Schreib- und Schriftkultur - HIB Saalfelden

Projektbericht
Schreib- und Schriftkultur
Ein Projekt der 5AS HIB Saalfelden im Schuljahr 1999/2000
in Kooperation mit Stadtbibliothek, Volkshochschule und Buchbinderei Fuchs.
Gefördert durch das Österreichische Kulturservice

eteiligt waren:
ie Schülerinnen und Schüler der 5AS 1999/2000
nd deren Lehrerinnen und Lehrer für
iologie, Deutsch, Englisch, Geografie,
ildnerische Erziehung, Informatik,
eschichte, Latein, Ethik, Religion
nd Leibesübungen.
ie Arbeiten wurden ausschließlich in Unterrichtsstunden
urchgeführt, mit folgenden Ausnahmen:
xkursion in die (weglose) Lenzenklamm,
xkursion zur Ausstellung „Schrift-Stücke“ in München,
ortrag von Eric Kaak, Institut für Forschung und Entwicklung,
ufbau der Ausstellung im Bildungszentrum Saalfelden (zwei Tage)
rojektleitung und Dokumentation: Prof. Mag. Gerald Schügerl

Die persönlichen Erfahrungen mit
Schreiben, Schrift und
Schriftlichkeit

Was anderen Menschen
schreibenswert war:

H.M. Bachmayer
Bild und
Literatur
Recht und
Verwaltung
Kult und

Mündliche Tradierungen
Das Erzählgut der Rhapsoden und Sänger
Gilgamesch-Epos
Mahabharata
Alexanderroman
Rolandslied
Beowulf
Cid
Aeneas
Ilias
Referate

Das Motiv der Bibliothek in der
Literatur des 20. Jahrhunderts
Schüler-
Referate

Das Motiv der Bibliothek in ...
Die Bibliothek als Kulturdenkmal, ohne Nutzer

Das Motiv der Bibliothek in ...
„Ein Alptraum der Schriftkultur
(Stocker)
Eine Nacht lang Suche nach
DEM EINEN BUCH
Bücher mit Schimmelpilz, Fäkalien,
Insektenlarven, Spinnenhäuten, ...
Bibliothekare bringen prinzipiell
die falschen Bücher.
Bibliotheksgehilfen quälen Leser
mit Nadeln, Klebstoff, Gestank

Das Motiv der Bibliothek in ...
Die Bibliothek als Labyrinth
Das verbotene Buch
Bibliothekarswissen ist Geheimwissen,
das nur dem Nachfolger weitergegeben wird.

Das Motiv der Bibliothek in ...
„Ein Atlas des unterirdischen Wien ähnelte den
Abbildungen eines Menschen in einem
anatomischen Lehrbuch, auf denen die Nervenbahnen,
Venen, Arterien und Organe dargestell
sind. Der Kopf, mit dem Gedächtnis dieses von
außen unsichtbaren Organismus, wäre die
Nationalbibliothek. Sie reicht drei Stockerke
tief unter die Erde und erstreckt sich vom
Albertinaplatz bis zum Heldenplatz.“

as Motiv der Bibliothek in ...
Sammlung
ALLER schriftlichen Äußerungen
Alles digitalisiert
Schrift macht Schreiber unsterblich
2027: „infernalisches Jüngstes Gericht
über das Millionenarchiv der Eitelkeiten“
Flämmchensymbol
ersetzt EDV-Titelanzeige
Der Virus im Internet

Das Motiv der Bibliothek in ...
Heimat der großen Ideen
10.000 Jahre, um alle Bücher zu lese
„Ich kann Dir sagen, ich habe die Empfindung gehab
in das Innere eines Schädels eingetreten zu sein; ring
herum nichts wie diese Regale mit ihren Bücherzelle
und überall Leitern zum Herumsteigen, und auf den
Gestellen und den Tischen nichts wie Kataloge und
Bibliographien, so der ganze Succus des Wissens, un
nirgends ein vernünftiges Buch zum Lesen, sondern
Bücher über Bücher.“

Das Motiv der Bibliothek in ...
Ist die Bibliothek weiblich?
Wissen beruht auf Zufallsfunden,
nicht auf (männlicher!) Logik.
Das Wichtige steht
ZWISCHEN den Zeilen
ZWISCHEN den Seiten

„Die totale Bibliothek“ (Stocker)
Die vollständige, aber nicht mehr
zu ordnende Bibliothek.
Informations-Overkill:
Die totale Information ist
gleichbedeutend mit
keiner Information.

Graphische Notationssysteme

Exkursion
zu
Felsritzzeichnungen
in der
Die Lenzenklamm
bei Lofer
Bernhard findet eine Hausdarstellun
aus der frühen Neuzeit

Die Lenzenklamm
bei Lofer
Patrick präsentiert die
lebensgroße Abbildung
eines Soldaten aus den
Franzosenkriegen

Wo die ersten Schriften entstanden

Die Entwicklungen
der
Schriftsysteme

&
Piktogramme

Phonogramme
Piktogramme
&
Ideogramme
|~
z
Logogramme
∈≥≠÷∞& §
āáäâåãăæàą

Die Entwicklung der ......

.... lateinischen Schrift

Kodex Hammurapi,
Sammlung der Gesetze und Edikte
des babylonischen Königs
Hammurapi; ältester vollständig
überlieferter Gesetzeskodex. Eine
Inschrift des Gesetzestextes, die in
einen schwarzen, über zwei Meter
hohen Dioritblock eingemeißelt
sind, wurde von französischen
Archäologen in Susa (dem antiken
Elam) im Irak im Winter 1901/02
ausgegraben. Der in drei Teile
zerborstene Block wurde
restauriert und steht heute im
Louvre in Paris.

Tontafel aus Mesopotamien
Zu dem König, meinem Herrn, meiner Sonne vom Himme
(spricht) also Widia, dein Diener,
der Staub deiner beiden Füße,
der Stallknecht deiner beiden Pferde:
Zu den Füßen des Königs, meines Herrn
warf ich mich fürwahr siebenmal und siebenmal nieder,
(mit) Rücken und Bauch.
Siehe, ich folge dem Wort
des Königs, meines Herren, des Sohnes der Sonne, und
siehe, ich habe bereitgestellt Speisen,
Rauschgetränk, Öl, Getreide, Rinder,
.......... Für die Krieger des Königs, meines Herrn.
Ich habe alles bereitet für die Krieger des Königs,
meines Herrn.
Was ist ein Hund,
daß er nicht hören sollte
auf die Worte des Königs, meines Herrn,
des Sohnes der Sonne.
(Amarna-Brief 324, Brit. Mus. London)

Stundenbuch
der Jeanne de France
Bretagne 1420-1430
Nisami (12. Jht.):
Schatztruhe der Gemeimnisse
Geistliches Lehrgedicht, Iran 1579
m Kalligraphen Mu‘iss ad-Din al-Huseini
auf Goldstaubpapier
Ars memorandi – Blockbuch 1470: links Kurzfassun
rechts Evangelistensymbol mit Verszahlen und
Symbolen dazugehöriger Schlüsselbegriffe

Gutenbergs Werke
~ 1450
Type Layout Druck

Grundlage der Druckkunst blieb über Jahrhunderte der Letter
(auch Type genannt) , ein vierkantiger, rechtwinkeliger Metall-

Setzkästen
Das Schiff
Der Handsatz
Der Winkelhaken

Ansicht des
Nachbaus einer
Gutenberg-Press
im Gutenberg-
Museum Mainz.

Handpresse (Tiegel-Kniehebelpresse)
1820
iegelartie
Knie
ashington Kniehebelpresse
Tiegel
Karrenpartie
Bengel
Fundament
Deckel
Rähmchen
Arbeitsschritte:
Ausfahren des Karrens
Hochheben des Deckels
Ausklappen des Rähmchen
Herausnahme des Drucks
Ablegen des Bogens
Einlegen des neuen Bogen
Auftragen der Farbe
Zuklappen des Rähmchen
Deckel-Gegengewicht
Schiene
Zuklappen des Deckels
Einfahren des Karrens (2x
Zug am Bengel (2x)
Rückstellung des Bengels

ashingtonpresse von Buchbinder Fuchs
bei der Ausstellung der 5AS
Klapptiegelpresse

Mammut-Rotationspresse von Robert und Richard Hoe
20.000 einseitig
bedruckte Bogen
je Stunde
Einlegen per Hand

Erstmals Papierrollen:
WALTER-PRESSE der Londoner Times 1866

Die Herstellung des
Papyrus

Herstellung des Pergaments

Die Herstellung von
Büttenpapier

44:
olzschliff
Stampfwerk
Kozo Gampi
apier-)Maulbeerbaum
Zerkleinern
natürliche
Faulung
1854: chem
Aufschluss

Papierschöpfen
aus Bütten

Papiermaschinen
Patent Robert 1799
Papiermaschin
von 1995
toffauflauf - Sieb-, Pressen - und Trockenpartie - Glättwerk - Aufrollun
Fourdriniermaschine von Donkin, 1820

e-paper

Die Herstellung von
Eisengallustinten
und von
Handschriften

Ausgangsmaterial zur Herstellung von
Eisengallustinte

Das Tintenlabor der 5as

Das Tintenlabor der 5as

nwayßung unnd eygentlicher bericht, wie man eynen
den Kil zum Schreiben erwölen, bereiten, teylen,
heiden und temperieren soll.
hann Neudörffer d.Ä., 1544
Die kalligraphische Nacht

Schreibanleitung
für den Palm-Top
Schreibmeister-
Anleitungen

Schweigendes Schreiben
von 21 Uhr bis 0 Uhr.
Die kalligraphische Nacht

ie kalligraphische
Nacht

Die Präsentation
der Projektergebnisse,
gemeinsam mit
Buchbinderei Fuchs,
Stadtbibliothek und
Volkshochschule
Der Ort
der Ausstellung:
Das
Bildungszentrum
Saalfelden

as Foyer

ie
BC-Treppe
eder Buchstabe
at seine Geschichte,
eschrieben in Typen;
ND
uch jede Type
at ihre Geschichte.

ispiele aus der ABC-Treppe,
it. nach Blumenthal im PM

chreibbühne 1:
anuelles Schreiben
anuelles Schreiben
it verschiedenen
erkzeugen
f verschiedenen
aterialien

urchblick:
as ist
apyrus,
enes ist
ergament.

500 Ziegen
für einen
großen Codex.

Schreibbühne 2:
Mechanisches Schreiben
Mechanische Schreibmaschinen und eine Stenografiermaschine

Schreibbühne 3: elekronisches Schreiben
Mikrophon
Spracheingabe durch IBM-ViaVoice

Das Buchtrapez
Das Zusammenfassen des Geschriebenen:
Korb, Diptychon,Buch, Beutelbuch,
Riesenbuch und Minibuch, Disk und CD

Die Wachstafel (1000 v.u.Z.bis 1800) ....
... und das Rocket e-Book (1999 bis ?

Der
Biblioweg
Schülerinnen und Schüler zeichnen und bauen
Bibliotheksmodelle nach schriftlichen Vorlagen

Die Keiltafel-
Bibliothek
mit Basket-Label
Gefundene Schlagworte
dieses Erschließungssystems
(z.B.: Lagash):
Tagebuch
Marias
ezeichnet von Maria aus Almdorf
Felder, Gärten, Farmen
Letzte Urteile
Inspektionen
Rechnungsabschlüsse
Lieferungen
Zuteilungen
Herden und Hirte
Auszahlungen

Tempelbibliothek Sippar (Babylonien)
550 v. Chr.
Ein Fach:
17 cm h, 30 cm b,
70 cm tief
Tunnelform durch Schilfrohr
An die
2000 Keiltafeln
Gezeichnet von
Maria aus
Almdorf
Inhalte: Hymnen, Gebetstexte, Prophezeiungen,
mathematische und lexikalische Texte, literarische Werke

Tontafel - Bibliothek
Ninive
Sippar
Ur
Anna und Mari
ordnen die von
allen Schülern
angefertigten
Tontafel-
Mitschriften
aus Biologie

ie Bibliothek
as Archiv
n Sippar
00 v.u.Z.)

Papyrus-
Pergament-
Rollen-Bibliothek
wie in
Alexandrien oder
Pergamon
Otto
ordnet
die Papyrus- und
Pergamentrollen
seiner
MitschülerInnen

Schriftrollenbibliothek
wie in Alexandrien (250 v. - 50 v.)

Wandschrank-
Bibliothek
in Ephesos
oder Rom
Der Tonkrug
diente auch zur
Aufbewahrung von
Schriftrollen

Pultbibliotheken mit Kettenbüchern
Eisenstange
Klosterbibliothek
Goldberg (Schlesien)
St. Walpurgiskirche
Zutphen (Holland)

Cesena, Leiden,
Florenz, Goldberg
Englische Inseln
Pultbibliothek mit

Saalbibliothek
Kuppelbibliothek
Nachgestaltung
der Barockbibliothek
von Stift Admont

Gegenwart und Zukunft
des Bibliothekswesens
2
ranz. Nationalbibliothek 1995
Online mit staatl. und privaten Archiven: „Dummer PC“ (1) und
mobile Touch-Screen-Skins (2)
1

ZUR MATERIALITÄT DES BUCHES
Die dreifache Natur des Buches (Göpfert):
1. Geistiges Phänomen
2. Technisches Phänomen
3. Wirtschaftliches Phänomen

Dominique, Anna und
zwei Lisas entwickeln
Buchobjekte

Ausstellung der Buchobjekte

Buchobjekt
Caro

Buchobjekt
Unser Buchobjekt
Mit unserem Buchobjekt wollten wir zeigen,
was ein Mensch alles braucht, um zu überleben.
Das halb aufgeklappte Buch bietet Schutz:
Dem zylinderförmigen Zeitungsberg, Wissen
symbolisierend. Dem Männchen in der Mitte,
einem Jedermann.
Das Moos auf dem Deckel des Buches soll
Wärme und Geborgenheit vermitteln.
Autoren: Anna Schwaiger und Maria Schmidt

Buchobjekte

Buchobjekt

Die Schrift,
eine eigene Sprache
Logos-Entwürfe, Duden-Anmaßung?, Verschriftlichung von Mundartgedichten,
Editieren von Autographen, Dramen schreiben/lesen, Schreibweisen und Lesarten.

Was kann Schrift
Kann Schrift was?
Schrift kann was!

Abstaktionsniveaus
Erfahrung ? Erkenntnis ?

Das Non-Verbale im Verbalen

Das Verschriftlichen
edichte in niederösterreichischer Mundart“. Wien 1928)
der Rede

Das Print-Layout von Autographen
Georg Trakl (Nachlass)
Übertragung durch
Walter Killy

Wodurch sich Rede von Schrift unterscheidet:
PLATO
Alltagserfahrungen
mündlich
schriftlich
Negatives an Schrift Mögliche Antwort heute
M1: auditiv S1: visuell
Plato 1:
Schrift schwächt das
Gedächtnis
Plato 2:
Schrift bietet nur
stummen Text
Plato 3:
Schrift schränkt
Adressaten NICHT ein
(Verwirrung, Missbrauch)
Plato 4:
Schrift führt zu
Scheinwissen
Anti-Plato 1:
Schrift entlastet
Gedächtnis
Anti-Plato 2:
Schrift ermöglicht
ruhige Überlegung
Anti-Plato 3:
Schrift ist zeit- und
ortsungebunden.
Anti-Plato 4:
Schrift ermöglicht
„kollektives
Gedächtnis“
M2: flüchtig S2: dauerhaft
M3: rhythmisch S3: logisch geordnet
geordnet
M4: subjektiv S4: objektiv
M5: umschreibend S5: treffend
M6: rückmeldend S6: abstrakt
M7: zeitlich
S7: zeitlos
beschränkt
M8: aktuell, präsent S8: ortsungebunden
M9: gesellig S9: einsam

ULTIMEDIUM INTERNET:
NEUE Datenwege, Neues Telefon/Fax, Neue Konferenz, Pager, Handy,
WWW (HTML, Java, Multimedia)
Zeitschriften online (gespiegeltes print-Angebot=SÜDDT, oder kostenpflichtiges Archiv=FAZ)
E-Zines (Problem von Glaubwürdigkeit und Kompetenz – Wegfall mindestens eines Filters, dem Lektor)
literatur im internet
# hypertext/hyperfiction
# e-book
# netzliteratur (ibm+zeit)
lit im netz (digitalisierung von lit . gutenberg.de)
# netz und lit (literaturcafe, etc)
GLYPHEN: lautsprachliche gebärden im internet:
emoticons (ideogramme mit 90 smileys) (-was ist ironisch gemeint?)
asterisken-klammer (*) z.b.: *grins* *lach*2"
emuluerte prosodie + deiktische ausdrücke z.b.
abkürzung RL für „wirklich?“ oder "den>d e n > D E N?"
emuliertes flüstern: "/msg"+nickname+text "/msg" = "private message" z
/msg oliver sag mal, hast du schon?
SPRACHLICHE ASPEKTE DER ELEKTRONISCHEN KOMMUNIKATION
1. vereinfachung der ausdrucksmittel, nutzung sprechsprachlicher konzeption
2. ausgleich des verlustes der nonverbalen anteile durch neue zeichen, phrasen und kürzel
3. die graphischen(!) nonverbalen zeichen werden in die sprechsprache übernommen!!!
GRAMMATIKALISIERUNG
P-convention: p-suffix aus lisp für ja-nein (T/F)
reduplikation: ausdruck der emphase
LEXIK:
akronyme: FYI for your information BTW Überleitung ROTFL(BTCASTC)
soundalike slang: MS-windoof, telekotz, DAU (dümmster anzunehmender user),
automagisch (nicht vorhergesehener programmablauf)

Ausstellung der
Mitschriften von
Unterrichtsstunden
auf
Papyrus, Pergament
Bütte, Lokta und To

Die Homöostase
der
mündlichen Überlieferung
Der selektive Umgang mit Information und die damit verbundene
Fähigkeit des Vergessens
sind angesichts der allgegenwärtigen Datenflut im Begriff
zu einer eigenen Wissenskategorie der
kognitiven Ökonomie
zu werden.
(Harald Weinrich, 7 hügel, Katalog)
ars memoriae
vs.
ars oblivionis
Schreiben,
um zu vergessen?
(s. Schreibtherapie)

Projektabschluss:
Ausstellungsbesuch in München

ernhard und Maria lauschen Dr. Hallers Erklärungen
Dominik und Florian an einer Vitrine
Patrick studiert eine „Riesenbibel“ aus Italien um 1075

Grundlagen einer lernzielorientierten Evaluation des Projektes
Fragen zur ABC-Treppe:
Erzähle die Geschichte dreier Buchstaben unseres Alphabets
Erkläre die Entwicklung einer Drucktype
Nenne Beispiele von Zauberwirkungen von Buchstaben
Nenne einige Eigennamen von Buchstaben
Nenne Beispiele von Lautsymbolik aus der Literatur
Fragen zu den drei „Schreibbühnen“:
Wissensfragen:
Nenne vier Datenträger
Beschreibe drei Verfahren der Papierherstellung
In welchen Bereichen löste die Schreibmaschine die Handschrift ab?
In welchen Bereichen löst das Schreiben und Lesen von/auf dem Bildschirm jenes von/auf dem Papier ab?
Welche Probleme der Archivierung ergeben sich aus den Beschreibmaterialien?
Verständnisfragen:
Verändert die Zerlegung der Sinneinheiten mündlicher Sprache in Laute die Sinneinheiten?
Gibt es gesichterte Aussagen über die WECHSELwirkung von psychischem Zustand und Hanschrift?
Fördert das Zerlegen der (handschriftlichen) Wortbilder in (Machin-)Typen unser analytische Denkfähigkeit?
Nach Beschreibstoff und Siegel: Sind Schreibmaschintypen bereits die dritten Medien, die für sich als Botschaft wirken?
Warum setzt sich die hanschriftliche Stenografie nicht als deutsche Verkehrsschrift durch?
Warum werden die Stenomaschinen nicht in deutschsprachigen Gerichten verwendet?
Wie wirkt der andere Tastenanschlag (ein Anschlag mehrerer Finger zugleich = ein Wort) auf die Wortgestalt (Rechtschreibung)?
Kein Drill der Schreibmeister, sondern ökonomische Notwendigkeit: Wer immer den Palmtop verwendet, muss dieselben Schriftzüge verwenden.
– Was bedeutet das für unser persönliches Schriftbild?
Kein Drill der Rhetorik-Trainer sondern technische Notwendigkeit:
Wer immer ein Spracherkennungsprogramm verwendet, muss seine momentane, seelische Verfassung auf NEUTRAL schalten.
– Hebt das eine sachliche Diskussionskultur?

Fragen zur Farbtafel:
Welche Qualitätskriterien werden an eine Tinte gestellt?
Fragen zum Buch-Trapez:
Welche Entwicklungen geben dem Zusammenfassen von Texten Sinn?
Nenne die drei Voraussetzungen, dass Texte weiterverwendet werden können.
Wozu Beutelbücher? Wozu Minibücher?
Fragen zum Biblioweg:
Wissensfragen:
Wann und wo entstanden die ersten Bibliotheken?
Worin unterscheiden sich die Bibliotheken des antiken Rom von ihren Vorgängern?
In welchem Zeitraum wurden libri catenati verwendet?
Nenne die größte Bibliothek der Welt.
Worin unterscheiden sich Stall-Libraries von Klosterbibliotheken Mitteleuropas?
Erzähle die Geschichte der Bibliotheksnutzung.
Wie kamen so viele Texte in die Bibliothek von Alexandrien?
Erkläre den Unterschied von Magazinbibliotheken, Freihandbibliotheken,
Freihandmagazinen und Bibliotheken als „öffentliche Orte“.
Verständnisfragen:
Warum entstanden Bibliotheken?
Warum wurden/werden Bücher gesammelt?
Erkläre den Zweck der Kuppelbibliotheken.
Wohin entwickelt sich die Bibliothek?
Fragen zum Skriptorium:
Welche Schriftarten kann man unterscheiden?
Welchem Zweck folgt die Erfindung/Entwicklung einer Schrift?
WER schreibt WAS, und WARUM?
WER schreibt WIE, und warum SO?
Was ist ein Buch?
Nenne die dreifache Natur des Buches.
(+Beispiele!)
Was kann gemeint sein mit: „Das Medium ist die Botschaft.“?
Nenne den Unterschied zwischen Information und Wissen.
Was kann Schrift?
Wissensfragen:
Was wirft Platon der Schrift vor?
Nenne sieben einander entgegengesetzte Wirkungen schriftlicher und mündlicher Mitteilungen.
Nenne vier einander entgegengesetzte Funktionen von Denken und Schreiben.
Wie kompensiert ein Schreiber den Verlust des Non-Verbalen?
Wie ergibt sich eine genormte Schrift, eine Rechtschreibung; wer darf sagen, was „richtig“ ist?
Wie können wir mit der Datenflut aufgrund unserer Schriftkultur umgehen?
Verständnisfragen:
Welche Probleme ergeben sich bei der Drucklegung mundartlicher Dichtungen?
Welche Probleme der gedruckte Texte dem Leser auf, wenn er die Gedankengänge des Autors genau nachvollziehen will?
Wodurch zeigt sich das Paradoxon eines Dramentextes?
Welche Freiheiten nehmen sich Autoren (Dichter und Werbetexter), um die Fesseln der Schrift zu lockern?
Welche Einschränkungen beeinflussen das Weiterentwickeln schriftlich niedergelegter Gedanken?
Nenne Beispiele der Verwendung mehrerer Schriften nebeneinander in einer Sprache.

Evaluation
Schüler:
Lehrer:
Die gegenständlich vermittelbaren Inhalte
wurden zu allgemeinem Wissen (Tefferquote 90%),
literarische Anteile des Projektes fanden nur
bei den Referenten selbst Interesse (Trefferquote: 10%),
abstrakte Fragestellungen in psychologischen
und philosophischen Grenzbereichen erwiesen sich
für etwa 30% der SchülerInnen (16jährige!) zugänglich,
was ich als den eigentlichen Erfolg des Projektes ansehe.
Das Experiment, ein Projekt fast ausschließlich in regulären
Unterrichtsstunden – und das ein Jahr lang! - durchzuführen,
bedurfte einer teamfähigen und engagierten Kollegenschaft,
zweier Sitzungen, einer immer zugänglichen Protokollmappe
im Konferenzzimmer und mancher Notizzetterln in den Postfächern.
Die Kooperationen mit außerschulischen Institutionen und mit Firmen
erwiesen sich als konfliktfrei, teilweise als erfreulich bereichernd.
Ohne finanzielle und moralische Unterstützungen durch die Direktion
der Höheren Internatsschule des Bundes in Saalfelden und das
Österreichische Kulturservice (bzw. Bundesministerium für Unterricht
und kulturelle Angelegenheiten) wäre das Projekt nicht durchführbar gewesen.
Gerald Schügerl e.h.