11.11.2014 Aufrufe

KooL-Zwischenbericht 2007 - e-Learning-Portal

KooL-Zwischenbericht 2007 - e-Learning-Portal

KooL-Zwischenbericht 2007 - e-Learning-Portal

MEHR ANZEIGEN
WENIGER ANZEIGEN

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.

<strong>Zwischenbericht</strong> <strong>2007</strong><br />

Modellversuch <strong>KooL</strong> | NRW<br />

Merkenich, S. (2006): Kooperatives Lernen in der beruflichen Erstausbildung: „English<br />

for Glass Professionals“, unveröffentlichte Masterarbeit, Bonn 2006.<br />

Mitchell, A. / Saville-Smith, C. (2004): The use of computer and video games for learning.<br />

A review of the literature, London 2004.<br />

Müller-Hartmann, A. (2000): The role of tasks in promoting intercultural learning in electronic<br />

learning networks. In: Language <strong>Learning</strong> & Technology 4 (2), S. 129-147.<br />

Müller-Hartmann, A. / Legutke, M. K. (2001): Lernwelt Klassenzimmer – Internet. In:<br />

Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 35 (49), S. 4-11.<br />

Müller-Hartmann, A. / Richter, A. (2001): From Classroom Learners to World Communicators.<br />

In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 35 (54), S. 4-15.<br />

Müller-Hartmann, A. / Schocker-von Ditfurth, M. (2006): Aufgaben bewältigen. Weg<br />

und Ziel des Fremdsprachenunterrichts. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch<br />

40 (84), S. 2-11.<br />

Multhaup, U. (1998): Medium Computer. In: Timm, J.-P. (Hrsg.): Englisch lernen und<br />

lehren. Didaktik des Englisch-Unterrichts, Berlin 1998, S. 146-157.<br />

Pferdt, F. G. / Budde, P. / Merkenich, S. (2006): Evaluation des Lernprogramms<br />

„English for Glass Professionals“. Unveröffentlichtes Manuskript.<br />

Pica, T. (1994): Research on Negotiation: What does it reveal about Second-Language<br />

<strong>Learning</strong> Conditions, Processes and Outcomes? In: Language <strong>Learning</strong> 44, S.<br />

493-527.<br />

Prensky, M. (1998): Reaching younger workers who think differently. Online:<br />

http://www.twitchspeed.com/site/article.html, Stand: 03.06.2006.<br />

Prensky, M. (2001a): Digital Game Based <strong>Learning</strong>, St.Paul 2001.<br />

Prensky, M. (2001b): Digital Natives – Digital Immigrants. Do they really think differently?<br />

Part 1. In: On the Horizon 9 (5). Online:<br />

http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Di<br />

gital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf, Stand: 03.06.2006.<br />

Prensky, M. (2006): Don’t bother me, Mom – I’m learning! How Computer and Video<br />

Games are preparing your kids for 21 st century success and how you can help, St.<br />

Paul 2006.<br />

Reich, K. (2002): Konstruktivistische Didaktik. Lehren und Lernen aus konstruktivistischer<br />

Sicht, Neuwied 2002.<br />

Richardson, W. (2006): Blogs, Wikis, Podcasts, and other powerful Web Tools for<br />

Classrooms, Thousand Oaks / London 2006.<br />

Rüschoff, B. / Wolff, D. (1999): Fremdsprachenlernen in der Wissensgesellschaft: Zum<br />

Einsatz der Neuen Technologien in Schule und Unterricht, Ismaning 1999.<br />

Schmidt, T. (2005): Selbstgesteuertes Lernen mit Neuen Medien im Fremdsprachenunterricht<br />

– Eine Bestandsaufnahme, In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht<br />

10/1. Online: http://www.ualberta.ca/~german/ejournal/TorbenSchmidt.htm,<br />

Stand: 04.04.2006.<br />

Schneider, S. (2000): Neuere konstruktivistische Ansätze. Online: http://www.iim.unigiessen.de/user/~schneider/paed/neukonst.htm,<br />

Stand: 18.3.2005.<br />

Seufert, S. / Brahm, T. (<strong>2007</strong>a): „Ne(x)t Generation <strong>Learning</strong>“. Wikis, Blogs, Mediacasts<br />

& Co. – Social Software und Personal Broadcasting auf der Spur. Themenreihe I<br />

zur Workshop-Serie des Swiss Centre for Innovations in <strong>Learning</strong> an der Univer-<br />

Seite 55

Hurra! Ihre Datei wurde hochgeladen und ist bereit für die Veröffentlichung.

Erfolgreich gespeichert!

Leider ist etwas schief gelaufen!