Reihe SozNat*: Mythos Wissenschaft

wissenschaftlichen Unterricht hinauslief, so dürfte dieser Wert heute vermutlich
noch höher liegen. In einer Befragung von naturwissenschaftlichen Lehrerstudenten,
mit deren Hilfe wir ihre fachdidaktischen Zielvorstellungen erkunden
wollten, erwies sich sogar mehr als ein Viertel aller genannten Ziele
als dem weltanschaulichen Bereich zugehörig (NoltejBrämer 1980). Das ist
zumindest insoweit ein positiv zu bewertender Trend, wie auf diese Weise
allmählich ins didaktische Bewußtsein gerät, was nach Ausweis der vorliegenden
Zahlen offenbar auch schon vorher zum obligatorischen Repertoire
des naturwissenschaftlichen Unterrichts gehörte, ohne daß sich die Mehrheit
der Fachdidaktiker darüber hinreichend Rechenschaft abgelegt hat.
Um welche Tehmen es im sozialkundlichen Teil des herkömmlichen Physikunterrichts
geht, das zeigt die Ordnung der Weltbildaussagen nach den
vorgegebenen "Weltbildbereichen", wie sie in Abb. 1 graphisch veranschaulicht
ist. Thematischer Spitzenreiter ist natürlich die Wissenschaft als solche,
auf die genau die Hälfte aller Weltbild aussagen Bezug nehmen. Dem folgen
mit 24 bzw. 22 % die Bereiche Umwelt und Technik, während mit 14 bzw.
8 % die Kategorien Gesellschaft und Ideologie demgegenüber vergleichsweise
schwach vertreten sind. Berücksichtigt man hierbei, daß die wenigen unmittelbaren
Gesellschaftsbezüge häufig nur in ihrer allgemeinsten Form
("der Mensch") auftauchen, während Hinweise ökonomischer Art selten
und politischer Natur so gut wie gar nicht zu finden sind, so spiegelt sich
also im physikunterrichtlichen Weltbildprofil die altbekannte politischideologische
Enthaltsamkeit der physikalischen Fachlehrer und -didaktiker
durchaus wider; ihr professionelles Gesellschaftsbild konzentriert sich offenbar
vor allem auf die Wissenschaft und deren technisch-produktive Konsequenzen.
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Abb. 1: Durschnittliches Weltbild- und Wissenschaftsprofil der untersuchten
Schulbücher. Abkürzungen: I Ideologie, W Wissenschaft, T Technik,
G Gesellschaft, U Umwelt (W- Isolierte Wissenschaftsaussagen).
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