KooL-Zwischenbericht 2007 - e-Learning-Portal

Zwischenbericht 2007
Modellversuch KooL | NRW
5. SCHULPROJEKTE
Die folgenden, in diesem Kapitel beschriebnen Schulprojekte wurden im Rahmen des
Bandes: Kremer, H.- H. (in Druck) (Hrsg.): Lernen in medienbasierten kooperativen
Lernumgebungen, Modellversuch KooL. Eusl, Paderborn, verschriftlicht.
Inhalte dieser Publikation sind:
5.1 Kooperative Lernaufgaben als Instrumente der Curriculumentwicklung
Projektverantwortlicher: Manfred Klaes
Projektteam: Kirsten Frölich, Marie-Theres van Schewick, Herbert Winden
H.-Hugo Kremer
Der Beitrag nimmt Überlegungen zur Rolle von Lernaufgaben als Instrument der Curriculumentwicklung
auf. Hierzu wird basierend auf Arbeiten im Bildungsgang Flachglasmechanikerin
die Bedeutung von Lernaufgaben herausgearbeitet und daran anschließend
Gestaltungsparameter und –prinzipien kooperativer Lernaufgaben aufgearbeitet.
Es werden die Gestaltungsprinzipien Situierung, Kooperation und Lernhandlung entfaltet
und über die vier Parameter Medien, Beurteilung, Lernorganisation und Gruppen
weiter differenziert. Die Bemerkungen zur Entwicklung kooperativer Lernaufgaben
münden in eine Checkliste zur dauerhaften Überarbeitung dieser Aufgaben. Im Anhang
sind exemplarische Aufgaben aus der ersten Phase der Modellversuchsarbeit zusammengestellt.
…..
Literaturhinweise
Bruder, R. (2003): Konstruieren – auswählen – begleiten. Über den Umgang mit Aufgaben.
In: Friedrich Jahresheft: Aufgaben. Lernen fördern – Selbständigkeit entwickeln,
2003, S. 12 – 15.
Euler, D. / Hahn, A. (2004): Wirtschaftsdidaktik, Bern.
Freimann, T. (2003): Bienentanz. Abgestufte Lernhilfen unterstützen die Individualisierung.
In: Friedrich Jahresheft: Aufgaben. Lernen fördern – Selbständigkeit entwickeln.
2003, S. 96 – 99.
Hinze, U. (2004): Computergestütztes kooperatives Lernen. Einführung in Technik,
Pädagogik und Organisation der CSCL, Münster 2004, S. 85.
Kremer, H.-H. (2003): Handlungs- und Fachsystematik im Lernfeldkonzept - Anforderungen
an Lehrkräfte und Implementationserfahrungen. In: Büchter, K. / Gramlinger,
F. / Kipp, M. / Tramm, T. (Hrsg.) (2003): Der Lernfeldansatz zwischen Feiertagsdidaktik
und Alltagstauglichkeit. In: bwp@ Nr. 4 2003, S. 1 - 13. Online:
http://www.bwpat.de/Ausgabe4, Stand 09.11.2007.
Reetz, L. (2005): Situationsaufgaben als Ansatzpunkt zur Erfassung von wirtschaftsberuflicher
Kompetenz. In: Sembill, D. / Seifried, J. (Hrsg.): Rechnungswesenunterricht
am Scheideweg – Lehren, lernen und prüfen. Wiesbaden 2005, S. 163 – 185.
Reinisch, H. (1999): Probleme "lernfeldorientierter" Curriculumentwicklung und
-implementation. Eine historisch-systematische Analyse aus wirtschaftspädagogischer
Sicht. In: Huisinga, R. / Lisop, I. / Speier, H.-D. (Hrsg.) (1999): Lernfeldorientierung.
Konstruktion und Unterrichtspraxis. Frankfurt am Main, S. 85 - 119.
Seite 48