ergebnis der einschulungsuntersuchung schritt 1 - Landratsamt ...

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Kindergarten / Schule
ERGEBNIS DER EINSCHULUNGSUNTERSUCHUNG
SCHRITT 1
______________________________________ wurde am ___________________
im Rahmen der Einschulungsuntersuchung untersucht.
Befund:
� Das Kind ist altersentsprechend entwickelt. Es ergab sich kein
besonderer Förderbedarf.
� Bei der Untersuchung wurde in folgenden Bereichen Förderbedarf
festgestellt:
o Deutsche Sprachkompetenz
o Sprachentwicklung
o Grapho- und Feinmotorik
o Visuomotorik
o Stifthaltung
o Grobmotorik
o Mengenerfassung
o Farben / Formen
o Konzentration
o Verhalten
o Sonstiges:
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Empfehlung:
� Häusliche Förderung
� Besondere Förderung im Kindergarten
� Förderung in Präventivklasse oder –gruppe
� Kinderarzt
� Augenarzt
� HNO-Arzt
� Gesundheitsamt Termin: ______________________
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Datum Unterschrift / Stempel

Sprache
Sicherer Umgang
mit der Sprache
Vorlesen, nacherzählen
lassen, Fragen zur
Geschichte stellen.
� Kind über
Erlebtes erzäh-
len lassen und durch Fragen
zum Sprechen anregen.
TV-Filme gemeinsam anschauen und
darüber sprechen. Bildergeschichten.
Auswendig lernen lassen
� Gedichte, Verse, Lieder, Adressen,
Namen der Wochentage und Monate,
Telefonnummern, Alter und
Geburtstage der Familienangehörigen.
Spiele
� Koffer packen, Stille Post,
Teekesselchen, Frage- und
Rätselspiele, Berufe raten, fit und
clever (Schmidt Spiele), Zicke, Zacke
Hühnerkacke (Zoch Verlag)
Wichtiger Hinweis:
Viel Fernsehen kann die
Sprachentwicklung stören.
Vorschulkinder sollen nicht
länger als 30 Minuten pro Tag
fernsehen.
Töne und Laute wahrnehmen
und unterscheiden
Laute unterscheiden
� b-p, d-t, g-k, da-ga, gu-ku, di-ti, u-o,
ala-ara... Kunstwörter, schwierige
Wörter und mehrstellige Zahlen
korrekt nachsprechen und in Silben
aufteilen – siehe auch Tipp
„Zungenbrecher“
Reimspiele
� Reimquartett, Reime erfinden.
„Hänschen piep einmal“
Alltagsgeräusche mit geschlossenen
Augen erraten. Falsche Wörter
erkennen.
� Hör-Memory
Je 2 Film-Döschen mit Reis, Steinen,
Mehl, Körnern, Federn, Murmeln,
Papierschnitzeln u.a. füllen: schütteln,
hören, Paare zuordnen.
Spiele
� „Detektiv Horch“ (Piatnik, Wien);
Ratz-Fatz (HABA), Wörter Duo,
Lauter Laute (Finken), Passt fast-
Minimalpaare (Triagolo)
Vorschulhefte z. B.:
� Ravensburger Buchverlag oder
Testloff Verlag

Korrekte Artikulation als
Grundlage für korrektes
Schreiben
Übungen für die Mundmotorik
und zur Kräftigung der Mund-
und Zungenmuskulatur
� Mit dünnem Trinkhalm trinken
� Luftballons aufblasen
� Wattepusten mit Trinkhalm
� Kamm mit Seidenpapier umwickeln
und Lied blasen
� Schmollmund, Brumm-
lippen, Rüssel
� Seifenblasen
(Pustefix)
Zungenbrecher
Zwischen zwei Zwetschgenbäumen
zwitschern zwei Schwalben.
in Ulm, um Ulm und um Ulm herum.
Blaukraut bleibt Blaukraut und
Brautkleid bleibt Brautkleid.
Fischers Fritze fischt frische Fische,
frische Fische fischt Fischers Fritz.
Es klappern die Klapperschlangen
bis ihre Klappern schlapper klangen
u. a.
Lernen von zwei Sprachen
Kinder können verschiedene Sprachen
gut gleichzeitig lernen. Klare Regeln sind
wichtig:
� Muttersprache viel sprechen und
fördern (Vorlesen, Reime, Lieder).
� Klare Trennung der Sprachen.
In einem Satz nur eine Sprache,
keine Sprachmischung.
� Regelmäßiger Umgang und Kontakt
zur korrekten deutschen Sprache im
Alltag durch ein Elternteil, falls es
gut deutsch spricht; Sportverein;
regelmäßiger Besuch des
Kindergartens u. a.
Empfehlungen
Hörbücher in Deutsch, Bilderbücher,
Bücher u. a.
Fernsehen ersetzt
Sprachförderung
nicht; zu viel
fernsehen schadet!

Fein- und Schreibmotorik
Übungen
� Malen, Ausmalen, Schwungübungen,
Malen nach Musik, Muster
nachzeichnen.
� Kneten, Tonen, Perlen auffädeln,
Perlen-Bilder, Murmelspiele
� Knüpfen, Weben, „Stricklieseln“
Fingerspiele, Faltspiele mit Papier
� Ausschneiden, Klebekollagen
� Brot streichen, mit Messer und Gabel
essen, Obst schälen und schneiden
� Mit kleinen Legosteinen und
Fischertechnik nach Vorlage bauen,
Steckspiele
Mit dem 3-Punkt-Griff sind die
Finger und der Stift bei aufliegendem
Handgelenk am beweglichsten
Spiele
� Mikado, Packesel (Schmidt),
Packpferdchen (Noris)
� Angelspiele, Jenga
� Blinde Kuh (Ravensburger), Twister
(Hasbro MB)
� Tast-Domino, Taktilo,
� Figuren Tastspiel
� Streichelspiel (Schubi)
� Tast-Bilderbücher
(Kursiv-Verlag)
� Formen, Zahlen, Buchstaben auf den
Rücken zeichnen lassen und erraten.
Vorschulhefte im Buchhandel
Ravensburger Buchverlag
oder Testloff Verlag
Literatur:
Petra Küsper – Wie Kinder leicht lesen
und schreiben lernen
Verlag Oberstebrink, Rating

„Das mach ich mit links“
Tipps und Ratschläge für Eltern von
linkshändigen Kindern
Händigkeit
� Ausschlaggebend bei der Händigkeit
ist nicht unbedingt die Mal- bzw.
Schreibhand, da diese Leistung
angepasst und von der Umwelt
beeinflusst werden kann.
� Wichtig ist das spontane Benutzen
der Hände im Alltag, zu beobachten
bei: Flasche öffnen, spontanes
Greifen, Trinken, Würfeln beim
Spielen, Bausteine stapeln...
� Daher Stifte und ähnliches immer in
die Tischmitte legen, damit Ihr Kind
nicht beeinflusst wird.
� (Kinder vermeiden oft die
Körpermittellinie zu kreuzen, daher
ist ein zweihändiger
Gebrauch/Wechsel der Gegenstände
von Hand zu Hand zu beobachten).
� Bis zum fünften Lebensjahr sollte
sich die Händigkeit vollständig
ausgebildet haben, das ist wichtig für
die Schreibhand.
� Bei Unklarheiten wenden Sie sich
bitte an Ihren Kinderarzt
(Handdiagnostik).
Hilfsmittel
� Nicht alles was möglich ist, ist auch
nötig. Zu empfehlen sind folgende
Geräte:
○ Füller für Linkshänder
→ alternative Kugelschreiber oder
Rollerpen
○ Schere für Linkshänder
○ Evtl. Spitzer für Linkshänder
○ Griffverdickung bei schwieriger
Stifthaltung
○ Computermaus auf linker Seite
platzieren
○ Weiche Stifte, da Linkshänder in
schiebender Bewegung schreiben
und harte Stifte oft abbrechen.
Schreibhaltung
� Die Schreibunterlage sollte nach links
geneigt sein.
� Der Stift sollte nicht steil gehalten
werden, sondern das Stiftende
Richtung Ellenbogen zeigen.
Schreibrichtung
� Die natürliche Schreibrichtung von
Linkshändern ist entgegengesetzt
unserer Schreibrichtung von rechts
nach links.
� Spiegeln einzelner Buchstaben oder
Wörter kommt häufiger vor, kann in
den unteren Schulklassen jedoch
vernachlässigt werden.
� Beim Schreiben und Lesen darauf
achten, dass Kinder in
Schreibrichtung arbeiten und nicht
anders herum.
→ schon im Vorschulalter an
Schreib- und Leserichtung
gewöhnen, wenn man mit dem
Finger zeigt, Bildergeschichten
chronologisch zeigt...
FAZIT: Linkshänder sind auf Grund
unserer Schreibrichtung
benachteiligt und benötigen
dadurch mehr Übung und Zeit,
um ein flüssiges Schriftbild zu
entwickeln.

Optische Differenzierung und Formwahrnehmung
Formen und Zeichen auch bei
geringen Unterschieden
erkennen und unterscheiden
� Orientierung am eigenen Körper:
Evtl. rechte Hand markieren.
� Orientierung im Raum:
rechts-links, oben-unten, vornehinten,
vor-hinter, über-unter
Übungen z. B.
� Tisch decken, Raumspiele,
Sortierübungen
� Musterreihe ergänzen
� Zeichen abmalen
� Unterschiede erkennen
Spiele
Differix, Colorama (Ravensburger),
Monster Mix, Verkehrsdomino, Domino
Löwe, Ich spiele mit Formen und Farben,
Farben Spaß, Michas Mal –und
Rätselspaß, Klatsch Fix (Noris), Puzzle,
Memory, Suchbilder

Zahlen- und Mengenverständnis
Spiele
Spiel mit zwei Würfeln:
„Wer hat mehr, wer hat weniger Punkte?“
„Wie viel Punkte hast du, wie viel ich?“
Mensch ärgere dich nicht, UNO, Spielhaus, Halli – galli, Vier gewinnt, Pippo, Domino,
Fünf in einer Reihe, Kniffel, Quartett, Murmel-Spiele
Übungen im Alltag
� Beim Tisch decken Bestecke, Teller, Gläser, ... zählen.
� Beim Arbeiten in der Küche Früchte, Geschirr, Töpfe, ... zählen.
� Unterwegs Autos, Fahrräder, Straßenlaternen, Pfosten, ... zählen.
� Laut zählen beim Seilspringen, Ballprellen, schaukeln, hüpfen, ...
Spontan kleinere Mengen erkennen:
Vorschulhefte – im Buchhandel
� Ravensburger Buchverlag oder Testloff Verlag

Grobmotorik
Grobmotorische Geschicklichkeit und sicheres Gleichgewicht:
Gehen, Laufen, Rennen, Hüpfen, Klettern, Springen.
Zu Fuß zum Kindergarten gehen
Zehengang, Fersengang,
Einbeinstand, Einbeinhüpfen
Balancieren, z. B. auf Pflastersteinen
Turnen, Schwimmen
Roller und Fahrrad fahren
Fangen und Versteck spielen
Trampolin springen
Bewegung und Klatschen zu Musik,
Tanzen, Ball spielen
Seilspringen,
Übungen mit dem
Hula-Hupp-Reifen,
Gummi-Twist
Jonglieren mit Tüchern und Bällen, Jo Jo
Spiele
Twister, Hüpfspiel Himmel und Hölle

Impfungen
Impfungen gehören zu den wirksamsten
und wichtigsten Vorbeugemaßnahmen in
der Medizin. Ziel der Impfung ist es,
den Geimpften vor einer Krankheit zu
schützen. Bei hohen
Durchimpfungsraten ist es möglich,
Krankheitserreger auszurotten.
Öffentlich empfohlene Impfungen
werden von den Haus- oder
Kinderärzten durchgeführt und in aller
Regel von den Krankenkassen bezahlt.

Zähne
Warum sind Zähne wichtig?
� zum Abbeißen und Kauen
� zur Lautbildung beim Sprechen
� für ein gutes Aussehen
Wie sieht ein Milchgebiss aus?
� das Milchgebiss besteht aus 20 Zähnen
� zwischen den Zähnen sind Lücken; dieser Platz wird später für die breiteren
bleibenden Zähne benötigt
� die Milchzähne haben einen dünnen Zahnschmelz und sind deswegen anfälliger für
Karies als die bleibenden Zähne
� gesunde Milchzähne sind wichtig, damit das Kind richtig kauen und sprechen kann und
als Platzhalter für die 2. Zähne
Milchzahngebiss eines 5-jährigen

Was ändert sich bei der Einschulung?
� mit etwa 6 Jahren fangen die Schneidezähne zu wackeln an und fallen heraus; es
folgen die zweiten Zähne
� hinter dem letzten Milchbackenzahn bricht der erste bleibende Backenzahn durch;
dies wird meistens nicht bemerkt, weil vorher kein Milchzahn ausfällt; weil dieser
Zahn ganz hinten ist, wird er meist nicht gut geputzt und bekommt Karies
� die bleibenden Zähne haben von Natur aus eine dunklere Farbe als die Milchzähne
Wie bleiben Zähne gesund?
Schneidezähne
Eckzahn
Backenzähne
große Backenz.
Weisheitszahn
� morgens und abends nach dem Essen Zähne putzen
� möglichst selten zuckerhaltige Nahrungsmittel verzehren (weitere Tipps zur
Ernährung auf der nächsten Seite)
� Fluoride anwenden (fluoridhaltige Zahnpasta, Fluoridsalz etc.)
� zweimal jährlich zum Zahnarzt gehen; dort werden die Zähne untersucht und man
kann sich zu allen Fragen beraten lassen (z. B. Fluoride, Versiegelung,
Lutschgewohnheiten), die in der Kürze dieses Ratgebers nicht behandelt werden
können

Ernährung
Ihr Kind kommt in einen neuen Lebensabschnitt mit anderen Herausforderungen.
Damit es diese Aufgaben bewältigen kann, muss auch die Ernährung stimmen.
„Der Mensch ist, was er isst“,
sagt ein Sprichwort.
Mahlzeiten im Alltag
� Kinder haben nur geringe
Energiereserven. Sie brauchen eine
klare Mahlzeitenstruktur:
Frühstück,
Pausenbrot,
Mittagessen,
Nachmittagsimbiss
und Abendessen.
Denn: Wer kein regelmäßiges
Essen bekommt, behilft sich mit
Chips, Süßigkeiten, Snacks und
Fastfood!
� Achten Sie besonders auf ein
vollwertiges Frühstück (z.B.
Haferflocken, Vollkornbrot,
Milchprodukte).
Kinder, die gut frühstücken, zeigen
bessere Schulleistungen.
� Gönnen Sie ihren Kindern und sich
selbst genügend Zeit zum Essen und
Genießen.
� Kinder brauchen Rituale, auch beim
Essen, beispielsweise einen
Tischspruch.
� Das Auge isst mit:
Gesundes Essen soll schön zubereitet
und angerichtet sein.
Was sollen Kinder essen?
Für Kinder am besten ist eine vielseitige
„Optimierte Mischkost“
� Reichlich
(zuckerfreie)
Getränke und
pflanzliche
Lebensmittel
(Getreide, Gemüse,
Obst)
� Mäßig
tierische Lebens-
mittel (fettarme
Varianten von
Fleisch, Wurst
oder Käse)
� Sparsam
fett- und zucker-
haltige Lebensmittel

Für Kinder gilt:
mindestens die Hälfte der
Getreideprodukte sollte aus
Vollkorn sein, jedoch nicht alles.
Kinder essen deutlich
mehr Obst und Gemüse,
� wenn es in Stücke
geschnitten ist!
Apfelstücke, Karotten-
stifte, Gurkenscheiben,
Orangenschnitze, ...
Das Angebot
prägt die Nachfrage
� Wenn Süßigkeiten
und Knabberzeug frei
verfügbar sind, werden
sie auch gegessen.
Genug getrunken?
� Bitte keine
Cola-Getränke,
Limonaden, Eistee!
Besser:
Leitungs- und Mineral-
wasser, ungesüßten Tee
oder verdünnten Saft.
Bitte keine Chips,
Knabberartikel und keine
Süßgetränke zum Fernsehen.
� Kinder brauchen auch feste
Kost zum Beißen: das fördert
die Verdauung, gibt früher ein
Sättigungsgefühl, fördert die
Mundmotorik, kräftigt Zahn-
fleisch und Kaumuskulatur.
Wie viel sollen Kinder essen?
� Gesunde Kinder essen
so viel wie sie brauchen.
� Geben Sie Ihrem Kind nur
kleine Portionen und nur
so viel auf den Teller
wie es möchte.
� Zwingen Sie Ihr Kind nicht,
den Teller leer zu essen,
wenn es satt ist.
� Ermutigen Sie Ihr Kind,
Neues auszuprobieren.
� Respektieren Sie,
wenn Ihr Kind bestimmte
Speisen ablehnt.
Stimmt die Atmosphäre?
� Essen Sie gemeinsam
in der Familie:
Die Kinder lernen die richtige
Nahrungsauswahl und das
Sozialverhalten am Tisch.
Eine angenehme Atmosphäre
ist Wegbereiter für normales
Essverhalten.
� Schalten Sie Fernseher und andere
Medien beim gemeinsamen Essen ab.

„Liebe geht durch den Magen“
- oder was Essen mit der Seele zu tun
hat?
� Loben Sie gutes Ernährungsverhalten,
ignorieren Sie schlechtes.
� Süßigkeiten und Fastfood können
Zuwendung und Liebe nicht ersetzen,
sie helfen nicht über Traurigkeit und
Probleme hinweg.
� Manche Kinder verweigern
demonstrativ bestimmte
Nahrungsmittel oder ihr Verhalten
am Tisch soll Aufmerksamkeit
einfordern. Bleiben Sie ruhig und
geben Sie die eingeforderte
Zuwendung in positiver Form.
Dicke Kinder brauchen klare Grenzen
und Anforderungen in der Erziehung.
� Verwöhnen ist nicht sinnvoll,
Schimpfen und Bestrafen aber auch
nicht.
� Eltern sind Vorbilder
für ihre Kinder.
� Übergewicht beim Kind
ist ein Auftrag an die
gesamte Familie; alle
müssen bei der gesunden
Ernährung mitziehen.
Was wissen Ihre Kinder
über das Essen?
� Beziehen Sie Ihr Kind in die
Mahlzeitenplanung und bei der
Zubereitung der Lebensmittel mit
ein. Gemeinsames Kochen lehrt die
Kinder, was drin ist im Essen.
� Hinterfragen Sie die
Zusammensetzung von Fertig-
Mahlzeiten.
� Zu den Medien:
Süßigkeiten, Knabberartikel und
Fastfood sind Hauptbestandteil von
Werbespots (60%)!
Bewegung
gehört zum Leben!
Ohne regelmäßige
Bewegung ist Normalgewicht
kaum möglich.
Deshalb
� Alltagsanstrengungen gehören zum
Leben.
� Wege am Wohnort können auch zu
Fuß bewältigt werden.
� Fördern Sie Alltagsaktivität!

Was können Sie als Eltern darüber hinaus für das
gesunde Aufwachsen Ihrer Kinder tun?
� Routine aufbauen
Ein geregelter Tagesablauf stärkt
das seelische Gleichgewicht der
Kinder. Hilfreich sind hierbei auch
feste Rituale, wie z. B. beim
Zubettgehen oder vor dem Essen.
� Da sein
Kinder brauchen das „Nur-für-dichda-Gefühl“.
Bemühen Sie sich Ihr
Kind ernst zu nehmen und die Dinge
mit seinen Augen zu sehen.
� Regeln festlegen, Grenzen setzen
Der Familienalltag fällt leichter, wenn
Sie und Ihre Kinder regelmäßig
miteinander sprechen und gemeinsam
Regeln aufstellen, über deren
Einhaltung Sie konsequent wachen.
Lob und Kritik sollten immer
spezifisch sein, sich also auf ein
bestimmtes Verhalten des Kindes
beziehen und nicht verallgemeinernd
auf das Kind selbst.
� Aufgaben geben
Es ist sinnvoll, dass Kinder früh
erfahren, dass sie nicht einfach nur
da sind, sondern wichtige, geschätzte
Familienmitglieder sind, die zum
Zusammenleben etwas beitragen. Je
nach Alter könnte ein solcher Beitrag
zum Beispiel sein, am Wochenende
den Frühstückstisch zu decken.
Kinder übernehmen gern
Verantwortung und freuen sich, wenn
ihnen etwas zugetraut wird.
� Eigenwille und Eigensinn
zulassen, damit Ihr Kind sein eigenes
Ich entdecken kann.
� Gefühle zulassen, ein Klima von
Gefühlsoffenheit schaffen, denn dies
ist die Voraussetzung, dass Ihr Kind
sich seiner Gefühle bewusst wird und
auch die anderer respektiert.
� Selbständigkeit fördern, indem Sie
Ihr Kind soviel wie möglich selber
machen und ausprobieren lassen.
Akzeptieren Sie auch, wenn es
Fehler macht und zeigen Sie Wege,
wie man aus Fehlern lernen kann.
� Konfliktfähigkeit fördern durch das
Zulassen von Streit und
Auseinandersetzungen, durch das
Wahrnehmen und Zulassen von
unterschiedlichen Bedürfnissen.
� Fantasie und Kreativität fördern,
indem Sie Ihr Kind in seinem Tun und
Handeln bestärken und nicht am
Endprodukt messen.

Sozialmedizinische
Assistentinnen:
Frau Gabriele Fegert .............................................. 07231 308-9658
Frau Iris Ott ............................................................ 308-9797
Frau Heike Theilmann ............................................ 308-9853
Frau Ulrike Stankewitz .......................................... 308-9473
Schulärztinnen:
Dr. Marta Szabo ....................................................... 07231 308-9762
Dr. Isabel Maubach .................................................. 308-9738
Lidia Tschausowa ....................................................... 308-9742
Sekretariat:
Marita Böttcher ....................................................... 07231 308-9671
Heike Conle ................................................................ 308-9504
Fax ............................................................................... 07231 308-9735
Hausadresse: Landratsamt Enzkreis
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