hgk Z intern interviews mit giaco schiesser und frédéric dedelley auf ...

18 hgkzintern3/07
medien
bloggen in der lehre
Ist das neue Medium des Bloggens nur eine
mediale Begleiterscheinung des Unterrichts
oder kann es die Lehre neu strukturieren?
Was tun mit all dem Gesammelten nach
90 Minuten? Versuchen, sich darin zurechtzufinden,
oder einfach vorüberziehen lassen?
Monika Schmidt* berichtet über erste Blog-
Erfahrungen am Beispiel der Vorlesung „Magie,
Mythos, Mischwesen“ von Nils Röller*.
Zwei bis vier Studierende haben jeweils die Aufgabe, sich
mit der Thematik des aktuellen Vorlesungsabends vertieft
auseinanderzusetzen und ihre Ergebnisse im vorlesungseigenen
Blog festzuhalten. Benutzt wird immer auch wieder
mal die Quelle Wikipedia – „copypaste“; es scheint nicht
ohne Abstützung auf Ungestütztes zu gehen. Wenn doch
nur wenigstens der Schrifttyp angepasst würde …
Unterschiedliche Wahrnehmungen
Durch die Einträge im Blog haben die Studierenden – und
der Dozent – die Möglichkeit, im Laufe der Woche nachzulesen,
was andere an der Vorlesung interessiert und was sich
bei ihnen festgesetzt hat, um vielleicht festzustellen, dass
dies gar nicht den eigenen Eindrücken des betreffenden
Abends entspricht. Das Vorgetragene wird – mal mehr, mal
weniger – mit einer subjektivierten Haltung aufgenommen,
was sich auch in der formalen Vielfalt der Blogeinträge
Illustration: Monika Schmidt
widerspiegelt. Daraus kann die Erkenntnis gezogen werden,
dass Wissen nicht als eine verdichtete Wiedergabe von Tatsachen
zu verstehen ist, unabhängig davon, welche Person
sich damit auseinandersetzt. Der Blog sollte also nicht als
eine Schilderung von Wahrheiten betrachtet werden, sondern
als Einladung, über das Geschriebene nachzudenken –
eine Alphabetisierung des jeweiligen Blickes.
Aufforderung zur Auseinandersetzung
Das Problem oder auch die Chance eines Blogs als Werkzeug
im Unterricht liegt vor allem in der Verpflichtung jedes
Einzelnen, sich mit dem Gehörten und Gesehenen auseinanderzusetzen,
Dinge herauszupicken, die zum Weiterdenken
anregen, sowie einen Beitrag zu leisten und nicht in
der passivrezeptiven Rolle zu verharren. Dies ist im besten
Fall auch der Anspruch an jede andere Lern- und Kommunikationsform
im Unterricht. Allerdings kann der zeitliche
und örtliche Freiheitsgrad der Neuen Medien wie auch der
Spielraum für interaktiven Austausch innerhalb einer Blog-
Gemeinschaft besonders reizvoll und motivierend sein und
eine zusätzliche, jederzeit veränderbare Ebene bieten.
Der Blog ist eine Art visuelles Hörspiel, bei dem jeder Satz,
der spontan und fragmenthaft daherkommen kann, möglicherweise
die individuelle Gültigkeit des vorhergehenden
Beitrags relativiert – die Lesenden befinden sich in einem
Gehege der Unsicherheit.
Der Umgang mit Realität und Interpretation
Damit wird der Blog zu einem betriebsamen Archiv. Diese
jederzeit einsehbare Auseinandersetzung mit dem Referierten
und Präsentierten erinnert vielleicht auch an das Nachbild,
das erscheint, wenn man länger auf einen erleuchteten
Gegenstand geschaut hat und die Augen dann abwendet.
Das in diesem Augenblick vermeintlich Gesehene hat
immer etwas mit dem ursprünglich Blendenden zu tun.
Beim Bloggen hingegen ergibt sich das Nachbild zu einem
beträchtlichen Teil durch den interpretativen Umgang der
nacherzählenden Bloggerin oder des Bloggers. Die schriftliche
Wiedergabe und Weiterführung des eigenen Blicks
kann als eine Art Erkenntnismaschine betrachtet werden,
die je nach Motivation und Interesse mit unterschiedlicher
Intensität rattert oder für manche auch summt.
Der Blog bildet hier durch die direkte Anbindung an die
Themen der wöchentlichen Vorlesungen allerdings ein
nahezu geschlossenes System, was bedeutet, dass nur die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Vorlesung in der
Lage sind, Verknüpfungen zwischen den verschiedenen
Gedanken und Erläuterungen herzustellen. Aussenstehende
finden nämlich nur davon losgelöste Beiträge vor, die in
sich zwar eine Geschichte erzählen, sich jedoch nicht mit
ihren Vor- oder Nachläufern zu einem narrativen Ganzen
verbinden. Deshalb sollte das Medium Blog nicht allein als
Produktionsmaschine und Möglichkeit zur Reflexion gesehen
werden; man müsste vielleicht auch über die Probleme
bei der Umsetzung einer Vision nachdenken.
Mehr Infos: www.mediendenken-maschinendenken.ch
* Monika Schmidt ist Absolventin des Studienbereichs Lehrberufe für Gestaltung
und Kunst, Diplom 2006 (monika.schmidt@hgkz.net). Dr. Nils Röller ist
Dozent und im Leitungsteam Neue Medien.