werden. Die studentischen 

Sprecher des Wilseder Forums organisieren mit der 

Unterstützung von Sponsoren außerdem jährlich 

ein auch für Studierende finanzierbares 5- tägiges 

Seminar zur systematischen Erarbeitung von Arzneimittelgruppen 

mit namhaften Referenten wie Dario 

Spinedi und Ortrud Lindemann. 

Kerstin Gommel 

Ärztin 

Händelallee 14 B 

01309 Dresden 

kegommel@yahoo.com 

www.ak-homoeopathie-tuebingen.de 

Mitarbeit im Tübinger AK seit 2002 

17

18 

DAS WILSEDER FORUM 

HOMÖOPATHISCHE ÄRZTINNEN UND ÄRZTE DER ZUKUNFT 

DIPL.-BIOL. BEATE STOCK-SCHRÖER 

Die Karl und Veronica Carstens-Stiftung Initiativen an den Universitäten unterstützt. Die Stu- 

Die KARL UND VERONICA CARSTENS-STIFTUNG wurde 1981 dierenden organisieren in Eigenregie Lehrveran- 

vom damaligen Bundespräsidenten Prof. Dr. Karl staltungen und Seminare zur Homöopathie und 

Carstens und seiner Ehefrau Dr. med. Veronica versuchen bei Kommilitonen das Interesse an der 

Carstens gegründet und ist heute die führende Wis- komplementären Medizin zu wecken. Letztlich soll 

senschaftsorganisation für Naturheilverfahren erreicht werden, dass der Arzt und die Ärztin der 

und Homöopathie in Europa. Sie ist keine Kapi- Zukunft beides, die naturwissenschaftlich fundierte 

talstiftung, sondern wird von den Spenden ihres Medizin sowie Naturheilverfahren und Homöopa- 

Fördervereins „Natur und Medizin“ getragen. Die thie, gleichermaßen beherrschen, um entscheiden 

rund 36.000 Mit- 

zu können, welglieder 

des Verchestherapeutieins 

profitieren 

sche Vorgehen 

im Gegenzug von 

dem einzelnen 

umfassenden In- 

Patienten am besformationen 

und 

ten hilft. 

aktuellen For- 

Studentische 

schungsergebnis 

Arbeitskreise 

sen aus dem Bereich 

der Kom- 

Deutschlandweit 

plementärmedi 

sind an vielen mezin. 

Darüber hindizinischenFaaus 

werden Konkultätenstudentitakte 

und Adres- 

80. Geburtstag von Veronica Carstens 

scheArbeitskreisen von spezialise 

entstanden, desierten 

Medizinern und Kliniken vermittelt. 

ren Teilnehmer sich schon während ihres Medizinstudiums 

mit der Homöopathie beschäftigen. 

Die Stiftung fördert im Bereich der Wissenschaft Die engagierten Studenten arbeiten in Gruppen, in 

die Grundlagen- und klinische Forschung. Bis heu- denen sie dank gemeinsamer Aktivitäten oder Rete 

konnten mehr als 165 Forschungsprojekte unferate miteinander und voneinander lernen. Daterstützt 

und 108 Stipendien vergeben sowie 560 neben werden Referenten zu speziellen Themen 

wissenschaftliche Arbeiten publiziert werden. Vie- eingeladen. 

le der geförderten Studien werden im wissenschaftlichen 

Buchverlag – dem KVC Verlag – ver- 

Die CARSTENS-STIFTUNG möchte mit dieser Förderöffentlicht.maßnahme 

die Präsenz der Homöopathie an den 

medizinischen Fakultäten festigen mit dem lang- 

Homöopathie an den Universitäten fristigen Ziel, Homöopathie und Naturheilverfah- 

Besondere Aufmerksamkeit schenkt die CARSTENS- ren als Bestandteil des Medizinstudiums zu etab- 

STIFTUNG der Förderung des wissenschaftlichen und lieren. Deswegen unterstützt sie die Vorhaben der 

ärztlichen Nachwuchses. Neben der Betreuung von Arbeitskreise nicht nur finanziell, sondern gibt auch 

Doktorandinnen und Doktoranden im Rahmen des beratend Hilfestellung, angefangen bei der Grün- 

Promotionsförderprogramms werden studentische dung eines Arbeitskreises bis zur Bereitstellung von 

Arbeitsmaterialien für die inhaltliche Arbeit.



Die Ausgestaltung an den einzelnen Universitäten 

steht und fällt natürlich mit der Bereitschaft einiger 

Studierender, sich neben dem zeit- und arbeitsintensiven 

Medizinstudium noch um die Organisation 

einer eigenen Veranstaltungsreihe zu 

kümmern. Im Sommersemester 2007 haben die 

Organisatoren von 17 Arbeitskreisen einen Antrag 

auf Förderung bei der CARSTENS-STIFTUNG gestellt. Dabei 

geht es in den Vorlesungen und bei den Arbeitstreffen 

in erster Linie um die Vermittlung der 

Grundlagen der 

Homöopathie. 

Darüber hinaus 

sind die Studierenden 

an ganz 

konkreten Fallvorstellungeninteressiert 

und an 

der Erarbeitung 

von Arzneimittelbildern. 

Die Zahl der Teilnehmer 

ist in den 

ersten Jahren des 

Bestehens stark angestiegen. Seitdem hält sich ein 

Niveau von 250 – 300 Studierenden, die als kontinuierlich 

arbeitender „Harter Kern“ gelten können. 

Darüber hinaus gibt es viele Gelegenheitsteilnehmer. 

Aufgrund der üblichen großen Fluktuation 

unter Studierenden erleben alle Arbeitskreise 

früher oder später Zeiten starker Aktivität, 

gefolgt von Schwierigkeiten mit der Kontinuität einige 

Semester später. Um die Zeiten solcher „Aktivitätslöcher” 

zu überbrücken, bietet das so genannte 

Wilseder Forum immer wieder einen Ort 

für neue Motivation und Ideen. 

Das Wilseder Forum 

Der Gedanke, ein Forum der Begegnung, des Austausches 

und der gemeinsamen Arbeit aller studentischen 

Homöopathie-Arbeitskreise Deutsch- 

TeilnehmerInnen des Wilseder Forums, 

Tagungsort Wissen 

lands zu schaffen, führte im März 1992 zur Gründung 

des „Wilseder StudentInnen-Forums für Homöopathie” 

(kurz: „Wilsede“). Aufgrund des großen 

Interesses seitens der Studierenden und auch 

der STIFTUNG entwickelte sich das Forum sehr 

schnell von einem einmaligen und außerordentlichen 

Treffen zu einer kontinuierlich arbeitenden 

Institution. 

Zweimal im Jahr kommen seither Vertreter fast allerhomöopathischerArbeitskreise 

an human- und 

veterinärmedizinischen 

Fakultäten 

und interessierte 

Medizinstudenten 

zusammen. Die 

ersten 8 Treffen 

bis zum Herbst 

1995 fanden im 

Museumsdorf 

Wilsede, mitten in 

der Lüneburger 

Heide statt. (Daher 

heißen die Treffen des Forums auch „Wilseder 

Treffen“). Im März 1996 wurde der Tagungsort nach 

Wissen an der Sieg verlegt. 

Im Zentrum der 3-tägigen Treffen steht eine ganztägige 

Fortbildung mit einem thematischen Schwerpunkt, 

der beim vorangegangenen Treffen im Plenum 

beschlossen wird. Das Thema wird an diesem 

Tag von mindestens einem externen Referenten vorgestellt 

und diskutiert. Die Auswahl der Themen ist 

breit gefächert: von der Präsentation homöopathischer 

Forschungsprojekte, die sich mit Wirksamkeitsnachweisen 

homöopathischer Arzneimittel 

bzw. der Methode befassen, über die Vorstellung 

und den Vergleich der verschiedenen Richtungen 

der Homöopathie, bis hin zur homöopathischen 

Arzneimittelprüfung am Gesunden oder den Einsatzmöglichkeiten 

von Homöopathie in der Klinik. 

19

20 



Ein Tag ist für Workshops vorgesehen. Hier bieten 

einzelne Studenten selbst vorbereitete Vorträge, 

Übungen und Anwendungen an. Die Themen können 

neben der Homöopathie aus allen Bereichen 

der Komplementärmedizin und Naturheilkunde 

stammen. Studenten, die sich z.B. mit der Fußreflexzonenmassage 

oder autogenem Training auskennen, 

zeigen ihr Können; gemeinsam werden 

Wickeltechniken erlernt und aneinander ausprobiert, 

andere Studierende bereiten Unterlagen vor, 

anhand derer gemeinsamhomöopathischeArzneimittelbildererarbeitet 

werden. 

Oder es besteht 

die Möglichkeit, 

in einer kleinen 

Gruppe zu meditieren 

oder Medizintheoriengemeinsam 

zu diskutieren. 

Obligatorisch ist außerdem der so genannte „Bunte 

Abend“, eine Mischung aus Talentshow und Cabaret, 

aus Happening und Party, in der die Teilnehmer 

genussvoll das ein oder andere Highlight 

der Tagung durch den Kakao ziehen können. Die 

Natur rund um das Tagungshaus bietet in den Pausen 

die Möglichkeit zum Spazieren gehen und 

Sport treiben. Auch das gute Essen auf Vollwertbasis 

sollte nicht unerwähnt bleiben. 

Das Treffen schafft damit Raum für den Erfahrungsaustausch 

unter Studierenden, die sich bemühen, 

neben dem Studium einen erfolgreichen 

Arbeitskreis an ihrer Uni auf die Beine zu stellen. 

Genauso wichtig ist die Möglichkeit, sich mit 

Gleichgesinnten ein ganzes Wochenende lang intensiv 

mit der Homöopathie beschäftigen zu kön- 

Vorträge und Diskussionen im Plenum 

nen, um danach mit neuem Wissen, neuen Ideen 

und guten Vorsätzen zurück nach Hause zu kommen. 

Unter den Teilnehmern hat sich über die Jahre 

ein weit verzweigtes Netz an Kontakten und Beziehungen 

entwickelt mit dem Ziel, sich gegenseitig 

zu unterstützen und zu informieren. 

Schließlich ist das Forum auch ein Ort des zielgerichteten 

Diskurses und der Willensbildung. Es 

lebt von den Ideen und der Initiative der Teilnehmer. 

Jedes Jahr 

wird die Organisation 

und Leitung 

von Studenten, 

die auf dem 

Forum gewählt 

wurden, übernommen. 

Das 

Organisationsteam 

besteht aus 

zwei Sprechern 

und drei weiteren 

Mitgliedern, deren 

Aufgaben die 

konkrete Planung und Durchführung des nächsten 

Treffens sowie die Suche nach geeigneten Referenten 

sind. 

Das Thema für das Forum im Herbst 2007 steht 

schon fest: Diesmal soll die Methode Rajan Sankarans 

vorgestellt und diskutiert werden. Als Referenten 

dazu geladen sind Dr. Detlev Schreiber 

aus Hamburg und Frau Dr. Irene Schlingensiepen- 

Brysch aus Göttingen. 

Mit dem Wilseder Forum leistet die CARSTENS-STIF- 

TUNG ihren Beitrag zu einem hohen Ausbildungsniveau 

künftiger homöopathischer Ärzte. Im Rahmen 

des Forums soll eine neue Ärztegeneration 

heranwachsen, die der Homöopathie aufgeschlossen 

gegenüber steht und diese in ihre therapeutischen 

Überlegungen mit einbezieht. Au-



ßerdem ist sie am wissenschaftlichen Nachwuchs 

interessiert, der die Homöopathie mit kritischen 

und intelligenten Fragen erforscht. 

Alt-Wilsede 

Da bei vielen ehemaligen Teilnehmern der Wunsch 

nach weiterer Zusammenarbeit und weiterem Austausch 

auch nach der Approbation bestand, wurde 

1994 von der Carstens-Stiftung das Essener Forum 

(kurz: „Alt-Wilsede“) gegründet, das einmal 

jährlich im Herbst in Wissen an der Sieg stattfindet. 

Die Veranstaltung ist eine Weiterbildungsmaßnahme 

für Ärzte. Neben praxisrelevanten Themen 

werden hier neueste Ergebnisse und Forschungsprojekte 

aus der Homöopathie vorgestellt. 

Der schwierige Übergang ins Berufsleben soll 

durch Erfahrungsaustausch und Informationen für 

alle erleichtert und die entstandenen Kontakte weiter 

gepflegt werden. 

Aussichten 

Obwohl die Situation für die Medizin-Studierenden 

an den Universitäten nicht leichter geworden 

ist, finden sich erfreulicherweise immer wieder Interessierte, 

die bereit sind, viel Arbeit und Ener- 

gie in den Aufbau einer Veranstaltungsreihe zu investieren. 

Aufgrund der Approbationsordnung, novelliert 

im Jahr 2003, besteht nun die Möglichkeit, 

neben dem Querschnittsbereich 12, in dem Naturheilkunde 

und Homöopathie auf dem Lehrplan 

stehen, auch die Homöopathie als Wahlfach anzubieten. 

Bislang haben das leider nur die folgenden Universitäten 

umgesetzt: Berlin, Bonn, Erlangen, 

Frankfurt, Gießen, Göttingen, Greifswald, Leipzig 

und Tübingen. 

Letztlich bleibt die Hoffnung, dass die Homöopathie 

an immer mehr Universitäten in den Lehrplan 

aufgenommen wird, so dass die Tätigkeit der Arbeitskreise 

eine ganz neue Dimension erhalten 

könnte: Als offizielle Ergänzung zu Vorlesungen 

und Praktika, von der Universität anerkannt und 

unterstützt und dadurch auch bekannter bei den 

Studierenden. Mit anderen Worten: weg aus dem 

Randbereich der Wahrnehmung, hinein in die Lehre. 

Für die Studenten die Chance, sich bereits während 

der Ausbildung mit der Homöopathie zu beschäftigen 

und kritisch auseinander zu setzen. 

Weitere Informationen finden Sie unter: 

www.carstens-stiftung.de 

Dipl.-Biol. Beate Stock-Schröer 

Karl und Veronica Carstens-Stiftung 

Am Deimelsberg 36 

45276 Essen 

Tel: 0201-56305-10 

Fax: 0201-56305-30 

21

22 

DIE ARBEITSGRUPPE KOMPLEMENTÄRMEDIZIN 

AM INSTITUT FÜR SOZIALMEDIZIN, EPIDEMIOLOGIE 

UND GESUNDHEITSÖKONOMIE DER BERLINER CHARITÉ 

D 

ie Arbeitsgruppe Komplementärmedizin 

am Institut für Sozialmedizin, Epidemiologie 


wurde 1997 gegründet. Zu den Aufgaben der 

Arbeitsgruppe gehören Forschung und Lehre zu 

Themen der Komplementärmedizin. 

In den letzten Jahren wurden zwei große Homöopathiestudiendurchgeführt. 

Eine prospektiveBeobachtungsstudie 

mit dem Ziel, das 

Diagnose- und 

Therapiespektrum 

in homöopathischenArztpraxen 

sowie den 

Behandlungsverlauf 

der Patienten 

zu evaluieren. In 

der Studie mit fast 

4000 Patienten und 103 Ärzten (1) zeigte sich, dass 

homöopathische Ärzte in Deutschland vorwiegend 

lang bestehende (Mittelwert 8 Jahre) chronische 

Erkrankungen behandeln. Die häufigste Diagnose 

bei Frauen waren chronische Kopfschmerzen, 

bei Männern allergische Rhinitis und bei Kindern 

beiden Geschlechts die Neurodermitis. Fast alle Patienten 

(99%) waren konventionell vorbehandelt. 

Im Verlauf über zwei Jahre verringerte sich die 

Schwere der Beschwerden aus Arzt- und Patientensicht 

deutlich. Gleichzeitig reduzierte sich die 

Anzahl der eingenommenen konventionellen Medikamente 

um ca. 45%. 

PD DR. MED. CLAUDIA M. WITT 

Institut für Sozialmedizin, Epidemiologie 


In einer weiteren Studie (Modellvorhaben der IKK 

Hamburg (2)), die die Effektivität und Kosten der 

Homöopathie im Vergleich zur konventionellen 

Therapie für ausgewählte Diagnosen (Asthma, Allergische 

Rhinitis, Neurodermitis, Kopfschmerzen, 

LWS Schmerzen, Depression) untersuchte, zeigte 

sich, daß die Homöopathie ebenso effektiv war, wie 

die konventionelle 

Therapie (teilweise 

sogar effektiver). 

In beidenTherapiegruppenunterschieden 

sich die 

Gesamtkosten 

(d.h. alle Kosten, 

die der Patient 

während des Beobachtungszeitraums 

im Gesundheitssystem 

verursacht hat = 

direkte Kosten) nicht signifikant voneinander. Der 

Anteil der Kosten der homöopathischen Behandlung 

belief sich auf ca. 10% der Gesamtkosten. 

Seit dem Wintersemester 1999/2000 ist es den Medizinstudierenden 

im Reformstudiengang der Charité 

möglich, ein Wahlpflichtfach zur Komplementärmedizin 

zu belegen. Dieses umfasst in mindestens 

10 x 90 min Grundlagen der Naturheilkunde, 

Homöopathie und Traditionellen Chinesischen 

Medizin, unter Berücksichtigung der Inanspruchnahme 

empirischer Forschung und zugrunde 

liegender Philosophien (3). In drei Einheiten 

à 90 min werden die Grundlagen der Ho-

DIE ARBEITSGRUPPE KOMPLEMENTÄRMEDIZIN 

AM INSTITUT FÜR SOZIALMEDIZIN, EPIDEMIOLOGIE 

UND GESUNDHEITSÖKONOMIE DER BERLINER CHARITÉ 

möopathie erläutert, eine Live Anamnese, eine Fallanalyse 

nach Kent und eine Live-Repertorisation 

durchgeführt. In einer weiteren Stunde werden die 

Forschungsergebnisse zur Homöopathie vorgestellt 

und diskutiert. 

Seit dem Sommersemester 2006 wird ein entsprechendes 

Wahlpflichtpraktikum auch im Regelstudiengang 

der Charité angeboten. 

Zusätzlich wird im Rahmen des Querschnittfaches 12 

(Physikalische Medizin und Naturheilverfahren) 

eine 45 minütige Einheit zur Homöopathie für alle 

Studierenden der Charité im 4. klinischen Semester 

angeboten. Diese beinhaltet eine kurze Darstellung 

der Grundlagen der Homöopathie sowie 

die Darstellung der Forschungsergebnisse und deren 

Diskussion. 

Literatur: 

(1) Witt C, Keil T, Selim S, Roll S, Vance W, Wegscheider 

K, Willich SN. Outcome and costs of 

homeopathic and conventional treatment strategies: 

A comparative cohort study in patients with 

chronic disorders. Complement Ther Med 

2005;13(2):79 – 86. 

(2) Witt CM, Lüdtke R, Baur R, Willich SN. Homeopathic 

Medical Practice: Long-term results of a Cohort 

Study with 3981 Patients. BMC Public Health 

2005;5:115. 

(3) Witt CM, Brinkhaus B, Willich SN. Teaching 

Complementary and Alternative Medicine in a Reform 

Curriculum. Forsch Komplementärmed Klass 

Naturheilkd 2006;13:342-348. 

PD Dr. med. Claudia M. Witt, MBA 

Stellv. Institutsdirektorin Administration 

Institut für Sozialmedizin, Epidemiologie 

und Gesundheitsökonomie 

Charité – Universitätsmedizin Berlin 

10098 Berlin 

Tel: +49-30-450529002 

Fax: +49-30-450529902 

Email: claudia.witt@charite.de 

Internet: www.charite.de/epidemiologie 

23

24 

S eit 

2003 bin ich Lehrbeauftragte am Institut 

für Allgemeinmedizin der Johann Wolfgang 

Goethe Universität Frankfurt am Main und leite seither 

das vom Institut angebotene Homöopathieseminar 

für Medizinstudenten. 

Dieses Seminar existierte damals bereits als wenig 

beachtete freiwillige Veranstaltung, und anfangs 

verlangte es eine Menge Einsatz meinerseits, um 

überhaupt erstmals 

einen gewissenBekanntheitsgrad 

unter den 

Studenten zu erreichen. 

Im Rahmen meines 

unbezahlten 

Lehrauftrages halte 

ich während 

des Semesters ein 

Seminar über Homöopathie 

1x pro 

Woche ( je 2 Stunden) mit einer dazugehörenden 

Vorlesung. Zusätzlich betreue ich Blockpraktikanten 

(d.h. 1 Student/in pro Woche in meiner 

Praxis) und während des Semesters unterrichte ich 

im Rahmen des Allgemeinmedizinischen Praktikums 

eine Gruppe von Studenten ebenfalls in meiner 

Praxis, als Teil meines Lehrauftrages. 

Im SS 2004 wurde erstmals durch die Einführung 

des Profilfachs Alternativmedizin das Seminar für 

klassische Homöopathie als scheinpflichtiges Fach 

anerkannt. 

War das Seminar bis dahin schon gut besucht, so 

nahm die Teilnehmerzahl durch die Einführung 

des Wahlpflichtfaches noch mehr zu. Da es keine 

Themenwiederholung gibt und Anwesenheitspflicht 

herrscht, haben wir die Anerkennung für 

HOMÖOPATHIEVORLESUNGEN 

AN DER UNI FRANKFURT 

DR. MED. SONJA AEVERMANN 

Beim Seminar 

3 Semester, d.h. die Studenten können ihre gesamten 

Wahlfachscheine in der Homöopathie machen. 

Die letzten Jahre hatte ich jeweils am Ende 

des Semesters 20 – 25 benotete Scheine auszuteilen. 

Durch die Notenvergabe muss natürlich eine 

Prüfung vorausgehen, die neben einigen Fragen 

einen homöopathischen Fall beinhaltet. Dieses 

Semester machen wir erstmals eine Exkursion 

in den neu eröffnetenHeilpflanzengarten 

des 

Botanischen Gartens 

von Frankfurt 

in Zusammenarbeit 

mit 

dem Institut für 

Pharmazeutische 

Biologie als sog. 

fachübergreifende 

Lehre. 

In jedem Semester 

wird vor den Studenten eine „Live-Anamnese“ 

durchgeführt, die in der folgenden Stunde dann 

besprochen wird, weiter gehören dazu 2 Seminare 

über Grundlagen der Homöopathie und dann 

das entsprechende Semesterthema (siehe Themen 

der letzten 3 Semester als Anhang). 

Gerne kommen auch die „Erasmusstipendiaten“, 

die hier in Deutschland erstmals die Gelegenheit 

bekommen, an einer Universität etwas über Homöopathie 

zu erfahren. So hatte ich im letzten Semester 

zwei Erasmusstudentinnen aus Poznan, die 

so begeistert waren, dass sie an ihrer Heimatuniversität 

gleich eine Umfrage zu diesem Thema bei 

den Medizinstudenten starteten und diese Umfrage 

auch noch in Frankfurt/Main und in Shanghai 

wiederholten.

Frau cand. med. Juliane Simon, die mir als Seminarstudentin 

und Blockpraktikantin bekannt ist, 

führte ein Interview mit den beiden Erasmusstudentinnen. 

Das Institut für Allgemeinmedizin hat 

die Ergebnisse der Befragung aufgegriffen und will 

sie veröffentlichen. Das Interview wird in der Zeitschrift 

„Homöopathie aktuell“ abgedruckt. 

Von einigen Studentinnen weiß ich inzwischen, 

dass sie auch 

nach Beendigung 

des Wahlpflichtfachs 

oder auch 

nach Beendigung 

des Studiums die 

Homöopathieausbildung 

weiter 

fortsetzen. 

Ich selbst habe 

meine homöopathischeAusbildung 

1983 begonnen 

und bin seit 1986 als Ärztin für Allgemeinmedizin, 

Naturheilverfahren und Homöopa- 

HOMÖOPATHIEVORLESUNGEN 

AN DER UNI FRANKFURT 

Fallvorstellung durch eine Studentin 

thie niedergelassen, anfangs als Kassenärztin und 

seit einigen Jahren in einer privatärztlichen Praxis, 

die jetzt auch als akademische Lehrpraxis der 

Universität Frankfurt akkreditiert wurde. 

Was die Studenten am meisten begeistert, ist die 

Freude, die ich an meiner Arbeit habe und die Zufriedenheit 

meiner Patienten. Obwohl ich eigentlich 

viel zu viel Zeit mit „Lehre“ verbringe, möchte 

ich den Umgang 

mit den jungen 

Kolleginnen 

und Kollegen 

nicht missen. Ich 

denke, gerade 

wir niedergelassenen 

Ärzte können 

hier überzeugend 

tätig 

werden. 

Weitere Information 

zu diesem 

Thema kann unter www.allgemeinmedizin.unifrankfurt.de/lehre/homoeopathie/html 

abgefragt 

werden. 

Dr. med. Sonja Aevermann 

Ärztin für Allgemeinmedizin, 

Homöopathie, Naturheilkunde 

Friedensstraße 20 

D-65719 Hofheim 

Tel: 06192-900197 

Fax: 06192-900298 

www.allgemeinmedizin.uni-frankfurt.de/lehre/homoeopathie.html 

25

26 

Z um 

LEHRAUFTRAG HOMÖOPATHIE AN DER 

MEDIZINISCHEN FAKULTÄT DER RHEINISCHEN 

FRIEDRICH-WILHELMS-UNIVERSITÄT BONN 

Wintersemester 2005/2006 betrat die 

Medizinische Fakultät der Universität 

Bonn, an der bereits G. H. G. Jahr einen Teil seiner 

Studienzeit verbracht hatte, neuen Boden und 

ernannte Herrn Dr. med. K.-H. Gypser zum Lehrbeauftragen 

für Homöopathie. Seither findet Mittwoch 

abends um 19 Uhr c.t. im Hörsaal des Medizinhistorischen 

Instituts auf dem schön gelegenenVenusbergklinikum 

die entsprechendeVorlesung 

statt. Die 

sich über zwei Semester 

mit jeweils 

10 WochenstundenerstreckendeVeranstaltung 

hat zum Ziel, 

die Grundlagen 

der genuinen HomöopathieSamuel 

Hahnemanns 

am Leitfaden des Organons zu lehren und anhand 

praxisbezogener Exkurse sowie Darstellung der 

wichtigsten Arzneimittel die prinzipiellen Ausführungen 

zu veranschaulichen. 

Studenten der Medizin haben die Möglichkeit, sich 

diese Vorlesung nach regelmäßiger Teilnahme und 

erfolgreich abgeschlossener mündlicher Prüfung 

mit Scheinausgabe als Wahlpflichtfach anerkennen 

zu lassen, das im Rahmen der neuen AO nötig ist, 

um die Prüfungserlaubnis für den 1. Abschnitt der 

ärztlichen Prüfung (früher Physikum) zu erhalten. 

Diese Wahlmöglichkeit soll dazu anregen, unabhängig 

von den vorklinischen Lerninhalten eigene 

Interessen verfolgen zu können. 

ANDRÉ RÖPER 

Vorlesung Dr. Gypser 

Im ersten Jahr nahmen bereits 18 Studenten dieses 

Angebot wahr und verdienten sich mit ordentlichen 

Leistungen diesen Wahlpflichtfachschein. 

Das erst kürzlich abgelaufene Semester 

zählte mittlerweile schon 25 Prüflinge, die das „homöopathische 

Kolloquium“ mit Bravour meisterten. 

Den Vorlesungseinstieg über Arnica vollziehend, 

dem Spezifikum 

für Folgen von 

Sturz, Schlag und 

Stoß, wurde den 

Studenten das die 

Homöopathie tragendeÄhnlichkeitsprinzipvorgestellt, 

und erläutert, 

dass die 

Heilwirkung des 

Wohlverleihs nur 

darin begründet 

ist, indem dieses 

Arzneimittel in der Prüfung am Gesunden, wie in 

der Reinen Arzneimittellehre im 1. Band aufgeführt 

ist, bei mehreren Probanden Empfindungen wie gestürzt, 

geschlagen und gestoßen hervorgebracht 

hat. Somit wurde nicht nur der für die Homöopathie 

konstituierende Charakter der AMP verdeutlicht 

(Wie sollte ein ungeprüftes Mittel eine „sichere 

Hülfe“ bringen?), sondern auch ein bedeutender 

Wesensunterschied der Homöopathie als einer 

Heilkunde der Erfahrung aufgezeigt, die im vorhinein 

am Gesunden Aufschluss über die Arzneikräfte 

erhält, im Gegensatz zur Schulmedizin als einer Erfahrungsheilkunde, 

die ihre (Heil-)Erkenntnisse 

über die Arzneien letztlich immer nur ab usu in 

morbis, d.h. erst im nachhinein machen kann.




Auch die historischen und persönlichen Umstände 

Hahnemanns, die ihn das Simile-Prinzip entdecken 

ließen, wurden eingehend beleuchtet. Des 

weiteren bildete der Organonparagraph 3 mit seinen 

5 Voraussetzungen für eine Homöopathische 

Heilung (1. die Arzneikenntnis, 2. die Krankheitskenntnis, 

3. die richtige Anpas- 

sung des Heilvermögens der Arznei 

an das zu Heilende, 4. die 

passende Gabe und deren 

richtige Wiederholung 

und 5. die Ausräumung 

der Heilungshindernisse) 

den roten Faden 

der Vorlesung, um 

grundlegende Themengebiete 

wie Durchführung 

einer Arzneimittelprüfung, 

homöopathische 

Terminologie, Materia medica, 

diverse Repertorien, Symptomenerhebung 

und -gewichtung, 

Gesundheits- und Krankheitsbegriff, philosophische 

Grundlagen der Homöopathie, apriorische 

Heilungsgewißheit vs. statistisch-empirische 

Heilungswahrscheinlichkeit, anti-, allo- und homöopathische 

Methode, Arzneibereitung und nicht 

zuletzt den Arzt als Gesundheiterhalter mit Hilfe von 

diätetisch-hygienischen Ratschlägen abzuhandeln. 

Wo es sich einrichten ließ, wurde natürlich die 

Brücke zur Praxis geschlagen. So kam es auf 

Wunsch der Studenten zur Symptomenerhebung 

an einem Freiwilligen aus den eigenen Reihen, um 

Haltung und Fragen eines homöopathischen Arztes 

einmal in Aktion zu erleben. Auch die Ausarbeitung 

und Lösung einer Kasuistik mit Hilfe des 

Die Max Tiedemann- 

Stiftung zur Förderung der 

Homöopathie hat dem Lehrbeauftragten 

für das Wahlpflichtfach Homöopathie 

der Medizinischen Fakultät der 

Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität 

Bonn, Herrn Dr. med. Klaus-Henning Gypser, 

in Anerkennung seiner Verdienste um die 

Lehre der genuinen Homöopathie den diesjährigen, 

mit 7.500e dotierten, Preis 

verliehen. ( Max Tiedemann-Stif- 

tung c/o Dr. Ammo Kummer, 

Casinostr.37, 56068 Koblenz) 

Kentschen Repertoriums wurde durchgespielt, wobei 

maximal 3 Studenten ein Exemplar zur Hand 

bekamen, um die herangezogenen Rubriken selbst 

nachzuschlagen und ein wenig in diesem noch 

nicht vertrauten Instrumentarium zu stöbern. 

In einer Vorlesungsstunde referierte Frau 

Dr. H. Gypser über Arzneimittelher- 

stellung und brachte einige dazu 

nötige Utensilien wie Pistill, 

Porzellanschale, Alkoholverdünnungen 

und diverse 

Globuliarten mit, 

um einen bleibenden 

Eindruck dieser doch 

anfangs schwer vorstellbaren 

Abläufe zu 

hinterlassen. 

Da eine bedeutende Fähigkeit 

des homöopathischen 

Arztes die genaueste 

Kenntnis und Vertrautheit mit seinem 

täglichen Werkzeug, den Arzneien, 

sein sollte, kamen auch einige der häufigsten Mittel 

in ihren wesentlichen Zügen zur Sprache, wie 

z.B. Arn., Bell., Bry., Puls, Rhus-t., um diese dann 

mit ihren Zeit-, Bewegungs-, Witterungs-, Lage-, 

Temperatur-, Nahrungs-, Verdauungsmodalitäten 

sowie Gemütsverfassungen, um nur wenige Punkte 

zu nennen, zu differenzieren und vergleichend 

zu studieren, um sie, wie es bereits C. Hering anriet, 

dem Gedächtnis besser einzuprägen. Mit diesen 

Arzneien verbundene klinische Indikationen 

wurden ebenfalls angeschnitten, aber immer im 

Hinblick darauf, dass nicht die Diagnose, sondern 

nur die bestehende Symptomatik in all ihren Feinheiten 

zur Verordnung des Similimums führen 

darf. 

27

28 




Nicht zuletzt konnten auch Vorurteile gegenüber 

der Homöopathie abgebaut werden. So ist diese 

Heilmethode entgegen der weitverbreiteten Irrmeinung, 

das sie nur für „leichte“ Krankheiten zuständig 

oder bestenfalls als Zusatztherapie bei fortdauernder 

und maßgebender schulmedizinischer 

Behandlung zu gebrauchen sei, bekanntlicherweise 

in den Zeiten wütender Cholera-Epidemien Mitte 

des 19. Jahrhunderts groß geworden, als sie die 

Menschen vor dem sicheren Tod bewahrte. In der 

heutigen Zeit bietet sie die außerordentliche Möglichkeit, 

wie es ihr Begründer schon 1828 (CK I) 

beschrieben hatte, bei Anwendung lege artis die 

weitverbreiteten chronischen Krankheiten wie Neurodermitis, 

Asthma, Heuschnupfen, Migräne, 

Rheuma etc., auf die die Schulmedizin auch momentan 

nur unzureichende therapeutische Antworten 

besitzt, vollständig auszuheilen, ohne dass 

die dann hergestellte Gesundheit durch Nachwehen 

oder sich in anderen Leibesbereichen manifestierenden 

Krankheiten getrübt wäre; also ganz 

in dem Sinne, wie der Begriff „Heilung“ eigentlich 

verstanden werden sollte. 

Außerdem waren die Studenten erfreut, in Hinblick 

auf ihr späteres ärztliches Dasein nun eine Methode 

kennengelernt zu haben, die noch dem 

Grundsatz der alten Hippokratiker, „Primun nihil 

nocere“ (in erster Linie nicht schaden), treu geblieben 

ist und einen therapeutischen Handlungsweg 

aufzeigt, der, heutzutage ganz und gar 

nicht selbstverständlich, nicht mit erheblichen Nebenwirkungen 

für den Patienten verbunden ist. 

André Röper 

Rehfuesstr. 35 

53115 Bonn

W enige 

VORLESUNGEN ZUR HOMÖOPATHIE AN DER 

MEDIZINISCHEN FAKULTÄT DER 

MARTIN-LUTHER-UNIVERSITÄT HALLE-WITTENBERG 

Jahre nach der politischen Wende 

hatte sich die Medizinische Fakultät 

der Martin-Luther-Universität in Halle/Saale auf der 

Basis der neuen Approbationsordnung entschlossen, 

auch das Fach „Homöopathie“ 

anzubieten. So 

etwas hatte es dort begreiflicherweise 

jahrzehntelang 

nicht gegeben. Einer Bitte 

der Fakultät folgend erklärte 

ich mich als zur Weiterbildung 

in Homöopathie 

ermächtigte Ärztin bereit, 

diese Vorlesung zu übernehmen. 

Seitdem habe ich 

dort einen solchen Lehrauftrag, 

der mir sehr viel 

Freude bereitet. 

Jeweils im Wintersemester 

fand einmal pro Woche eine 

doppelstündige Vorlesung 

statt, die in der Regel von 25 – 30 Studenten 

besucht wurde. Seit 2 Jahren ist die Homöopathie 

nun zum scheinpflichtigen „Wahlpflichtfach“ geworden 

und wird unter etwa 10 anderen Angeboten 

ausgewählt werden. Die Teilnehmerzahl ist 

zwar offiziell auf 15 begrenzt, aber das reicht nie 

aus; zu groß ist das Interesse der Studierenden. 

Am Ende des Semesters wird eine Klausur geschrieben, 

von deren Bestehen die Scheinvergabe 

abhängt. Es hat hier allerdings noch nie einen 

Durchfaller gegeben. Die Studierenden wissen in 

der Tat sehr gut in der Homöopathie Bescheid. 

Nicht wenige von ihnen haben das homöopathische 

Heilverfahren bereits als Kinder in der eigenen 

Familie kennengelernt. 

DR. MED. DAGMAR RADKE 

Darüber hinaus biete ich in jedem Semester ein 

weiterführendes Seminar für Fortgeschrittene an, 

das auch von interessierten Ärztinnen und Ärzten 

aus der Fakultät und dem Umland besucht wird. 

Hier kommen dann schon 

echte Expertengespräche 

zustande. 

Für mich und die Homöopathie 

erfreulich ist, dass 

einige frühere Studierende 

nach dem Examen der Homöopathie 

treu geblieben 

sind und jetzt bereits als 

niedergelassene Ärzte in ihrer 

eigenen Praxis das homöopathischeHeilverfahren 

durchaus erfolgreich 

anwenden. Auch unter den 

teilnehmenden Ärzten hat 

Seminar mit Dr. med. Dagmar Radtke sich ein fester Stamm herausgebildet, 

der regelmäßig 

zu meinen Seminaren in Göttingen kommt. Insgesamt 

also eine erfreuliche Angelegenheit. 

Dr. med. Dagmar Radke 

Herzberger Landstraße 110 

37085 Göttingen 

29

30 

B edingt 

MODELL DER ZUKUNFT: 

DIE HOMÖOPATHISCHE HAUSARZTPRAXIS 

ALS LEHRARZTPRAXIS DER UNI GREIFSWALD 

durch die Gegebenheiten des weitflächigen 

Bundeslandes Mecklenburg- 

Vorpommern und einer katastrophalen Abnahme 

von Hausärzten – besonders im ländlichen Bereich, 

z.T. Abnahme von 50% der Ärzte in den 

nächsten 5 Jahren – wird an der Ernst-Moritz- 

Arndt Universität in Greifswald versucht, die 

Studenten für das Fach Allgemeinmedizin zu motivieren. 

So hat man hier 2004 die neue Approbationsordnung 

optimal umgesetzt, indem der allgemeinmedizinischen 

Ausbildung durch das Institut für 

Community Medicine ein hoher Stellenwert zugewiesen 

wurde. 

Der Praxisinhaber nimmt als Lehrbeauftragter der 

Uni Greifswald an der praktischen Ausbildung von 

Studierenden der Medizin teil, die Praxis wird somit 

zur akademischen Lehrpraxis. 

Im Rahmen eines einwöchigen Blockpraktikums 

werden die Studierenden in den ärztlichen Praxisbetrieb 

voll integriert, einschließlich eines 

Hausbesuchsprogrammes. 

In meiner allgemeinmedizinischen Praxis stehen 

therapeutisch die Methoden der klassischen 

Homöopathie nach dem Begründer Dr. S. Hahnemann 

immer an erster Stelle. Homöopathische 

Erstanamnese, Repertorisation und Hierarchisie- 

DR. MED UWE KELM 

rung werden von den Studenten live vor dem Patienten 

miterlebt. Einige haben durch die Teilnahme 

an dem Studentischen Arbeitskreis für Homöopathie 

an der Uni HGW schon beträchtliche 

Vorkenntnisse, andere gehen homöopathischjungfräulich 

in die Praxis, nach einer Woche sind 

die meisten Studenten von dieser intelligenten Methode 

des Heilens und vor allem den Erfolgen 

hochmotiviert. 

Ein kurzer Werdegang: 

Nach 20 Jahren Anästhesie bin ich seit 4 Jahren 

endlich „selbst und ständig“ in eigener Praxis tätig 

und lebe in meiner Lieblingsstadt: der schönen 

Hansestadt Stralsund am Strelasund. 

In meiner allgemeinmedizinisch orientierten Praxis 

mit einem Kinderanteil von 40% arbeite ich therapeutisch 

fast nur homöopathisch. 

An der Uni Greifswald habe ich die Vorlesung für 

Homöopathie, entsprechend dem Gegenstandskatalog 

der Medizinerausbildung, übernommen. 

Dank der Arbeit unseres Zentralverbandes für Homöopathie 

und besonders dem überzeugenden, ja 

revolutionären Einsatz unseres Beisitzers Vertragsarzt 

Dr. F. Escher für die Etablierung der Homöopathie 

in der Kassenmedizin, kann ich von der 

Homöopathie mit meiner Familie gut leben. 

Dr. med. Uwe Kelm 

Alter Markt 7 

18439 Stralsund 

03831-666955 

praxis-kelm@t-online.de

I m 

KLASSISCHE HOMÖOPATHIE 

AN DER OTTO-VON-GUERICKE UNIVERSITÄT 

MAGDEBURG 

März 2005 nahm an den beiden Medizinischen 

Fakultäten von Sachsen-Anhalt, Magdeburg 

und Halle, der neue Stiftungslehrstuhl für Allgemeinmedizin 

seine Arbeit auf. Eine besondere 

Herausforderung in der Lehre stellt die Vermittlung 

biopsychosozialer Aspekte einer beziehungsorientierten 

und patientenzentrierten Medizin 

dar, den einzelnen Kranken mit seinen individuellen 

Beschwerden, Nöten und Bewältigungsressourcen 

in den Vordergrund der Betrachtung 

zu stellen. 

Die klassische Homöopathie ist als besondere Therapierichtung 

integraler Bestandteil der Lehre in 

dem Querschnittsfach „Physikalische Therapie, Rehabilitation 

und Naturheilverfahren“ an der Universität 

Magdeburg. In Vorlesung und begleitenden 

Seminaren wird auch in die Theorie und Praxis 

der Klassischen Homöopathie eingeführt. Die 

Lehrinhalte in Homöopathie betreffen: Theorie und 

Praxis der Homöopathie, wissenschaftliche Evidenz 

der Homöopathie, Anamnese und Fallaufnahme, 

Hierarchisierung und Repertorisation, Herstellung 

homöopathischer Arzneien, Indikationen und Formen 

der Arzneimittelgaben und praktischer Einblick 

in eine homöopathisch-hausärztliche Praxis. 

In die Vorlesung wird ein Patient einbezogen und 

dessen Symptomatik und homöopathische Behandlung 

durch den behandelnden Arzt dargestellt. 

Die Darlegung der Besonderheiten 

von 

Anamnese, Fallaufnahme 

und Auswahl sowie 

Gewichtung homöopathisch 

relevanter Symptome 

ergänzen damit 

im 5. Studienjahr die 

Erfahrungen einer pa- 

PROF. DR. MED. MARKUS HERRMANN 

tienten- und beziehungsorientierten Medizin, die 

die Studierenden im 4. Studienjahr im Blockpraktikum 

Allgemeinmedizin gewonnen haben. 

Für an der Homöopathie interessierte Studierende 

fanden in Magdeburg und Halle zusätzlich vertiefende, 

freiwillige Seminare in Homöopathie statt. 

Nunmehr beginnt eine qualitativ-empirische Studie, 

die zum einen studentische Erwartungen hinsichtlich 

Lehre in Homöopathie untersucht. Zum 

anderen sollen durch biographische Interviews von 

Ärzten mit der Zusatzbezeichnung Homöopathie, 

die in der primärärztlichen Versorgung tätig sind, 

die individuellen Wege ihrer Professionalisierung 

sowie Art und Weise der beruflichen Anwendung 

der Homöopathie untersucht werden. Unterstützt 

durch Omöon e.V. (Verein zur Förderung der Homöopathischen 

Lehre – www.omoeon.de)zielt dieses 

Projekt darauf ab, Professionalisierungsbedarf 

in klassischer Homöopathie in Aus-, Fort- und Weiterbildung 

zu identifizieren und Möglichkeit deren 

Umsetzung zu diskutieren. 

Die Einbeziehung klassischer Homöopathie in die 

medizinische Ausbildung erlaubt es, Studierenden 

exemplarisch deutlich zu machen, wie individuell auf 

das Leiden und die Nöte eines Patienten in der hausärztlichen 

Versorgung eingegangen werden kann. 

Prof. Dr. med. Markus Herrmann 

MPH M.A. – Arzt für Allgemeinmedizin 

Homöopathie – Psychotherapie – 

Psychoanalyse – Suchtmedizin 

Ärztlicher Direktor 

Institut für Allgemeinmedizin 

der Universitäten Halle und Magdeburg 

Leipziger Str. 44 

39120 Magdeburg 

www.med.uni-magdeburg.de/fme/ 

institute/ialm/ 

31

32 

F rau 

DER WEG VON HAHNEMANN 

ZUR QUANTENLOGISCHEN MEDIZIN 

VORLESUNG IN HEIDELBERG UND AN DER UNIVERSITÄT SEVILLA 

Prof. Ingrid Gerhard lud mich 1998 

ein, an der von den Universitäten Heidelberg 

und Mannheim neu gegründeten Akademie 

für Weiterbildung einen dreijährigen Studiengang 

einzurichten. Das passte gut zu meiner damaligen 

Arbeit, Hahnemanns Medizin wissenschaftlich zu 

erfassen. Ich nahm sein Originalwerk als Quelle, 

entfernte alles, 

was nur Auffassungen 

über 

Wirkweisen darlegte, 

und ließ die 

Handlungsanweisungen 

übrig. 

Sollten diese doch 

ausreichen, wenn 

Hahnemanns Medizinfunktionierte, 

und das hatte 

ich damals bereits 

1 1/2 Jahrzehnte 

lang erfahren. Aus diesen Anleitungen des „Organon 

der Heilkunst“ wie der „Chronischen Krankheiten“ 

entwickelte ich mit viel Aufwand ein Vorlesungsprogramm. 

Die Vorlesungen waren gut besucht. Zu unser aller 

Überraschung entwickelte sich während der 

Vorlesungsreihe eine enorme Dynamik. Immer 

deutlicher zeigte sich, dass die Anwendung wissenschaftlicher 

Denkweise in mehr als nur historischer, 

vielmehr stringent naturwissenschaftlicher 

Weise, wie ich sie aus den Schriften über die Theoretische 

Physik und vor allem von Carl Friedrich 

von Weizsäcker gelernt hatte, diese Medizin zunehmend 

klärte, ihre Stärken und Schwächen logisch 

aufdeckte, vor allem aber neue Wege wies, 

die Hahnemann nie gegangen war. Warum auch 

PROF. DR. MED. WALTER KÖSTER 

Abschlussfoto der letzten Meisterklasse 

sollte ein Gründer bereits alle Möglichkeiten einer 

Wissenschaft durchspielen und entwickeln? 

Das hat es in der Geschichte nie gegeben. Es zeigte 

sich vielmehr, wie sehr die Klassische Homöopathie 

nur ein erster Versuch einer neuen Methode 

in der Medizin war. Gemeinsam verstanden wir 

immer mehr auch folgerichtig, warum Hahnemann 

bestimmte 

scheinbar unlogischeBeobachtungen 

gemacht 

hatte, die nun 

nicht nur logisch 

wurden, sondern 

ungeahnte neue 

Möglichkeiten in 

Aussicht stellten. 

Enthusiastische 

Diskussionen 

schmiedeten aus 

den Teilnehmern 

eine regelrechte Truppe. Die Begeisterung über die 

sich zunehmend logisch entwickelnde neue Medizin 

wurde auch dadurch nicht getrübt, dass zum 

Abschluss meiner dortigen Tätigkeit die Akademie 

der Universitäten Heidelberg und Mannheim Konkurs 

anmeldete und mir 2002 einen sehr hohen 

Betrag schuldig blieb. 

2001 hatte mir die Universität Sevilla bereits die 

Möglichkeit offeriert, den Master der Universität, 

ein postgrade Studium mit abschließendem Titel, 

international auszudehnen. Innerhalb von 2 Monaten 

war diese Gruppe vollständig und setzte die 

motivierte Arbeit fort. Zwei weitere folgten, so dass 

der Zweijahreszyklus des Universitätsmasters in 

diesem Juni 2007 zum dritten Mal mit dem Examen 

in Sevilla abschließt; der nächste startet im

DER WEG VON HAHNEMANN 

ZUR QUANTENLOGISCHEN MEDIZIN 

VORLESUNG IN HEIDELBERG UND AN DER UNIVERSITÄT SEVILLA 

Herbst. Die halbjährlichen Wochenkurse in Sevilla, 

die für die Teilnehmer einen Ausstieg aus dem 

Praxisalltag bedeuten und sie frei machen für das 

andere, quantenlogische Denken, werden ergänzt 

durch monatliche Wochenendvorlesungen, für die 

uns das St. Katharinen – Krankenhaus in Frankfurt 

freundlicherweise den Hörsaal zur Verfügung stellt. 

540 Stunden in 2 Jahren erscheinen auf den ersten 

Blick viel, für die Menge an Daten aber sind sie 

sehr knapp. Das Masterstudium kann also nur eine 

Basis bieten. Das haben die Teilnehmer erkannt 

und weitere Kurse eingefordert, woraus die außeruniversitären 

Master-Nachfolgekurse entstanden, 

die wir mit etwas Spaß „Maestro“ genannt haben. 

Spaß und Freude sind sowieso der springende 

Punkt für die Motivation jeder Ausbildung, auch an 

einer Uni. Durch die stete Weiterentwicklung dieser 

Medizin wird zudem die menschliche Neugier 

befriedigt. Das klare Durchschauen des eigenen 

Tuns ist schließlich der motivierende Grundpfeiler, 

natürlich gemeinsam mit der Vorfreude, in der 

Praxis durch diese Klarheit mehr Erfolg zu haben. 

Wer allerdings wie in den Naturheilverfahren eine 

Sammlung von Erfahrungsdaten für die Praxis 

sucht, ist in dieser Ausbildung eher fehl am Platz. 

Hier wird nicht mehr wie klassisch eine Reihe von 

historischen Paragraphen nacheinander additiv gelehrt. 

Wir beginnen vielmehr mit der Quantenlogik 

entsprechend dem Buch „Die Logik der Ganzheit“. 

Darauf aufbauend entwickelt sich wie selbstverständlich 

eine Medizin, die in sich stringent logisch 

vernetzt ist. Arzneimittelbilder und ihre Symptome 

werden verstanden und nicht mehr nur blind 

auswendig gelernt. Die meisten Paragraphen Hahnemanns 

finden einen natürlichen Platz in einem 

wissenschaftlichen und dadurch beruhigend klaren 

System. 

Doch bleibt die Entwicklung seit Jahren nicht bei 

Hahnemann stehen. Das Herunterführen und Auseinandernehmen 

bis hin zu den Bausteinen der Logik 

und darauf aufbauend ein neues, nur noch logischen 

Folgerungen gehorchendes Zusammensetzen 

führt zur Entwicklung einer Medizin, die – 

nur als Beispiel – nicht mehr nur sonderliche 

Symptome, sondern jedes Symptom in die gesamte 

Sonderlichkeit des Falles stringent integriert. Man 

versteht jede Äußerung des Kranken im Kontext. 

Kontext heißt das Zauberwort der sich hier entwickelnden 

neuen Medizin. Ein Symptom erklärt 

das andere im Kontext – und als dessen Kontext, 

zusammen erklären sie die Struktur des Patienten 

und der Arznei. 

Mit dem zunehmenden Verständnis endet eine 

mehr mechanische Anwendung und ist nun wissenschaftliche 

Kreativität der Schlüssel zum Erfolg. 

Die besten Ärzte in der chemischen Medizin sind 

oft auch die besten in dieser Medizin, die auf Grund 

ihrer Logik Quantenlogische Medizin genannt wird. 

Bilder vor sich zu haben und diese aufzubauen zu 

einer Diagnose, das reize sie, sagte eine Neuroradiologin. 

Das sei eine Herausforderung. Das ist es 

in der Radiologie wie in der Quantenlogischen Medizin. 

So hat sich aus den Vorlesungsreihen eines 

Jahrzehnts, in dem jede Stunde zur weiteren Abklärung 

gefeilt und gedacht wurde, eine neue Medizin 

entwickelt. Sie ist natürlich an ihrem Anfang, 

aber die Masterteilnehmer bestätigen ihren Erfolg 

(siehe www.quantum-logic-medicine.com). Ihre 

größte Faszination für die Zukunft besteht darin, 

dass sie glaubhaft versprechen kann, Hahnemanns 

Wunsch nach der Zuverlässigkeit mathematischer 

Wissenschaften auch in der Medizin zu erfüllen. 

Prof. Dr. med. Walter Köster 

Frankfurt 

www.quantum-logic-medicine.com 

33

34 

M it 

GRUNDAUSBILDUNG 

IN KLASSISCHER HOMÖOPATHIE ZÜRICH 

dem erneuten Beginn einer 2-jährigen 

Weiterbildung („Grundausbildung“) in 

klassischer Homöopathie im Herbst 2007 feiert die 

„Zürcher Vorlesung“ ihren 30. Geburtstag. Die 

Grundausbildung findet während der Unisemester 

jeden Donnerstagabend 

im Hauptgebäude 

der Universität 

Zürich statt. Die 

traditionsreiche „Zürcher 

Vorlesung“ ist 

Vorbild für zahlreiche 

Homöopathie-Ausbildungen 

und Richtlinien. 

Die Zürcher 

Ärztinnen und Ärzte 

für klassische Homöopathie 

(ZAKH) 

organisieren die Ausbildung 

in Zusammenarbeit 

mit dem 

SVHA. Der 1856 gegründeteSchweizerische 

Verein Homöopathischer 

Ärztinnen 

und Ärzte (SVHA) ist 

eine der ältesten ärztlichenFachgesellschaften 

in der Schweiz. Er erstellt die Richtlinien 

für homöopathische Ausbildung, Prüfung und Diplome 

in der Schweiz und ist zuständig für den mit 

der „offiziellen“ Schweizer Ärztegesellschaft FMH 

herausgegebenen Fähigkeitsausweis Arzt/Ärztin für 

Homöopathie SVHA/FMH. Alle Weiter- und Fortbildungsbereiche 

in Zürich sind voll anerkannt für 

die ärztlichen, pharmazeutischen und tierärztlichen 

Fähigkeitsausweise, Diplome und Homöopathietitel 

in der Schweiz. 

Ein Blick auf die Geschichte: Mit Dr. Pierre 

Schmidt und seinem Schüler Dr. Jost Künzli, sowie 

DR. MED. MARCO RIGHETTI 

Dr. med. Jost Künzli 

Dres. Adolf Vögeli, Rudolf Flury und Georg Hänni 

hatte der SVHA im Lauf des 20. Jahrhunderts international 

renommierte Homöopathen in seinen 

Reihen. In den 60er und 70er Jahren stagnierten 

die Mitgliederzahlen des SVHA bei 40 bis 50 vorwiegend 

älteren Mitgliedern. 

Es gab wie 

in Deutschland und 

Österreich nur wenigeAusbildungsmöglichkeiten 

von meist 

mäßigen Niveau und 

die Homöopathie war 

nur wenigen bekannt. 

In diesem Umfeld begann 

1977 die „Zürcher 

oder Künzli-Vorlesung“. 

Die langjährige 

Kassiererin des 

SVHA, Frau Dr. Elisabeth 

Huber aus Zürich, 

hatte die Initiative 

ergriffen und Dr. 

Jost Künzli war der 

erfahrene homöopathische 

Arzt aus 

St.Gallen, der sofort 

mit Begeisterung lehrte und der legendären “Künzli-Vorlesung” 

den Namen gab. Der Kurs begann im 

Wintersemester 1977/78 in einem Kurszimmer des 

damaligen Kantonsspitals Zürich, des heutigen Universitätsspitals, 

mit etwa 10 Ärzten und einigen StudentInnen. 

1979 wurden die Räumlichkeiten im Kantonsspital 

offenbar für spitalinterne Kurse benötigt, doch 

über die Medizinstudenten kam die Homöopathievorlesung 

ins Hauptgebäude der Uni Zürich, 

wo sie seither sesshaft geblieben ist.

Diese Situation ist sehr symbolträchtig: Die Zürcher 

Vorlesung führt als wichtige und traditionsreiche 

Homöopathieschule zu den anerkannten ärztlichen, 

tierärztlichen und pharmazeutischen homöopathischen 

Fähigkeitsausweisen und Titeln in der 

Schweiz und wird in 

den Räumen der Universität 

Zürich abgehalten 

– aber im Philosophiegebäude 

und 

außerhalb der Medizinischen 

Fakultät. 

Nach seiner Erkrankung 

im Frühjahr 

1991 hatte Dr. Künzli 

den Autor gebeten, 

ihn zu vertreten und 

nach seinem Rücktritt 

die Ausbildung zu 

übernehmen. In der 

Folge stellten wir diese 

auf die heutige 

strukturelle Basis. Die 

Ausbildung in Zürich 

steht seither unter der 

Leitung von Dr. med. 

Marco Righetti, Zürich, 

und Dr. med. 

Hansjörg Heé, St.Gal- 

GRUNDAUSBILDUNG 

IN KLASSISCHER HOMÖOPATHIE ZÜRICH 

len und einem Dozententeam mit Dres. med. Monique 

Altenbach, Clemens Dietrich, Barbara Fischer, 

Pierre Strub und Dr. med.vet. Marc Bär. 

Ausbildungsinhalte der Grundausbildung: Die TeilnehmerInnen 

lernen in enger Anlehnung an das 

Ausbildungsreglement SVHA in kontinuierlichen 

Aufbauschritten die 3 Hauptbereiche der klassi- 

Der Autor kann sich noch gut an die Anfänge 

der Ausbildung erinnern. Ohne mit der 

Wimper zu zucken, stellte Dr. Künzli die homöopathischen 

Konzepte, die Arzneimittel in 

Verdünnungen jenseits der Molekülgrenze in 

den Raum, als ob es nichts Selbstverständlicheres 

gäbe. Damals noch Medizinstudent 

musste ich wie andere Kollegen manchmal 

schon ein bisschen leer schlucken – interessiert 

und fasziniert über diese andere Medizin, 

aber noch unsicher über deren praktische 

Bedeutung und Wirksamkeit. Legendär sind 

auch die Flankensprünge der damaligen Kursteilnehmer 

aus dem Kursraum über die Balkonbrüstung 

auf den Parkplatz hinaus, weil 

nach Ende des Kurses um 22 Uhr das Ostportal 

des Kantonsspitals meist schon geschlossen 

war: ein Zeichen der nicht immer einfachen 

Grenzkonflikte zwischen Schulmedizin 

und Homöopathie? 

schen Homöopathie kennen: 1. Theorie und allgemeine 

Grundlagen, 2. Arzneimittellehre, 3. Repertorisation 

und Fallauswertung. 

Weiter- und Fortbildung: Nach absolvierter Grundausbildung 

werden „3. Jahr-“ und Weiter-/Fortbildungsseminare 

– 

auch wieder am Donnerstagabend 

an der 

Universität – sowie 

Supervisionsgruppen 

angeboten. 

Teilnahmeberechtigung: 

ÄrztInnen, Tierund 

ZahnärztInnen, 

ApothekerInnen, Studierende 

dieser Fakultäten 

und Hebammen.Sonderbewilligungen 

auf Anfrage. 

Information: Kurssekretariat 

ZAKH, Frau 

Vreni Greising, Dorfhaldenstr. 

5, 6052 

Hergiswil, 

Tel.041/630‘05’53, 

Fax 041/280‘30’36, 

E-mail: zakh@bluewin.ch 

Homepage ZAKH: www.homeodoctor.ch . Homepage 

SVHA: www.swiss-homeopathy.ch oder 

www.svha.ch 

Dr. med, 

Marco Righetti 

Leonhardshalde 2 

CH-8001 Zürich 

35

36 

HOMÖOPATHIE AN DER UNIVERSITÄT BERN 

Einleitung 

Auf Grund einer Volksinitiative, einem typischen, 

schweizerischen, politischen Instrument, wurde 

nach zweijährigen harten Verhandlungen 1994 ein 

Lehrstuhl für Komplementärmedizin an der Medizinischen 

Fakultät der Universität Bern eingerichtet. 

Das Besondere an diesem Lehrstuhl war, 

dass er auf vier Disziplinen mit vier entsprechenden 

Dozenten aufgeteilt wurde, nämlich die Anthroposophische 

Medizin, die Klassische Homöopathie, 

die Neuraltherapie und die Traditionelle 

Chinesische Medizin/Akupunktur. Die Wahl der 

Dozenten erfolgte auf Vorschlag der entsprechenden 

Fachgesellschaften. So konnte Dr. André Thurneysen 

am 01.06.1995 seine teilzeitliche Tätigkeit 

(25%) als akademischer Vertreter der Klassischen 

Homöopathie aufnehmen. 

Ein akademischer Lehrstuhl hat bekanntlich drei 

Aufgabenbereiche, nämlich die Forschung, die 

Lehr- und die Dienstleistung, welche einerseits die 

klinische Tätigkeit bei ambulanten und hospitalisierten 

Patienten, andererseits aber auch Expertentätigkeit 

für das Fachgebiet auf Anfrage von Medien, 

Politik und Behörden darstellt. 

Forschung 

Die Forschung hat im akademischen Rahmen absolute 

Priorität und ist der Gradmesser der Aktivität 

schlechthin, welche anhand der Publikationen 

und der kompetitiv gewonnenen Drittmittel beurteilt 

wird. Diese sind allerdings schwierig zu erhalten, 

weil die die Gesuche beurteilenden Gremien 

im Schweizerischen Nationalfond SNF 

(gleich equivalent zur Deutschen Forschungsgemeinschaft 

DFG) von traditionellen Forschern besetzt 

sind, welche den Besonderheiten homöopathischer 

Fragestellungen meist unverständlich und 

ablehnend gegenüber stehen. 

DR. MED. ANDRÉ THURNEYSEN 

Das Platzieren von Publikationen in medizinischen 

Zeitschriften mit hohem Ranking und Impaktfaktor 

unterliegt denselben Kriterien, auch wenn nun 

endlich in den letzten Jahren einige peer-reviewed- 

Plattformen entstanden sind (Forschende Komplementärmedizin, 

Homeopathy, Journal of Alternative 

and Complementary Medicine). 

So muss die Finanzierung von Studien über private 

Quellen organisiert werden (Stiftungen, Preise, 

Einkünfte aus der Ambulanz), was für unsere 

kürzlich erfolgreich abgeschlossene und im European 

Journal of Pediatrics (Eur J Pediater 2005, 

164: 758 – 767) publizierte Studie über die Behandlung 

von ADHD-Kindern mit Homöopathie 

den Betrag von CHF 250’000.– erreichte. 

Auch ist es nicht einfach, traditionelle Kliniker zur 

Mitarbeit zu gewinnen, da dies als hinderlich für 

eine weitere akademische Karriere empfunden 

wird. 

Immerhin ist es dank beharrlichen und enthusiastischem 

Einsatz unseres Physikers Dr. Stephan 

Baumgartner gelungen, eine Gruppe zur Grundlagenforschung 

von Hochpotenzen aufzubauen, 

welche zum Beispiel am Wachstumsmodell von 

Pflanzen die Wirkung von potenzierten Lösungen 

untersucht. 

Lehre 

Hier haben wir im Rahmen des Curriculums verschiedene 

Angebote entwickelt, nämlich ein Wahlpraktikum 

über potenzierte Arzneien (inklusive 

selbst durchgeführter Verreibung) und ein Wahlpraktikum 

mit Einführung in die vier Disziplinen 

unseres Lehrstuhls mit anschließendem Besuch 

von entsprechenden Praxen (also auch homöopathischen) 

im zweiten und dritten Studienjahr sowie 

ein Seminar für fortgeschrittene im fünften Studienjahr. 

Daneben werden wir regelmäßig von ein-

HOMÖOPATHIE AN DER UNIVERSITÄT BERN 

zelnen Kliniken und Fachgesellschaften eingeladen, 

die Anwendung der Homöopathie zu einzelnen 

Problemen oder im Rahmen einer Spezialität darzustellen 

(HNO, Kinderklinik, Menopausensprechstunde 

u.a.m.). 

Dienstleistung 

a) Allgemeine Dienstleistung 

Diese betrifft Anfragen von Hausärzten, Patienten 

und auch Medien zur Wahl von komplementärmedizinischen 

Behandlungsformen. Desweiteren 

liefern wir fachliche Expertisen für Kostenträger, 

Behörden, Medien und Politiker sowie eine peerreviewed-Tätigkeit 

für medizinische Zeitschriften. 

Besonders beansprucht waren wir in den letzten 

fünf Jahren 1999 – 2005 durch die Arbeit am PEK 

(Projekt Evaluation Komplementärmedizin des 

Bundesamtes für Gesundheit), was bekanntermaßen 

trotz klarer Datenlage zu einem politisch bedingten 

Rauswurf auch der Homöopathie aus der 

Grundversicherung führte. 

b) Stationäre Patienten 

Der konsiliarische Beizug bei stationären Patienten 

der gesamten Unikliniken erfolgt unterschiedlich 

und meist auf Wunsch der Patienten selber. 

Es hat sich aber im Laufe der Jahre doch eine 

schwerpunktmäßig erfreuliche Zusammenarbeit 

mit der Medizinischen Kinderklinik ergeben, 

welche durch die erwähnte gemeinsame Studie befruchtet 

wurde. 

c) Ambulante Patienten 

Wir führen mittlerweile eine rege beanspruchte 

ambulante Sprechstunde, auch hier mit einem pädiatrischen 

Schwerpunkt (zum Beispiel haben wir 

alle drop-outs der ADHD-Studie weiterbehandelt), 

was uns ermöglicht, für die Forschung verwendbare 

Drittmittel zu erarbeiten (ca. CHF 50’000.– 

pro Jahr). 

Aus Platzgründen muss heute auf die Schilderung 

von Fallbeispielen verzichtet werden. 

Als vorläufige Schlussbilanz lässt sich formulieren, 

dass wir nach dreijährigem politischem Ringen 

und fünfjähriger Aufbauphase nun auf über fünf 

Jahre solide akademische Tätigkeit zurückblicken 

können. Für die Homöopathie haben wir drei Dissertationen 

und zwei Masterarbeiten sowie die international 

sehr beachtete ADHD-Studie zum Abschluss 

gebracht. Daneben wurden weitere Publikationen 

veröffentlicht (siehe www.kikom.unibe.ch) 

und wir erreichen erfolgreich regelmäßig 

ungefähr ein Drittel der Studierenden pro Jahrgang. 

Für die homöopathische Tätigkeit bleibt die Befriedigung, 

den Herausforderungen durch zum Teil 

schwere und schwierige Pathologien manchmal 

überraschend und spektakulär begegnen zu können. 

Dr. med. André Thurneysen 

Dozent für Klassische Homöopathie 

KIKOM, Universität Bern 

CH-3010 Bern 

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38 

D ie 

UNIVERSITÄRE HOMÖOPATHIE-VORLESUNG 

IN ÖSTERREICH 

Österreicher bezeichnen 

ihr Land 

gern als die „Insel der Seligen“. 

Ob dies in allen Belangen 

zutrifft, darf bezweifelt 

werden. Aber für die Homöopathie an österreichischen 

Universitäten traf dies zumindest für einen 

gewissen Zeitraum in besonderem Maß zu, – 

und mag heute 

immer noch zutreffen 

... 

Im Jahr 1985 gelang 

es Mathias 

Dorcsi – hart umkämpft 

und nach 

Überwindung vielerSchwierigkeiten 

– an der MedizinischenFakultät 

der Universität 

Wien einen 

offiziellen Lehrauftrag 


zu 

etablieren, – ein 

Ereignis, das 

möglicherweise 

homöopathiehistorisch 

heute 

mehr Bedeutung 

innehat, als es 

ihm damals zukam. Denn alles, was an eine zu große 

Glocke gehängt wird, gerät vielleicht in Gefahr, 

auch wieder revidiert oder annulliert, jedenfalls 

vom Establishment der „Alma Mater Universitatis“ 

abgeurteilt zu werden. So konnten vor einem immer 

größer werdenden studentischen (aber auch 

nichtstudentischen) Publikum schon damals auf 

Universitätsboden Aussagen getätigt werden, die die 

„traditionelle abendländische Medizin“ zumindest 

DR. MED. PETER KÖNIG 

In Certis Unitas. 

In Dubiis Libertas. 

In Omnibus Charitas. 1 

an gewissen Punkten in Frage 

stellen musste, ... daß Begriffe 

wie das „Miasma“ oder 

„Unterdrückung“ ungestraft 

in den Mund genommen werden, 

ohne daß dies jemals einen Eklat hervorgerufen 

hätte, was den Autor dieser Zeilen, der diese 

Vorlesung 1990 bis Herbst 2001 nach Dorcsi 

weiterführen 

durfte, heute 

noch mit Staunen 

erfüllt. In diesen 

16 (bzw. 11) Jahren 

wurden unter 

dem auch im 

Vorlesungsverzeichnisangeführten 

Titel „Einführung 

in die 

Homöopathie“ 

an jedem Dienstag 

einer Woche 

alternierend 

Theorie und MateriaMedica-Wissen 

vermittelt. 

Diese Vorlesung 

war so erfolgreich, 

daß – wie 

man fallweise 

hört – so mancher 

der damaligen Hörer immer noch nostalgisch 

von ihr „zehrt“, – so populär auch, daß nebengelegene 

Hörsäle, in denen die „Schulmedizin“ unterrichtet 

wurde, nur mit Neid auf die vollen Hörsaalbänke 

der Homöopathievorlesung blicken 

konnten ... Mit einer grundlegenden politisch induzierten 

Veränderung der Universitätslandschaft 

in Österreich (2001/2002), die von vielen Kritikern 

als „Kahlschlag“ bezeichnet wurde, musste 

Prof. Mathias Dorcsi im Kampf für die Homöopathie



die Homöopathievorlesung aufgegeben werden, – 

trotz zahlreicher organisierter und unorganisierter, 

jedenfalls vergeblicher Proteste seitens der Hörerschaft 

... 

Die Nachfolgemodelle an der nunmehr so benannten 

„Medizinischen Universität Wien“ werden 

von Prof. Michael Frass organisiert, einem Wiener 

Facharzt für Innere Medizin und Intensivmediziner, 

Vorstandsmitglied der ÄKH (Ärztegesellschaft 

für Klassische Homöopathie – www.aekh.at ). Diese 

Aufgabe wird mit einem Team bewährter Homöopathielektoren, 

dem auch der Verfasser dieses 

Beitrags angehört, bewältigt: 

1] Seit dem Jahr 2000 gibt es die so genannte 

Ringvorlesung: „Grundlagen und Praxis komplementärmedizinischer 

Methoden“. Die 

„Ringvorlesung“ ist als Wahlfach anerkannt, 

und wird gemeinsam mit Prof. Manfred Maier, 

Leiter des Zentrums für Public Health, Abteilung 

Allgemeinmedizin, organisiert. Im Rahmen 

dieser „Ringvorlesung“ nimmt die Homöopathie 

nur einen Platz unter vielen anderen 

„komplementärmedizinischen“ Methoden 

ein, sodass in 4 Stunden pro Studienjahr nur 

absolutes Basiswissen vermittelt werden kann. 

2] Das „Wahlfach Homöopathie“ (seit 2005): Es 

läuft über das ganze Semester, mit einer Doppelstunde 

pro Woche, und erlaubt so, daß 

doch Theorie und Praxis der Homöopathie in 

einem größeren Ausmaß dargestellt werden 

können. 

Beide Lehrveranstaltungen ermöglichen den 

MedizinstudentInnen einen Abschluss mit 

Zeugnis nach Absolvierung einer Multiple Choice-Prüfung. 

3] Beginnend mit dem Wintersemester 2005/06 

gibt es einen komplementärmedizinischen Vorlesungsteil 

im Rahmen eines so genannten „Line 

Elements“. Dieser in Kleingruppen vermit- 

telte Teil des Medizinstudiums nach neuer Studienordnung 

ist verpflichtend für alle StudentInnen 

und steht unter dem Überbegriff des „interdisziplinären 

PatientInnen-Managements“. 

Im Rahmen dieser Vorlesung werden verschiedene 

komplementärmedizinische Methoden 

mit Schwerpunkt Homöopathie vorgestellt. 

Daneben gibt es homöopathische Aktivitäten in 

Hörsälen medizinischer Universitäten Österreichs, 

die keinen offiziellen, das heißt studienrelevanten 

Charakter, innehaben. Die folgende Auflistung erhebt 

keinen Anspruch auf Vollständigkeit und Aktualität, 

wenn auch nach bestem Wissen und Gewissen 

recherchiert wurde. Sie sagt auch nichts 

über die homöopathische Qualität aus. Aus der 

Formulierung einiger Titel ist unschwer der Schluss 

zu ziehen, daß Homöopathie mancherorts nur als 

ein getarnter Bestandteil eines Bouquets „feilgeboten“ 

werden kann : 

Wien: 

„Homöopathie für MedizinstudentInnen“: Veranstalter: 

ÖGHM (Österreichische Gesellschaft für 

homöopathische Medizin“ – www.homoeopathie.at 

); 7 bis 8 Vorlesungen pro Semester von verschiedenen 

Vortragenden 

Prof. Karl W. Kratky: „Gemeinsamkeiten komplementärmedizinischer 

Methoden – aus naturwissenschaftlicher 

und interkultureller Sicht“ 

Prof. Gerhard Peithner: „Homöopathische Aspekte 

der Pharmazie“ 

Graz: 

„Klassische Homöopathie“ (Organisation: Anton 

Rohrer): wöchentlich stattfindende Homöopathievorlesung, 

die von verschiedenen Referenten 

abgehalten wird 

Prof. Max Haidvogl: „Möglichkeiten und Grenzen 

alternativer Therapiemethoden in der Kinderheilkunde“ 

39

40 



Innsbruck: 

Werner Knoflach: „Kritische Analyse komplementärmedizinischer 

Heilverfahren“; Blockveranstaltung 

Im Rahmen dieser Arbeit möchte ich es nicht unterlassen, 

die SIH (StudentInneninitiative Homöopathie“ 

– www.sih.at ) zu erwähnen: Diese 

ausschließlich von Human- (und Veterinär-)MedizinstudentInnen 

getragene Organisation entstand 

an der Universität Wien im Jahr 1995, – wohl aus 

dem weiteren Kreis der Hörerschaft der „Homöopathievorlesung“ 

und hat sich anerkennenswerterweise 

bis heute als überaus engagiert geführte 

und nicht zu übersehende Alternative neben 

den beiden bereits genannten „arrivierten“ 

Homöopathiegesellschaften etabliert. So wird homöopathische 

Ausbildung auf hohem Niveau bereits 

zu studentischen Zeiten – übrigens auch Studierenden 

aus anderen Teilen Österreichs – angeboten, 

– ein Umstand, der neben dem Vorteil 

der frühen Konfrontation mit der Materie auch den 

Nachteil nach sich zieht, daß sich die postuniversitäre 

Anerkennung nicht ohne Hindernisse gestaltet. 

Die SIH unterstützt auch das bereits genannte 

„Wahlfach Homöopathie“ an der Medizinischen 

Universität Wien. 

Gibt es eine zu frühe Begegnung mit der Homöopathie? 

– Die „Kinderuni“ (www.kinderuni.at) ist 

ein seit 2003 existierendes hochinteressantes Projekt 

des „Kinderbüros an der Universität Wien“, das 

heuer (am 13.7.2007) ca. 80 Kindern im Alter zwischen 

7 und 12 Jahren aus allen österreichischen 

Bundesländern erstmals auch eine Homöopathievorlesung 

bot (Peter König: „Wie funktionieren die 

kleinen homöopathischen Globuli?“). 

Homöopathie – seit Samuel Hahnemann an den 

Universitäten?! – Dies scheint – aus größerem 

Blickwinkel betrachtet – immer schon ein wechselvolles 

Spiel gewesen zu sein: eine Gratwanderung 

zwischen Geduldetsein und Anerkennung, 

zwischen Wagnis und Vorlesungsroutine, zwischen 

„Anbiederung“ und homöopathischem Absolutismus, 

zwischen Popularität und Schattendasein ... 

Und doch will es mir scheinen, als ob – neben all 

den Gefahren einer (freundlichen) Einvernahmung 

– die Chance auf glaubhafte und für einen 

beseelten Homöopathen lebbare echte universitäre 

Anerkennung noch nie so groß war wie heute, – 

und dies hoffentlich nicht nur auf der „Insel der 

Seligen“ ... 

PS.: Michael Frass schulde ich Dank für 

Durchsicht und Anregungen! 

1 Motto des „North American Journal of 

Homeopathy“ 

Dr. med. Peter König 

Esterházyplatz 5 

A-7000 Eisenstadt 

koenigaudesapere@magnet.at 

www.audesapere.com

Beim Jubiläumsfest wurden die Gewinner ausgelost 

1. Preis: Therapeutenetui C1000: 

Dipl. med. Regina Negnal, Breesen 


Brigitte Schoppmann, Weitersburg 


Margarete Stöss, Pforzheim 

4. Preis: Haus- und Notfallapotheke des DZVhÄ: 

Olena Andryeycheva, Leipzig 

5. Preis: Notfall-Täschchen: 

Erika Meiner, Erlangen 

Herzlichen Glückwunsch den Gewinnern! 

... AND THE WINNERS ARE: 

Vielen Dank für die vielen Zuschriften auf 

unser Preisausschreiben in der Jubiläumsausgabe 

von Gudjons aktuell! 

Die gesuchten Arzneinamen waren: 

1. G uajacum officinale 

2. U rtica urens 

3. D igitalis purpurea 

4. J uniperus sabina 

5. O riganum vulgare 

6. N icotiana tabacum 

7. S trychnos nux vomica 

-> Lösungswort: GUDJONS 

Alle Teilnehmer am Preisrätsel der Jubiläumsausgabe von 

Gudjons aktuell erhalten Arnika C30 als kleines Geschenk. 

Die Prüfungssymptome von Arnica montana (Wohlverleih) aus Hahnemanns Reine 

Arzneimittellehre Bd. 1, S. 469 haben wir für Sie in einer PDF-Datei aufbereitet und 

auf unserer Homepage www.gudjons-apotheke.de zur Verfügung gestellt. 

41

Wenige - Gudjons Apotheke

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