Download PDF - Auswirkungen auf die Institution

unerwartete Ereignisse erregen die Aufmerksamkeit (vgl. VERNON
1974, S. 81). Insbesondere reagieren Organismen auf Bewegungen von
Objekten. Das tun schon Säuglinge unmittelbar nach der Geburt (vgl.
VERNON 1974, S. 24; BALL und TRONICK 1971). Sie werden also mit
der Erwartung oder der Theorie geboren, daß bewegte Objekte von
besonderer Bedeutung für sie sind. Tatsächlich ist ja ihr körperliches und
seelisches Wohl von Menschen abhängig, die sich ihnen nähern, da sie
selbst sich kaum fortbewegen können 15 .
Die teils angeborenen und teils durch Lernen erworbenen kognitiven
Strukturen lassen sich beschreiben als ein inneres Modell der Welt oder
als ein Netz, um die Welt einzufangen 16 . Auf Grund dieses Modells
begegnet das Indidividuum der Welt mit bestimmten Erwartungen. Diese
treffen jedoch nicht immer zu. Nicht jeder Hund läßt sich von einem
Kind streicheln. Um nicht gefährdet zu werden, muß das Kind seine
Erwartungen den Umständen anpassen. So differenziert es seine
kognitive Struktur, korrigiert und erweitert sie.
Ich will versuchen, diesen Vorgang an einem Beispiel etwas genauer
darzustellen. Jedes Lebewesen. scheint mit der (zunächst nicht bewußten)
Erwartung geboren zu werden, daß seine Umwelt Regelmäßigkeiten
aufweist, die ihm Halt und Sicherheit geben 17 . Ohne diese Erwartung
15
Die Hypothese angeborener Erwartungen wurde von einer Reihe von Vertretern
verschiedener Disziplinen erhärtet, z. B. EIBL-EIBESFELDT 1973; T. G. BOWER 1971 a,
1971 b; HUBEL und WIESEL 1962, 1963, 1968; GIBSON und WALK 1960; SINZ 1974;
VERNON 1974; NICKEL 1972 (Bd. 1). Ober endogene Programme zur Steuerung der
Sprachentwicklung vgl. CHOMSKY 1970; McNEILL 1968, 1970 a, 1970 b; LENNEBERG
1972.
16 Die kognitiven Strukturen kann man auch als „semantische Netze" auffassen; vgl. DORNER
1976; KINTSCH 1974; RUMELHART, LINDSAY und NORMAN 1972; LINDSAY und
NORMAN 1972. Elektronenrechner, denen man derartige semantische Netze einspeicherte,
können intelligentes und/oder „menschliches" Verhalten zeigen. Sie können z. B. Sätze
„verstehen", d. h. durch Beziehung des Inputs auf das semantische Netz (die kognitive
Struktur) die Bedeutung von Sätzen richtig erfassen.
Zur Theorie der kognitiven Strukturen gibt es eine umfangreiche Literatur; vgl. ARGYLE
1972; NEUBAUER 1975; LAING u. a. 1971; JAHNKE 1975; SCHRODER, DRIVER,
STREUFERT 1975; SEILER 1973. SEILER gibt auch eine Zusammenfassung der Literatur
über kognitive Strukturen.
17 Die Annahme, daß Lebewesen mit einer derartigen Erwartung oder Theorie geboren werden,
ist eigentlich eine Folge von POPPERs logischer Lösung von HUMES psychologischem
Induktionsproblem, vgl. POPPER 1973, S. 13 f. Er gibt dieses Problem durch die Frage
wieder: Warum vertrauen wir darauf, "daß noch nicht vorliegende Erfahrungen den
vorliegenden entsprechen werden"? (S. 16) Wie POPPER zeigt, können wir ihnen nicht
deshalb vertrauen, weil diese Ereignisse sich mehrmals wiederholt haben: Wiederholung
beruht auf der Ähnlichkeit zweier Ereignisse, da auch wiederholte Ereignisse kaum jemals
völlig identisch sind. Ähnlichkeit aber ist nur möglich auf Grund eines Gesichtspunktes,
einer Erwartung. Daraus folgt, daß Erwartungen den Beobachtungen sowohl logisch als
auch psychologisch vorausgehen müssen (S. 36).
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