Workshop-Camp der hessischen UNESCO-Projektschulen zum ...

Workshop-Camp der hessischen UNESCO-Projektschulen zum
Internationalen Projekttag 2010
„Unser Handeln – unsere Zukunft“
6 Workshops zu ökologischen, ökonomischen, politischen und sozialen Problemen
130 Schülerinnen und Schüler aus 18 hessischen UNESCO-Schulen
4 handwerkliche Workshops unter fachlicher Anleitung
20 Workshop-Moderatorinnen und –Moderatoren
5 Referentinnen und Referenten
4 Exkursionen mit Führungen
4 Künstlerinnen und Künstler
1 Biosphärenreservat
1 Jugendherberge
1 Bio-Bauernhof
viele Gäste
3 Busse
4 Esel
Schüler aus allen hessischen UNESCO-Projektschulen vor dem Franziskusbau / Loheland

Kunst und Umweltballon
Am 10. Mai begann das dreitägige Camp der hessischen UNESCO-Projektschulen in der
Rudolf-Steiner-Schule in Loheland, nahe Fulda. Das Besondere: Die Schule liegt mitten im
Wald, hat eine Schmiede, eine Schreinerei, eine Weberei, einen Bauernhof, Schafe, Kühe,
Schweine, ein Lädchen. Das Gelände ist weitläufig, vom Wiesenhaus aus ein offener Blick
auf die Rhönlandschaft.
Es ist ruhig, das Wetter ist frisch, aber nicht unfreundlich, die Schüler fühlen sich schnell
wohl, alle Loheländer begegnen den angereisten Jugendlichen Erwachsenen freundlich und
unterstützen unser Camp mit ungezählten Aktionen. Die Stimmung ist entspannt.
Abends fahren Busse vor und bringen die Schüler und Erwachsenen in die Jugendherberge
nach Poppenhausen-Rodholz. Auch dort alles entspannt, Atmosphäre gut, Essen prima,
Übernachtungen ohne Lärm, ohne Stress.
Ein Nachmittag: Exkursionen ins Biosphärenreservat. Die Rhön als Modellregion für
nachhaltige Entwicklung.
Rhönsprudel, Rhönschaf, Rhönapfel, Grenzgebiet, grünes Band, Rotes Moor, Schwarzes
Moor, Wasserkuppe

Ein Blick in den Garten hinter dem Posthaus / Loheland
Dr. Alexander Jehn (Kultusministerium) spricht während der
Schlussveranstaltung zu den versammelten Schülern und Lehrern

Die Kehrseite des Wohlstands
UNESCO-Camp 2010
Im Workshop mit Ingeborg Wick / Südwind e.V.
„Natürlich kaufen wir alle Kleidung, die schön aussieht und trotzdem nicht so viel kostet. Aber
wir wollen nicht, dass Menschen, die diese Kleidung herstellen, so schrecklich schuften
müssen und dafür kaum Geld bekommen“, so zitierte ein Schüler eine Forderung, die er mit
anderen Jugendlichen im Workshop „Arbeitsbedingungen in der globalen Textil- und
Bekleidungsindustrie“ formuliert hatte. Zusammen mit der Publizistin Ingeborg Wick, einer
Mitarbeiterin der ökumenischen Forschungsinstitution Südwind e.V., hatten Lehrer und
Schüler aus hessischen UNESCO-Schulen drei Tage lang die Arbeitsbedingungen in den
Sweatshops kennen gelernt und darüber diskutiert, wie die Ausbeutung der Arbeiterinnen
und Arbeiter in diesen Fabriken verbessert werden kann.
Menschenunwürdige Arbeit für Schnäppchenjäger
China, Indien, Bangladesh, Indonesien und andere Entwicklungsländer haben auf
internationalen Druck hin Freie Exportzonen geschaffen, in denen die nationalen
Arbeitsgesetze weitestgehend ausgehebelt werden. Unter oft menschenunwürdigen
Arbeitsbedingungen arbeiten in den Fabriken Männer, Frauen, Kinder, die von dem Erwerb
ihrer harten Arbeit kaum satt werden. Die Textilprodukte werden von internationalen
Discountern eingekauft und zu Schnäppchenpreisen in Europa und den USA verkauft. Die
Schüler haben sich auch mit den Hintergründen dieser Entwicklung auseinander gesetzt und
mit Ingeborg Wick über Lösungen diskutiert.
Muss die Politik oder sollen die Unternehmen das Problem lösen?
Ein Schwerpunkt ihrer Forschungsarbeit sind Probleme ethischer Produktion und ethischen
Konsums. Immer häufiger favorisieren Unternehmen und auch Regierungen das Konzept
freiwilliger „sozialer Verantwortung der Unternehmen“ als Alternative zu bindenden
Arbeitsgesetzen. In diesem Rahmen bewegte sich die Diskussion im Workshop, als es um
die Frage ging, ob ein verändertes Konsumverhalten Abhilfe schaffen kann. Die Schüler
jedenfalls beschlossen, intensiv auf die Suche nach Produkten zu gehen, die unter umweltund
sozialverträglichen Bedingungen hergestellt werden. Solche Produkte findet man z.B. in
Eine-Welt-Läden.
Die Schüler wollen in ihren Schulen mit Eine-Welt-Läden zusammen arbeiten, einen Anfang
hat die Goetheschule in Dieburg gemacht, die am 25.Mai in ihrem Schulgebäude einen Eine-
Welt-Laden eröffnete.

Ulrike Müller-Kiefer und Lars Hollerbach von peta e.V. im Workshop
„Massentierhaltung“
Gequälte Tiere – billiges Fleisch
Die nächste Schülergruppe berichtete aus dem Workshop „Massentierhaltung im 21.
Jahrhundert“. Ein Mädchen hielt ein Stück Papier in die Höhe. „Das ist der Platz, der einem
Huhn in der Massentierhaltung von der Geburt bis zum Tod zur Verfügung steht. Schnäbel
werden gestutzt und die Mast führt dazu, dass viele Tiere sich nicht mehr auf ihren Beinen
halten können.“ Eine Zuhörerin aus dem Plenum schrieb:
Die interessanteste Präsentation (am Mittwoch) war die des Workshops für
"Massentierhaltung". Es ist ein höchst sensibles Thema und, die Tatsache, dass es illegal
und direkt vor unserer Tür stattfindet, hat mich schockiert. Ich war mir vorher nicht der
Ausmaße bewusst, in denen Massentierhaltung entgegen jedem Gesetz gehandhabt wird.
So etwas wird innerhalb der Presse wie ein Staatsgeheimnis gehütet...
Provokante Aktionen
Zu Gast in diesem Workshop waren die beiden Referenten Ulrike Müller-Kiefer und Lars
Hollerbach von der Tierrechtsorganisation peta e.V. Tierquälerei in Massenbetrieben,
das Häuten von kleinen Robben bei lebendigem Leib, Tiertransporte über Tausende von
Kilometern werden von dieser Organisation dokumentiert und oft durch provokante Aktionen
oder Plakate an die Öffentlichkeit gebracht. Die Schüler lernten mit diesen Referenten einen
extremen Standpunkt kennen: Peta akzeptiert keine Haustierhaltung und konsequenterweise
auch keinen Verzehr tierischer Produkte. Es geht bei dieser Haltung nicht nur um ethische
Aspekte, sondern auch um die Welternährungslage, die durch die Massentierhaltung und
den enormen Futtermittelanbau Regenwälder vernichtet und Agrarflächen, die dringend für
den Anbau von Getreide zur Ernährung von Menschen nötig sind, verbraucht. Hinzu kommt,
dass durch die Massentierhaltung der CO2-Ausstoß enorm ansteigt.

Tiere in Loheland
mit Eseln unterwegs in Loheland
Anja Christinck mit Schülern
Workshop Tierhaltung
Eine andere Alternative zur Massentierhaltung stellt die artgerechte Tierhaltung dar, wie sie
in Loheland praktiziert wird. Ein Workshop lautete: „Tierhaltung und Arbeitstiere in der
Landwirtschaft“, er wurde vom Ökolandwirt Enno Eilers, der für den Grünen Bereich in
Loheland zuständig ist, von Dr. Anja Christinck, Agrarwissenschaftlerin aus Gersfeld
sowie von Elke Tetzlaff, Eselspezialistin aus Loheland, geleitet. Unter ihrer Führung lernte
eine Gruppe von Kindern aus Wetzlar, Lollar und Heppenheim, was Nachhaltigkeit in der
Landwirtschaft bedeutet. Mit Eseln haben sie ein Stück Land bearbeitet, sie haben viel über
die Tiere erfahren und mochten sie allem Anschein nach sehr gern. Ziel war es, den
Schülern eine konkrete, anschauliche Vorstellung von der grundlegenden Idee über die Ziele
des ökologischen Landbaus im Sinne einer nachhaltigen Landnutzung zu vermitteln.

Kunst kann Menschen verbinden und Trennendes überwinden
aus dem Kunstworkshop
aus dem Kunstworkshop
im Kunstworkshop
Aus Paris war die israelische Künstlerin Margalit Berriet nach Loheland gekommen.
Zusammen mit Otto Fentrop, Kunstlehrer der Rudolf-Steiner-Schule und Dorle Schmidt,
Kunstlehrerin der Anna-Schmidt-Schule in Frankfurt leitete sie den Kunstworkshop, der unter
dem Motto „Meine, deine, ihre Träume – unsere Zukunft“ stand. Margalit Berriet ist Leiterin
des internationalen Schul-Kunstprojekts „Mémoire de L’Avenir“. Die Arbeit an Kunstwerken
soll den Schülern zeigen, individuelle und kulturelle Unterschiede zwischen Menschen zu
akzeptieren und gleichzeitig zu erkennen, wie viel Gemeinsamkeiten sich hinter
oberflächlichen Unterschieden verbirgt: Kunst als Medium der Verständigung, der Toleranz
und der kulturellen Vielfalt.
Im Workshop wurde drei Tage eifrig gebastelt, gemalt, gezeichnet. Zum Abschluss konnten
alle Teilnehmer des Camps die Kunstwerke besichtigen, die die jungen Künstler im Wald von
Loheland ausgestellt hatten.

Margalit Berriet (links) mit Dorle Schmidt (rechts)
Energiemobil
Otto Fentrop (stehend) im Kunstworkshop

Sterben an den europäischen Außengrenzen
Marei Pelzer von der Organisation Pro Asyl e.V. mit Leo von Caprivi (links)
und Joachim Comes (rechts)
Für die meisten Bürger Deutschlands, Frankreichs, Spaniens oder Italiens bedeutet Europa
Sicherheit, Frieden, Wohlstand, Freizügigkeit. Europa bedeutet: ein Leben, nach dem sich
sehr viele Menschen aus Afrika sehnen. Ihre wirtschaftliche Not und oft auch politische
Verfolgung zwingt sie, ihr Land, ihre Angehörigen zu verlassen und die Gefahren einer
Flucht nach Europa auf sich zu nehmen. Wie schwer und gefährlich das ist, wie verzweifelt
die Situation der Flüchtlinge ist, wie hart das Los derer, die wieder abgeschoben werden–
das waren die Themen im Workshop „Flucht nach Europa“. Als Referentin war Marei Pelzer
von der Flüchtlingsorganisation Pro Asyl angereist und hat über die Abwehrmaßnahmen der
europäischen Grenzpolizei Frontex informiert und die rechtlichen Bestimmungen für
Flüchtlinge, die auf europäischem Boden Asyl beantragen, erläutert.
Die jungen Teilnehmer/innen des Workshops haben in ihrer Abschlussrunde darüber
diskutiert, wie Familien, die von der Abschiebung bedroht sind, geholfen werden kann. Sie
haben verabredet, abschiebebedrohten Menschen, die dringend Unterstützung brauchen,
durch rechtliche und sozial unterstützende Maßnahmen zu helfen.

Nachhaltigkeit – Energieprobleme – Biosphärenreservat Rhön
Selbstverständlich fehlte der Workshop, der sich mit erneuerbaren Energien und dem
Problem des Klimawandels beschäftigte, nicht. An diesem Workshop nahmen Schüler/innen
aus Hofgeismar, Kronberg, Kassel, Frankfurt und Loheland teil. Die Hofgeismarer hatten sich
im Vorfeld mit der Bedeutung regenerativer Energien beschäftigt und kannten sich gut aus
mit Biogasanlagen und Windkraft. Die Kronberger Schüler waren die Experten für
Solarenergie, sie stellten die Solaranlage ihrer Schule vor, die Kassler waren spezialisiert auf
das Thema nachhaltige Mobilitätsstrukturen und die Frankfurter auf nachhaltige Wohn- und
Siedlungsstrukturen. Der Austausch unter den Schülern funktionierte gut. Besonderen
Anklang fand der Vortrag des Rangers Herrn Müller. Er sprach sehr anschaulich über die
Bedeutung des Biosphärenreservats Rhön als Modellregion nachhaltiger Entwicklung. Das
blieb nicht nur theoretisch. Am Nachmittag desselben Tages fuhr die Gruppe zum
Schwarzen Moor.
Erläuterung der Hackschnitzel-Heizanlage
im Workshop Energie
Ranger Müller erläutert das Konzept der Nachhaltigkeit im Biosphärenreservat

Exkursionen und Handlungsworkshops
Handarbeiten …
solche
und solche
Folkloretänze

Selbst die interessantesten Themen können nicht drei Tage land sitzend im Seminarraum
besprochen werden. Bewegung und handwerkliche Tätigkeiten waren fester Bestandteil der
Camp-Aktivitäten. Zur Ausstattung der Rudolf-Steiner-Schule als einer Waldorfschule gehört
ein landwirtschaftlicher Bereich, eine Schmiede, eine Schreinerei, eine Weberei. Dorthin
wurden die Schülergruppen eingeladen, um kleine Schmiedearbeiten oder Näharbeiten unter
Anleitung der Fachlehrer zu lernen. Diese Handlungsworkshops gefielen den Schülern ganz
besonders gut. „Davon hätte es ruhig mehr geben können“, meinte ein Schüler auf die
Frage, was ihm im Camp besonders gut gefallen habe.
Die Schüler des Workshops „Arbeitsbedingungen in der Textilindustrie“ hatten Gelegenheit,
einen Fußball zu nähen. Bis vor einigen Jahren war dies die Arbeit zahlreicher Kinder in
Pakistan. Es ist eine sehr schwere Arbeit, die diese Kinder nicht nur davon abgehalten hat,
eine Schule zu besuchen, sondern oft zu großen gesundheitlichen Problemen geführt hat.
Inzwischen ist die Kinderarbeit in diesem Sektor offiziell verboten und es wird behauptet, sie
sei abgeschafft, aber dies ist nur die offizielle Berichterstattung.
Wer wollte, konnte an einem kleinen Tanzkurs teilnehmen. Eine Tanzlehrerin aus Loheland
übte mit ihrer Gruppe Folkloretänze ein, begleitet wurde sie von einem Pianospieler.
am Point Alpha
Grenzmodell
Schäferei, Schwarzes Moor, ehemalige innerdeutsche Grenze Point Alpha,
Wasserkuppe
Dorthin gingen die Exkursionen an einem Nachmittag. Jedes dieser Ziele bot Einblicke in die
Besonderheiten der Region. Der Schäfer Weckbach hat den Schülern die Bedeutung der
nachhaltigen Entwicklung am Beispiel der Rhönschafhaltung vermitteln können und das
natürlich mitten in der Schafherde.
Am Point Alpha gab es eine Führung, eine Zeitzeugin sprach über das Leben und die
Gefahren in der Grenzregion bis 1989. Danach erwartete ein Förster aus Thüringen die
Gruppe, um mit ihnen ein Stück am Grünen Band zu wandern. Dort hatte sich in den
Jahrzehnten der Grenze zwischen Bundesrepublik und DDR eine biologische Vielfalt
entwickelt, die heute unter besonderem Naturschutz steht.

Schäferei Weckbach
Auf der Wasserkuppe
Führung am Point Alpha