KooL-Zwischenbericht 2007 - e-Learning-Portal
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<strong>Zwischenbericht</strong> <strong>2007</strong><br />
Modellversuch <strong>KooL</strong> | NRW<br />
3.5 Kernziel 5: Einrichtung eines Entwicklungs- und Qualifizierungsnetzwerks<br />
zur Bereitstellung von multimedialen Lernangeboten –<br />
Erläuterung der Maßnahmen und Reflexion der Erfahrungen<br />
Kernziel 5: Einrichtung eines Entwicklungs- und Qualifizierungsnetzwerks<br />
zur Bereitstellung von multimedialen<br />
Lernangeboten<br />
Standortübergreifende Entwicklung und Implementation<br />
von Medienangeboten<br />
Qualifizierungsnetz, u.a. mit dem Ziel, den zukünftigen<br />
Wandel im Bereich der beruflichen Bildung zu bewältigen<br />
▪ Evaluationsberatung in der LBS<br />
Erprobung von Möglichkeiten und Grenzen der Einbindung<br />
von Aktivitäten zur Medienentwicklung in das Tätigkeitsfeld<br />
von Lehrkräften<br />
Bestimmung von Potenzialen eines Netzwerks der Akteure<br />
in den Glasstandorten zur Qualifizierung der Lehrkräfte<br />
Gestaltung des Modellversuchs als ‚Lernfeld der Lehrenden’<br />
und evt. Übertragung funktionierender Strukturen<br />
MB Priorität Zeitplan<br />
3.4 B Febr. 07 –<br />
Sept. 08<br />
3.3<br />
4.5<br />
3.3<br />
4.5<br />
B Sept. 07 –<br />
Sept. 08<br />
B März 07 –<br />
Okt. 07<br />
3.4 B Febr. 07 –<br />
Sept. 08<br />
3.4 B Nov. 05 –<br />
Sept. 08<br />
I. Qualifizierungsnetz, u.a. mit dem Ziel, den zukünftigen Wandel im Bereich<br />
der beruflichen Bildung zu bewältigen im Bildungsgang Flachglasmechaniker<br />
der LBS (MB 3.3 & 4.5)<br />
Die Herausforderung neue Wege zu gehen wird von einem Qualitätsbewußtsein begleitet,<br />
daher werden aus dem Alltag heraus Prozesse innerhalb des Bildungsganges<br />
evaluiert. Die Komplexität der Prozesse erforderte externe Begleitung. Mit dieser Unterstützung<br />
wurden Methoden zur Evaluation qualitativer Prozessmerkmale von dem<br />
Lehrerteam eingesetzt. Die kontinuierliche Verbesserung der kooperativen Lernumgebung<br />
wurde an dem qualitativen Merkmal „Unruhe“ durch Maßnahmen eingeleitet. Erste<br />
Maßnahmen waren dabei: kürzere Bearbeitungszeiten von Hausaufgaben an mehreren<br />
Terminen, öffnen von mehr Arbeitsraum, Differenzierung in dem Anspruch der<br />
Aufgabenstellung.<br />
Den Erkenntnissen aus den Evaluationsvorhaben folgt das bestimmen von Maßnahmen<br />
die eine positive Veränderung der kooperativen Lernumgebung bewirken. Das<br />
Lehrerteam im Bildungsgang Flachglasmechaniker entwickelt eine Evaluationskultur<br />
um eine kontinuierliche Evaluation in der Form einer Selbstevaluation im Bildungsgang<br />
durchzuführen. Gegenstand der Evaluationsvorhaben sind die LehrerInnen, die SchülerInnen<br />
und die interne Lernumgebung. (siehe Anlage 7.1.2 und 7.1.4)<br />
Seite 32
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