KooL-Zwischenbericht 2007 - e-Learning-Portal

Zwischenbericht 2007
Modellversuch KooL | NRW
2.2 Weiterführende Aufgabenstellungen im Modellversuch
Der Modellversuch KooL nimmt für die Duale Ausbildung nicht eine vollständig neue
Problemstellung auf, sondern steht im Kontext der Bewältigung von Aufgabenstellungen,
die sich mit der Implementation lernfeldstrukturierter Curricula stellen. Damit eröffnen
sich eine Reihe bekannter, allerdings kaum ausreichend gelöster Problemfelder,
so z. B. die Zusammenführung von Handlungs- und Fachsystematik oder die Sequenzierung
der einzelnen Lerneinheiten. Merkmale kooperativen Lernens können nun nicht
isoliert eingeführt werden, sondern sind im Zusammenspiel mit weiteren Gestaltungsprinzipien
zur Gestaltung komplexer Lernumgebungen aufzubauen (z. B. Individualisierung
oder Situierung). Damit rückt in der Realisierung kooperativer Lernumgebungen
das Zusammenspiel unterschiedlicher Gestaltungsparameter komplexer Lernumgebungen
in den Vordergrund.
Die Gestaltung und Implementation derartiger Lernumgebungen stellt in der beruflichen
Bildung immer wieder eine große Herausforderung für Lehrkräfte dar, die z. T. kaum zu
bewältigen ist. Einerseits scheint es so zu sein, dass komplexe Lernumgebungen jeweils
neu zu entwickeln sind und andererseits fehlen Arbeitsroutinen, eine derartige
Entwicklung umzusetzen. Hiermit stellen sich zwei Aufgaben, die im Modellversuch
verfolgt werden.
In einem ersten Aufgabenbereich soll über die Entwicklung so genannter Medienkonzepte
die Wiederverwendbarkeit einzelner Konzepte verbessert werden. Im e-Learning
findet sich zur Zeit eine Diskussion um so genannte Learning Objects, die eine hohe
Wiederverwendbarkeit besitzen sollen. Diese Diskussion wird unseres Erachtens stark
durch ökonomische Argumentationen geprägt und kaum im Kontext komplexer Lernumgebungen
geführt. Medienkonzepte zielen nun genau darauf, didaktischmethodische
Entscheidungen aufzunehmen. Im Gegensatz zur e-Learning Diskussion
wird keine generelle Eingrenzung auf bestimmte Medienformate vorgenommen, sondern
diese Entscheidungen im didaktischen Gesamtzusammenhang getroffen.
(Arbeitsschwerpunkt II: Bereitstellung und Nutzung von Medienkonzepten für
kooperatives Lernen)
In einem zweiten Aufgabenbereich sind Supportstrukturen zu schaffen, die eine Entwicklung,
Durchführung und Evaluation kooperativer Lernumgebungen ermöglichen
und so Strukturen entwickeln, die zu einer Veränderung der Arbeitsabläufe und -
routinen beitragen. Diese Aufgabenstellung zielt auf eine kooperative Bildungsgangentwicklung.
(Arbeitsschwerpunkt III: Strukturen zur Implementation kooperativer medienbasierter
Lernumgebungen)
In der folgenden Abbildung sind nochmals die Arbeitsschwerpunkte im Modellversuch
KooL zusammengefasst.
„Wiederverwendbarkeit“
Erprobung von
Medienkonzepten
Arbeitsroutinen
der Lehrkräfte
„Nachhaltigkeit“
Strukturen zur
Implementation
Kooperative Lernumgebungen
„Entwicklung von Lernfähigkeiten“
Lernstrategien
Abb. 2: Arbeitsschwerpunkte im Modellversuch KooL
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