KooL-Zwischenbericht 2007 - e-Learning-Portal

Zwischenbericht 2007
Modellversuch KooL | NRW
4. TRANSFER UND VERSTETIGUNG
4.1 Vorbemerkungen zum Transferkonzept
Das Transferkonzept wurde bereits im Zwischenbericht 2006 in den Grundzügen aufgezeigt.
Transfer wird nicht als ein einfacher Übernahmeakt interpretiert, sondern als
ein Akt der Neugestaltung durch die Akteure im Anwendungsfeld. Letztlich wird aus der
zweiten Perspektive entschieden, ob ein Transfer, eine Nutzung überhaupt stattfinden
kann. In Abgrenzung von Entwicklungsfeld und Transferfeld bzw. Nutzergruppen können
vier verschiedene Transferformen differenziert werden (vgl. hierzu Kremer 2003),
die in der folgenden Abbildung im Überblick dargestellt und dann jeweils konkretisiert
werden:
Anwendung durch Entwickler
(TG = TN)
externe Akteure
(TG ≠ TN)
Entwicklungsfeld
(EF = TF)
Professionalisierung und
Verstetigung (I)
Verbreitung im Entwicklungsfeld
(III)
Abb. 15: Transferformen
neues Handlungsfeld
(EF ≠ TF)
Anwendung in anderen
Handlungsfeldern (II)
externe Anwendung durch
externe Akteure (IV)
Transferform I: Verstetigung und Professionalisierung von Innovationen
In dieser Art und Weise erfolgt durch die Entwickler eine Anwendung der Innovation im
Entwicklungsfeld. Innovationen werden durch die Anwender in einer zeitlichen Abfolge
mehrfach eingesetzt, so wird beispielsweise ein Qualifizierungsnetzwerk zur Lösung
weiterer Probleme eingesetzt.
Diesem Transferfeld wird der Modellversuch KooL dadurch gerecht, dass im Entwicklungsprozess
immer Maßnahmen getroffen wurden, eine nachhaltige Entwicklung zu
unterstützen. Damit wird möglicherweise auch an manchen Stelle eine Grenze gesetzt,
die in der Form formuliert werden kann, dass die Anwendungskontexte auch einen
deutliche Gestaltungsgrenze setzen.
Transferform II: Anwendung in anderen Handlungsfeldern
Im Kern kann diese Form als eine spezifische Form des Lerntransfers interpretiert werden.
Die Innovation wird nicht im Entwicklungsfeld durch den Entwickler, sondern in
einem anderen Kontext durch dieselbe Person eingesetzt. Transferform I und II unterscheiden
sich damit durch das Handlungsfeld, in dem die Innovation realisiert wird.
Die im Zwischenbericht dargestellte Entwicklungsform trägt in erheblichen Maße dazu
bei, dass die Akteure die veränderten Lehr- und Lernformen auch in anderen Bildungsgängen
oder in anderen Fächern einsetzen, beispielsweise im Rahmen der Übertragung
der Lernplattform English for Glass Professionals für die Bildungsgänge der Mediengestaltung.
Dies bewirkt wiederum auch eine Einbindung weiterer Kollegen und
Kolleginnen aus diesen Bildungsgängen. Gewinnbringend ist hier für den Modellversuch,
dass die jeweiligen Teilprojekte zu einer wechselseitigen Weiterentwicklung beitragen,
in dem Aspekte aus den Teilprojekten in das jeweilige andere Teilprojekt übertragen
werden. Dies führt zur Transferform III.
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