Prüfungsstress Warum alle so wild auf Castings ... - Sueddeutsche.de

Schule&Job
DEFGH | Entscheiden, wie es weitergeht | 22. September 2010
Prüfungsstress Warum alle so wild auf Castings sind
Besserwisser Wieso manche Ratgeber nichts taugen
Grünes Licht Woran man Berufe mit Zukunft erkennt
Auf und davon Wie man im Ausland lernt oder arbeitet

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Mit telc Sprachenzertifikaten das Zeugnis aufwerten
Christoph Muth, 16,
ist Schüler am Helmholtz-Gymnasium
in
Karlsruhe. Er hat am
Heisenberg-Gymnasium
Karlsruhe/Ettlingen
erfolgreich die Prüfung
telc English
B1 School abgelegt
und ein Europäisches
Sprachenzertifikat erhalten.
Das Heisenberg-Gymnasium ist eine von
über 1000 Einrichtungen in Deutschland, an
denen telc Sprachprüfungen abgelegt werden
können. Wir haben Christoph gefragt,
warum ihm die Prüfung so wichtig war.
Neben allen Anforderungen des achtjährigen
Gymnasiums hast du dich für
eine Sprachprüfung von telc entschieden.
Wie kam es dazu?
Von dem Programm habe ich durch einen
Freund erfahren und in dessen Klasse waren
sehr viele davon begeistert. Da habe ich
ihn gefragt, ob ich diese Prüfung an seiner
Schule nicht auch machen könnte. Das ging
problemlos, beide Schulleiter haben das ermöglicht.
Ich habe die Prüfung telc English
B1 School dann vor allem deshalb gemacht,
weil die Note in meinem Schulzeugnis nicht
in allen Ländern Aussagekraft hat. Das B1-
Zertifikat dagegen ist überall anerkannt.
Was meinst du mit „überall“?
In ganz Europa versteht inzwischen fast jeder
Arbeitgeber und jede Uni, was B1 bedeutet,
* Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen des Europarats
telc Sprachenzertifikate:
Zeig der Welt, was du kannst!
Die Zusatzqualifikation für deine Karriere:
• Weltweit anerkannte Zertifikate in neun Sprachen
• Spezielle Prüfungen für Schülerinnen und Schüler
weil sich das Stufensystem von A1 bis C2
durchgesetzt hat. Dadurch weiß jeder, der
mein Zertifikat sieht, was ich wirklich kann.
Dieses Stufensystem, den GER*, hat der
Europarat genau zu diesem Zweck entwickelt.
Und was bedeutet das B1 auf
deinem Zertifikat konkret?
B1 heißt im Grunde, dass ich die Sprache
selbstständig verwenden kann. Ich kann mich
ohne Hilfe verständigen und alles verstehen,
was direkt mit meinem täglichen Leben zu tun
hat. Zum Beispiel Texte oder Gespräche zum
Thema Schule, Hobbys usw.
Du hast die Prüfung mit der Note „sehr
gut“ bestanden. Da hast du vorher bestimmt
viel gelernt?
Eigentlich nicht. Die Themen waren genau
die gleichen wie in unserem Englischbuch.
Natürlich habe ich mir vorher den Modelltest
im Internet genau angeschaut, und die mündliche
Prüfung habe ich mit meinem Freund
geübt.
Das war sicher deine erste mündliche
Prüfung. Warst du sehr aufgeregt?
Ich war ja nicht allein. Bei der mündlichen
Prüfung ist man immer mit einem anderen
Kandidaten zusammen, mit dem man sich
über bestimmte Themen, die vorgegeben
sind, unterhalten muss. Die Zeit ging total
schnell vorbei, weil es nur um Dinge ging, die
uns echt interessiert haben. Und obwohl wir
bestimmt auch ein paar Grammatikfehler gemacht
haben, haben uns die Prüfer gar nicht
• Erhöht deine Berufschancen und bereitet dich optimal auf das Ausland vor
Weitere Informationen und kostenlose Modelltests findest du unter www.telc.net
Oder stell uns deine Fragen persönlich: Telefon +49 (0) 69 95 62 46-10
unterbrochen. Das hat mir besonders gut gefallen:
Es geht bei der Prüfung nicht darum,
wie viele Fehler man macht, sondern darum,
ob man sich verständlich machen kann. Darauf
kommt es ja schließlich an, wenn man
eine Sprache lernt.
Denkst du, das Zertifikat von telc wird
dir später weiterhelfen?
Ich möchte nach dem Abi Informatik studieren,
und dafür muss ich meine Englischkenntnisse
natürlich weiter verbessern.
Darum möchte ich auf jeden Fall auch noch
die B2-Prüfung machen. Ich bin mir sicher,
dass die telc Sprachenzertifikate meine
beruflichen Chancen erhöhen.
Dr. Ian McMaster,
Chefredakteur von
Business Spotlight
Internationale
Sprachenzertifikate
werden in Bewerbungsverfahren
immer wichtiger,
das hören wir von vielen unserer
Geschäftspartner.
Die telc Zertifikate geben durch die Ausrichtung
am GER-Niveausystem ganz klar
Auskunft darüber, was ein Bewerber kann
– das wissen Personalchefs zu schätzen.
Auch die Bereitschaft, sich zusätzlich zu
qualifizieren, kommt bei Unternehmern
gut an.
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen

Schule&Job inhalt 3
was werden?
was geht?
was tun?
Prüflinge: Warum wollen Jugendliche
Grünes Licht für Studium und Lehre:
Der Feind in meinem Zelt: In einem
4 eigentlich dauernd gecastet werden? 12 Welche Absolventen auf dem 22 Friedenscamp kommen Jugendliche
Testen die Lehrer nicht genug?
Arbeitsmarkt gebraucht werden
aus Konfliktregionen ins Gespräch
Besserwisser: Manche Menschen
Diese Jobs verändern die Welt:
Zeig was du kannst! Was erwarten
6 wissen genau, was gut für dich ist. 18 Nirgends hat man so gute Chancen 24 Ausbildungsleiter von Bewerbern –
Sie sind mit Vorsicht zu genießen.
wie in sogenannten MINT-Berufen
und was nervt sie besonders?
Hauptdarsteller: Videos drehen
Na, wie war’s? Fünf Heimkehrer
Muss das sein? Bewerber pauken
8 kann fast jeder – doch nur wenige 20 erzählen, was sie als Schüler oder 26 in den Ferien, um ihre Chancen zu
Plainpicture
so witzig wie ein Münchner Schüler
Azubi im Ausland erlebt haben steigern – und die Eltern zahlen
Foto: (Titel), oh, dpa (2)
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4 was werden Schule&Job
Freiwillig vortanzen, vorsingen, vorsprechen – Hauptsache es gibt Zuschauer. Allein zum Superstar-Casting kamen im letzten Jahr 34 420 Kandidaten. Foto: dpa
Wild auf Prüfungen
Warum wollen Jugendliche eigentlich dauernd gecastet werden? Reichen ihnen die Tests und Proben in der Schule nicht?
Von Jutta Göricke
Sportstunde. Die Wände der Turnhalle
strömen den Schweiß von 100 Jahren
aus. Auch Denise schwitzt, nicht vor Anstrengung,
sondern weil sie Angst hat.
Wie nur sollen sie und ihre 85 Kilo Lebendgewicht
diesen blöden Aufschwung
am Reck schaffen? Die ersten Klassenkameradinnen
kichern schon, der Sportlehrer
verzieht gequält das Gesicht. Mutlos
greift Denise mit beiden Händen die
Reckstange, versucht sich hochzuziehen,
und plumpst schließlich runter wie ein
nasser Sack. „Denise“, brüllt Lehrer Detlef
D., „wat meenste, wat wa hier tun? Du
musst allet geben. Eens sag ick dir, wenn
du dich nicht anstrengst, fliegste!“
Denise weint erst ein bisschen, dann
rafft sie sich auf und spricht entschlossen
in die Kamera: „Ich will ja. Ich will alles
geben. Ich weiß, dass ich das kann. Und
außerdem habe ich viele Facetten.“ Und
dann, nach dem Schnitt, schwingt sie
sich auf, fast wie eine Eins. Sie ist jetzt
toll geschminkt und hat das quergestreif-
i
Schaut her! Jede
Bewerbung ist eine
Art Casting. Ob es um
einen Job oder ein
Stipendium geht – immer präsentiert
man sich vor einer Jury und
versucht, dabei möglichst gut
auszusehen. Dass Jugendliche
von Castings geradezu magisch
angezogen werden, haben jetzt
auch Veranstalter registriert,
zum Beispiel die Abiturientenmesse
„Einstieg“. Sie präsentiert
ihre Besucher im Videoclip. Die
nächsten Termine: 29./30. Oktober
in Berlin, 12./13. November
in München, www.einstieg.com
te Shirt gegen ein schwarzes mit Hello-
Kitty-Glitzer getauscht. Das macht
schlank und zeigt: Hey, ich bin motiviert.
Und hey, ich schaff das.
Schüler, die Biss haben. Die sich auf
die Sache konzentrieren und nicht unter
der Bank twittern. Und die auf ihre Lehrer
hören, ihnen mit Respekt begegnen,
stets pünktlich und diszipliniert sind, nie
schwänzen . . . Ja, wenn es doch nur so
„Ich gebe alles!“ Den Spruch
aller Castingshows hört man
im Klassenzimmer eher selten
liefe in der Schule. Das würde die Burnout-Rate
des Lehrpersonals vermutlich
halbieren. Dabei geben sich die meisten
Pädagogen wirklich Mühe, sind verständnisvoll
und geduldig. Warum dann nur
diese Renitenz? Liegt es an der fehlenden
Kamera im Klassenraum?
Vielleicht sollten die Lehrer ganz einfach
das Brüllen einführen. Wie Ober-
Popstar Detlef D! Soost, der seinen Zög-
Stimmt ab! Ein besonderes
Stipendium hat sich die Jobbörse
Absolventa ausgedacht. Unabhängig
von Noten, Referenzen
oder Parteizugehörigkeit
kann sich jeder Student um ein
Stipendium von bis zu 5000
Euro bewerben, das diverse
Unternehmen sponsern. Bewerber
stellen sich nicht nur mit
ihrem Lebenslauf vor, sondern
auch mit Bildern, Filmen oder
Liedern. Internet-User stimmen
ab, wer das Stipendium verdient
hat – daher nennt sich das Programm
„Demokratisches Stipendium“.
www.stipendium.de
Denkt mit! Es muss nicht immer
„Deutschland sucht den
Superstar“ sein. RTL-Moderator
Marco Schreyl übernimmt auch
andere Jobs. Er führt beispielsweise
durch die Preisverleihung
des Wettbewerbs „Gut leben:
Wie siehst du die Welt von morgen?“
Jugendliche zwischen 14
und 19 Jahren können teilnehmen
und ihre ganz persönlichen
Zukunftsvisionen einreichen –
als Einzelkämpfer oder im Team.
Die 60 kreativsten Erwartungen,
Träume und Ideen werden im
Februar 2011 in Berlin prämiert.
www.wrigley-ideenschmiede.de
lingen sehr klartextlich vermittelt, wo
der Hammer hängt. Oder unflätige Beschimpfungen
loslassen, wie sie Ober-
Superstar Dieter Bohlen meisterlich beherrscht.
Kann sich doch jeder Musiklehrer
leicht aneignen, so was: „Die Rammelgeräusche
meines Lieblingshasen sind
rhythmischer als dein Gitarrenspiel“
oder „Lieber Cholera auf’m Pillermann
als dein Gesang“. Eine ordentliche Schülerbeschimpfung
am Morgen vertreibt
auch eigenen Kummer und Sorgen.
Außerdem: Sie wollen es doch nicht
anders. 34 420 Bewerber hatte die siebte
Superstar-Staffel. 34 420 Freiwillige,
die sich vor einem Millionenpublikum demütigen
lassen. Sich von Runde zu Runde
quälen. Texte und Melodien lernen,
was das Zeug hält. Mit wenig Schlaf auskommen.
Hundertmal dieselben Tanzschritte
üben. Eine Höllenangst davor haben,
die nächste Prüfung („Recall“) zu
vergeigen („verkacken“). Und doch immer
wieder dem Druck standhalten. Warum
tun sie sich das an?
Da muss der Psychologe ran. Michael
Winterhoff, umstrittener Experte für aus
Fallt auf! Der Kampf um öffentliche
Aufmerksamkeit ist Alltag
geworden und beschränkt sich
nicht mehr auf Prominente und
Medienprofis. Auch Normalbürger
bereiten sich mit aller Raffinesse
auf den verführerischen
Moment des Gesehenwerdens
vor – ganz gleich, ob dieser auf
Facebook stattfindet, kniend vor
einer TV-Jury oder beim Schlagabtausch
in einer Talkshow.
Doch wie funktioniert das Geschäft
mit den Medien-Images?
Wer legt die Rollen fest, wer
schreibt das Drehbuch? Was
wird aus den Superstars von
dem Ruder gelaufene Kinder und Jugendliche,
vermutet, dass – na klar – die Erziehung
daheim verantwortlich dafür ist,
dass Kinder sich wenig respektvoll verhalten
oder gar zu kleinen Tyrannen werden.
Weil ihre Eltern sie wie Kumpels be-
Früher misstraute man
Autoritäten, heute lässt
man sich gerne anbrüllen
handeln und ihnen keine konsequente
Anleitung fürs Leben geben. Dadurch
verharren sie psychisch auf dem Niveau
eines Kleinkindes, auch noch mit 18 Jahren,
sagt er. Muffelig und nervig, wenn
sie nicht bekommen, was sie wollen. Das
ist traurig.
Aber muss man dagegen so aufbegehren,
dass man autoritäre Typen sucht, die
einen anbrüllen und brutalstmöglich aburteilen?
War das nicht mal andersrum,
damals als alle Batikhemden trugen und
sich gegen ihre autoritären Eltern auflehnten?
Muss das wirklich sein, Denise?
gestern? Wer
profitiert von
Castingshows,
Doku-Dramen
und Reality-
TV? Steuern
wir auf eine
Gesellschaft
der Totalinszenierung
zu, in
der mediengerechte Präsentation
zur Grundbedingung wird?
Diese Fragen haben Studenten
der Uni Tübingen in dem Buch
„Die Casting-Gesellschaft“ (Halem-Verlag,
18 Euro) untersucht.
www.casting-gesellschaft.de

REWE Azubis zum/zur
Kaufmann/-frau im
Einzelhandel bringen
es weiter.
So wie Alexander. Sein erworbenes
betriebswirtschaftliches Wissen
wendet er täglich in der Praxis
an. Selbstorganisation und Eigenständigkeit
werden bei REWE
systematisch gefördert. So kann
sich Alexander bis zum Marktmanager
oder zum selbstständigen
Partnerkaufmann qualifizieren.
Und schon mit 25 seinen eigenen
Markt mit einem Umsatz von
mehreren Millionen Euro im
Jahr führen. Die Chancen
sind gut. REWE sucht
bis 2012 rund 1.000
neue Führungskräfte.
Alexander,
Auszubildender
zum Kaufmann
im Einzelhandel
bei REWE.
Ausbildung bei
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Entdecke, was dahintersteckt:
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Jeden Tag ein bisschen besser.

6 was werden Schule&Job
Die Besserwisser
Niemand fällt die Entscheidung für einen Beruf oder ein Studium allein. Es gibt immer Menschen, die einem liebend gern helfen.
Doch oft sind gerade die eifrigsten Ratgeber mit Vorsicht zu genießen. Denn sie verfolgen eigene Interessen, meint Peter Wagner
Irgendwann steht Berufsfindung auf dem Lehrplan – und auch zu Hause will jeder mitreden. Wie soll man da einen kühlen Kopf bewahren? Foto: privat
Der Lehrer Die Eltern Die älteren Geschwister
Lehrer sehen sich oft nicht wirklich befugt, dir Tipps
für die Zukunft zu geben. Sie haben genug Mühe,
ihren Stoff durchzubringen und für Ruhe zu sorgen
(„Tim? Tim?? Ein letztes Mal: Timmm!“). Manchmal
aber ist es anders. Manchmal entzündet sich im Unterricht
ein kleines Feuer namens „ehrliches Interesse“.
Wenn du dich für ein Fachgebiet begeisterst und der
Lehrer noch nicht alles Herzblut aus dem Berufsleben
in sein Privatleben umgelenkt hat, entwickelt sich so
etwas Wunderbares wie Förderung. Dann gibt dir der
Lehrer Tipps, dann verweist er auf Literatur oder
bringt gar ein Büchlein aus seiner privaten Bibliothek
mit. Solchermaßen lenkt er sanft deinen Weg und
betreibt Werbung für sein eigenes Fach. Er macht in
diesem Moment ein bisschen PR für seinen Lebensweg.
Wie kann man es ihm verdenken? Ist er mit dem Lehramtsstudium
nicht zum berufsmäßigen Fan eines
bestimmten Fachgebiets geworden? Der engagierte
Lehrer ist deshalb, wie zum Beispiel auch der Pressesprecher
eines Unternehmens, ein gefährlicher Ratgeber,
ein befangener Informant. Seine Begeisterung
für dich und dein Interesse kann dich blenden, kann
dir die Sicht auf andere Optionen versperren. Allerdings
kommt das ja nicht so oft vor, Klassenstärken
und Zeitnot verhindern meistens so viel Engagement.
Häufiger ist ein Lehrer damit beschäftigt, Schülern
zu verdeutlichen, dass sie besser die Finger von seinem
Fach lassen. Aber auch das ist ja ein wichtiger Teil
der Berufsberatung: sagen, was nicht geht.
Die Bedeutung der Eltern im großen Spiel namens
„Berufsfindung“ wird stets und heftig unterschätzt.
Es gibt Mütter und Väter, die mit ihrer Geldbörse die
Wahl von Studienort, Fach oder Ausbildungsbetrieb
dirigieren: Wenn das Elternhaus knausern muss
und der Nachwuchs folgsam ist, wird häufig eine
Hochschulstadt nahe der Heimat und ein Studienfach
mit guter Jobaussicht gewählt. Hauptsache kosteneffizient.
Es gibt Ärzte, die gemeinsam mit ihren
Kindern die mit „Dr. med.“ betitelten Menschen im
Familienverbund nachzählen. Wenn das Ergebnis
im zweistelligen Bereich liegt, sagt der Vater leise
und sehr Mafia-Pate-artig: „Du willst diese Dynastie
doch nicht zerstören, oder?“ In anderen Haushalten
wollen Eltern aus ihren Absolventenkindern das
machen, was sie selbst gern geworden wären.
Dann drängen sie auf eine Promotion – „ich hätte
sonst was dafür gegeben, so eine Chance zu haben.“
Andere tun alles dafür, aus ihrem Nachwuchs kleine
Ausstellungsstücke zu fertigen, über die man stolz
im Bekanntenkreis berichten kann. Bei solchen
Eltern sind Berufsentscheidungen gut angesehen,
die ihre Kinder zu deutschen Großkonzernen, in die
weite Welt oder – Sicherheit ist eben Trumpf – ins
Beamtentum führen. Eltern als Berater sind deshalb
mit üppiger Vorsicht zu genießen. Sie verfolgen eigene
Interessen und sind in Sachen Berufswahl Versicherungsvertretern
nicht unähnlich. Die haben auch
ihre Provision immer fest im Blick.
Brüder und Schwestern, die dir schon ins Abenteuer
Leben vorangeschritten sind, sprechen gern in Extremen.
Bestimmte Studienfächer seien „superleicht“
oder „sauschwer“. Bestimmte Ausbildungen könntest
du „total vergessen“, weil du da „nie im Leben einen
Job findest“. Sie berichten aus dem Berufsleben gern
wie von einem Schlachtfeld, auf dem nur die Unterwürfigen
vorankommen. Während deine Geschwister
Gleichaltrigen gegenüber von der Herrlichkeit ihrer
Arbeit schwärmen, vom Erfolg in ihrem Beruf, von
wunderbaren Aufstiegschancen, haben sie vor dir
nichts zu verbergen. Du bist kein Konkurrent. Du
bist harmlos. Du bist nur die kleine Schwester oder
der kleine Bruder. Dir kann man die Wahrheit über
den langweiligen Job sagen. Naja, und deine Geschwister
gefallen sich ja auch darin, an dir zum ersten Mal
ihre neu erworbene Weisheit zu testen. Das Leben
zaubert nämlich immer dann die weichen Abdrücke
der Genugtuung in das Gesicht eines Menschen, wenn
er anderen von seinen Erfahrungen berichten darf.
Hinzu kommt, dass deine Geschwister schon in deiner
Kindheit sehr gut darin waren, dir Angst einzujagen.
Damals, als ihr noch im gleichen Zimmer geschlafen
habt, da haben sie dir Grusel- und Geistergeschichten
erzählt, weil sie selbst schon wussten, dass es Grusel
und Geister nicht gibt. Es hat sie amüsiert, dich bei
dem Gedanken, was da draußen auf der Welt alles auf
dich zukommt, ein bisschen schaudern zu sehen.
Schon damals hättest du ihnen nicht glauben dürfen.

Schule&Job was werden 7
Der beste Freund Der Berufsberater Der Coach
Ihr werdet den Teufel tun und euch gegenseitig den
Traum von der Schauspielschule oder vom Schiffbaustudium
ausreden. Wenn ihr plaudert, dann über
die ganze Welt und das, was geht. Ihr werft euer Halbwissen
in nachmittäglichen Diskussionen zusammen.
Die Geschichte vom Freund eines Cousins, der angeblich
an zwölf Schauspielschulen vorsprechen musste,
um nirgends genommen zu werden. Über den Kumpel
von einem Kumpel, der bei der Marine war und seitdem
auf einem Kreuzfahrtschiff als zweiter Kapitän
oder so unterwegs ist. Ihr überlegt gemeinsam, ob das
reizvoll ist, ob es zu weit weg oder genau richtig ist,
und ob man selbst auch von Schauspielschulen abgelehnt
würde. Eure Situation lässt euch zusammenrücken.
Das ist schön. Blöd ist, dass damit auch der
Abschied näherrückt. Wenn die Träume skizziert
sind, lehnt ihr euch auf der Couch zurück und überlegt,
wie oft ihr euch dann noch sehen werdet. Nicht
mehr so oft, stellt ihr fest. Aber es gibt ja Facebook.
Und trotzdem seid ihr besorgt. Dann denkt ihr darüber
nach, wie es wäre, eine Nummer kleiner zu denken.
Vielleicht ein Lehramtsstudium in der nächstnahen
Stadt? Und der andere wird Ingenieur? Dann
könnte man die gleiche Uni besuchen. Vielleicht sogar
in einer WG leben. Und so verstehst du zum ersten
Mal, dass das Leben emotionale Grenzen bereithält.
Dass man immer wieder den Wunsch nach Vertrautheit
mit dem Drang zur Ferne abgleichen muss. Du
bist gespannt, wie dieser Abgleich bei dir ausgeht.
Ehe du die heiligen Hallen der Jobfindung betrittst,
stellst du dir viel vor. Du denkst bei den Berufsberatern
der Arbeitsagentur an Wahrsager, die Lebenslinien
auf der Hand anschauen und dann was Gutes
vorschlagen. Wie wunderbar! Die Enttäuschung ist
zwangsläufig. Sie hat damit zu tun, dass dir bewusst
wird, dass auch Berufsberater keine Geheimwaffen
haben. Sie machen auch bloß das, was die Tests im
Internet machen. Sie fragen dich, wo du in der Schule
gut warst, was dir Spaß macht, was du dir vorstellen
kannst. Wenn du von Philosophie sprichst, werden
sie dich auf elend schlechte Beschäftigungsaussichten
hinweisen müssen. Wenn du von deinen Modellfliegern
erzählst, werden sie sich freuen und dir ganz
viele Ingenieursachen erzählen. Und wenn du gar
nichts weißt, empfehlen sie dir den Weg in die Hotellerie
oder eine Ausbildung zum Altenpfleger. Oder
zur Fachkraft für Lagerlogistik. Das war es dann
mit dem Latein der Berater, denen es leider verwehrt
bleibt, im Rahmen von 45 Minuten in die hinteren
Winkel deiner Gedanken vorzustoßen, um die ganz
verborgenen Leidenschaften zutage zu fördern.
Nach dem Gespräch kannst du dann also nach draußen
in die Sonne treten und durchatmen und denken:
„Na super, niemand weiß was für mich.“ Du kannst
aber auch rausgehen und lächeln und denken: „Was
ich als nächstes mache, liegt scheinbar ganz allein
bei mir. Zum ersten Mal. Ganz allein. Bei mir.“ Ein
pathetischer Gedanke. Aber schön, oder?
250 Euro für einen Jobcoach? Au weh. Das ist ja mal
ein Experiment, das dir deine Eltern da bezahlt haben.
Du bist skeptisch und vielleicht zu Recht. Was
soll ein Jobcoach mehr können als der Herr oder die
Dame von der Arbeitsagentur? Nun, ihr habt ein bisschen
mehr Zeit. Ihr plaudert über deine Schulzeit,
deine Freizeit. Ihr macht nette Spiele, in denen du
deine Begabungen aufzeichnen sollst. Ihr kritzelt
Blätter mit Blasen voll. Du sollst dich an Fernsehserien
erinnern, die du mal gemocht hast, du sollst
dich an Vorbilder aus deiner Verwandtschaft erinnern.
All das sind interessante Tests, die dich schon
irgendwie ein bisschen näher an dich selbst heranbringen.
Ein komisches Gefühl stellt sich ein. Nie,
wirklich nie hat dich bisher jemand so sehr über dein
Leben und deine Wünsche ausgefragt. So wächst
einen Tag lang deine Hoffnung auf die besondere Lösung,
auf das unerwartete Ergebnis. Und doch sind es
nach sechs Stunden Grübeln nur drei eher grob skizzierte
Branchen und ein paar Ausbildungsvorschläge,
die du geliefert bekommst. Du bist enttäuscht, irgendwie.
War das der Wert dieses Tages? Du schläfst eine
Nacht und wachst auf und verstehst. Es geht vielleicht
beim Berufesuchen gar nicht darum, sofort
eine Lösung an der Hand zu haben. Es geht um etwas
anderes. Es geht um die Erkenntnis, dass man sich
ganz viele Fragen stellen muss, um diese eine Frage
zu beantworten. Und dafür braucht man nicht unbedingt
250 Euro. Dafür braucht man vor allem Mut.
Unser Geschenk
zum Abitur:
Baden-Württemberg.
Deutschlands erfolgreichster Hochschulstandort freut sich auf die neuen Studienanfänger.
Auto, Weltreise, ein Sparbuch von der Erbtante –
alles ganz nett. Doch wer zwei Drittel seines Lebens die
Schulbank gedrückt hat, der hat das Beste verdient: ein
Studium in Baden-Württemberg. Schließlich befinden
sich vier von deutschlandweit neun Elite-Univer sitäten
und fünf der zehn besten Fachhoch-
schulen bei uns. Und nirgendwo
sonst in Deutschland kommen auf
eine Lehrkraft weniger Studie-
rende. Dass Ihr Professor einmal
keine Zeit für Sie hat, kann trotzdem hin und wieder
vorkommen: Wissenschaftspreise holen sich nicht von
selbst ab. Das hohe Ausbildungs- und Forschungs niveau
hat sich herumge sprochen – unsere Absolventen sind
auf dem Arbeitsmarkt hoch begehrt. Wundern Sie
sich also nicht, wenn Sie auf dem Campus von Frem-
den ange sprochen werden; es könnten Personalchefs
re nommierter Unternehmen sein. Am besten machen
Sie sich selbst ein Bild von Ihren Studienmöglichkei-
ten. Dazu haben wir die Seite www. studieninfo-bw.de
ein ge richtet, auf der Sie unter anderem einen hilf-
reichen Orientierungstest finden. Und was Ihr Abitur-
geschenk sonst noch zu bieten hat, erfahren Sie unter
www. baden-wuerttemberg.de

8 was werden Schule&Job
Schlag den Toaster
Videos drehen kann heute fast jeder Schüler – doch nur wenige sind dabei so witzig und cool wie Vincent Wild.
Zum eigenen Kinofilm ist es trotzdem noch ein weiter Weg. Die passende Ausbildung kann dabei helfen.
Von Jutta Pilgram
Normalerweise geht die Geschichte so:
Schüler stellt lustiges Video nach You-
Tube, wird über Nacht millionenfach
angeklickt und ist am Ende des Jahres
steinreich. Jeder kennt die Comedyclips
oder Musikfilmchen, mit denen ein japanischer
Junge oder eine britische Hobbysängerin
zu Ruhm und Ehre gekommen
sind. Doch diese Geschichten sind nicht
der Normalfall. Pro Minute werden etwa
24 Stunden neues Material nach You-
Tube überspielt. Wer alles anschauen
wollte, was an einem Tag hochgeladen
wird, bräuchte dazu vier Jahre. Und
nicht jeder, der ein geniales Video gedreht
hat, wird gleich berühmt. Vincent
Wild ist dafür ein gutes Beispiel.
Der 17-jährige Münchner begann als
Grundschüler mit der Filmerei. Sein erstes
Werk war ein Agentenfilm, den er als
Zehnjähriger gemeinsam mit seiner Cousine
drehte. Mit 14 bekam er eine Videokamera
zur Konfirmation, sein Taufpate
installierte ihm ein Schnittprogramm
auf dem Computer. Seither hat er viel
Taschengeld in Scheinwerfer, Stative
und Software investiert – und die Clips
und Kurzfilme, die er dreht, werden immer
besser, lustiger und eigenartiger.
Fernsehen ist langweilig,
Computerspiele sind doof,
Web 2.0 ist die Zukunft
Es sind Alien-Filme, Komödien, Parodien
von Werbespots, Musikclips und
Horrorstreifen oder einfach nur Quatsch.
Und fast immer macht er alles allein: Er
entwickelt die Idee, steht vor und hinter
der Kamera, schneidet, bearbeitet die
Bilder, produziert die Musik, erstellt den
Trailer, zeichnet Cartoons, baut Effekte
und Texte ein. Das meiste hat er sich
selbst beigebracht. Er experimentiert
mit kostenlosen Demo-Versionen teurer
Programme, besorgt sich den Soundtrack
von Filmen in der Stadtbücherei
und mischt fröhlich alles zusammen.
Zuerst waren es Lego-Figürchen, die
sich zu dramatischer Musik von Klippen
stürzten oder von Zügen überrollt wurden.
Dann kamen Holzschwerter, Kissen
und Toaster zum Einsatz. Inzwischen
arbeitet Wild mit allen denkbaren Effekten.
Dabei ist er kein Computerfreak, der
seine Nächte daddelnd vorm Bildschirm
verbringt. „Bei mir zu Hause liegen bestimmt
fünf Computerspiele herum, die
ich noch nicht aufgemacht habe, weil sie
mich nicht interessieren.“ Als Kind habe
er viel ferngesehen, besonders gern „Bullyparade“
oder „Trickboxx“. „Doch da
bin ich jetzt komplett ausgestiegen.“
Fernsehen findet er langweilig. „Interaktives
Internet ist die Zukunft.“
Plattformen wie YouTube, MyVideo
oder Clipfish sind die ideale Probebühne
für junge Filmemacher. Freunde und
Wildfremde können die Clips kommentieren
oder abonnieren. „Wenn den Leuten
ein Video nicht gefällt, nehme ich es wieder
raus. Ich will ja nicht, dass keiner
mehr auf meinen Kanal klickt“, sagt
Wild. Aber so richtig entdeckt wurde er
bisher nicht. Er nimmt es mit Humor und
twittert: „Ich poste erst wieder was,
wenn ich mindestens 20 Followers hab.“
Vincent Wild in seinem Videoclip „Haus-Music“ – „inspiriert von zwei Millionen
YouTubern, die ähnliches gemacht haben“. Quelle: YouTube
Manche Leute verstehen nicht, warum
er so unermüdlich an seinen Videos herumbastelt.
Sie fragen: „Hast du nichts
Besseres zu tun?“ Doch er kann sich
nichts Besseres vorstellen. Wenn er einen
Film im Kopf hat, vergisst er die Zeit.
„Es dauert ewig, bis Tonspur und Film
zusammenpassen.“ Akribie, Ausdauer,
Geschick – alles Eigenschaften, die man
braucht, um erfolgreich zu sein. Doch
Vincent Wild ist auch ein gutes Beispiel
dafür, dass man zehn Jahre lang zur
Schule gehen kann, ohne dass irgendein
Lehrer sein Ausnahmetalent bemerkt.
Denn es hat nichts mit dem Lehrplan zu
tun und bringt auch keine guten Noten.
Warum immer selbst die
Hauptrolle spielen? Ein
Tesa-Roller tut es auch
Die Schule war frustrierend, erzählt
er, nur wegen der Freunde sei er gern hingegangen,
nach dem Realschulabschluss
reichte es ihm. Jetzt macht er ein Freiwilliges
Soziales Jahr, seit drei Wochen
arbeitet er bei „Studio im Netz“, einer
medienpädagogischen Einrichtung in
München. Eigentlich wollte er gleich mit
einer Lehre zum Mediengestalter Bild
und Ton beginnen, doch er fand keinen
Ausbildungsplatz. „Die nehmen lieber
Leute über 18“, sagt er. Nächstes Jahr
will er es wieder versuchen.
„Am liebsten würde ich später mal
Kinofilme drehen“, sagt Vincent Wild.
Mediengestalter arbeiten in Rundfunkanstalten,
Tonstudios, Werbeagenturen
und Fernsehproduktionen – eigene Kinofilme
drehen sie eher selten. Der Königsweg
dorthin führt über eine Filmhochschule.
In Deutschland gibt es sieben anerkannte
Filmhochschulen und viele kleinere,
meist private Ausbildungsstätten.
Bewerber müssen eigene Arbeiten einreichen,
eine harte Aufnahmeprüfung bestehen
– und das Abitur haben. Doch
auch für Leute wie Vincent Wild gibt es
eine Chance: Fast alle Hochschulen machen
eine Ausnahme für besonders begabte
Bewerber: Sie können auch ohne
Abitur in die Prüfung gehen – vor allem,
wenn sie schon eine abgeschlossene Ausbildung
und Berufspraxis mitbringen.
Vincent Wild hofft, dass er bald auf
Leute trifft, die seine Leidenschaft teilen.
„Manche Freunde haben sich schon
beschwert, dass ich immer die Hauptrolle
in meinen Filmen spiele,“ sagt er,
„und ich frage mich selbst, ob das vielleicht
ein bisschen narzisstisch wirkt.“
Darum drehte er kürzlich gemeinsam
mit seinem Freund Lucas Strathmann
einen Gruselfilm, in dem ein blutrünstiger
Tesa-Roller die Hauptrolle spielt.
Der Titel: „T.E.S.A. Tötet er sie alle“.
„Es wäre toll, mal mit mehr Darstellern
zu arbeiten“, sagt Wild, „aber das ist
schwer zu organisieren.“ Für den Kurzfilm
„Manfred“, eine Parodie auf die
Mentalisten-Fernsehshows, fanden sich
ein paar Freunde bereit. Doch die Dreharbeiten
zogen sich wochenlang hin, weil
immer irgendeiner keine Zeit hatte oder
die Rolle zu peinlich fand. „Und ich will
nicht so lange warten“, sagt Vincent
Wild. Wenn er kein Material zum Schneiden
hat, wird er unruhig. Der letzte Kurzfilm
aus dem August heißt „Die Welt“
und zeigt nur eines: Regentropfen.

Schule&Job was werden 9
Aus der Klasse, aus dem Sinn
Stephan Janosi hat 35 Jahre lang Erdkunde und Englisch unterrichtet. Weiß er eigentlich, was aus seinen Schülern wird?
Haben Sie schon mal nachgerechnet, wie
viele Schüler Sie in Ihrem Leben unterrichtet
haben?
Noch nicht. Mit Englisch und Erdkunde
hat man in der Regel sechs oder sieben
Klassen je Schuljahr – macht also etwa
200 Schüler pro Jahr.
Ein paar Tausend waren es also schon.
Locker.
Bleiben Ihnen Schüler nach dem Abschluss
in Erinnerung? Oder beginnt
dann das große Vergessen?
Die Gesichter bleiben im Kopf. Vorgestern
habe ich in Augsburg eine Frau gesehen,
die vor 20 Jahren bei mir im Unterricht
saß. Sie ist heute Lehrerin und kam
gerade mit ein paar Schülern aus einem
Gymnasium. Ich habe sie mit ihrem Mädchennamen
angesprochen, und sie war
wie vom Donner gerührt. Sie hat mich
erst nicht erkannt. Ich hatte früher einen
Bart und eine ziemliche Lockenmähne.
Man verschwindet also nie ganz aus dem
Kopf des Lehrers?
Als ich 2006 beim Treffen des 1981er Abi-
Jahrgangs war, habe ich meinen ganzen
Englisch-Leistungskurs wiedererkannt.
Stephan Janosi
Foto: Wagner
Im LK lernt man
sich gut kennen.
Es hat wahnsinnig
Spaß gemacht,
mit ihnen
zu arbeiten. Wir
waren viel im
Theater, und sie
sind auch zu mir
nach Hause zu Besuch
gekommen.
Ein Riesenspaß.
Was ist das für ein Verhältnis in dieser
Zeit? Ist das schon Freundschaft?
Eher Kameradschaft. Es bleibt schon
noch eine Distanz.
Verbinden Sie beim Wiedersehen auch
Noten mit den Gesichtern?
Nein. Man denkt das als Schüler ja immer:
„Der spricht mich sicher auf meinen
Fünfer von damals an.“ Ich kann im
Nachhinein nicht mehr sagen, wie gut bestimmte
Schüler waren. Nur von ein paar
wenigen, deren Leistungen sehr gut waren,
kann ich mir das merken.
Verfolgen Sie nach dem Abschluss die
Biografien der Schüler weiter?
Das kann man ja leider nicht. Ein Jahrgang
geht in alle Winde, zur Bundeswehr,
ins Soziale Jahr, ins Studium. Gut,
wer in der Stadt bleibt, den trifft man
manchmal beim Schulkonzert. Aber andere
findet man erst Jahre später wieder.
Wo?
Miriam Gruß zum Beispiel, die jetzt für
die FDP im Bundestag sitzt. Ich hatte sie
als Schülerin. Da war ich überrascht, als
ich sie auf Wahlplakaten sah, weil ich sie
als sehr ruhig und zurückhaltend in Erinnerung
hatte. Ich konnte mir gar nicht
vorstellen, dass sie in die Politik geht.
Besuchen Sie denn alle Abiturtreffen?
Wenn ich eine persönliche Einladung bekomme,
versuche ich hinzugehen.
Sind die Lehrer dort die Stargäste?
Die Schüler freuen sich jedenfalls sehr,
wenn man kommt und sie dann nicht
mehr wiedererkennt.
Verändern sich manche derart?
Die Frauen nicht so sehr. Die Männer dagegen
oft zu ihrem Nachteil. Die Haare
werden weniger und die Kilo mehr.
Setzen sich Begabungslinien ins Leben
fort? Werden aus begabten Englisch-
Schülern vorzugsweise Anglisten?
Hhm. Die meisten Abiturienten wissen
nicht, was sie machen werden. Selbst die
Begabten nicht. Ich weiß nicht, ob es da
einen Zusammenhang gibt.
Es gibt zu Schulzeiten Leute, die einen
Draht zu Lehrern haben. Bleibt das so?
Das bleibt so. Wer schon in der Schule
eher einfach da saß und beobachtet hat,
macht das auch später so.
Welche Schüler bleiben im Gedächtnis?
Die Lebhaften. Die man im Zaum halten
musste. Die vergisst man nie.
Interview: Peter Wagner
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10 was werden Schule&Job
Giftig? Tamara Buck (rechts) und ihre Zwillingsschwester Rebekka untersuchten den Einfluss von Handystrahlen auf den Lebenszyklus von Hodenzellen. Foto: oh
Verstrahlte Glasnudeln
Wie schädlich sind Handys in der Hosentasche? Diese Frage wollten zwei schwäbische Abiturientinnen beantworten.
Zuerst holten sie einen Preis bei „ Jugend forscht“ – jetzt wollen sie der Sache in ihrer Doktorarbeit auf den Grund gehen.
Von Juliane von Wedemeyer
Am Abendbrottisch unterhält sich Tamara
Buck mit ihrer Familie gelegentlich
über Hoden. Die 21-Jährige kennt sich
mit dem männlichen Geschlechtsteil aus.
„Hodengewebe ist lustig“, sagt sie. Es habe
Ähnlichkeit mit Glasnudeln, und man
könne es auch genauso schön auseinanderziehen.
Tamara Buck weiß solche Dinge,
weil sie mit ihrer Zwillingsschwester
Rebekka untersucht hat, wie sich Handystrahlen
auf den männlichen Schritt auswirken.
Mit ihrer Studie siegten die beiden
Schwestern in diesem Jahr beim
bayerischen Landeswettbewerb „Jugend
forscht“.
Jetzt sitzt Tamara Buck nicht am elterlichen
Esstisch, sondern in ihrem Lieblingscafé
im Münchner Uni-Viertel und
trinkt Bionade. Vergangenes Jahr hat sie
gleich nach dem Abitur ihre schwäbische
Heimat verlassen. „Ich musste mich von
meiner Schwester trennen“, sagt sie und
fügt hinzu: „Wenn nicht jetzt, wann
dann?“ Ihre Schwester studiert jetzt in
Tübingen und sie in der bayerischen
Hauptstadt. Übrigens beide Medizin.
Früher in der Schule hatten die Buck-
Schwestern nicht einmal einen Namen.
„Niemand hat mich Tamara genannt, ich
hieß bei allen nur Zwilling“, erzählt sie.
In der 9000-Einwohner-Gemeinde, in
der sie aufgewachsen ist, habe sie alles
gemeinsam mit der Schwester gemacht.
„Wir waren immer zusammen. Für mich
war es fast so, als wären Rebekka und ich
eine Person.“
Die Geschwister sehen nämlich nicht
nur ziemlich identisch aus, sie sind sich
auch charakterlich extrem ähnlich. Beide
haben die gleichen Hobbys: im Chor
singen, Klavier und Orgel spielen, tur-
nen, mit dem Schultheater auftreten und
forschen. Beide waren Ministrantinnen
und beide hatten die gleiche Abiturnote.
Die ist Tamara Buck etwas peinlich, sie
möchte sie erst gar nicht verraten: Sie
und ihre Schwester haben die Schule mit
einer 0,8 abgeschlossen. „Wir mussten
nie viel lernen“, erklärt sie. Ihnen sei die
Schule einfach nur leicht gefallen.
Viel schwieriger sei es gewesen, an
gutes Hodengewebe für ihre Studie zu
kommen. Ein Jahr lang sind die Zwillinge
immer wieder in die nächst größere
Stadt gefahren – zur Tübinger Universitätsklinik.
Die Fahrt dauerte jedes Mal eine
Dreiviertelstunde. Immer wieder wurden
sie vertröstet. Endlich hatten sie den
richtigen Ansprechpartner gefunden,
der ihnen zwei Brutkästen und 14 Gewebeproben
zur Verfügung stellte. Die Reste
von Geschlechtsumwandlungen.
Die Gewebeproben lagen
drei Wochen im Brutkasten –
mal mit Handy, mal ohne
Drei Wochen lang blieben die Proben
dann in den Brutkästen. In einem Kasten
lagen immer auch vier Handys – auf Netzsuche,
denn dann strahlen sie am meisten.
Im anderen lag keines. Die Schwestern
fanden später heraus, dass mehr Zellen
aus dem Handy-Brutkasten abgestorben
waren. Repräsentativ ist die Studie
nicht, dazu sei die untersuchte Hodenmenge
zu klein gewesen. Tamara
Buck erzählt das alles sehr sachlich, die
wissenschaftlichen Begriffe gehen ihr
leicht über die Lippen. Trotzdem scheinen
männliches Hodengewebe und urologische
Forschungsfragen nicht so recht
zu einem Mädchen zu passen.
Aber für Tamara Buck und ihre
Schwester war das Projekt die logische
Folge einer brennenden Alltagsfrage:
Sind Handystrahlen schädlich? Seit Jahren
suchen weltweit Wissenschaftler
nach der Antwort. Auch in Deutschland.
Das Bundesumweltministerium gab
2002 eine Studie zu diesem Thema in Auftrag.
17 Millionen Euro kostete sie. 50
Forschungsgruppen führten sechs Jahre
lang verschiedene Untersuchungen
durch. 2008 stellte der damalige Umweltminister
Sigmar Gabriel die Ergebnisse
der Öffentlichkeit vor: Handystrahlen
seien nicht gesundheitsschädlich.
Tamara Buck las davon in der Zeitung
– zufrieden war die damals 18-Jährige
mit den Ergebnissen nicht. Zum einen
konnten in der Studie keine Langzeitfolgen
untersucht werden, weil Handys als
Alltagsgeräte noch nicht lang genug existieren.
Außerdem waren andere Forscher
in ihren Studien zu entgegengesetzten Ergebnissen
gekommen.
Vor allem aber war den beiden aufgefallen,
dass sich die Forscher fast ausschließlich
damit beschäftigten, wie sich
die Strahlen auf das menschliche Gehirn
auswirken. Dabei strahle ein Funktelefon
am meisten, wenn es gerade ein Gespräch
empfängt oder eben auf Netzsuche
ist. „Aber genau dann hat man das
Handy nicht am Kopf, sondern meistens
in der Hosentasche“, erklärt Tamara
Buck. Da seien nun einmal die männlichen
Geschlechtsorgane ziemlich nah.
Die weiblichen würden dagegen gut geschützt
im Inneren des Körpers liegen.
Und: „Außerdem kommt man an diese
Zellen noch schlechter ran als an Hodengewebe“,
fügt sie hinzu. Das Hoden-Projekt
wollen die Schwestern weiter verfolgen.
Sie hoffen, dass sie irgendwann einmal
ein repräsentatives Ergebnis erhal-
ten. Auf jeden Fall wollen sie ihre Doktorarbeiten
darüber schreiben.
Auch wenn sie keine Streberin ist, ehrgeizig
ist Tamara Buck schon. Jeden ihrer
Schritte überlegt sie genau. Eigentlich
hatte sie erst Schauspielerin und
dann Mathematikerin werden wollen.
Sie machte ein Praktikum und ein Probestudium,
um herauszufinden, ob das
wirklich das Richtige für sie sei. War es
nicht. Also entschied sie sich für die
Medizin. Dafür benötigte sie kein Praktikum.
Darüber wusste sie auch so genug:
Ihre Eltern sind Ärzte.
Straff geplant: Erst in Indien
famulieren, dann den Facharzt
machen und Kinder kriegen
Tamara Buck hat ihre Zukunft ziemlich
genau geplant: Sie weiß bereits, dass
sie die nötigen Praktika für ihr Studium
in Indien und in den USA absolvieren
möchte. Weil ihr Studium samt Facharzt-
Ausbildung etwa acht Jahre dauert, hat
sie auf ein Auslandsjahr nach dem Abi
verzichtet. Das will sie nun so im Studium
nachholen. „Denn nach meiner
Facharztausbildung bin ich fast 30“, gibt
sie zu bedenken. Und mit 30 möchte sie
einen Mann haben und Kinder.
Sie könnte sich sogar vorstellen, mit ihrer
Schwester gemeinsam in einer Praxis
zu arbeiten. Dann könnten sie abwechselnd
ihre Kinder hüten. Aber forschen
möchte sie auch weiterhin. „Ich stell’ mir
vor, wie ich auf Kongresse reise“, sagt
sie. Vielleicht schafft sie es ja, beides zu
kombinieren. Das lange Ringen um das
Hodengewebe hat ihr zumindest gezeigt,
dass sie beharrlich sein muss, um sich
ihre Wünsche zu erfüllen.

Schule&Job was werden 11
Finderlohn für gute Ideen
Schüler gewinnen Preis für die Vermarktung eines GPS-Systems, das gestohlene Fahrräder ortet
Von Anna Günther
Sommerzeit ist Schützenfest-Zeit in
der westfälischen Stadt Rheine. 29 Vereine
feiern ihre Schützenkönige, man amüsiert
sich, tanzt und trinkt. Auf dem Weg
nach Hause kann der Spaß aber ganz
plötzlich enden – wenn das Fahrrad verschwunden
ist. „Das haben hier alle
schon erlebt“, sagt Karsten Volkmer.
Mit seinen Mitschülern Nathalie Berthels,
André Hellermann und Kevin Pruß
fand der 20-Jährige einen Weg, verlorene
und gestohlene Räder aufzuspüren.
Die Absolventen der Kaufmännischen
Schule in Rheine entwickelten das fiktive
GPS-System „Argus“. Der Sender
soll in den Lenker oder in die Sattelstange
des Fahrrads eingebaut werden und
Signale an einen Satelliten senden. Ist
das Rad verschollen, kann der Fahrradhändler
es mit einem Empfangsgerät orten.
Argus soll als Paket mit einer Versicherung
verkauft werden, die wegen des
Peilsenders günstiger wird. „Eine Winwin-Situation“,
sagt Volkmer. „Wir verdienen
etwas, der Fahrradhändler und
die Versicherung verdienen daran, der
Besitzer zahlt niedrigere Beiträge und
findet sein Rad immer wieder.“ Der Erfindergeist
der vier Rheinenser wurde belohnt:
Das Team setzte sich gegen 1126
Gruppen aus ganz Deutschland durch
und gewann vor einer Woche den „Deutschen
Gründerpreis für Schüler“.
Die größte Herausforderung
war nicht der Businessplan,
sondern die Teamarbeit
Mit dem Existenzgründer-Planspiel,
einer Initiative von Stern, ZDF, Porsche
und den Sparkassen, sollen Jugendliche
seit 1999 Lust auf die Wirtschaftswelt bekommen.
In vier Monaten müssen sie ein
Konzept erstellen und ihre eigene fiktive
Firma gründen. Die besten zehn Teams
erhalten Geldpreise im Wert von 6000
Euro, die besten fünf dürfen an einem
„Future-Camp“ teilnehmen.
Die vier Abiturienten aus Rheine entwickelten
ihr Geschäftsmodell im „Startup-Kurs“
ihrer Schule. „Wir haben uns
auch noch nachmittags im Garten getroffen
und am Projekt getüftelt“, sagt Karsten
Volkmer. Mehr als 60 Überstunden
habe sein Team gemacht, und das während
der Abitur-Vorbereitung. Da sind
die Hobbys schon mal auf der Strecke geblieben,
meint der Feldhockey-Spieler.
Die größte Herausforderung war aber
nicht der Businessplan, sondern die
Teamarbeit. Es sei gar nicht so leicht, als
i
Gründerpreis. Um den
„Deutschen Gründerpreis
für Schüler“ können sich
junge Leute zwischen 16
und 24 Jahren in Teams von bis zu
sechs Personen bewerben. Sie müssen
zunächst neun Aufgaben lösen
und dadurch Punkte sammeln. Erst
wenn eine Mindestpunktzahl erreicht
wird, kommt das Projekt in
die zweite Runde und wird von einer
Jury aus Wirtschaftsexperten beurteilt.
Die Bewerbungsfrist für das
nächste Spiel endet am 15. Februar
2011. www.dgp-schueler.de
Gruppe zusammenzuarbeiten und sich
auf Kompromisse zu einigen. „Wir haben
ganz neue Seiten an uns entdeckt“,
sagt Karsten Volkmer. Unterstützt wurden
die vier von ihrem Lehrer, der Stadtsparkasse
und dem Betriebsleiter eines
Fahrradgeschäfts in ihrer Heimatstadt.
Bei der Preisverleihung bekamen sie die
Empfehlung, am besten sofort etwas aus
ihrer Idee zu machen, die Gelegenheit
komme nicht so schnell wieder. „Wir
sind hin- und hergerissen“, sagt der 20jährige
André Hellermann, „aber wahrscheinlich
werden wir es probieren.“
Vier Preisträger aus Rheine: Das Team
„Argus“ erhielten den Deutschen Gründerpreis
in der Kategorie Schüler. dpa

12 was geht Schule&Job
Jetzt ist die Entscheidung für eine Ausbildung fällig – aber wo landet man damit in drei oder sechs Jahren? Foto: ddp
Der Sprung ins Ungewisse
Gute Chancen für Physiker, schlechte Aussichten für Germanisten – wie nützlich sind solche Prognosen?
Und wie sinnvoll ist es, sich bei der Studien- und Berufswahl auf pauschale Empfehlungen zu verlassen?
Von Juliane von Wedemeyer
Rechtspfleger. Nach einem Traumberuf
klingt das nicht. Rechtspfleger sitzen
im Grundbuchamt oder im Amtsgericht,
sie erstellen Erbscheine, kümmern sich
um die Zwangsversteigerung von Häusern.
Dass das Spaß machen kann, glauben
offenbar nicht einmal die Verwaltungsfachhochschulen.
Dabei bilden sie
die Rechtspfleger aus. Wer dort studieren
will, brauche „Frustrationstoleranz“,
heißt es etwa auf der Internetseite
der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung
in Bayern.
Und trotzdem – die 77 jungen Menschen,
die dort gerade ihr Rechtspflege-Studium
beginnen, haben etwas, von
dem die meisten Studenten nur träumen
können: die Aussicht auf einen sicheren
Job. Im vergangenen Jahr gab es bundesweit
nur 24 arbeitslose Rechtspfleger.
5000 Architekten beenden ihr
Studium, 3000 gehen in Rente
– bleiben 2000 ohne Job
Was will ich werden? Spätestens nach
dem Abitur müssen sich die meisten
jungen Menschen dieser Frage stellen:
Hilfe bei der Antwort kann ihnen die
„Jobampel“ geben, für die der Duisburger
Erziehungswissenschaftler Michael
Weegen seit ungefähr zehn Jahren die
Prognosen erstellt. Sie verrät Abiturienten,
mit welchem Studiengang sie später
welche Chance auf einen Arbeitsplatz haben.
Grün leuchtet sie in diesem Jahr
nicht nur für die Verwaltungswissenschaften,
sondern auch für die Studiengänge
Physik, Mathematik, Medizin,
Elektrotechnik und Bauingenieurwesen.
Jobchancen in den
wichtigsten Ausbildungsberufen
gute Aussichten
Hotel-/Restaurantfachleute
Koch
Bürokaufleute
Steuer-/Rechtsanwaltsfachangestellte
Elektroniker
Fachinformatiker
Mediengestalter
Gebäudereiniger
Altenpfleger
Gesundheits- und Krankenpfleger
(Zahn-)Medizinische Fachangestellte
solide Aussichten
Erzieher
Heilerziehungspflegehelfer
Immobilienkaufleute
Reiseverkehrskaufleute
Berufskraftfahrer
Fachkraft für Lagerlogistik
Industriekaufleute
Kaufleute im Einzel-, Groß- und Außenhandel
mittelmäßige Aussichten
Bäcker
Fleischer
Friseur
Tischler
Industriemechaniker
Mechatroniker
Sozialversicherungsfachangestellte
Justiz-/Verwaltungsfachangestellte
Bankkaufleute
Kaufleute für Versicherungen und Finanzen
Anlagenmechaniker (Sanitär-, Heizungs-,Klimatechnik)
Maler und Lackierer
Metallbauer
Maurer
schlechte Aussichten
Bergmechaniker
Landwirt, Forstwirt
SZ-Graphik; Quelle:„Beruf und Qualifikation in der Zukunft“, BiBB, IAB, eigene Recherchen
Wer eines dieser Fächer studiert, findet
später also ziemlich sicher einen Job.
Anders sieht es dagegen bei den Fächern
Germanistik, Geschichte, Jura und
Architektur aus. Jährlich verlassen etwa
5000 Architekten die Universitäten, aber
nur 3000 gehen in den Ruhestand. Was
passiert also mit den übrigen 2000? Michael
Weegen und seine Kollegen haben
untersucht, ob es einen Bedarf für sie
gibt. „Nein, der Mehrbedarf ist nicht
da“, sagt Weegen. Das Thema Hausbau
sei ausgereizt. Darum zeigt die Jobampel
für das Fach Architektur rot.
Von der Ärzteschwemme
zum Medizinermangel – der
Jobmarkt ist in Bewegung
Die Krux daran ist: Für Architektur
scheinen sich wesentlich mehr junge Menschen
zu interessieren als für die Rechtspflege.
Die bayerische Verwaltungshochschule
beispielsweise konnte dieses Jahr
drei Studienplätze nicht besetzen. Es
fehlten die Bewerber. Steht die Jobampel
also ausgerechnet bei den beliebten Studiengängen
auf Rot und bei den unbeliebten
auf Grün?
Das sei etwas dran, sagt Michael Weegen.
Denn die Entwicklung der Berufe
auf dem Arbeitsmarkt bewegt sich in
Wellen. Zum Beispiel bei den Medizinern.
Vor Jahren noch warnten Politiker
vor einer Medizinerschwemme und der
Staat reglementierte, ob und wo Ärzte
Praxen eröffnen durften. Das zeigte Wirkung.
Mittlerweile studieren so wenig
Schulabgänger Medizin, dass sich Weegen
sicher ist: „Wir stehen vor einem
wachsenden Ärztemangel.“
Die Kurven von Studienplatz-Nachfrage
und Jobangebot sind meistens ver-
Jobchancen in den
beliebtesten Studienfächern
gute Aussichten
Physik
Mathematik
Humanmedizin
Zahnmedizin
Bauingenieurwesen
Elektrotechnik
Verwaltungswesen
solide Aussichten
Chemie
Informatik
Pharmazie
Maschinenbau
Politologie
Soziologie
Volkswirtschaftslehre
Wirtschaftsingenieurwesen
mittelmäßige Aussichten
Biologie
Betriebswirtschaftslehre
Anglistik/Amerikanistik
Erziehungswissenschaft
Psychologie
Sozialwesen
Lehramt
schlechte Aussichten
Germanistik
Geschichte
Architektur
Jura
SZ-Graphik; Quelle: ISA Universität Duisburg-Essen, www.isa-info.de, www.jobampel.de
Dienst nur zur groben Orientierung:
Auch wenn Juristen insgesamt schlechte
Chancen haben, wird es auch in Zukunft
Jobs für Jura-Absolventen geben.

Schule&Job was geht 13
setzt. Weegen spricht sogar von einem
Schweinezyklus. Dessen Wirkung bekam
er in den achtziger Jahren selbst zu
spüren. Eigentlich hatte er Sport- und
Geschichtslehrer werden wollen. „Aber
ich habe genau in den Berg hineinstudiert“,
erzählt er. Trotz guter Noten hatte
er damals in Nordrhein- Westfalen keine
Chance auf eine Lehrerstelle. Also sattelte
er um auf Erziehungswissenschaften.
Schon damals keimte in dem heute
54-Jährigen die Idee eines Frühwarnsystems.
Sie sollte künftigen Abiturienten
ähnliche Erlebnisse ersparen.
Weegen empfiehlt Schulabgängern,
sich die Perspektiven ihres Wunschfaches
genau anzusehen, bevor sie sich
für eine Ausbildung oder einen Studiengang
entscheiden. Aber: „Wenn jemand
wirklich einen Traumberuf hat, dann
sollte er sich nicht vom Studium abhalten
lassen, nur weil die Kurve sich gerade
in der Talsohle befindet.“ Seine Erfahrung
sei, dass jeder, der unbedingt
ein bestimmtes Fach studieren will, später
damit auch erfolgreich sein wird.
Ganz falsch wäre es, sich nur
nach der Jobampel oder den
Verdienstaussichten zu richten
Michael Weegen hält es sogar für problematisch,
sich bei der Studienwahl
ganz und gar nach den Jobchancen oder
etwa den Verdienstaussichten zu richten:
„Leider kommt es sehr häufig vor,
dass jemand guckt, was es gibt und alles
wegstreicht, was er nicht mag oder wo
die Jobchancen schlecht stehen. Bis am
Ende nur noch ein einziges Fach übrigbleibt.“
Sinnvoll sei es dagegen, beides –
seine persönlichen Neigungen und die
späteren Erfolgsaussichten – bei der Ausbildungs-
oder Studienwahl zu berücksichtigen.
Am sichersten ist den Schulabgängern
der berufliche Erfolg übrigens,
wenn sie studieren. Experten beobachten
schon lange, dass die Zahl der einfachen
Jobs sinkt und die der anspruchsvollen
zunimmt. Berufs- und Arbeitsmarktforscher
prognostizieren für die
nächsten 15 Jahre, dass vor allem in den
Rohstoff gewinnenden und verarbeitenden
Berufen die Arbeitslosigkeit steigen
wird.
„Wir befinden uns immer noch auf
dem Weg von der Industriegesellschaft
zur Informations- und Wissensgesellschaft“,
sagt Weegen. „Wir brauchen
künftig darum nicht nur Menschen, die
Wissen produzieren, sondern auch welche,
die es aufbereiten und präsentieren
können.“ Und da liege dann doch noch
die Chance für Künstler und Mediengestalter,
aber auch für Geisteswissenschaftler.
Weil es für Germanisten,
Kunsthistoriker oder Philosophen kaum
konkrete Jobangebote gibt, gelangen sie
meist als Quereinsteiger in ihre späteren
Berufe. Zwar benötigten sie dafür mehr
i
Studiengänge im Test.
Wer sich zum ersten Mal
mit der Frage beschäftigt,
welche Studiengänge gute
Aussichten auf dem Arbeitsmarkt
haben, sollte einen Blick auf die „Jobampel“
der Uni Duisburg/Essen werfen.
Das Prognose-Tool vergleicht
die Chancen der Absolventen aus
den 26 wichtigsten Studiengängen
und zeigt, welche von ihnen in sechs
Jahren besonders gefragt sein werden.
Außerdem informiert die Seite
über Studieninhalte, Abbrecherquote
und Berufsfelder. www.jobampel.de
Zeit, diverse Praktika und befristete
Jobs, aber danach fänden sie oftmals
einen guten Arbeitsplatz „Im Schnitt
dauert das fünf bis sechs Jahre“, sagt
Weegen. Auch Krankenschwestern und
Altenpfleger werden in Zukunft immer
stärker nachgefragt, prognostizieren
die Forscher. Der Gesundheitssektor
wächst. Die Menschen werden immer älter
und damit meist auch länger krank.
Weil gleichzeitig weniger Menschen
geboren werden, wird es auch weniger
arbeitende Menschen geben. Eine Folge
dieses Mangels könnte laut Weegen sein,
dass Unternehmen ihren Angestellten
künftig wieder mehr bieten, um sie zu
halten – unbefristete Arbeitsverträge
und höhere Gehälter etwa.
Es droht ein Fachkäftemangel,
die doppelten Abiturjahrgänge
fallen da kaum ins Gewicht
Bemerkbar macht sich die sinkende
Zahl der Arbeitskräfte schon jetzt. Diesen
Trend können selbst die doppelten
Abiturjahrgänge nicht bedeutend beeinflussen,
obwohl bis zum Jahr 2015 wegen
der verkürzten Gymnasialzeit etwa
275 000 Schulabgänger zusätzlich auf
den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt
strömen werden. Die Bundesagentur für
Arbeit erwartet, dass schon im nächsten
Jahr die Zahl der Arbeitslosen erstmals
seit der Wiedervereinigung auf unter
drei Millionen sinken wird. Die Berufschancen
für Schulabgänger stehen im
Moment also ziemlich gut – wenn sie auf
den richtigen Job setzen. Und der muss
nicht einmal in der Rechtspflege sein.
In den TOP 10 der besten Arbeitgeber
Deutschlands das klingt einfach gut.
Beim renommierten Wettbewerb Deutschlands Beste Arbeitgeber 2010 belegt E.ON den
4. Platz und zählt somit zu den besten. Jährlich erfahren 800 neue Azubis in einem von
33 Ausbildungsberufen an insgesamt 50 Standorten in Deutschland, wie sich der Erfolg
im Team der Zukunftsgestalter anfühlt. Wir suchen Talente mit Hitpotenzial.
Ihre Energie gestaltet Zukunft.
Alles rund um das Thema Ausbildung finden Sie unter: www.eon-karriere.com
www.eon.com

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Gipfeltreffen der Talente
Seit fünf Jahren gibt es den Tag
der Talente. 300 junge Menschen
aus ganz Deutschland
trafen sich auch in
diesem Jahr
auf Einladung
von
Bundesbildungsministerin
Professor
Dr. Annette
Schavan zu
der dreitägigen
Veranstaltung im
„TIPI am Kanzleramt“
in Berlin. Es
sind Jugendliche, die
sich durch außergewöhnliches
Können in
vielen Bereichen auszeichnen:
In Literatur, Fremdsprachen,
Geschichte, Umwelt, Sport,
Schauspiel, Musik und Naturwissenschaften
gehören sie zu
den Besten Deutschlands. Sie
forschen, sie haben Ideen, sie
gewinnen Preise und bringen
unser Land weiter.
Jeder dieser jungen Menschen
braucht Förderung, Motivation
und Anerkennung. Das sind die
Kernanliegen des Tages der
Kristina Klein interessierte
sich schon als kleines Kind
für Zahlen und Buchstaben.
Sie schaute sie an, wo immer
sie auftauchten. Vor allem die
Nummernschilder von Autos
hatten es ihr angetan. Schon
mit drei Jahren konnte sie rechnen
und lesen. Die Mathematik
gefällt der heute 14-jährigen
Hamburgerin immer noch. „Am
liebsten beschäftige ich mich
mit Mathe in der Freizeit, denn
der Schulstoff ist oft ziemlich
langweilig“, sagt Kristina, die
gleich nach der Einschulung
TAG DER TALENTE
2010
Talente. Hier werden 300 Preisträgerinnen
und Preisträger
zwischen 12 und
20 Jahren aus
insgesamt 25
verschiedenen
Wettbewerben
wie Jugend
forscht,
naturwissenschaftlichen
Olympiaden
und Bundeswettbewerbeneingeladen,
um für ihre
Leistungen geehrt
zu werden.
„Junge Menschen,
die hervorragende
Leistungen beweisen, verdienen
unsere Anerkennung
und eine adäquate Förderung
ihres Talentes.“
(Professor Dr. Annette Schavan)
Die Bundesministerin für Bildung
und Forschung initiierte
ein Jahr nach ihrem Amtsantritt
2005 den Tag der Talente. Das
Projekt liegt ihr am Herzen:
„Natürlich ist die Förderung der
jungen Talente unsere wichtigs-
zwei Klassen
übersprun gen
hat. Wie schon
2009 hat sie dieses Jahr auf
Bundesebene den zweiten
Platz bei der Mathematik-
Olympiade erreicht. Für ihren
Erfolg wurde sie nun beim
Tag der Talente geehrt. Doch
die begabte Gymnasiastin ist
nicht nur auf dem Gebiet der
Naturwissenschaften zu Hause.
Ebenso leicht fallen ihr Fremdsprachen.
Begeistert erzählt sie
vom Erlernen der chinesischen
Sprache und ihrem achtmo-
te Aufgabe. Wir müssen jede
Begabung unterstützen – sei es
durch die Schule, Jugendwettbewerbe
oder durch Stipendien.
Wichtig ist aber auch, dass die
jungen Menschen unsere Anerkennung
erfahren. Denn auch
mit einem außergewöhnlichen
Talent muss man sich täglich
aufs Neue motivieren und hart
an sich arbeiten.“ Gleichzeitig
bietet der Tag der Talente den
Teilnehmerinnen und Teilnehmern
die Möglichkeit, andere
begabte Jugendliche kennenzulernen,
in spannenden Veranstaltungen
neue Erfahrungen
zu machen und nicht zuletzt die
Bundeshauptstadt zu erkunden.
Professor Dr. Annette Schavan beim
Tag der Talente 2009
Der Tag der Talente, das sind
drei ganz unterschiedliche Veranstaltungstage:
In diesem Jahr
lernten die Jugendlichen zum
Auftakt Berlin in einer Stadtrallye
natigen Schüleraufenthalt in
Shanghai: „Als ich in die Klasse
gekommen bin, habe ich kein
Wort verstanden. Weder konnte
ich die Lehrer verstehen noch
deren Schriftzeichen entziffern.
Nach etwa einem Monat konnte
ich dem Unterricht dann ohne
Probleme folgen“, berichtet die
ehrgeizige Schülerin. Zum Ende
ihres Aufenthaltes erhielt sie
eine Auszeichnung als Klassenbeste.
kennen. Anschließend traf man
sich, um Wettbewerbsbeiträge
aus Musik, Theater und
Literatur zu
erleben
und in einer
Interviewrunde
mit
Jung autorin
Melda
Akbas,
Gedächtnisweltmeisterin
Dorothea
Seitz und weiteren
Gästen zu klären:
„Woher kommt
die Energie für
dein Schaffen?“
2010 konnten
die Jugendlichen
am
Sonntag in
Workshops zwischen 17 verschiedenen
Angeboten wählen,
die von Globalisierung über
Stadtentwicklung bis hin zum
Poetry Slam reichten. Bemerkenswert
ist dabei vor allem,
dass sich die Teilnehmerinnen
und Teilnehmer nicht auf ihre
Wissensgebiete festlegen,
sondern häufi g die Gelegenheit
nutzen, in andere Inhalte als
die ihres Wettbewerbs hineinzuschnuppern.
Natürlich stand
Zu den Klassenbesten
– allerdings in Deutschland
– gehört auch Florian
Schober. Der 19-Jährige
hat in diesem Jahr nicht nur
sein Abitur mit der Note 1,1
abgelegt; er ist außerdem
Bundessieger von Jugend
forscht 2010 in der Kategorie
Geo- und Raumwissenschaften.
Mit seinem Projekt
„Flechten als Klimaarchive“
hat der Nachwuchswissenschaftler
einen universellen
Indikator für das Klima der
Vergangenheit gefunden.
Flechten haben den Vorteil,
dass sie bis zu 4.000 Jahre
Feinstaub-Fänger und
Codierungssoftware
die Abschlussveranstaltung, auf
der einige Talente stellvertretend
für alle 300 Jugendlichen
ausgezeichnet werden, im
Mittelpunkt: Prof. Hans Joachim
Schellnhuber, Direktor des
Potsdam Instituts für Klimaforschung
berichtete in seiner
Rede den Preisträgerinnen
und Preisträgern
davon,
wie er
wurde, was
er heute ist
und ermunterte
sie, weiter
neugierig
zu sein. Die Botschaft, dass
sich das eigene Engagement
lohnt, kam an.
Auch im nächsten Jahr
werden wieder 300 junge
Talente aus unterschiedlichen
Fachgebieten nach Berlin
kommen. Die Öffentlichkeit wird
einen Eindruck von der Vielfalt
der Begabungen in unserem
Land bekommen und die jungen
Menschen werden für ihre
Leistungen gewürdigt. Der Tag
der Talente soll damit Anerkennung
für erbrachte Leistungen
und zugleich Motivation für die
Zukunft sein.
Kristina und Florian – die Forscher von Morgen
alt sind und räumlich gestreut
vorkommen, z.B. auch dort,
wo keine Bäume mehr wachsen.
Das Interesse für Biologie
und Klimatologie entwickelte
sich bei Florian schon in der
Kindheit. „In der vierten Klasse
habe ich Wolken beobachtet
und daraus meine eigenen Wetterprognosen
erstellt. Natürlich
haben diese meistens nicht
gestimmt“, erzählt er mit einem
Lächeln. Nun möchte Florian
Schober ein Studium der Molekularen
Biologie aufnehmen
– und in seiner Freizeit weiter
Klavier spielen.
Die Leistungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Tages
der Talente sind oft nicht nur beeindruckend, sondern auch für
die Wirtschaft interessant: Das Forscherduo Mathias Fromberger
und Matthias Oberbauer hat mit einer innovativen Erfi ndung den
Hauptpreis beim BundesUmweltWettbewerb gewonnen. Die
Teilnehmer aus dem Jahr 2009 entwickelten ein System, das
den Feinstaub, der beim Bremsen von Pkw entsteht, absorbiert.
Auch Martin Maas ist ein Erfi nder. Der Preisträger des Wettbewerbs
Jugend forscht entwickelte im Jahr 2007 die Software
Stegacrypt. Diese ermöglicht das versteckte Versenden von
Textdateien, unsichtbar integriert in digitale Bilder und Fotos.

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Kreativität und Forschergeist fördern
Der Tag der Talente bringt viele
verschiedene Wettbewerbe
zu sammen, bei denen die Neugier
und der Einfallsreichtum
der jungen Teil nehmer i nnen
und Teilnehmer nahezu
Internationales Film Festival
Hannover up and coming
Das Internationale Film Festival
Hannover wurde 1982 als
Nachwuchswettbewerb für
Jugendliche zwischen 7 und 27
gegründet und fi ndet alle zwei
Jahre statt.
www.up-and-coming.de
Theatertreffen
der Jugend
Das Theatertreffen der Jugend
präsentiert jährlich bemerkenswerte
Inszenierungen junger
Ensembles, die als Preisträger
aus einem bundesweiten Wettbewerb
hervorgegangen sind.
Bewerben können sich Gruppen
im Schüleralter oder Auszubildende.www.theatertreffen-derjugend.de
Bundeswettbewerb
Fremdsprachen
Der Wettbewerb richtet sich seit
1979 an Jugendliche ab Klasse
5 bis zum Abitur oder Abschluss
der Berufsausbildung.
www.bundeswettbewerb-
fremdsprachen.de
Geschichtswettbewerb des
Bundespräsidenten
Alle zwei Jahre ruft der
Ge schichtswettbewerb des
Bundespräsidenten Kinder und
Jugendliche unter 21 dazu auf,
Geschichte vor Ort zu erforschen.
Den Wettbewerb gibt es
seit 1973.
www.geschichtswettbewerb.de
Bundeswettbewerb
Informatik
Der Wettbewerb wendet sich an
Schülerinnen und Schüler bis
21 Jahre. Die Aufgaben gibt es
bei den teilnehmenden Schulen
oder direkt vom BWINF. Um
Interesse zu wecken, führt der
BWINF außerdem das Online-
Quiz Informatik-Biber durch.
www.bwinf.de
unbegrenzt sind. Neben den
klassischen naturwissenschaftlichen
Disziplinen bündelt die
jährliche Veranstaltung des
Bundesministeriums für Bildung
und Forschung (BMBF)
Invent a Chip
Invent a Chip fi ndet seit 2002
jährlich statt und ruft Schülerinnen
und Schüler der
Jahrgangsstufen 8 bis 13
bundesweit auf, einen Mikrochip
nach eigenen, innovativen
Ideen zu entwickeln.
www.invent-a-chip.de
lyrix
Seit 2008 können Schülerinnen
und Schüler selbstverfasste
Gedichte zu monatlich wechselnden
Themen bei lyrix einreichen.
Die Preisträgerinnen
und Preisträger werden zu einer
Schreibwerkstatt nach Berlin
eingeladen.
www.dradio.de/lyrix
Treffen Junger Autoren
Der Schreibwettbewerb will das
literarische Schreiben anregen
und fördern. Er richtet sich an
Jugendliche aller Schularten
und Ausbildungswege ab 10
Jahre.
www.treffen-junger-autoren.de
Bundeswettbewerb
Komposition
Der Bundeswettbewerb Komposition
besteht seit 25 Jahren und
ist ein Angebot an Jugendliche,
eigene musikalische Gedanken
zu entwickeln und umzusetzen.
www.jmd.info
Jugend jazzt
Der Wettbewerb fördert seit
1997 den talentierten Jazznachwuchs
und bietet zusätzlich
eine Mischung aus Festival,
Konzertpodium, Kontakt- und
Informationsbörse inkl. Workshops
und Seminaren.
www.jugend-jazzt.de
Jugend musiziert
Jugend musiziert wurde 1963
gegründet und ist ein dreistufi
ger Wettbewerb für Solisten
sowie Ensembles. Mehr als eine
halbe Million Schülerinnen und
Schüler haben bisher teilgenommen.
www.jugend-musiziert.org
auch Wettbewerbe aus den
Bereichen Sport, Geisteswissen
schaften sowie Kunst
und Kultur - die unterschiedlichsten
Begabungen fi nden
sich hier wieder. Das Interesse
Treffen Junge Musik-Szene
Das Treffen Junge Musik-Szene
zeichnet seit 1984 junge Musizierende
aller Formationen und
Musikgenres aus. Muttersprachliche
Texte sind erwünscht, aber
nicht Voraussetzung.
www.treffen-junge-musikszene.de
Jugend forscht
Ziel von Jugend forscht ist
es, Jugendliche für Naturwissenschaften,
Mathematik und
Technik zu begeistern sowie
Talente zu fördern. Schülerinnen
und Schüler bis 14 Jahre
treten in der Juniorsparte Schüler
experimentieren an. Ab 15
Jahre starten die Teilnehmer
bei Jugend forscht.
www.jugend-forscht.de
Bundeswettbewerb
Mathematik
Ziel des Bundeswettbewerbs
ist es, Schülerinnen und Schüler
zu intensiver Beschäftigung
mit Mathematik zu motivieren.
Der 1970 gegründete Wettbewerb
richtet sich vornehmlich
an die Klassen 9 bis 13.
www.bundeswettbewerb-
mathematik.de
Auswahlwettbewerb
zur Internationalen
BiologieOlympiade
Die Internationale Biologie-
Olympiade wurde 1990 zum
ersten Mal ausgetragen. Sie ist
ein jährlich wiederkehrender
Schülerwettbewerb, der der
Förderung biologisch begabter
Schülerinnen und Schüler dient.
www.biologieolympiade.de
Auswahlwettbewerb
zur Internationalen
ChemieOlympiade
Bei der Internationalen Chemie-
Olympiade versuchen Schülerinnen
und Schüler aus der
ganzen Welt, Lösungen für theoretische
und experimentelle
Aufgaben zu fi nden. Deutschland
beteiligt sich seit 1974.
www.icho.de
an den vom BMBF geförderten
Wettbewerben sowie jenen,
die von anderen Institutionen
getragen werden, zeigt, wie
viel Freude an Leistung an den
Schulen und in den Ausbil-
Die Wettbewerbe des Tages der Talente
Auswahlwettbewerb
zur Internationalen
PhysikOlympiade
Seit 1967 treffen sich einmal im
Jahr physikbegeisterte Schülerinnen
und Schüler aus aller
Welt in einem der Teilnehmerländer,
um in der theo retischen
und experimentellen Physik
Aufgaben zu lösen.
www.ipho.info
Europäische
ScienceOlympiade
Die Europäische ScienceOlympiade
ist die Naturwissenschaftsolympiade
der Europäischen
Union. Sie richtet sich
an Schülerinnen und Schüler,
die bis 17 Jahre alt sind. In
Dreierteams geht es bei der
EUSO um den Teamerfolg.
www.euso-info.de
Internationale
JuniorScienceOlympiade
Seit 2004 treffen sich jährlich
junge Talente aus etwa 50
Nationen zur Internationalen
JuniorScienceOlympiade. Sie
sind 15 Jahre oder jünger und
messen ihr Können in Chemie,
Biologie und Physik.
www.ijso.info
Schülerwettbewerb
zur politischen Bildung
Seit 1971 startet mit jedem
Schuljahr der Wettbewerb und
ruft Klassen und Arbeitsgemeinschaften
auf, eines von
sechs vorgegebenen Projekten
aus Politik und Gesellschaft zu
bearbeiten. Der Wettbewerb
hatte bereits 3,25 Millionen
Teilnehmende.
www.schuelerwettbewerb.de
Wettbewerb Demokratisch
Handeln
Der Wettbewerb wird seit 1990
bundesweit ausgeschrieben.
Gesucht werden Projekte und
Kontakt
dungsbetrieben vorhanden
ist. In den Wettbewerben
haben die Jugend lichen die
Möglich keit, sich miteinander
zu messen und Gleichgesinnte
kennenzulernen.
Ideen, in denen Themen und
Aufgaben des Gemeinwesens
im Mittelpunkt stehen.
www.demokratisch-handeln.de
Europäischer Wettbewerb
Der Wettbewerb besteht seit
1953 und wendet sich in vier
Altersgruppen an Schülerinnen
und Schüler aller Schularten
und Jahrgangsstufen.
www.europaeischer-
wettbewerb.de
Bundeswettbewerb
Jugend trainiert für Olympia
Der weltgrößte Schulsportwettbewerb
wurde 1969 als
Initiative der Zeitschrift „stern“
ins Leben gerufen. 800.000
Schülerinnen und Schüler nehmen
jährlich teil und sammeln
Wettkampferfahrung.
www.jtfo.de
BundesUmweltWettbewerb
Der Wettbewerb richtet sich
an Jugendliche im Alter von
13 bis 21 Jahren. Er fordert
dazu auf, Ursachen von Umweltproblemen
zu erkennen
und nach Lösungen zu
suchen.
www.bundesumwelt
wettbewerb.de
Jugend gründet
Jugend gründet ist ein Wettbewerb
für Schülerinnen und
Schüler und Auszubildende.
Die Teilnehmer sind aufgefordert,
eine Geschäftsidee zu
entwickeln und ein virtuelles
Unternehmen zu gründen.
www.jugend-gruendet.de
Der Tag der Talente ist eine Veranstaltung des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung. In diesem Jahr fand er
bereits zum fünften Mal statt. Mehr zum Tag der Talente und
seinen Wettbewerben erfahren Sie unter:
www.bmbf.de/tagdertalente

16 was geht Schule&Job
Keine Hellseherei: Eignungstests gehen streng systematisch vor. Foto: ddp
Das Borakel
von Bochum
Ist ein Studium das Richtige? Und wenn ja, welches Fach und
an welcher Hochschule? „Self Assessments“ geben Antworten
Das englische Wort „Assessment“ bedeutet
Beurteilung oder Einschätzung.
Bei einem „Self Assessment“ geht es also
darum, sich selbst richtig einzuschätzen.
Doch bevor man beginnt, einen Self Assessment-Test
im Internet auszufüllen,
muss man sich erst einmal orientieren.
Welche Tests sind für wen gedacht?
Das Angebot ist unübersichtlich. „Wer
ein bisschen sucht, findet schnell 25 bis
30 verschiedene Tests“, sagt Klaus Wannemacher
vom Hochschul-Informations-
System (HIS) in Hannover, „und das ist
noch nicht mal das komplette Angebot.“
Die meisten Tests sind kostenlos und werden
von Unis angeboten, zum Beispiel
von der Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Hamburg, den Universitäten
in Aachen, Frankfurt, Bonn, Mannheim,
Heidelberg und München. Oder
IchwilleinerstklassigesStudium
mitbestenPerspektiven
DieEBSUniversitätbietetakkreditierteStudienprogrammefürmeine
internationaleKarriereundentwickeltPersönlichkeitenfürdieHerausforderungenvonmorgen.Dortlerneich,wasichzurErreichung
meinerZielebenötige.
BWLanderEBSBusinessSchool
•BachelorinGeneralManagement(BSc)
•BachelorinAviationManagement(BSc)
JuraanderEBSLawSchool
•ErstejuristischePrüfunginklusiveBachelorofLaws(LLB)
•IntegriertesMasterstudiumofArtsinBusiness(MA)
•LLMundPromotionsmöglichkeitenDr.jur.
StipendienundFinanzierungsmöglichkeitenunter:www.ebs.edu
EBSUniversitätfürWirtschaftundRechti.Gr.•Wiesbaden/Rheingau
von der Uni Bochum, die das hübsch betitelte
„Borakel“ erfunden hat.
Hinter dem „Borakel“ steht der Wirtschaftspsychologe
Professor Heinrich
Wottawa, der klarstellt, das es mindestens
drei verschiedene Typen von Self
Assessments gibt: Erstens Angebote wie
das „Borakel“, die sich an Leute wenden,
die noch keine klare Vorstellung von ihrer
Zukunft haben. Deshalb werden im
Test vor allem Fähigkeiten und Interessen
abgeklopft. Die Angaben werden
dann mit Studiengängen verknüpft. Aufrichtigkeit
ist hier das A und O: „Es ist
ganz entscheidend, dass diese Tests ehrlich
ausgefüllt werden, sonst betrügt
man sich selbst“, sagt Wannemacher.
Der zweite Typ sind Self Assessments
wie das der Uni Freiburg: Sie wollen
Schulabgängern, die zumindest ein ungefähres
Wunschfach haben, vermitteln,
was sie an der jeweiligen Hochschule erwartet.
„Die angehenden Studenten sollen
sich fragen: Ist das etwas, womit ich
mich später gerne beschäftigen möchte“,
erklärt der Diplom-Psychologe Ingo
Zettler, der mehrere Self Assessments
entwickelt hat. Gerade in den jungen Bachelor-
und Master-Studiengängen können
die Inhalte bestimmter Fächer von
Hochschule zu Hochschule höchst unterschiedlich
ausfallen. Umso wichtiger
wird es für viele Standorte, für ihre Angebote
zu werben – und das eben auch mit
Self Assessments.
Drittens gibt es Tests für Leute, die bereits
ziemlich sicher wissen, welches
Fach sie studieren möchten und erfahren
wollen, ob sie das Zeug dazu haben. Sie
Starten
statt warten!
müssen eine Art Prüfungsparcours auf
Probe durchlaufen.
Und wie sieht schließlich das Ergebnis
von Self Assessments aus? „Wir sagen am
Ende nie: Du bist dafür auf jeden Fall geeignet
oder auch nicht“, sagt Zettler.
Stattdessen bekommen die Teilnehmer
beispielsweise angezeigt, wie sie im Vergleich
zu anderen Interessenten abgeschnitten
haben. „Dazu geben wir dann
Empfehlungen wie: Besuch doch noch
mal einen Mathekurs.“ Die Ergebnisse
der Assessments seien keine „letzte Instanz“,
sagt Zettler. „Wir wollen, dass
die Teilnehmer die Ergebnisse mit ihren
Eltern, Freunden und auch Studienberatern
besprechen.“ Ein Gespräch mit
einem Berater empfiehlt auch Wannemacher.
„Oft kommen durch Self Assessments
ja auch neue Fragen auf, die man
dann dort klären kann.“ SZ/dpa
i
Selbstversuch. Viele
Hochschulen bieten Tests
an, mit denen man seine
Interessen und Fähigkeiten
prüfen kann, etwa das „Borakel“
unter www.uni-bochum.de/borakel.
Einen Überblick über alle Self Assessments
gibt es auf dem Portal www.berufswahl.de,
direkt anzusteuern unter
http://tiny.cc/axk0u oder beim Kölner
Bildungsserver http://tiny.cc/wh66n.
Auch die Uni Saarbrücken hat eine
Liste mit allen Tests auf ihre Seiten
gestellt, aber erst muss man sich
durch www.study-finder.de klicken.
** Duales Studium
Handelsfachwirt **
Die Alternative
zur Hochschule
Bieten: Praxis pur im Unternehmen, Theorie kompakt an der AKADEMIE
HANDEL. Von Anfang an bezahlt. Verantwortung und Karriere als Führungskraft
im Handel.
Suchen: Abiturienten, die ihr Hobby zum Beruf machen wollen. Die bei
Marken nicht an Briefmarkensammlung denken. Die Trends vor anderen
erkennen. Und Wirtschaft genauso spannend fi nden, wie den Umgang
mit Menschen.
Akademie Handel München, Brienner Str. 47, Fon 089/55145-20, info@akademie-handel.de

Schule&Job was geht 17
Seltene
Schnitzer
Im Odenwald werden die
einzigen Elfenbeinschnitzer
Europas ausgebildet –
Elefanten sterben dafür nicht
Von Katja Scherer
Vorsichtig führt Cathrin Ulrich einen
elektrischen Fräser über ein handtellergroßes
Elfenbeinstück. Feiner Staub wirbelt
auf, die Kontur eines Frauenkörpers
kommt zum Vorschein. Die 21-Jährige
macht eine Ausbildung zur Elfenbeinschnitzerin
am Beruflichen Schulzentrum
Odenwald im hessischen Michelstadt.
Diese Ausbildung ist einzigartig in
ganz Europa. So einzigartig, dass sogar
Aufträge aus Abu Dhabi kommen.
„Vor kurzem haben wir spezielle Geschenkartikel
für einen Scheich angefertigt“,
sagt Schnitzermeister Helmut Jäger.
Er leitet die Ausbildung an der Berufsfachschule
für das holz- und elfenbeinverarbeitende
Handwerk. Pro Lehr-
Die Azubis arbeiten mit
Nüssen, Knochen oder
dem Bein von Mammuts
jahr gibt es zwischen drei und fünf Schüler.
Außerdem wurden in den vergangenen
zwei Jahrzehnten 14 Meister ausgebildet.
Die Schüler kommen aus ganz
Deutschland, gelegentlich auch aus der
Schweiz und Dänemark: „Die nehmen
schon was in Kauf, um diese Ausbildung
machen zu können.“ So auch Cathrin.
Sie fährt jeden Tag mehr als zwei Stunden
von Offenbach nach Michelstadt.
„Ganz schön aufwendig, aber es lohnt
sich“, sagt sie. „Ich finde es toll, aus Rohmaterial
etwas Schönes herzustellen.“
Lust auf Luftfahrt?
Die Elfenbeinschnitzerei hat im Odenwald
eine lange Tradition. 1783 wurde
per Zunftbrief das Elfenbeinhandwerk
genehmigt, um der ärmlichen Region
wirtschaftliche Vorteile zu verschaffen.
Knapp hundert Jahre später wurde die
Schule gegründet. Nach einer längeren
Blütezeit sei die Branche im 20. Jahrhundert
in eine schwere Krise geraten, als
wegen des Artenschutzes der Handel mit
Elefantenelfenbein verboten wurde,
sagt Jäger: „Um zu überleben, mussten
wir offen sein für neue Materialien.“
Seit dem Artenschutzabkommen müsse
kein Elefant mehr für die Elfenbeinschnitzerei
sterben. Zwar gebe es in
Deutschland noch Restbestände an Elefantenelfenbein,
doch diese zu verwenden
sei mit einem enormen bürokratischen
Aufwand verbunden. In der Schule
werde daher nur noch mit dem Elfenbein
längst ausgestorbener Mammuts
und elfenbeinähnlichen Materialien wie
Rinderknochen und Tagua-Nüssen ge-
Fluglotse werden!
www.dfs.de
Cathrin Ulrich arbeitet an einem Werkstück
aus Elfenbein von einem längst
ausgestorbenen Mammut. Fotos: ddp
Startklar? Mit Abitur? Und zum Abflug bereit?
Bewerben Sie sich jetzt! Wir bilden das ganze Jahr über zur
Fluglotsin bzw. zum Fluglotsen aus.
Starthilfe gibt‘s hier: www.dfs.de
Weil der Himmel Sie braucht!
arbeitet. „Elfenbeinschnitzer – das Wort
hat für viele einen schlechten Klang,
aber es ist einfach ein historisch gewachsener
Begriff“, sagt Jäger. Auch die Schüler
wollten aus ethischen Gründen nicht
mehr mit Elfenbein arbeiten.
Geöffnet habe sich die Schnitzerei jedoch
nicht nur in Bezug auf die Materialien,
sondern auch auf die Formen, sagt
Jäger. So gehöre es zum Konzept der Ausbildung,
dass den Schülern viel Freiraum
für eigene Ideen gegeben werde:
„Die Werke haben eigentlich immer Unikat-Charakter.“
Bereits in der Schule
übernehmen die angehenden Schnitzer
spezielle Auftragsarbeiten, um an die
Kundschaft herangeführt zu werden.
Verkauft werden die Werkstücke vor allem
als Schmuck oder Kunstobjekte. Ein
Viertel der Schüler macht sich nach der
Ausbildung in der Elfenbeinbranche
selbständig, etwa die Hälfte arbeitet in
verwandten Bereichen – und ein Viertel
ist irgendwann als Künstler tätig.

18 was geht Schule&Job
Technisch einwandfrei
Du weißt, wie ein Computer von innen aussieht? Kannst mathematische Rätsel lösen? Hast gute Noten in Bio oder Chemie?
Dann solltest du dein Lieblingsfach zum Beruf machen. Denn in den MINT-Berufen hat man die besten Jobchancen.
MINT – das steht für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Zehn Vorschläge von Miriam Hoffmeyer
MATHEMATIK
AKTUAR
Das lateinische Wort „actuarius“
hat zwei Bedeutungen:
Schnellschreiber und schnell
segelnd. Aktuare – auch Versicherungs-
und Finanzmathematiker
genannt – müssen
aber vor allem schnell rechnen.
Für Versicherungen berechnen
sie Risiken, Prämien
und Rücklagen und entwickeln
Anlagestrategien. Damit
gewährleisten sie, dass eine
Versicherung die Schadensansprüche
ihrer Kunden decken
kann und trotzdem Gewinn
macht. Bei Banken und Investmentgesellschaften
beurteilen
sie Wertpapiere und Aktien.
Oft klappt es dann auch mit
dem Segelboot.
Ausbildung: Mathematikstudium
mit Schwerpunkt
Stochastik, Statistik, Wahrscheinlichkeitstheorie
oder
Versicherungs- und Finanzmathematik.
Wer Mitglied der
Deutschen Aktuarvereinigung
werden will, braucht noch
eine Zusatzausbildung.
Einstiegsgehalt: 46 000 Q
MATH.-TECHNISCHER
SOFTWAREENTWICKLER
Ein Beruf für Programmiersprachgenies
mit Spaß am
analytischen Denken: Mathematisch-technischeSoftwareentwickler,
genannt MATSE,
setzen Aufgaben aus Technik,
Naturwissenschaften oder
Wirtschaft in mathematische
Modelle um. Auf dieser Basis
planen und realisieren sie
Softwaresysteme, mit denen
die Aufgaben bearbeitet werden
können. An Forschungszentren
entwickeln sie gemeinsam
mit Wissenschaftlern
Algorithmen, um Versuche zu
simulieren. Für Banken oder
Versicherungen richten sie
Datenbanken ein. Außerdem
werten sie statistische Daten
aus und visualisieren sie.
Ausbildung: Dreijährige Lehre
in Firmen, Forschungseinrichtungen,
Rechenzentren
oder Hochschulen. Die FH
Aachen-Jülich kombiniert
Ausbildung und Bachelor
„Scientific Programming“.
Einstiegsgehalt: 30 000 Q
PHYSIK
MEDIZINPHYSIKER
In der Medizin werden Strahlentherapien
und radiologische
Diagnostik immer wichtiger.
Bei Bestrahlungen von
Krebskranken sind Medizinphysiker
für technisch-physikalische
Lösungen und die
Therapieplanung zuständig.
Aufgrund physikalischer Modellrechnungen
legen sie die
genaue Strahlendosis für jeden
Punkt im Körper fest, um
Strahlenschäden möglichst
zu vermeiden. Außerdem schulen
sie medizinisches Personal
und wirken an der Anschaffung
neuer Geräte mit. Jobs
gibt es vor allem in Kliniken,
aber auch in Entwicklungsabteilungen
der medizintechnischen
Industrie.
Ausbildung: Bachelor- und
Master-Studiengänge in Medizinphysik
bieten die Unis in
Düsseldorf und Halle- Wittenberg
sowie die Fachhochschule
Berlin. Reine Master-Studiengänge
gibt es in Berlin,
Dresden, Zürich und Gießen.
Einstiegsgehalt: 50 000 Q
PHYSIKLABORANT
Mit Ampèremeter, Spektralfotometer
oder Destillen prüfen
Physiklaboranten unterschiedliche
Werkstoffe. In
Zusammenarbeit mit Naturwissenschaftlern
planen sie Versuche,
bauen die Versuchsanordnung
auf und werten die
Ergebnisse aus. Sie testen
zum Beispiel, wie sich Materialeigenschaften
durch nanotechnische
Bearbeitung verbessern
lassen, oder untersuchen
das elektrochemische
Verhalten von Mikrochips.
Jobs gibt es in Prüfinstituten
und Forschungslaboratorien
der Computer-, Elektro-,
Metall- und Chemieindustrie.
Ausbildung: Dreieinhalbjährige
Lehre in Industriebetrieben.
In den ersten beiden
Jahren machen sich die Azubis
mit mechanischen, elektrotechnischen,
optischen und
wärmetechnischen Arbeiten
vertraut, danach steht die
Röntgen- und Kernstrahlenmesstechnik
im Mittelpunkt.
Einstiegsgehalt: 27 000 Q
CHEMIE
WIRTSCHAFTS-
CHEMIKER
Wer seine erste Stelle als
Chemiker in der Industrie
antritt, merkt schnell, dass er
dringend betriebswirtschaftliches
Grundwissen bräuchte.
Wirtschaftschemikern bleibt
dieser Praxisschock erspart.
Sie verbinden chemisch-technisches
Know-how mit wirtschaftlichem
Denken. In Chemie-
oder Pharmaunternehmen
gibt es für sie vielfältige
Arbeitsmöglichkeiten. Sie
achten beispielsweise darauf,
dass die Kosten für Forschung,
Entwicklung und
Fertigung im Rahmen bleiben,
bewerten die Marktchancen
neuer Entwicklungen oder
sorgen dafür, dass die Produkte
gewinnbringend vermarktet
werden.
Ausbildung: Studiengänge
in Wirtschaftschemie bieten
die Unis in Düsseldorf, Kiel,
Karlsruhe, Münster, Ulm und
die private Fachhochschule
Fresenius in Idstein an.
Einstiegsgehalt: 47 500 Q
STOFFPRÜFER (CHEMIE)
Kolorimetrieren, dekantieren,
titrieren und oxidieren sind für
Stoffprüfer keine Fremdwörter.
Sie arbeiten in der Glasund
Keramikindustrie oder in
der Steine- und Erdenindustrie,
deren Produkte später
sehr starken Belastungen
ausgesetzt sind – zum Beispiel
hohem Druck oder extremenTemperaturschwankungen.
Die Stoffprüfer entnehmen
Proben aus allen Stufen
der Produktion, zerkleinern
sie und führen Versuche mit
ihnen durch, um Fehler zu
finden. Die Ergebnisse werten
sie am Computer aus und
dokumentieren sie.
Ausbildung: Dreijährige
Ausbildung in Industriebetrieben.
Die Azubis führen
unter anderem einfache
Glas- und Lötarbeiten aus,
stellen Lösungen her und
lernen verschiedene Analyseverfahren
kennen. In der
Berufsschule steht Chemie
im Mittelpunkt.
Einstiegsgehalt: 28 000 Q
BIOLOGIE
MOLEKULARBIOLOGE
Mit der Pipette, ihrem täglichen
Werkzeug, erforschen
sie die Grundlagen allen Lebens:
Molekularbiologen untersuchen
die chemisch-physikalischen
Eigenschaften von
Zellen, deren Stoffwechsel
und Moleküle. Sie analysieren
die Struktur und Funktion der
Gene und die Wechselwirkungen
mit Proteinen. Nicht nur
an Forschungseinrichtungen,
sondern auch in der chemischpharmazeutischen
Industrie
sind sie sehr gefragt. Dort
entwickeln sie unter anderem
mikrobiologische Herstellungsverfahren
für Arzneimittel.
Ausbildung: Das Fach wird
mit unterschiedlichen Namen
und Schwerpunkten an vielen
Unis angeboten. So kann man
etwa in München und Bielefeld
„Molekulare Biotechnologie“
studieren, in Bonn und Münster
„Molekulare Biomedizin“,
in Hamburg „Molecular Life
Science“ oder in Heidelberg
„Molekulare Zellbiologie“.
Einstiegsgehalt: 48 000 Q
BIOLOGIELABORANT
Auf speziellen Nährböden
züchten Biologielaboranten
Bakterien, Viren oder Pilze,
um sie unter dem Elektronenmikroskop
zu untersuchen.
Außerdem machen sie biochemische
Versuche mit Blut
oder Gewebeproben. Wer den
Beruf lernen will, darf nicht
grundsätzlich gegen Tierversuche
sein. Denn Biologielaboranten
untersuchen nicht
nur Zellkulturen, Mikroorganismen
und Pflanzen, sondern
auch Versuchstiere. Sie testen
zum Beispiel deren Reaktion
auf bestimmte Wirkstoffe.
Arbeitgeber sind die Pharma-,
Kosmetik- und Lebensmittelindustrie
sowie Forschungseinrichtungen.
Ausbildung: Dreieinhalbjährige
Ausbildung in Industriebetrieben.
Die Azubis lernen,
wie man Messdaten auswertet,
Gewebe entnimmt oder
Proteine identifiziert. In der
Berufsschule sind Biologie
und Chemie am wichtigsten.
Einstiegsgehalt: 32 000 Q
INFORMATIK
INGENIEUR-
INFORMATIKER
In einen Mittelklassewagen
sind heute mehr als 50 Prozessoren
und Softwaresysteme
eingebaut, die zum Beispiel
ABS und Airbags steuern.
Auch Maschinen oder Flugzeuge
bestehen zu einem
großen Teil aus informationstechnischen
Komponenten,
die mechanischen Bauteile
und elektronischen Schaltungen
werden durch spezielle
Software gesteuert. Ingenieur-
Informatiker arbeiten an dieser
Schnittstelle zwischen
Technik und Informatik. Sie
entwickeln Computersysteme
für komplexe technische Aufgaben
oder optimieren rechnergestützte
Abläufe in der
Industrie.
Ausbildung: Ingenieur-Informatik
(auch Computer Engineering
oder Computational
Engineering) wird an einer
Reihe von Unis und FHs angeboten
– mit verschiedenen
Vertiefungsschwerpunkten.
Einstiegsgehalt: 42 000 Q
FACHINFORMATIKER
Nichts für Nerds: Fachinformatiker
können sich zwar wunderbar
mit ihrem Computer
unterhalten, aber ebenso gut
mit ihren Kunden. Sie entwickeln
Software- und Hardwarelösungen
nach Kundenwunsch.
Es gibt zwei Fachrichtungen:
Bei der Anwendungsentwicklung
geht es vor
allem darum, Software zu
entwickeln und anzupassen,
in der Systemintegration um
die Planung und Installation
von Netzwerken zwischen
Computern, Servern und Druckern.
Fachinformatiker sind
auch dafür zuständig, Fehler
zu beheben und die Nutzer zu
schulen. Dafür brauchen sie
manchmal sehr gute Nerven.
Ausbildung: dreijährige Ausbildung
bei Softwareunternehmen,
Systemhäusern und
Netzwerkanbietern. Je nach
Betrieb spezialisieren sich die
Azubis auf bestimmte Einsatzgebiete,
etwa Multimedia-Systeme
oder Rechenzentren.
Einstiegsgehalt: 30 000 Q

Schule&Job was geht 19
Abstecher in die Zukunft
MINT-Berufe verändern die Welt. Ein fiktiver Tag im Leben der MINT-Profis Jan und Julia, die 2010 ihr Abitur gemacht haben
Von Miriam Hoffmeyer
Freitag, 11. Juli 2020, kurz vor acht
Uhr: Jan und Julia haben verschlafen.
Vielleicht hätten sie „Alien 7“ doch besser
am Wochenende geguckt. Besonders
toll war der Film ja auch nicht. Aber
wenn das kleinste Kino der Stadt sich
endlich ein autostereoskopisches System
anschafft, sodass man keine 3D-Brille
mehr aufzusetzen braucht, „dann muss
man das unterstützen“, meint Julia.
Natürlich hat Jan wieder seine Hemden
nicht von der Reinigung abgeholt.
„Zieh ich eben das von gestern noch mal
an“, murmelt er. „Und von vorgestern“,
lästert Julia. Zum Glück ist das Hemd,
wie viele Textilien, mit Zuckerlösung behandelt,
und die Cyclodextrine haben einen
desodorierenden Effekt. Auch nach
zwei Tagen riecht das Hemd noch beinahe
frisch gewaschen.
Nach dem eiligen Frühstück steigen
die beiden in Julias Elektroauto mit Lithium-Ionen-Batterie.
Es kann mehr als
700 Kilometer weit fahren, bevor der Akku
wieder aufgeladen werden muss –
auch wegen des Solarmoduls auf dem
Wagendach.
Jan entwickelt intelligente
Spülmaschinen, Julia setzt
Roboter auf Krebszellen an
Julia legt vor der roten Ampel eine
Vollbremsung hin. Jan zieht die Augenbrauen
hoch. „War volle Absicht“, behauptet
Julia. „Die Bremskraft wird
schließlich wieder in Antriebsenergie umgewandelt!“
Sie setzt Jan bei seiner Firma
ab, einem großen Haushaltsgerätehersteller.
Jan entwickelt umweltfreundliche
Spülmaschinen, bei denen die Abwärme
des Kühlschrank-Kompressors
das Wasser vorheizt. Die eingebaute
Kommunikationstechnik sorgt dafür,
dass die Geräte vorzugsweise dann laufen,
wenn Strom reichlich vorhanden
und billig ist, wenn also zum Beispiel
Windräder wegen starker Böen besonders
viel Energie produzieren.
Auch Julia mag ihren Job: Sie programmiert
in einem Unternehmen für medizinische
Nanotechnologie winzige Roboter.
Im Körper von Krebspatienten docken
die Roboter an der Oberfläche der
Tumorzellen an und schalten dort die
Produktion eines Eiweißes ab – danach
verhungern die Zellen. Heute allerdings
hat Julia nicht viel Zeit für ihre eigentliche
Arbeit, denn eine wichtige Videokonferenz
mit den Kollegen in Japan ist
angesetzt. Nur blöd, dass die neue Licht-
i
Fehlbesetzung. Immer nur
Designer und Tierärztinnen!
Technische Berufe kommen
in deutschen TV-Soaps kaum
vor. Nur zwei Prozent der Serienhelden
haben einen rein technischen Beruf,
fanden Wissenschaftler der Technischen
Universität Berlin heraus. Dabei
spielt das Fernsehen eine große Rolle
beim Berufsfindungsprozess. Wie Begeisterung
für technische Jobs zu wecken
sei, machten dagegen gut recherchierte
US-Krimiserien wie CSI oder
Navy CIS vor. Mehr über MINT-Berufe
unter www.komm-mach-mint.de
wellenleitertechnik ständig abstürzt.
„Von wegen 2,4 Milliarden Bit pro Sekunde“
schimpft ihre Chefin, „dass ich
nicht lache! Mit Breitbandkabel wäre
das nicht passiert.“
Nach der Arbeit will Julia noch
schnell ein Geburtstagsgeschenk für ihre
Deutsche Bank
Private & Business Clients
Ein
wacher
Verstand
sieht
Aktivität
Initiative
Vielfalt
Potenzial
Zusammenarbeit
Deutsche Bank
mehr
Mutter kaufen. Unschlüssig steht sie vor
einem Regal mit Handys, die das Alter
des Benutzers an der Stimme erkennen.
Schon praktisch, wenn die Lautstärke
automatisch erhöht wird, sobald die
leicht schwerhörige Mutter ins Handy
spricht, oder? „Auch für Demenz-Patien-
Bankkaufleute (m/w)
Ausbildung
ten sehr geeignet“, schaltet sich der Verkäufer
ein, „das eingebaute GPS meldet
automatisch die Position an die Betreuer.“
Oh je, denkt Julia, das käme wohl
nicht so gut an. Sie braucht dringend
eine andere Idee, aber irgendwas wird
ihr schon einfallen.
Sehen Sie mehr als andere und erkennen Sie, wie Leidenschaft
und Präzision bei uns zusammenspielen. Sehen Sie mehr und
entdecken Sie die Deutsche Bank.
Die Schule liegt fast hinter Ihnen und Sie orientieren sich in Richtung
Zukunft. Haben Sie schon einmal über Ihre Möglichkeiten in einer
Bank nachgedacht? Mit einer Ausbildung im Privat- und Geschäftskundenbereich
der Deutschen Bank sind Sie auf der sicheren Seite.
Denn wir bieten Ihnen die Karriereaussichten eines erfolgreichen
Finanzdienstleisters – und das familiäre Umfeld in einem unserer
bundesweiten Filialteams. Bei uns lernen Sie alles über Zahlungsverkehr,
Kredite, Geldanlage und Finanzierung und entwickeln sich
zum gefragten Experten rund um die Kundenberatung. Ihr Plus:
unsere bundesweit einzigartige DIN-geprüfte Vertriebsqualifizierung
mit Zertifikat. Außerdem profitieren Sie bei uns von sehr guten
Übernahmechancen, überdurchschnittlichen Verdienstmöglichkeiten
und erstklassigen Weiterbildungsangeboten. Sie begeistern sich
für den Vertrieb und freuen sich auf direkte Kundenkontakte? Dann
ho�en wir auf Ihren wachen Verstand, der seine Chance hier erkennt.
Sie haben Fragen zur Ausbildung? Unter der Telefonnummer
0180 1000625 (zum Ortstarif) helfen wir Ihnen gerne weiter.
Informieren und bewerben Sie sich unter:
deutsche-bank.de/ausbildung
SHIBUYA-KREUZUNG, TOKIO

20 was geht Schule&Job
Na, wie war’s?
Fremde Sprache, neue Klasse, ungewohnter Job:
Fünf Heimkehrer erzählen vom Abenteuer Ausland
Harald Konietzko, 24, aus
Rheine war während seiner
Kfz-Mechatroniker-Lehre für
ein Praktikum in Norwegen
„Ich hatte schon viel über die
Arbeitswelt in Skandinavien
gelesen. Dass die Menschen
dort sehr gelassen sind, ihre
Arbeit ruhig angehen, aber die
Produktivität trotzdem sehr hoch
ist. Als ich von der Möglichkeit
erfuhr, mit einem Azubi-Stipendium
ins Ausland zu gehen, habe
ich mich deshalb für Finnland
und Norwegen beworben. Ich
reise gerne, und die skandinavischen
Länder kannte ich noch
nicht. Die Bedingung für das
Stipendium war, dass man einen
Praktikumsbericht schreibt und
auf einem Internetportal zum
Erfahrungsaustausch bereitsteht.
Mein Serviceleiter im Betrieb
sagte: „Ich lege Ihnen keine
Steine in den Weg.“ Und so haben
wir uns darauf verständigt,
dass ich zehn meiner Urlaubstage
in das Auslandspraktikum
stecke. Das war es mir auf jeden
Fall wert. Obwohl ich nur drei
Wochen in Norwegen war, habe
ich sehr viel gelernt: Natürlich
zum einen über Autos, weil ich
zu Hause in einer Mercedes-
Werkstatt ausgebildet werde
und in Norwegen mit VW und
Audi zu tun hatte. Die Geschäftsführung
hat mir schnell einen
eigenen Arbeitsplatz gegeben
und mich selbständig arbeiten
lassen. Und zum anderen über
die Menschen: Sie sind tatsächlich
gelassener – und sie haben
mich sehr herzlich aufgenommen.
Die Firma hat mir sogar
einen Leihwagen zur Verfügung
gestellt, um Norwegen zu erkunden.
Weil die meisten Norweger
fließend Englisch sprechen,
konnten wir uns gut verständigen.
Und das Land selbst hat
mich auch sehr beeindruckt –
nicht nur die unglaubliche Flora
und Fauna, sondern auch die
hochmodernen technologischen
Anlagen wie Wasserkraftwerke
und Glasfasernetze, der modernste
und schnellste Weg für
die Übertragung von Daten."
Harald Konietzko
(links) war in Norwegen,
Sally Gutmann
(oben) in Estland
und Joana Knühmann
(rechts) in
Dubai. Fotos: privat
Sally Gutmann, 20, aus
Tübingen nahm an einem
Freiwilligendienst in Tallinn,
der Hauptstadt Estlands, teil
„Am Goethe-Institut in Tallinn
war ich eine Art Mädchen für
alles. Daneben habe ich an einer
Schule im Deutschunterricht
geholfen und auch selbst Konversationskurse
organisiert und
geleitet. Es tat gut, nach der
ganzen sturen Lernerei für das
Abitur auf einmal so viel Verantwortung
zu tragen. Ich wollte
nach der Schule unbedingt arbeiten,
deshalb habe ich mich beim
Unesco-Programm „Kulturweit“
beworben. Mit einem Platz in
Estland hatte ich nicht gerechnet
– aber es passte perfekt, weil ich
als Austauschschülerin schon
ein Jahr in Finnland war. Ich mag
die Kälte und die Ruhe im Norden.
Das Estnische ist mit dem
Finnischen eng verwandt, die
Menschen sind auch dort eher
verschlossen. Aber ich kann
ganz gut auf andere zugehen.
Als ich ankam, war ich voller
Tatendrang – und erst mal ernüchtert,
weil ich nicht dringend
gebraucht wurde. Ich musste
selbst zeigen, wie ich mich nützlich
machen kann. Also habe ich
erklärt, dass ich überall dabei
sein will und zu allem bereit bin.
Erst mal Ernüchterung:
Ich werde hier ja gar
nicht gebraucht
Die Arbeit füllte mich dann ziemlich
aus, neben den Sprachkursen
haben wir ja auch richtige
Kulturarbeit gemacht, zum Beispiel
einen Talentwettbewerb
für Kinder ausgerichtet, die auf
Deutsch singen. Außerdem fand
ich eine tolle WG. Ich habe sogar
mit dem Gedanken gespielt,
in Estland zu studieren – Politik,
nicht Pädagogik, wie ich vorher
dachte. Ich bin froh, dass ich
nach dem Abi nicht Hals über
Kopf eine Stadt und einen Studiengang
ausgewählt habe, nur
um ja keine Zeit zu verlieren.“
Joana Knühmann, 23, aus
München war während ihrer
Ausbildung zur IT-Systemkauffrau
in Dubai eingesetzt
„Wer bei Siemens ein duales
Studium absolviert, verbringt
automatisch eine Praxisphase
im Ausland. Ich wollte das
unbedingt auch machen, also
habe ich meinen Lebenslauf an
unsere Niederlassung in Dubai
geschickt, wo ich über Kollegen
jemanden kannte. Damit meine
Chefin zustimmte, musste ich
gute Noten und ein konkretes
Projekt vorweisen können: Ich
wollte bei der IT-Entwicklung
für einen Flughafen in Oman
mitarbeiten. Dubai ist eine ganz
besondere Stadt: Sie ist das Tor
zur arabischen Welt und trotzdem
nahe an Europa. Die Stadt
wächst wahnsinnig schnell, überall
wird gebaut, die IT-Branche
boomt. Für mich war Dubai als
Ausbildungsstation besonders
reizvoll: Man lernt einfach viel
mehr, wenn man etwas ganz
Neues aufbaut, als wenn man
etwas Bestehendes weiterentwickelt,
wie das in Deutschland
meist der Fall ist. Auch die
Arbeitsweise war ganz anders:
Mein Team war sehr jung, es
waren nur wenige Leute, umso
mehr Verantwortung hatte jeder
von uns. Alle Kulturen waren
vertreten, zu meinen Kollegen
gehörten ein Inder im Anzug
genauso wie eine pakistanische
Frau in buntem Gewand und
Araber im weißen Tuch. Die
Dubaier hätten mich gerne
sechs Monate behalten – und
nach dem Berufsbildungsgesetz
können Azubis ja bis zu einem
Viertel ihrer Ausbildungszeit im
Ausland verbringen. Aber ich
sollte in der Berufsschule nichts
verpassen, daher blieb ich nur
zweieinhalb Monate dort, das
entspricht der Zeit zwischen
zwei Unterrichtsblöcken. Und
da hat Siemens sich wirklich um
mich gekümmert: Außer meinem
Azubi-Gehalt habe ich eine
Essenspauschale bekommen,
Appartement, Flug und Mietwagen
hat die Firma bezahlt.“
Julian Freichel, 19, aus
Leonberg ging in der
zehnten Klasse für ein
halbes Jahr nach Kanada
„Als ich nach Kanada geflogen
bin, hatte ich meine Mathe- und
Französisch-Bücher im Gepäck.
Ich wollte auf die Oberstufe vorbereitet
sein – reingeschaut habe
ich dann aber kaum. Ich hatte
an der High School ja auch extra
einen Mathe-Kurs belegt, der
Themen behandelte, die auch zu
Hause auf dem Lehrplan gestanden
hätten. Manches wurde in
Kanada intensiver behandelt,
Dann der Wunsch, zu
verlängern: Aber klappt
das auch mit dem G8?
manches anders erklärt und
einige Themen waren ein Vorgriff
auf Stoff aus der zwölften
Klasse in Deutschland. Dass ich
zum ersten G8-Jahrgang an
meiner Schule gehöre, war nie
ein Argument gegen Kanada.
Unser Schulleiter befürwortet
den Austausch und regelt die
Abwesenheit ganz unkompliziert:
Man muss zwar ein einigermaßen
gutes Zeugnis haben.
Aber das Jahr, das man zu Hause
verpasst, muss man nicht
nachholen, man wird sozusagen
gleich in die Oberstufe versetzt.
Ich hatte mich zuerst nur für ein
halbes Jahr in Kanada entschieden,
weil ich dachte: Verlängern
kann ich immer noch. Ich hätte
meinen Aufenthalt dann auch
gerne verlängert, um Lebensart
und Sprache noch besser kennenzulernen.
Und weil ich über
den Schwimmverein in Kanada
viele Freunde gefunden hatte.
Aber meine Eltern hatten schließlich
doch Bedenken, dass es
unter dem Druck von G8 zu Hause
eng werden könnte mit den
Noten. So war es jedenfalls erstaunlich
einfach, wieder Anschluss
zu finden. Nach meiner
Rückkehr habe ich nur einen
Crashkurs in französischer Grammatik
gemacht – das war’s.
Julian Freichel
(links) zog es
nach Kanada,
Henrike Gellermann
(unten)
nach England.
Henrike Gellermann, 21,
aus Verl bei Gütersloh
war ein Jahr lang als
Au-Pair in London
„Ich wollte nach dem Abi nicht
nur reisen, sondern an einem
fremden Ort auch den Alltag
kennenlernen. Also habe ich die
Idee von „Work & Travel“ in Australien
verworfen und bin als
Au-Pair nach London gegangen.
Ich habe mich dort sehr wohl
gefühlt: Ich landete bei einer
super Gastfamilie und habe
schnell Freunde gefunden –
vor allem andere Deutsche,
Engländer leider nicht so viele.
Die haben ja schon ihren Freundeskreis
und suchen nicht unbedingt
den Kontakt zu einem
Au-Pair-Mädchen, das irgendwann
wieder weggeht. Trotzdem
ist es mir gelungen, am Alltag
der Engländer teilzuhaben: Ich
spiele Saxofon und habe deshalb
beim London Saxophone
Choir mitgemacht. Nach den
Proben sind wir Musiker und der
Dirigent immer gemeinsam in
einen Pub gegangen. Außerdem
war ich regelmäßig in der Kirche
in unserem Viertel und habe an
den Winterwochenenden bei der
Obdachlosenspeisung unserer
Gemeinde geholfen. Es gab
Tage, an denen ich es etwas
langweilig fand, tagein, tagaus in
die Sprachschule zu gehen und
nachmittags auf zwei kleine
Kinder aufzupassen, besonders
wenn sie krank sind oder sich
streiten! Andererseits habe ich
viel erlebt und auch einiges von
Großbritannien gesehen: Mit
Freunden bin ich nach Oxford,
Cambridge, Glasgow und Liverpool
gefahren, auch in Cornwall
und Schottland war ich ein paar
Tage. Inzwischen studiere ich
International Business in Maastricht.
Die Studiensprache ist
Englisch – da gibt mir das Jahr
in London natürlich viel Sicherheit.
Und ohne den Auslandsaufenthalt
wäre es wohl schwierig
geworden, diesen Studienplatz
überhaupt zu bekommen.“
Protokolle: Eva Keller

Schule&Job was geht 21
Weit weg
In der zehnten Klasse, nach der Schule, während der Lehre oder im Studium – was ist der beste Termin für eine Zeit im Ausland?
Von Eva Keller
Den meisten reicht es nach dem letzten
Schultag. Sie wollen weg von den Büchern,
weg aus der Stadt mit den vertrauten
Gesichtern. Reisen, arbeiten. Ob in
London, Sydney oder Sao Paulo – egal.
Hauptsache, andere Leute sehen und andere
Dinge erleben. Ganz traditionell als
Au-Pair, ein paar Monate auf Achse mit
Work & Travel oder als Teilnehmer
eines Freiwilligen Sozialen Jahres. Das
übrigens nur noch so heißt: Ein Jahr ist
längst nicht mehr Pflicht, zwischen
sechs und 18 Monaten ist jede Dienstzeit
möglich, auch das Arbeiten in mehreren
Drei-Monats-Blöcken, der Wechsel von
Einrichtungen, der Sprung vom In- ins
Ausland sind erlaubt.
Wer nicht das Ende der Schulzeit abwarten
mag, kann schon als Austauschschüler
den Weg ins Ausland wählen –
das tun jedes Jahr tausende Mädchen
und Jungen. USA, Kanada und Australien
stehen ganz oben auf der Liste der
Ziele. Ein Jahr im Ausland ist auch hier
nicht mehr Standard: Viele Schüler entscheiden
sich für ein halbes Jahr in den
USA oder drei Monate Australien, zur
Hälfte in den deutschen Sommerferien.
Manche, weil sie nicht länger bleiben
Für (Fach-)Abiturienten
wollen. Die meisten aber, weil sie zu Hause
so wenig Unterricht wie möglich verpassen
wollen. Schüleraustausch in Zeiten
des G8 also, wo viele Schüler Leistungs-
und Zeitdruck verspüren und es
einfach schwieriger geworden ist, ein
paar Monate in der Schule zu fehlen.
Denn während im G9 die Schüler
nach der zehnten Klasse ins Ausland gingen
und oft die elfte Klasse ausließen, ist
es im G8 nicht überall möglich, die zehnte
Klasse zu überspringen. Sie gilt als
Orientierungsphase, in der Grundlagen
für die Oberstufe gelegt werden – und in
der man nach Meinung vieler Schulleiter
anwesend sein sollte. Eine Beurlaubung
für drei oder sechs Monate in der elften
Klasse ist fast überall ausgeschlossen.
Das Schuljahr im Ausland
schrumpft: Oft bleiben davon
nur verlängerte Sommerferien
Christof Feinauer vom Sprachreisenanbieter
IST sieht ein paar gute Gründe,
erst nach der zehnten Klasse ins Ausland
zu gehen: „Dann hat man in jedem Fall
den Realschulabschluss in der Tasche.
Der Zeitpunkt ist ein klarer Schnitt, bevor
es mit dem Kurssystem weitergeht.
Ingenieure gesucht:
Mit Ihrem Bachelor-Studium
sind Sie dabei!
Eine betriebliche Ausbildung mit IHK-
Abschluss und ein ausbildungsbegleitendes
Studium zum staatlich anerkannten
Bachelor – diese Kombination bietet die
Hessische Berufsakademie ab September
2010 auch in München an. Vorlesungen
an der BA und Ausbildung im Unternehmen
wechseln sich dabei ab.
Ihre Abschlüsse:
Bachelor of Arts (Business Administration)
Bachelor of Arts (Wirtschaftsinformatik)
Bachelor of Engineering
(Mechatronik | Elektrotechnik | Maschinenbau)
Nächste
Info-Veranstaltungen:
22. September 2010 und
21. Oktober 2010
fon 0800 4959595 gebührenfrei
fax 0800 8959595 gebührenfrei
info@hessische-ba.de
www.hessische-ba.de
BA. Dual. Genial.
Neue Hopfenpost | Arnulfstraße 30
Und: Mit jedem Lebensjahr fällt es leichter,
anderswo Fuß zu fassen. Meist sind
dann auch die Sprachkenntnisse besser.“
Er rät deshalb: „Wenn jemand ein
ganzes Jahr im Ausland plant und es
nicht eilig hat, sollte er nicht in der zehnten,
sondern nach der zehnten Klasse
weggehen.“ Die Alternative: Ein Auslandsaufenthalt
zwischen drei und sechs
Monaten für alle, die absolut kein Schuljahr
verlieren wollen. Wobei wohl kaum
ein Austauschschüler im Rückblick von
einem verlorenen Jahr reden würde –
eher von einem Gewinn an kulturellen
Einsichten, persönlichen Erfahrungen
und Sprachkenntnissen.
Weil es dafür nie zu spät ist, gibt es
auch für Auszubildende die Möglichkeit,
im Ausland zu lernen. Das Berufsbildungsgesetz
sieht nämlich vor, dass
Azubis bis zu einem Viertel ihrer Lehrzeit
im Ausland verbringen dürfen. Wer
einen Ausbildungsabschnitt oder ein
Praktikum in der Ferne nicht aus eigener
Tasche finanzieren kann, sollte Fördergeld
bei der „Nationalen Agentur Bildung
für Europa“ des Bundesinstituts
für Berufsbildung in Berlin beantragen.
Die Förderhöhe hängt von den Lebenshaltungskosten,
dem Zielland und der
Dauer des Aufenthalts ab. Die Agentur
hilft auch, die bürokratischen Hürden
auf dem Weg ins Ausland zu überwinden.
Für die meisten Azubis führte der
bislang übrigens nach Großbritannien,
gefolgt von Italien und Spanien.
Statt Schüleraustausch: Auch
als Praktikant oder Jobber
kann man die Welt erkunden
„Besser spät als nie“ gilt für alle, die
während der Schulzeit nicht weggehen
wollten oder konnten: Für sie kommt ein
Semester oder gar ein Vollstudium im
Ausland in Frage, Sprachkurse, Praktika
oder Rechercheaufenthalte sind ebenfalls
eine Option. Oft sind Auslandsaufenthalte
heute sogar Pflichtbestandteil
des Studiums – weil internationale Erfahrungen
und Mobilität als selbstverständlich
angesehen und von vielen
Arbeitgebern erwartet werden. Die Politik
unterstützt diesen Trend mit Stipendien
und Programmen, das bekannteste
ist „Erasmus“. Wie man sich als Erasmus-Student
in Land und Leute verlieben
kann, war auch schon im Kino zu sehen:
Der erste Teil der Komödie „L’auberge
espagnole“ trug den Titel „Barcelona
für ein Jahr“, die Fortsetzung hieß
„Wiedersehen in St. Petersburg“.
Du arbeitest nicht für jeden?
Dann arbeite doch für alle.
Bei der Stadt München arbeiten Sie nicht für einen Konzern,
sondern für alle Münchnerinnen und Münchner. Sie helfen mit,
unsere Stadt noch lebenswerter zu machen. Gemeinsam mit
uns schaffen Sie den Rahmen für eine weltoffene, familienfreundliche
und wirtschaftlich erfolgreiche Stadt.
Das ist kein Job. Das ist eine Aufgabe. Dazu brauchen wir
Menschen, die etwas bewirken wollen und Spaß daran haben,
sich für die Gemeinschaft einzusetzen.
Machen Sie mit. Bewerben Sie sich jetzt für eine
Ausbildung bei der Stadt München.
Oder ein duales Studium.
In 11 Fachreferaten und dem Direktorium
warten spannende Themen auf Sie.
Informieren Sie sich im Internet unter

22 was geht Schule&Job
Der Feind in meinem Zelt
Jedes Jahr im Sommer treffen sich Jugendliche aus Krisenregionen zu einem Friedenscamp im badischen Rust.
Hier begegnen sie Menschen, von denen sie sonst nur Böses hören, und reden – meist zum ersten Mal – miteinander.
Von Jürgen Ruf
Eigentlich sind sie Feinde, jetzt sollen
sie Freunde werden. Israelis und Palästinenser,
Serben und Kosovo-Albaner, Jugendliche
aus Armenien und aus dem verfeindeten
Nachbarland Aserbaidschan –
im Freizeitpark Rust in der Nähe von
Freiburg treffen sie zum ersten Mal aufeinander.
Sie reden über die Sinnlosigkeit
von Gewalt – und über Frieden.
Jedes Jahr im Sommer lädt der Europarat
junge Menschen zu einem Friedenscamp
ein. Das einwöchige Camp soll sie
für die Friedensarbeit gewinnen und damit
Kriege verhindern. „Der Krieg ist
mein täglicher Begleiter, die Angst ist allgegenwärtig.“
Mryana Hanna Wadi Imseeh
lebt in Ramallah in den palästinensischen
Autonomiegebieten im Westjordanland
und damit im Zentrum des Nahostkonflikts.
Die blutigen Auseinandersetzungen
mit den Israelis bekommt sie
hautnah zu spüren. „Von den Menschen
auf der anderen Seite des Krieges weiß
ich wenig“, sagt die 20-jährige Studentin.
„Ich kenne nur die Propaganda und
ihre Parolen.“
„Das Ziel ist Annäherung –
das erreicht man am besten
durch gemeinsames Erleben.“
Im Friedenscamp bekommt der Feind
ein Gesicht – etwa in Person des Israeli
Imri Kalmann, einem 24-jährigen Studenten
aus Tel Aviv. Er diskutiert viel
mit der jungen Palästinenserin, die er im
Camp getroffen hat. „Frieden wird nur
möglich, wenn man den Feind verstehen
lernt“, sagt er. Er hofft auf mehr Verständnis
und gegenseitigen Respekt.
Und dadurch langfristig auf Frieden.
„Wir wollen einen Dialog zwischen
den Jugendlichen ermöglichen. Inmitten
der kriegerischen Auseinandersetzungen
haben sie keine Möglichkeit, ins Gespräch
zu kommen“, sagt Michael Raphael.
Der 45-jährige Konfliktmanager
des Europarates organisiert das Treffen,
das jedes Jahr im Europa-Park Rust in
der Nähe von Freiburg stattfindet. In Gesprächen
und Workshops sollen Jugendliche
Vorurteile abbauen und Feindschaften
überwinden.
Es ist die siebte Auflage des Camps. Etwa
60 junge Leute im Alter von 18 bis 25
Jahren nehmen teil, Christen ebenso wie
Juden oder Muslime. Obwohl es um ernste
Themen geht, wird nicht nur geredet.
Gemeinsame Freizeitaktivitäten sind
i
Schüleraustausch.
Etwa 14 000 deutsche
Schüler entscheiden
sich jedes Jahr für
eine Zeit im Ausland, mehr als
80 Prozent gehen in ein englischsprachiges
Land. Im Deutschen
Fachverband High School (DFH)
sind zwölf Austauschorganisationen
zusammengeschlossen.
Eine Checkliste für Schüler, was
bei der Auswahl einer Organisation
zu beachten ist, sowie Ratgeber
mit Infos zum Gastschuljahr
gibt es auf www.dfh.org.
„Ich kenne nur die Propaganda“: Mit Aktionen wie dem Friedenscamp will der
Europarat junge Leute ins Gespräch bringen und Kriege verhindern. Foto: dpa
Internationale Lehre. Von den
Auszubildenden gehen jedes
Jahr mehr als 10 000 ins Ausland,
um Fach- und Sprachkenntnisse
zu erweitern. Nach
dem Berufsbildungsgesetz haben
Azubis Anspruch darauf, bis
zu einem Viertel ihrer Ausbildungszeit
im Ausland zu verbringen
– bei einer dreijährigen Ausbildung
sind das neun Monate.
Als finanziellen Zuschuss für
Auslandspraktika gibt es Fördermittel
aus dem EU-Programm
Leonardo. www.na-bibb.de
Freiwilligendienste. Das Freiwillige
Soziale Jahr (FSJ) dauert
zwischen sechs und 18 Monaten.
Außer Plätzen in sozial-pflegerischen
Einrichtungen gibt es
mittlerweile auch welche in Museen,
Theatern und Gedenkstätten.
Das Freiwillige Ökologische
Jahr (FÖJ) bietet eine Chance,
sich im In- oder Ausland zu engagieren.
Wichtige Adressen:
www.pro-fsj.de, www.foej.de,
www.fsjkultur.de, www.freiwilligendienste.de,www.freiwilligendienste-im-sport.de
Kulturarbeit. Das Programm
„Kulturweit“ der Deutschen
Unesco-Kommission vermittelt
nach Afrika, Asien, Lateinamerika,
Mittel- oder Osteuropa, etwa
ans Goethe-Institut, ans Deutsche
Archäologische Institut
oder den Pädagogischen Austauschdienst(www.kulturweit.de).
Wer sich für Entwicklungshilfe
interessiert, sollte sich
über das Programm „Weltwärts“
des Bundesministeriums für
wirtschaftliche Zusammenarbeit
informieren. www.weltwaerts.de
ein fester Programmpunkt. Die Jugendlichen
übernachten gemeinsam im Zelt.
„Wenn zwei Menschen abends am Lagerfeuer
sitzen und lachen, dann können sie
am nächsten Tag nicht aufeinander schießen“,
sagt Raul Gulmammadov, 21, aus
Aserbaidschan.
„Das Ziel ist Annäherung. Dies wird
am besten durch gemeinsames Erleben
erreicht“, sagt Roland Mack, Chef des
Europa-Parks und Sonderbotschafter
des Europarates für Familien. Die Organisation
mit Sitz in Straßburg hat 47 Mitgliedsländer
– viel mehr als die Europäische
Union, mit der sie nicht zu verwechseln
ist. Der Europarat versteht sich als
„Jemand muss den ersten
Schritt machen, damit die
Zukunft friedlicher wird“
Forum für Debatten. Seine Aufgabe ist
die Förderung der Demokratie, der
Schutz der Menschenrechte und der
Rechtsstaatlichkeit. „Wir machen jedes
Jahr die gleiche Erfahrung“, sagt Mack.
„Zu Beginn stehen sich die Jugendlichen
distanziert und kritisch gegenüber. Und
die Party zum Abschluss ist dann ein großes
Miteinander.“
Beim einmaligen Kennenlernen soll es
nicht bleiben. Die am Camp Beteiligten
werden zu Friedensbotschaftern ausgebildet.
Sie werden ermuntert, in ihren
Ländern und Regionen Überzeugungsund
damit Friedensarbeit zu leisten. So
setzen Teilnehmer früherer Camps die
Diskussion für mehr Frieden im Internet
fort, bilden in ihrer Heimat Friedensgruppen,
werben für Toleranz.
So wie Alexandr Nagorno-Koraboth
aus Armenien. Der 24-Jährige hofft vor
allem, dass die Öffentlichkeit auf sein
Heimatland aufmerksam wird. „Unser
Konflikt findet weltweit kaum Beachtung,
wir können daher nicht auf Hilfe
von außen hoffen.“ Nach dem Camp will
er sich aktiv für den Frieden einsetzen
und Informationen ins Internet stellen.
Mit schnellen Erfolgen rechnet zwar
keiner der Teilnehmer, aber: „Wir erleben
bei den Jugendlichen ein großes Engagement
und eine große Ernsthaftigkeit“,
sagt Organisator Raphael. „Einen
Krieg zu führen ist schnell und einfach.
Frieden zu stiften und zu erhalten, das
ist ein harter und langer Weg“, sagt der
Israeli Imri Kalmann. Er will es dennoch
versuchen: „Jemand muss den ersten
Schritt machen, damit die Zukunft friedlicher
wird. Und wir Jugendliche haben
den größten Mut, daran zu glauben.“
Job im Ausland. Mit „Work &
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Erntehelfer oder Kellner in Australien.
Teilnehmer bekommen
ein Zwölf-Monats-Visum, manche
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Schule&Job was geht 23
Ausgemustert
Die Bundeswehr soll umgebaut werden. Der Verteidigungsminister will die Wehrpflicht aussetzen. Was bedeutet das für mich?
Von Florian Paulus Meyer
Wie ist der Stand der Dinge?
Eines ist sicher: Die Wehrpflicht wird
nicht aus dem Grundgesetz gestrichen.
Im Moment wird aber heftig darüber
diskutiert, die Wehrpflicht auszusetzen.
Das heißt, dass sie theoretisch weiterhin
besteht, junge Männer aber trotzdem
nicht mehr zum Wehrdienst einberufen
werden. Die FDP hatte das bereits in den
Koalitionsverhandlungen vor einem
Jahr gefordert. Jetzt sieht es so aus, als
ob sich auch die Union darauf geeinigt
hat, das System umzubauen. Wenn die
Wehrpflicht wirklich ausgesetzt wird,
steht auch der Zivildienst vor dem Aus.
Warum ändert sich das dauernd?
Das Modell der Wehrpflicht stammt aus
einer Zeit, in der es darum ging, eine möglichst
große Armee gegen die Bedrohung
des eigenen Territoriums aufstellen zu
können. Ganz unterschiedliche Gründe
sprechen heute für eine Änderung der
Wehrpflicht: Die Anforderungen an die
Bundeswehr haben sich geändert, daher
plant Verteidigungsminister Karl-Theodor
zu Guttenberg (CSU) den größten
Umbau in der Geschichte der Bundeswehr.
Sie soll zu einer Berufsarmee wer-
Abitur 2011
Info-
Veranstaltung:
JETZT
ANMELDEN
den, die gut vorbereitet ist auf Einsätze
im Ausland. Eine sinnvolle Ausbildung
der Rekruten sei in nur sechs Monaten
Wehrdienst nicht möglich, sagen Experten.
Die geplante Wehrreform hängt
aber auch mit der Finanznot zusammen.
Wirtschaftswissenschaftler fordern ebenfalls,
den Wehrdienst abzuschaffen oder
ihn zumindest auszusetzen. Sie beklagen,
dass die Zwangsverpflichtung junger
Männer Talente vergeude und
Arbeitsplätze vernichte – eine große Belastung
für die Volkswirtschaft.
Werde ich zur Musterung einberufen?
Wehrpflichtig sind im Moment noch alle
männlichen Deutschen vom vollendeten
18. Lebensjahr an. Die Kreiswehrersatzämter
verschicken die Musterungsbescheide
an die jungen Männer. Die Behörden
stellen dann bei der Musterung fest,
ob ein Wehrpflichtiger zum Dienst herangezogen
wird. Im Zuge seiner Bundeswehrreform
will Guttenberg nun auch
die Musterung aussetzen. Die jungen
Männer sollen dann nicht mehr gemustert,
sondern nur noch erfasst werden.
Wie erfahre ich, ob ich überhaupt
wehrtauglich bin?
Bisher war es so: Wer einen Musterungsbescheid
erhalten hat, musste zu einer
Bundesweit und in Luxemburg:
Hochschulstudium plus
Ausbildung im Unternehmen
In Essen und Hamburg bzw. nur in Essen:
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Bremen 07.10.10
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Duisburg 06.10.10
Düsseldorf 05.10.10
Essen 05.10.10
Frankfurt a. M. 07.10.10
Hamburg 07.10.10
Köln 04.10. u. 07.10.10
Leipzig 07.10.10
Marl 07.10.10
München 05.10.10
Neuss 06.10.10
Nürnberg 04.10.10
Siegen 06.10.10
Stuttgart 04.10.10
Luxemburg 13.10.10
Untersuchung im Kreiswehrersatzamt erscheinen.
Bei dieser Musterung entscheidet
sich, ob er für den Grundwehrdienst
geeignet ist oder ob es Gründe gibt, die gegen
die Einberufung sprechen. Die Wehrpflichtigen
werden dazu in drei Tauglichkeitsgrade
eingestuft: T1 und T2 bedeutet
wehrdienstfähig, T4 heißt vorübergehend
nicht wehrdienstfähig. Wer die
Einstufung T5 erhält, wird ausgemustert.
Während vor zehn Jahren noch ungefähr
86 Prozent aller Gemusterten als
tauglich eingestuft wurden, waren es
2008 nur noch 54 Prozent. Nicht jeder
Taugliche wird sofort eingezogen. Oft
wird eine Zurückstellung gewährt, zum
Beispiel für den Besuch einer Schule
oder für die Zeit der Berufsausbildung.
Womit muss ich rechnen, wenn ich
jetzt 18 Jahre alt bin?
Wer gerade 18 Jahre alt ist, sollte sich
regelmäßig informieren. Die CDU wird
aller Voraussicht nach auf ihrem Parteitag
im November die Aussetzung der
Wehrpflicht beschließen, die CSU Ende
Oktober. Seit dem 1. Juli müssen Wehrpflichtige
nur noch sechs Monate Wehrdienst
leisten. Je nachdem wie schnell
sich die Union und die FDP auf eine Reform
einigen, kann sich die aktuelle Lage
aber schnell ändern.
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Und womit muss ich rechnen, wenn
ich jetzt 16 Jahre alt bin?
Verteidigungsminister zu Guttenberg
will die Bundeswehr zu einer Berufsarmee
umbauen. Wehrdienstleistende haben
in seinem Konzept keinen Platz in
der Bundeswehr mehr. Auch SPD, Grüne
und FDP haben sich für einen Umbau
der Bundeswehr und damit für eine Reform
der Wehrpflicht ausgesprochen.
Wer jetzt 16 Jahre alt ist, hat gute Chancen,
gar nicht mehr zum Wehrdienst herangezogen
zu werden.
Was gibt es für Alternativen?
Alternativen zum Wehrdienst gibt es –
egal, ob die Wehrpflicht ausgesetzt wird
oder nicht. Wehrersatzdienst, also Zivildienst
können diejenigen leisten, die bereits
einberufen wurden. Auch das Freiwillige
Soziale Jahr (FSJ) wird als Ersatz
für den Wehrdienst anerkannt. Es steht
allen offen, die sich nach der Schulzeit
oder Ausbildung sozial engagieren wollen.
Das FSJ dauert nicht immer genau
ein ganzes Jahr, sondern zwischen sechs
und 18 Monaten. Man kann es in sozialen
Einrichtungen ableisten, aber auch in vielen
anderen Bereichen: Inzwischen gibt
es das FSJ in der Kultur, im Sport, in der
Politik, der Denkmalpflege (kurz FJD)
und im ökologischen Bereich (kurz FÖJ).
: drei Semester plus Master Thesis
:: Persönlich
: Kleingruppen, kleiner Campus
: intensiver Austausch mit Dozenten
Weitere Informationen unter www.ism.de

24 was tun Schule&Job
Nur nicht zu eintönig: Die meisten Vorgesetzten sind dankbar, wenn ein Bewerber aus der Reihe fällt – doch allzu extravagant darf er auch nicht sein. Foto: dpa
Zeig, was du kannst
Was erwarten Chefs von Bewerbern – und was nervt sie besonders? Miriam Hoffmeyer hat fünf Ausbilder gefragt
Der Zeitpunkt
Noch anderthalb Jahre Schule? Dann ist
es Zeit, sich zu bewerben. Die Personalabteilungen
der Unternehmen sind das
gewöhnt. Sie schauen sich gern auch ein
Zeugnis aus dem vorletzten Schuljahr
an. Und wer sich frühzeitig um eine Ausbildungsstelle
oder einen dualen Studienplatz
kümmert, hat nach der Schule
nicht nur direkten Anschluss, sondern
steht von vornherein besser da. „Wenn
sich einer früh bewirbt und nicht erst auf
den letzten Drücker, sehe ich daran, dass
er wirklich Interesse an dem Beruf hat“,
meint zum Beispiel der Handwerksmeister
Walter Rommel, der in seinem Betrieb
für Gas-, Wasser- und Sanitär-Installation
im schwäbischen Waiblingen
drei Azubis betreut.
Das Zeugnis
Wer Grund zur Hoffnung hat, dass das
nächste Zeugnis erheblich besser wird
als das letzte, sollte allerdings lieber
noch ein bisschen warten. Denn fast alle
Unternehmen schauen zuerst auf die
Schulnoten. Oft werden Bewerbungen
automatisch aussortiert, weil der Notendurchschnitt
unter einem vorher festgelegten
Wert bleibt. Dieser Wert liegt
meistens irgendwo zwischen 2,4 und 3,0.
Je nachdem, wie viele Azubis ein Unternehmen
in einer bestimmten Region
braucht und mit wie vielen Bewerbern es
rechnet, werden die Anforderungen herauf-
oder heruntergesetzt. Es gibt aber
auch Ausnahmen: „Wir gehen nicht nach
Schulnoten“, versichert Manuela Steffens,
die bei Ikea Hamburg für die Ausbildung
verantwortlich ist. „Das Wesentliche
sind Persönlichkeit und Teamfähigkeit
des Bewerbers.“
Der Brief
Das letzte Zeugnis war gut genug? Oder
es muss reichen, denn die Noten werden
so oder so nicht mehr besser? Dann kann
es losgehen. Obwohl heute praktisch
jeder ein Rechtschreibprogramm zur
Verfügung hat, berichten Ausbildungsleiter
immer wieder entsetzt von den vielen,
eigentlich überflüssigen Fehlern in Bewerbungsschreiben.
Für die Formulierungen
gilt: Nichts ödet mehr an als
Standardphrasen aus dem Bewerbungsratgeber!
„Mit 08/15-Formulierungen
kann man sich nicht herausheben“, sagt
Manuela Steffens von Ikea. „Bei uns
passt es, wenn es ungewöhnlich aussieht.
Es darf sogar ein bisschen verrückt sein,
wenn nur der Inhalt gut ist!“
Walter Rommel, Handwerksmeister
aus Waiblingen:
„Wer sich früh bewirbt und
nicht erst auf den letzten
Drücker, zeigt, dass er
wirklich Interesse hat.“
Der Lebenslauf
Mit zu viel Originalität in der Gestaltung
kann man anderswo allerdings daneben
liegen. Was immer richtig ist: möglichst
genau und nachvollziehbar aufschreiben,
was man schon kann und warum
man ausgerechnet diesen Platz bei
gerade dieser Firma haben möchte. „Ich
finde es gut, wenn jemand wirklich über
sich selbst schreibt. Man merkt sehr
schnell, ob eine Bewerbung authentisch
ist“, meint Claudia Reiss, die beim Softwarekonzern
SAP in Walldorf für die
dualen Studiengänge Wirtschaftsinformatik
und Sales & Consulting sowie für
die kaufmännische Ausbildung zuständig
ist. Ihrer Erfahrung nach gibt es viele
Möglichkeiten, kreativ zu sein: „Manche
Bewerber schicken einen Link zu ihrer
Homepage, auf der Infos zu ihren Projekten
oder ihrem Engagement stehen. So etwas
sehen wir sehr gern.“ Je konkreter,
desto besser – das findet auch Hans-Georg
Kny, Ausbildungsexperte beim Siemens-Konzern
in München: „Wer sich
für eine IT-Ausbildung bewirbt, sollte
nicht nur schreiben, dass er mal ein Praktikum
in dem Bereich gemacht hat, sondern
dass er zum Beispiel schon einmal
ein Betriebssystem konfiguriert hat.“
Das Formular
Fast alle großen und auch viele mittlere
Unternehmen bieten heute die Möglichkeit,
sich elektronisch zu bewerben, einige
nehmen gar keine Bewerbungen auf
Papier mehr an. Das hat für die Bewerber
einige Vorteile. Sie sparen nicht nur
Porto – es ist auch leichter, ein vorgegebenes
E-Formular auszufüllen als sich
ein komplettes Anschreiben auszudenken.
Doch Vorsicht: Rechtschreibfehler,
Kraut-und-Rüben-Sätze und andere
Schlampigkeiten fallen auch auf dem
Bildschirm auf! „Wir wünschen uns
ordentliche Sätze und kein SMS-
Deutsch“, sagt Hans-Georg Kny. Seiner
Erfahrung nach werden viele E-Formulare
schludrig ausgefüllt. „Wir wissen aus
Umfragen, dass 40 Prozent der Bewerber
die Online-Bewerbung zu schnell bearbeiten.
Dadurch werden oft Chancen
vertan!“ Während die meisten Felder des
Siemens-Bewerbungsformulars nur mit
ein paar Worten ausgefüllt werden müssen,
gibt es auch zwei offene Felder, in denen
die Jugendlichen zum Beispiel über
weitere Qualifikationen und über ihre
Motivation schreiben können. Wenn man
solch ein Feld einfach freilässt, ver-
Manuela Steffens von Ikea
in Hamburg: „Wir gehen
nicht nach Schulnoten.
Die Bewerbung darf sogar
ein bisschen verrückt sein,
wenn nur der Inhalt gut ist.“

Schule&Job was geht 25
Claudia Reiss von SAP in
Walldorf: „Manche Bewerber
schicken einen Link zu ihrer
Homepage mit Infos zu
ihren Projekten – so etwas
sehen wir sehr gern.“
schenkt man die Möglichkeit, sich positiv
abzuheben. Wer sich in seiner Freizeit
in irgendeiner Form engagiert – sei
es im Sportverein, im Schulchor, bei der
freiwilligen Feuerwehr, als Nachhilfelehrer
oder sonstwo – sollte das unbedingt
in die Bewerbung schreiben. Dasselbe
gilt für erste Berufserfahrungen,
etwa in Praktika oder Übungsfirmen.
Solche Informationen sind für die
Ausbildungsleiter wichtig, denn sie entnehmen
daraus, dass der Bewerber
schon mal in einem Team gearbeitet hat,
Kritik vertragen kann und bereit ist, Verantwortung
zu übernehmen.
DasMünchnerModell
AusbildungsintegriertesdualesStudium(AIS)
inderVersicherungswirtschaft
Das Foto
Übrigens ist es heute nicht mehr notwendig,
sich mit Bild zu bewerben – elektronische
Bewerbungsformulare großer
Unternehmen wie das von Siemens sehen
dafür gar keinen Platz vor. Seit Inkrafttreten
des Antidiskriminierungsgesetzes
ist es für die Arbeitgeber riskant
geworden, ein Foto einzufordern, da dieses
Rückschlüsse zum Beispiel auf ethnische
Herkunft oder eine Behinderung zulässt.
Es schadet aber auch nichts, wenn
man der Bewerbung ein Foto beifügt.
Das Auftreten
Geschafft – die Einladung zum Bewerbertag
ist da. Für die Kleidung gilt die bekannte
Faustregel: Man zieht sich etwa
so an, wie es in der jeweiligen Branche
üblich ist, und lieber ein bisschen zu fein
als underdressed. Bei großen Unternehmen
ist dem Vorstellungsgespräch häufig
ein Eignungstest oder ein Assessment
Center vorgeschaltet. Ausgeschlafen zu
sein ist elementar, sonst kann man schon
an einfachen Matheaufgaben oder Testfragen
zum Kurzzeitgedächtnis scheitern.
Beim Assessment Center müssen
Bewerber zum Beispiel Kurzvorträge
halten oder mit anderen diskutieren.
Hier achten die Beobachter darauf, ob
Bewerber selbstbewusst auftreten und
schlüssig argumentieren, ob sie nicht zu
dominant sind und auch nicht zu still.
Anderen das Wort abzuschneiden, gilt
als Beweis für mangelnde Teamfähigkeit.
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Das Gespräch
Ob mit oder ohne Assessment Center –
irgendwann folgt das Vorstellungsgespräch,
in dem die endgültige Entscheidung
fällt. „Es ist schön, wenn jemand
gut auf Leute zugehen kann“, sagt Stephan
Rudolph, Leiter Berufsausbildung
bei der Allianz AG in München. „Das Bewerbungsgespräch
ist schließlich das erste
Verkaufsgespräch.“ Ausbildungsleiter
wünschen sich offene, freundliche
und vor allem gut vorbereitete Bewerber.
Man sollte die Firmen-Website
gründlich gelesen haben, um nicht bei
simplen Fragen („Wie heißt unser Vor-
Stefan Rudolph von
der Allianz in München:
„Negativ finde ich, wenn
ein Bewerber keine Fragen
stellt und man ihm alles
aus der Nase ziehen muss.“
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Hans-Georg Kny von
Siemens in München:
„Ordentliche Sätze und
kein SMS-Deutsch – das
wünschen wir uns bei
Online-Bewerbungen.“
standsvorsitzender?“) ins Schwitzen zu
kommen. Ansonsten geht es vor allem
darum, noch einmal ausführlich über
die eigene Qualifikation und Motivation
Auskunft zu geben. So sicher wie das
Amen in der Kirche kommt irgendwann
auch die Aufforderung an die Bewerber,
selbst Fragen zu stellen. „Wegen mangelnder
Vorbereitung fällt vielen da
nichts ein“, hat Hans-Georg Kny von
Siemens festgestellt. Rudolph kennt das:
„Negativ finde ich, wenn Bewerber überhaupt
nicht vorbereitet sind und gar keine
Fragen haben – oder wenn man jemandem
alles aus der Nase ziehen muss.“
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Member of

26 was tun Schule&Job
Anleitung zur
Anpassung
Kein Benehmen, schwach in Mathe und Deutsch –
das Image von Schulabgängern ist schlecht.
Viele Lehrstellen bleiben frei – angeblich, weil die Firmen
mit den Bewerbern unzufrieden sind. Jetzt veranstalten
sie sogar Berufseinstieg-Workshops in den Schulferien.
Von Elke Silberer
Quietschende Flip-Flops, T-Shirt mit
Totenkopf – die Personalleiterin Ina
Rixen wundert sich bei Vorstellungsgesprächen
über nichts mehr. Ihre Firma,
das Softwarehaus Soptim in Aachen, vergibt
pro Jahr drei Ausbildungsplätze,
und es kommt vor, dass sich nicht einmal
zwei geeignete Bewerber finden.
Das ist nicht nur ein Problem von Ina
Rixen – in ganz Deutschland waren kurz
vor Beginn des neuen Ausbildungsjahres
laut Deutschem Industrie- und Handelskammertag
(DIHK) noch etwa 50 000
Lehrstellen frei. Die IHK Aachen reagierte
darauf zum ersten Mal mit einer Nachhilfe
für Schulabgänger in den Sommerferien.
Die Eltern zahlten 180 Euro für
die 40-Stunden-Woche.
Es gibt immer weniger junge
Leute, der Wettbewerb um
Schulabgänger wird größer
Frank Hundhausen würde lieber mit
seinen Freunden schwimmen gehen.
Aber die Eltern haben den 18-Jährigen
zur Ferienschulung vergattert. In einem
Konferenzraum der IHK löst er typische
Einstellungstests. Er möchte eine Lehre
als Steuerberater anfangen. Von Bekannten
weiß er, wie schwierig die Einstellungstests
sind. „Wenn ich total aufgeregt
bin, dann bringt das gar nichts.“
Routine möchte er bekommen und löst
einen Test nach dem anderen. Dafür erträgt
er auch die Lästerei der Freunde:
„Die haben mich gefragt, ob ich sie noch
alle hab.“ In den Ferien hinsetzen und
büffeln – ein abschreckender Gedanke.
Zwar kamen in Aachen von sechs Angeboten,
darunter ein Benimm-Kurs, nur
vier zustande. „Doch der Bedarf ist auf jeden
Fall da“, meint der zuständige
IHK-Mann Christian Wirtz. In der jüngsten
DIHKAusbildungsstudie beklagten
75 Prozent der Lehrbetriebe schlechte
Deutsch- und Mathekenntnisse, mangelnde
Disziplin und Leistungsbereitschaft
von Bewerbern.
Letzteres kann man Frank und den beiden
jungen Frauen an seiner Seite, Andrea
und Anne, nicht nachsagen. „Die,
die es nötig hätten, nehmen diese Angebote
in der Regel nicht wahr“, sagt Personalleiterin
Rixen. Sie erzählt von vielen Bewerbungen,
die sie ad acta legen musste
oder die in der Kuriositätensammlung
landeten – wie die eines jungen Mannes,
der sein Geburtsdatum mit einem fotografierten
Gebärstuhl illustrierte. Im vergangenen
Jahr hat Rixen zum ersten Mal
ein Bewerbertraining in einer Privatschule
durchgeführt – bezahlt von den Eltern.
Im Sinne der Chancengleichheit müssten
solche Angebote kostenlos sein,
meint der Bundesvorsitzende des Verbands
Bildung und Erziehung (VBE),
Udo Beckmann: „Bei rückläufigen Geburtenjahrgängen
werden wir in die Situation
kommen, dass der Wettbewerb
um die Schulabgänger immer größer
wird.“ Schulministerium und IHK sollten
ein gemeinsames Angebot entwickeln,
auf das Schulen zugreifen könnten.
Doch die Praxis sieht anders aus.
Auf den Internet-Seiten der IHK Köln
und Düsseldorf wirbt die Junior Management
School GmbH. Für 2500 Euro bereitet
sie Schüler über das ganze Jahr auf
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Foto: wildties.com
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Das Go Campus Programm
von iSt: Vermittlung von
Stipendien an amerikanischen
Universitäten und Colleges.
Go Campus
Tel.: 0221-240 23 82
Fax: 0221-240 23 91
info@go-campus.de
www.stipendien-usa.de
den Einstieg ins Berufsleben vor. Schwerpunkt
an 26 Tagen in den Ferien und an
den Wochenenden ist die soziale Kompetenz:
Rhetorik, Präsentation, Umgangsformen
und Erkennen des persönliches
Profils. Zweiter Schwerpunkt sind die
Wirtschaftswissenschaften.
2500 Euro für ein Jahr
Berufsvorbereitung – wer
kann sich das leisten?
Das Unternehmen existiert erst
seit vier Jahren und ist an fünf Standorten
in Deutschland vertreten. „Die
Schule ist gegründet worden von
frustrierten Eltern, die gesehen haben,
da fehlt doch was zur Berufsorientierung“,
sagt ein Sprecher.
Die Einrichtung habe zur Zeit 300
Schüler. Etwa die Hälfte werde
über Teilstipendien unterstützt,
sagt Karsten Löffler, zuständig
für den Standort Köln. Die Schule
werbe das Geld von Unternehmen
ein. Die Nachfrage steigt,
das Unternehmen wächst. Nach
einer Phase der Qualitätssicherung
werde die Schule ihren
sechsten Standort eröffnen,
wahrscheinlich in München.
Impressum
Verantwortlich: Werner Schmidt
Redaktion: Jutta Pilgram
Anzeigen: Jürgen Maukner
Spezial: IT
Erscheinungstermin: 16. Oktober 2010
Anzeigenschluss: 1. Oktober 2010
Kontakt:
Süddeutsche Zeitung
Anzeigenverkauf, Frau Melanie Pala
Telefon +49(089)2183-8375
stellen-anzeigen@sueddeutsche.de

Idee und Umsetzung: Auszubildende zum/zur Mediengestalter/in im Süddeutschen Verlag
Der Süddeutsche Verlag ist als modernes Medienunternehmen in vielen Geschäftsfeldern aktiv. Sein bekanntestes
Objekt ist die Süddeutsche Zeitung, Deutschlands größte überregionale Abonnement-Tageszeitung. Außerdem
gibt der Süddeutsche Verlag auch Regionalzeitungen sowie Fachinformationen heraus. Weitere wichtige Geschäftsbereiche
sind elektronische Medien und Drucktechnik. Zur Mediengruppe gehören zahlreiche Tochterunternehmen
in Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie in Mittel- und Osteuropa.
Der Süddeutsche Verlag stellt nicht nur höchste Qualitätsansprüche an seine Produkte, sondern auch an die
Berufsausbildung in seinen Unternehmen. Neben einer intensiven praxisorientierten Ausbildung haben die
Auszubildenden die Möglichkeit, in Projektarbeiten ihre Fähigkeiten und Kenntnisse unter Beweis zu stellen
und Verantwortung zu übernehmen.
Wir bilden aus zum/zur:
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Mediengestalter/in Digital und Print
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Süddeutscher Verlag GmbH, Süddeutsche Zeitung GmbH, MWB Medien GmbH,
Verlagsgruppe Hüthig Jehle Rehm GmbH, verlag moderne industrie GmbH, Frankenpost Verlag GmbH,
Suhler Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Suhl
Informationen zu unserem Medienunternehmen und zu den Ausbildungsberufen finden Sie unter:
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