Förderung des lebenslangen Lernens: Individuelle Lernkonten und ...

Die UfI wird im Herbst 2000 den Betrieb aufnehmen. Den Entwicklungsplänen zufolge sollen
bis März 2001 bis zu 1 000 UfI-Bildungszentren die Arbeit aufnehmen. Die Zahl der
beratenen Personen wird bis zum Jahr 2002 auf jährlich 2,5 Millionen anwachsen und bis zum
Jahr 2004 zu einem Bedarf von bis zu 1 Million Kursen und Lernpaketen führen.
3.2 Individuelle Lernkonten 4
Individuelle Lernkonten (Individual Learning Accounts, ILA) sollen das Qualifikationsniveau
der britischen Arbeitskräfte erhöhen. Den Lernkonten liegt das Konzept zugrunde, daß
Einzelpersonen ein besonderes Konto eröffnen, auf dem sie selbst Geld für ihre eigenen
Lernaktivitäten ansparen. Das Konto deckt jedoch nicht nur die Kursgebühren, sondern auch
Auslagen beispielsweise für die Kinderbetreuung. Auf diese Weise wird der einzelne
ermutigt, größere Verantwortung für die Finanzierung und Planung des eigenen
lebensbegleitenden Lernens zu übernehmen. Unterstützt wird der einzelne dabei vom Staat
sowie in einigen Fällen vom Arbeitgeber, abhängig von dessen Einstellung zu Lernaktivitäten.
Hervorzuheben ist, daß die vom einzelnen, vom Staat und evtl. vom Arbeitgeber gemeinsam
getragene Verantwortung für die Nutzung der Lernkonten auch einen kulturellen Wandel
erfordert.
Prinzipiell richtet sich das Konzept der Lernkonten an alle Erwachsenen. In den
Pilotprojekten und bei der Schaffung der Grundlagen auf nationaler Ebene richtet sich die
Maßnahme jedoch an besondere Gruppen der erwerbstätigen Bevölkerung:
▲ Bezieher niedriger bis mittlerer Einkommen, die sich verbessern wollen
▲ Jüngere Arbeitnehmer (einschließlich junge Eltern)
▲ Berufsrückkehrer
▲ Angehörige ethnischer Minderheiten
Personen, die eine Vollzeitausbildung absolvieren, sowie Arbeitslose sind keine Zielgruppen
des Lernkonto-Konzepts, da für diese Gruppen andere Formen der Unterstützung bei Lernund
Qualifizierungsmaßnahmen existieren. Daraus folgt aber auch, daß die Regierung des
Vereinigten Königreichs Lernkonten als potentielles Mittel zur Reformierung der Ausgaben
für die allgemeine und berufliche Bildung ansieht. Andererseits wird die Entwicklung des
Lernkonto-Konzepts dadurch eingeschränkt, daß es mit anderen existierenden Lern- und
Qualifizierungsmaßnahmen in Einklang gebracht werden muß.
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Die Informationen in diesem Abschnitt geben die Situation zur Zeit des Treffens zum Peer Review wieder (September 1999). Das
Programm wurde seitdem stark modifiziert. Detaillierte Informationen zum aktuellen Status des Programms erhalten Sie beim
Department for Education and Employment (DfEE), Learning Accounts Team Line unter der Nummer +44 114 259 3933 oder auf der
Lernkonto-Website (www.dfee.gov.uk/ila).
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