Tag der Naturwissenschaften Grünes ... - Immanuel-Kant-Gymnasium

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I m m a n u e l - K a n t - G y m n a s i u m B a d O e y n h a u s e n
Dezember 2011
Tag der Naturwissenschaften
Grünes Klassenzimmer

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Tag der Naturwissenschaften
Es ist Samstag, der 16. Juli 2011. Kurz vor
Eintritt in die Sommerferien begehen die
naturwissenschaftlichen Fachbereiche ihren
seit vielen Jahren in der Schulöffentlichkeit
überaus beliebten „Tag der Naturwissenschaften“,
mittlerweile bereits in der 7. Auflage,
erstmalig seit den Anfängen in 1994 nicht an
einem herbstlich trüben November-, sondern
an einem schönen Sommertag, an dem auch
der Wettergott leidlich mitspielt, um die vielfältigen
Einblicke in ausgewählte Bereiche der
unterrichtlichen Arbeit in Biologie, Chemie
und Physik in schönem Licht erscheinen zu
lassen. Wie immer ist eine große Zahl von
Schüle-rinnen und Schülern mit ihren Lehrerinnen
und Lehrern angetreten, um ihrem
Spaß am naturwissenschaftlichen Arbeiten in
einem vielfältigen Programm Ausdruck zu verleihen
und dabei auch Mitschüler, Freunde
und Familienmitglieder auf eine Reise zu interessanten
Themen der Naturwissenschaft mit-
zunehmen; der Sommertermin bedingt, dass
auch eine Reihe von „Freiluft-Inseln“ auf dieser
Reise angesteuert werden können.
Die Sonne an diesem Tag ist unverzichtbar für
eine Vielzahl von Beiträgen aus dem Fachbereich
Physik; so gibt es neben den bereits
bekannten Solar-Bobbycars auch einige voll-
kommen neue Exponate zum Anfassen: Da
wird mit Hilfe eines großen Sonnenhohlspiegels
solare Suppe in einer Ecke des Innenhofs
gekocht, während der Astronomie-Interessierte
durch ein neues Sonnenteleskop in
einer anderen Ecke direkte Eindrücke von der
Sonnenoberfläche und den dort ablaufenden
Vorgängen gewinnen kann, im wahrsten
Sinne überschattet von umherfliegenden
Raketen, die die Experimentiergruppe „freestyle
physics“ wohl an den Rand des Sonnensystems
bringen sollen.
Dass die Astronomie durchaus als ein wesentliches
Fundament der Fachwissenschaft Physik
aufgefasst werden kann, wird auch noch
an anderer Stelle deutlich. Planeten weisen –
aufgereiht wie an der Perlenschnur – den Weg
zu einer überaus fundamentalen Erkenntnis
im Treppenhaus: „Und sie dreht sich doch!“.
Unermüdlich schwingt hier das Foucaultsche
Pendel hin und her, während seine Schwin-
gungsebene von unsichtbarer Hand bewegt
zu werden scheint, um dadurch von der
Erdrotation zu zeugen. „Jede Person, die dieses
Phänomen beobachtet, verweilt für einige
Momente und wird nachdenklich und ruhig;
danach verlässt sie im allgemeinen den Ort
und trägt mit sich für immer ein schärferes

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und feineres Gefühl für unsere unaufhörliche
Bewegung durch den Raum“, so soll es einst
der Entdecker selbst beschrieben haben.
Nicht weit davon entfernt hat sich ein Leistungskurs
Physik der „Entzifferung des Sternenlichts“
verschrieben und zeigt dabei die
besonders enge Verbindung der Fachbereiche
Physik und Chemie auf; die jungen Wissenschaftler
haben den 150. Jahrestag der
Entdeckung der Spektralanalyse der Heidel-
berger Professoren Kirchhoff und Bunsen
zum Anlass genommen, in einer kleinen Experimentalausstellung
die interessierten Besucher
über die „Chemie des Himmels“ zu informieren.
Natürlich geht es hier im weitesten
Sinne um Licht, seine Eigenschaften und
durchaus nicht ganz alltägliche Phänomene
mit Licht; der Bogen wird dabei von einfachen
Farbversuchen mit Prismen und CDs über
spektrographische Untersuchungen von Sonnen-
wie auch Röntgenlicht bis hin zur Messung
der Geschwindigkeiten des Lichtes in
Luft oder Glas gespannt. Der Parallelkurs hat
sich dieser größten aller Geschwindigkeiten
auf ganz unkonventionelle Weise genähert:
Da gibt es „Bewegendes zur Relativitätstheorie“,
ein Filmprojekt, um auch dem naturwissenschaftlichen
Laien wichtige Erkenntnisse
aus diesem so ungewohnten Teilgebiet
moderner Physik auf launige Art und Weise
nahe zu bringen.
Aber es gibt auch Handfestes; da werden
Belastungen von selbst gebastelten Brücken
aus Papier und Nudeln ebenso getestet wie
kleine Apparate aus ein paar Büroklammern,
ein wenig Draht und Holz, gepaart mit einer
Prise Magnetismus: fertig ist der Elektromotor!
In der Nachbarabteilung geht es auch umgekehrt:
Da sitzen auch mal die Eltern auf dem
Standfahrrad und treiben mit Muskelkraft
Pedale und Schwungrad und damit einen
Generator an, um Bewegung zu Elektrizität zu
machen und etwa ein Radiogerät in Gang zu
setzen. Das Energiefahrrad ist Blickfang einer
ganzen Reihe von kleinen und großen Experimenten
und Ausstellungsbeiträgen zu alternativen
Energieformen, der sich verschiedene
Gruppen in der Physik verschrieben haben.
Nicht zuletzt die schrecklichen Ereignisse in
Japan in den ersten Monaten des Jahres
haben dazu Anlass gegeben, über Alternativen
zur Kernenergie zu recherchieren und
diese zu präsentieren.
Ganz anders wird das Thema in einem Aufsehen
erregenden Mitmachexperiment in der
Mitte des naturwissenschaftlichen Flures aufgegriffen.
Wie man sich eine Kettenreaktion
vorstellen kann, wird dort mit etwa 200
gespannten und mit Tischtennisbällen
bestückten Mausefallen demonstriert, die –
ausgelöst durch einen ersten Ball – in wenigen
Sekunden ein Bombardement aus hüpfenden
und zuschnappenden Fallen und
umherfliegenden Bällen entfachen. Lange ist
da vorzubereiten, viel schneller ist der Spuk
vorbei. Mausefallen, die gibt’s auch anderswo,
als Antrieb nämlich für die Mausefallenautos,
die Schülerinnen und Schüler einer ach-
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ten Klasse im Mechanikunterricht gebastelt
haben, um Beispiele für Energieumwandlungen
auf interessante Art und Weise beizusteuern.
Da trifft es sich gut, dass es da auch
zufällig eine Gruppe von Kameraleuten gibt,
um deren Bewegungen gleich zu filmen und
anschließend einer Videoanalyse zu unterziehen.
Videoanalyse, so wird man dort belehrt,
bedeutet, dass eine Bewegung gefilmt und
anschließend mit Hilfe eines Computers – z.B.
in Zeitlupe – untersucht wird. Dabei kann man
fundamentale Einsichten etwa in die Bahn der
Bewegung oder die Entwicklung der
Geschwindigkeit des bewegten Objektes
gewinnen; Schülerinnen und Schüler der Eingangsklassen
der Oberstufe zeigen dazu Beispiele
aus ihrem Unterricht, wie etwa das
Abbremsen von fallenden Kugeln beim Eintritt
in Flüssigkeiten oder Ähnlichkeiten von abgeschossenen
Kugeln mit der Bewegung von
Elektronen in Oszilloskopen. Da muss auch
hier und da mal die Mathematik mit ins Boot
geholt werden, die
sogar mit „Kopfnüsse
und Handarbeit“
einen kleinen, aber
feinen Beitrag zum
rechnerischen und
geometrischen Handeln
liefert.
Die facettenreichen
Aspekte des Themas
Kohlenstoffdioxid
stellen Schülerinnen
und Schüler des 11.
Jahrganges attraktiv
dar. Mit anschaulichen
Experimenten
führen sie uns fachkundig
vor Augen,
wie nahe uns eigentlich
die Umweltprobleme
des Treib-

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hauseffektes und der Versauerung der Meere
sind. So können wir zum Beispiel direkt
zuschauen, wie Muscheln sauer werden,
wenn saures Wasser ihnen die Schalen zersetzt.
Ein anderes Experiment kann uns und
den Muscheln jedoch noch etwas Hoffnung
geben: Alternative Solarenergie kann die CO2-
Emission beim Einsatz fossiler Energieträger
reduzieren.
Neueste Medientechnik unterstützt die Präsentation
dieser Experimente: Im Unterricht
hat dieser Chemiekurs am Computer die Internetplattform
Wiki mit eingerichtet, das künftige
Internetportal der Naturwissenschaften am
IKG. Es dient der Speicherung, der Darstellung
und dem Austausch von Inhalten und
Daten des Unterrichts und wird in Zukunft
unter www.wikant.de für alle Interessierte einsehbar
sein. Zahlreiche Gäste nutzen schon
am heutigen Tage die Chance, an einem der
heiß begehrten Laptops selbst eine Internetseite
im Stile von Wikipedia zu basteln.
Zum chemischen Basteln laden auch die Kinder
der Teutolab-AG herzlich ein, nicht nur die
ganz kleinen Gäste werden hier aktiv und
erfreuen sich an ihren eigenen Produkten: aus
Milch gezauberte Plastikherzen und kryptisch
verzierte Marmorplättchen.
Und jetzt wird es magisch in der Chemie:
Harry Potter, fortgeschrittener Schüler der
magischen Künste, lädt ein in seine Zauberwerkstatt.
Eine 7. Klasse lässt Backpulver-
Raketen durch den Chemie-Saal schwirren
und verblüfft mit weiteren „Weasleys zauberhafte
Zauberscherze“. Die Gäste werden
selbst ein wenig in die magischen Künste zur
Herstellung von Geheimschriften und Farben
eingewiesen.
Es bleibt weiter magisch und zauberhaft in
der Fantasy-Story „Die abenteuerliche Reise
eines Gummibärchens“. Mitglieder der Leistungskurse
12 und 13 haben mit zahlreichen
Experimenten diese Reise für eine Chemie-
Show vorbereitet. Das begeisterte Publikum
begleitet das Gummibärchen auf seiner Reise
zum bösen Herrscher im schwarzen Turm, leidet
mit ihm bei seinen Schmerzensschreien,
ist fasziniert von Feuerbällen und Schneeschmelzen,
staunt über alchemistische Versuche
der Goldgewinnung und lässt Elbenlicht
und magisch anmutende Musik auf sich wirken.
Auf einem der beiden naturwissenschaftlichen
Flure stellt sich die Garten-AG vor und bietet
Führungen durch den Schulgarten an: Eine
Streuobstwiese, Gemüse-, Stauden- und Heil-
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kräuterbeete, die Kräuterspirale und ein Insektenhotel
gibt es zu besichtigen. Aus eigenem
(Schulgarten-) Anbau stammen die Kräuter in
den Häppchen mit Kräuterbutter und diverse
Teesorten, die vor den Räumen der Biologie
angeboten werden.
Betritt der Besucher den Biologie-Übungsraum,
fühlt er sich in einen waldähnlichen Biotop
versetzt. Hier kann man mit detektivi-
schem Gespür nach dem Motto „Wer ist der
Täter“ Fraßspuren, Losungen und Federn den
ausgestellten Tierarten zuordnen. „Eingeborene
und Migranten“ - so lautet der Titel einer
Ausstellung eines Schülers, der Amphibien
zum Anfassen präsentiert.
Ganz andere Erfahrungen können die Besucher
beim Thema „Optische Täuschungen“
sammeln, sei es mit Power-Point-Präsentationen
oder mithilfe von Plakaten. Bewegungsillusionen,
wo sich nichts bewegt, der Logik
nach unmögliche Figuren, Bilder und perspektivisch
verschobene Phänomene verblüffen
und lassen Zweifel an der Realität aufkommen.
Negativkontrastierungen und negative
Nachbilder haben es einigen Zuschauern
ganz besonders angetan und bereiten ihnen
Kopfzerbrechen. Doch die Schüler erklären
fachmännisch die zugrunde liegenden komplizierten
neurologischen Prozesse.
Nebenan im angrenzenden Chemieraum
ermitteln Schüler eines Bio-Grundkurses die
effektivsten Bedingungen für das Peroxid
spaltende Enzym Katalase in Kartoffeln. Welcher
ist der optimale pH-Wert, bei welcher
Temperatur arbeitet das Enzym am besten?
Die Bedeutung der naturwissenschaftlichen
Fächer für Wissenschaft und Forschung wird
an diesem Tage nicht zuletzt durch hochkarätige
externe Referenten deutlich.
Was wäre der Tag der Naturwissenschaften
ohne medizinische Hilfe? Auch in diesem Jahr
erweist sich Prof. Dr. Deniz Kececioglu, ärztlicher
Direktor der Klinik für angeborene Herzfehler
des Herz- und Diabeteszentrums Bad
Oeynhausen, als verlässlicher Partner des
Tages, diesmal nicht als Festredner, sondern
als Betreiber einer mobilen Ultraschallstation
zur kardiologischen Untersuchung. „Das
schlagende Herz“ ist sein Thema; in der ihm
eigenen engagierten Art und Weise zeigt er
mit der Sonographie, der Magnetresonanztomographie
sowie der Katheteruntersuchung
den Besuchern drei wichtige
medizinische Verfahren zur
Untersuchung des Herzens
auf. Wer sich traut, kann den
Beweis, dass mit seinem
Herzen alles in Ordnung ist,
gleich antreten: die Untersuchungsliege
steht bereit, der
Ultraschallkopf ist gezückt,
und schon erhalten wir ein
detailliertes Bild von Aorten
und Venen, Kammern, rechten
und linken Vorhöfen und
diversen Klappen in Aktion:
beeindruckend!
In der Reihe „Ehemalige
berichten“ weiht Lukas
Bogunovic, Abiturient des
Jahrgangs 2004 und mittlerweile
Doktorand am Institut
für experimentelle Biophysik

Naturwissenschaften
und angewandte Nanowissenschaften
der Universität Bielefeld, die
Zuhörer in die Geheimnisse seiner Hosentasche
ein; darin hat er nämlich ein kleines Chemielabor
versteckt, ein Labor auf einer Chipkarte.
Ist das „science“ oder „science fiction“?
In einem aussagekräftig bebilderten Kurzvortrag
gibt Lukas den interessierten Zuhörern
einen schönen Überblick über seine aktuellen
Forschungen in der Physik, in dem deutlich
wird, wie eng Biologie, Chemie und Physik
miteinander verzahnt sein können.
Mit Prof. Dr. Dario Anselmetti, dem Leiter des
gerade benannten Institutes der Universität
Bielefeld, hat er auch seinen „Chef“ mitgebracht,
der es sich nicht nehmen lässt, einige
Stunden im IKG zu verbringen und eine Vielzahl
von Stationen zu besuchen, bevor er den
eigentlichen Festvortrag des Tages hält: „Alles
Nano!? Wissenschaft
zwischen Elfenbeinturm
und Gesellschaft“.
Er gibt einen
umfassenden Überblick
über Anwendungen
der Nanowissenschaften
und
jener damit verknüpften
Technologie, die
seit Jahren auch
dem Laien immer
präsenter wird, etwa
in der Berichterstattung
über neuartige
Oberflächen mit
Lotusblüteneffekt
oder Neuent-
wicklungen der Medizintechnik. Prof. Anselmetti
möchte an diesem Tage aber mehr: Er
möchte nicht nur über wissenschaftliche
Erkenntnisse und zukünftige Möglichkeiten
referieren, er möchte den Zuhörern auch
deutlich machen, mit welch unterschiedlichen
Akzentuierungen über solche Dinge in den
Medien berichtet wird. Hier den Blick für kritisches
Hinterfragen medialer Übermittlung zu
schärfen, gelingt ihm – das zeigt auch die an
seinen Vortrag anschließende Diskussion –
außerordentlich gut; insofern wird um die Mittagszeit
dieses schönen Samstages weit über
den Tellerrand hinausgeschaut.
Die beteiligten Fachbereiche danken allen
kleinen und großen Helfern und Besuchern für
die gelungene Veranstaltung.
Ralf Prüßmeier, Markus Scholz,
Godehard Künemund
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Unter den Top 20 beim
freestyle physics-Wettbewerb 2011
Der jährlich von der Universität Duisburg-
Essen ausgerichtete Schülerwettbewerb, bei
dem Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen
anspruchsvolle Aufgaben mit
physikalischem Hintergrund bearbeiten, fand
dieses Jahr in der letzten Schulwoche vor den
Sommerferien statt.
Hans-Christian Sunderbrink und Eduardo
Schneider aus der Klasse 9f nahmen dieses
Jahr in der Kategorie Wasserrakete teil. Sie
konstruierten eine Wasserrakete, die, nachdem
sie in die Luft geschossen wurde, möglichst
lange in der Luft verbleiben sollte. Dabei
war laut der Regeln, deren Missachtung zu
einer Disqualifikation führte, unter anderem zu
beachten, dass der Druckbehälter aus einer
handelsüblichen transparenten PET-Flasche
besteht. Zur Erhöhung der Flugzeit bauten
Hans-Christian und Eduardo einen Fallschirm
in die Rakete, der in der Luft nach Abfall der
Spitze ausgelöst wurde und damit ein langsames
Absinken der Rakete zur Folge hatte.
Zusätzlich zu der Wasserrakete mussten
Hans-Christian und Eduardo noch eine Startrampe
bauen, die sowohl Stabilität als auch
Standfestigkeit aufwies. Ihre kreative Konstruktion,
bestehend aus Holz und Schrauben,
erregte große Aufmerksamkeit bei den
Juroren, die aus Professoren der Universität
bestand, und führte zu Komplimenten für die
Idee.
Das Zweierteam hatte wie alle anderen Teams
auch nur einen Startversuch. Die Wetterbedingungen
waren allerdings am Präsentationstag
denkbar schlecht. Neben geringen Temperaturen
und nieseligem Niederschlag, der
durchaus noch hinnehmbar war, kam noch
starker, teils böiger Wind hinzu, der es äußerst
schwierig machte, gute Flugzeiten zu erlangen.
Trotz der Widrigkeiten gelangten Hans-
Christian und Eduardo mit einer Flugzeit von
4,8 Sekunden unter die 20 besten Teams dieses
Wettbewerbs.
Nadine Weinert

Theater
Shakespeare, Viel Lärm um Nichts
Ein Netz aus Lieben und Intrigen
Ein Krieg ist zu Ende. Siegreich und übermütig,
voller Lebensfreude kehren der Prinz
Pedro und seine Begleiter Benedikt und Claudio
aus dem Kampf zurück und werden von
Leonato, dem Gouverneur von Messina, aufgenommen.
Auch der illegitime Halbbruder
von Don Pedro, der verbitterte Don Juan, ist
bei der Gesellschaft.
Auf einem Maskenfest wirbt Don Pedro für
Claudio um Hero, Leonatos Tochter, die er
liebt, und gewinnt sowohl Heros als auch Leonatos
Zustimmung zu einer Hochzeit. Alle
könnten fröhlich sein, aber über die Ausgelassenheit
der Feste legt sich der Schatten der
Intrige. Den ersten Zweifel, Pedro habe Hero
für sich selbst geworben, den Don Juan in
Claudios liebesseliges Gemüt sät, vermag
Benedikt noch durch eine offene Aussprache
als Missverständnis aufzuklären. Dabei ist
Benedikt ein erklärter Feind der Ehe, zumindest
was ihn selbst angeht, er gibt sich als
überzeugter Junggeselle. Dies lässt allerdings
seine Freunde nicht ruhen.
Sie schmieden ein Komplott, Benedikt zum
Ehemann zu bekehren. Da wäre ja die schöne
Beatrice, Leonatos Nichte, die eine so scharfsichtige
und spitzzüngige Kritikerin sowohl
der Männer im Allgemeinen als auch Benedikts
im Besonderen ist, dass man leicht meinen
könnte, die beiden seien einander wahrhaft
würdig. In vielen ironischen Wort-Scharmützeln
stellen Beatrice und Benedikt ihre
Schlagfertigkeit unter Beweis. So könnte die
Komödie um ein sanftes und ein streitendes
Liebespaar ihren Verlauf ins Happyend nehmen,
wüsste nicht Shakespeare alles über die
dunklen Seiten der menschlichen Seelen,
über die Abgründe der Bitterkeiten, die das
Herz nicht zur Ruhe kommen lassen.
Doch wie sollte das Ganze inszeniert werden?
Verschiedene Inszenierungskonzepte wurden
erstellt und wieder verworfen. Von Kreuzfahrtschiffen,
über das England des 18. Jahrhunderts
bis hin zum Zeitlosen. Letzteres siegte,
doch trotz vieler Überlegungen entstand
unser Bühnenbild erst wenige Tage vor der
Premiere. Auch die verlängerten Dienstag-
“Nachmittage“ konnten die für Textkürzungen
und Planungen verlorene Zeit nicht wettmachen,
sodass ein neuer späterer Termin für die
Premiere herhalten musste.Mit neuem Eifer
widmeten wir uns unserem Problemkind –
dem Maskenball. Wie kann man Dialog und
Tanz miteinander kombinieren, um eine
ausgelassene
Stimmung zu vermitteln? Die Idee,
gleichzeitig zu tanzen und zu sprechen, scheiterte
am elefantenartigen Tanzstil
unseres Kurses, der uns vor ein akustisches
Problem stellte, das es zu
lösen galt. Frau Nabers gelang durch
den glorreichen Einfall des „Freeze“
die Rettung. So wurde aus unserem
Sorgenkind eine oskargekrönte Massenszene!
Unsere Bedenken, dass das Theaterstück
dem Publikum nicht zusagt
und unsere schauspielerischen Leistungen
zu wünschen übrig lassen,
bewiesen sich als unberechtigt. Im
Großen und Ganzen wurde das Projekt
zu einem unvergesslichen Ereignis,
das allen Mitwirkenden trotz des Bangens
große Freude bereitete.
Vielen, vielen lieben Dank an alle Helfer und
Zuschauer. Aber natürlich gilt ein ganz
besonders großer Dank unserer Hauptregisseurin
Frau Nabers und ihrer Assistentin
Frau Haase!
Nina Schäfer, Kristin Hoffmeister,
Literaturkurs Nabers, 2010/11
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Jane Austen, Stolz und Vorurteil
Zwischen Intrigen,
Stolz und
Vorurteilen
England, Ende des 18.
Jahrhunderts: Das sonderbare
Erbrecht des Landes
lässt Mrs. Bennet (Jenny
Drees) keine ruhige Minute
mehr. Nicht nur, dass ihr
bemitleidenswerter Mann
(Florian Thamm) nicht mehr
der Jüngste ist – zu ihrem
zunehmenden Entsetzen ist
auch noch keine ihrer fünf
Töchter (Luise Steen, Lara
Oberdieck, Denise Kindervater, Kirsten Klein
und Hanna Röpke) verheiratet. Die Konsequenz:
Der gesamte Besitz der Familie würde
beim Tod von Mr. Bennet in die Hände des
ungeliebten Cousins Collins (Jakob Zahl-
mann) fallen. Als in Person der vornehmen
Herren Bingley (Luis Reiss) und Darcy (Nicolas
Zöckler) endlich Rettung naht, drohen Stolz
und Vorurteil jegliche Heiratspläne zunichte zu
machen. Doch würde
dies die Autorin des
Stückes (Tatjana Winter)
zulassen?
Zugegeben hat es lange
gedauert, bis wir zu dem
Entschluss kamen, dass
die Umsetzung dieser
Thematik der gesamte
Inhalt unseres Schuljahres
2010/2011 werden
sollte. Warum? Zu Beginn
des Unterrichts hatte Frau
Lipkowski uns die Aufgabe
gegeben, uns ein
Stück auszusuchen, welches
wir gern aufführen
möchten. Eine Woche
später saßen knapp 30
Schüler im Stuhlkreis in
der Aula und haben ihre
einzelnen „Wunschstücke“
vorgestellt. Einige
schieden schon beim
Vorlesen des Titels aus,
andere schafften es
immerhin in die finale
Runde. Somit durften wir
uns zwischen den
Stücken „Alice im Wunderland“,
„Hass im Herzen“
und „Stolz und Vorurteil“
entscheiden. Welches
die Wahl gewonnen
hat, wisst ihr natürlich
alle, auch wenn zu

Theater
Anfang vor allem die Herren des Kurses eher
skeptisch waren.
Nach der schwierigen Wahl eines passenden
Stückes für unseren Kurs standen wir nun vor
der Problematik, den doch etwas altmodisch
angehauchten Text etwas aufzupeppen, ein
ansprechendes Bühnenbild zu kreieren und
die jugendlichen Darsteller in altmodischere
Zeitgenossen umzuwandeln. Wie sollte beispielsweise
die verstorbene Autorin als
gegenwärtiger Engel untergebracht werden?
Eine Wolke musste her! Um diese aber doch
noch lebendig teilhaben zu lassen, wurde ihr
Schreibprozess in einer kurzen Filmsequenz
vorangestellt, wobei dann auch gleichzeitig
die Familie vorgestellt wurde. Zudem wurden
auch die Figuren der Dienstmagd (Marlén-
Viviane Eickmann) und des Butlers (Markus
Köppke) ergänzt, um zwei Fliegen mit einer
Klappe zu schlagen: Erstens waren sie für die
Umbauten zuständig, zweitens sollten die
Beleidigungen des Butlers für einige Lacher
sorgen.
Einige lange, aber meistens doch lustige
Nachmittagsstunden später
rückte das Probenwochenende
und somit auch die
Generalprobe immer näher,
einige Probleme waren
aber immer noch nicht
gelöst. So mussten beispielsweise
letzte Requisiten
für das Wohnzimmer
der Bennets organisiert
oder noch letzte Teile des
Textes umgeschrieben und
auswendig gelernt werden.
Doch zum Glück haben wir
das Probenwochenende
alle gut überstanden, auch
wenn es ausgerechnet mit
dem achtzehnten Geburtstag
eines Kursmitglieds
kollidierte und so seine
Nachwehen mit sich zog.
Schließlich wurden aber
auch die letzten Unebenheiten
in Bild und Technik
dank Patrick Meinert und
Marc Wehrhahn ausgebügelt,
so sorgten nun einige
Liedsequenzen für die
jeweils gewünschte Atmosphäre.
Die Premiere rückte immer
näher und es wurden die
Stunden gezählt, bis der
rote Vorhang aufging und
wir eine kurze Zeitreise in das Leben im 18.
Jahrhundert unternehmen konnten. Nachdem
die ersten Sätze gesprochen waren, verflog
langsam die Aufregung und durch die positive
Reaktion des Publikums spielten wir besser
als bei jeder Probe zuvor. Dazu trugen natürlich
auch die SMS von Frau Lipkowski bei, die
bei der kleinsten Unstimmigkeit im Bühnenbild
aus dem Publikum in unseren „Aufenthaltsraum“
geschickt wurden.
Alle waren erleichtert und als der Vorhang ein
zweites Mal aufging, wir uns über Applaus
und Pfiffe von Familie und Freunden freuen
konnten, sahen einige schon mit Vorfreude
dem kommenden Abend mit einer weiteren
Vor-stellung entgegen. Am Tag der zweiten
Aufführung wirkten wir wie alte Hasen, als hätten
wir nie etwas anderes gemacht, als auf
der Bühne zu stehen. Kaum einer war mehr
aufgeregt und es lief alles wie von selbst. Die
einige Wochen später folgende Aufführung im
Theater im Park war natürlich die Krönung
unserer Arbeit und wir genossen Beifall und
Jubel ein letztes Mal.
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Cornelia Funke, Der Herr der Diebe
Am 28.11.2011 füllte sich das Kulturcafé des
Immanuel-Kant-Gymnasiums gegen Abend
mit vielen Besuchern. Die Theater- AG von
Herrn Schmidt präsentierte das Stück „Herr
der Diebe“, basierend auf dem gleichnamigen
Roman der Erfolgsautorin Cornelia Funke.
Schülerinnen und Schüler der 5. bis 8. Jahrgangsstufe
gaben an diesem Abend ihr Bühnendebut
und begeisterten die Zuschauer.
Die Geschichte des „Herrn der Diebe“ spielt in
Venedig. Im Mittelpunkt des Geschehens
steht eine Gemeinschaft von Kindern, welche
in einer von Geld und Selbstgerechtigkeit
geprägten Welt der Erwachsenen ums Überleben
kämpfen muss. Allerdings spielt auch der
Mangel von Zeit, Zuwendung und Liebe eine
wesentliche Rolle. Wer wünscht sich nicht,
anerkannt zu werden und frei von der Bevormundung
der Eltern zu sein?
Prosper (Katharina Brinkmann) und Bonifazius
(Lina Möller) treffen auf der Flucht vor
ihrer unausstehlichen Tante Esther (Linda
Vogt) den zwölfjährigen Scipio (Lars Schulte),
welcher sich selbst zum „Herrn der Diebe“
ernannt hat, und seine Freunde. Das Tagesgeschäft
der Straßenkinder besteht aus Diebstählen.
Das Erbeutete wird dann zu späterer
Zeit an einen zwielichtigen Mann namens Barbarossa
(Berit Stoppenbrink) verkauft. Ein
Detektiv (Chiara Lefenau), welcher im Namen
von Tante Esther Prosper und Bonifazius in
Venedig aufspüren soll, erschwert den beiden
ihre Zeit und die Situation spitzt sich zu, als er
ihrem geliebten Sternenversteck auf die Schliche
kommt und ihre Existenz auf dem Spiel
steht. Allerdings meistern die Kinder auch
diese Herausforderung und der Detektiv Viktor
entwickelt sich sogar im Laufe der Zeit zu
ihrem Freund, der ihnen mit Rat und Tat zur
Seite steht. Die Spannung steigt, als die Kinder
eines Tages einen besonderen Auftrag
vom Conte (Franz Müller-Held) bekommen
und ein Geheimnis lüften. Der Conte möchte,
dass die Kinder einen hölzernen Flügel stehlen
und setzt eine hohe Belohnung für die Kinder
aus. Allerdings stellt sich später heraus,
dass der Flügel unermesslichen Wert besitzt.
Während des Diebstahls
erfahren die Kinder von
einem „Karussell der
barmherzigen Schwestern“.
Ein paar Runden
auf diesem Karussell
machen aus Kindern
Erwachsene und aus
Erwachsenen Kinder.
Die Kinder fassen den
Entschluss, dem
geheimnisvollen Conte
nach der Übergabe des
besagten Flügels zu folgen
und stoßen dabei
auf eine verborgene
Insel. Der Wunsch nach
einer Fahrt auf dem
Karussell hat verschiedene
Gründe. So will
Scipio endlich erwachsen
sein, um von seinen
Eltern unabhängig sein
zu können. Prosper hingegen
möchte erwachsen
werden, um seinen
geliebten kleinen Bruder Bonifazius, welcher
inzwischen von der Tante aufgefunden wurde,
zurückzuholen. Am Ende steigt die Spannung
erneut, denn der materiell gesinnte Barbarossa
ist den Kindern auf die Insel gefolgt und
droht, den Plan durcheinander zu bringen.
Schließlich bekommt allerdings doch noch
jeder, wonach er sich sehnt und somit findet
die Geschichte trotz einiger Komplikationen
doch noch ein gutes Ende für alle Beteiligten.
Die Schauspielerinnen und Schauspieler ernteten
eine Menge Applaus und schienen sichtlich
erleichtert über den reibungslosen Ablauf
des Abends. Obwohl viele von ihnen zum
ersten Mal auf einer Bühne standen, ließen sie

Theater
sich ihre Aufregung kaum anmerken und
überzeugten durch Textsicherheit. Witz und
Charme der Aufführung vermittelten eine fröhliche
Atmosphäre. Auffällig waren auch das
aufwendig und mit viel Liebe zum Detail
gestaltete Bühnenbild sowie die Kostüme. Für
die musikalische Untermalung war die Tech-
nik- AG zuständig und auch für das leibliche
Wohl der Zuschauer war während der Pause
gut gesorgt. Herr Schmidt lobte vor allem die
Arbeit der AG- Mitglieder vor und hinter der
Bühne und war am Ende sichtlich zufrieden
mit der Leistung seiner Schauspielgruppe.
Nach vielen Jahren war es sein vorerst letztes
Projekt der Theater-AG. Nächstes Jahr wird
voraussichtlich eine Kollegin von ihm die Leitung
übernehmen. Die Schauspielerinnen und
Schauspieler haben Herrn Schmidt mit ihrer
Inszenierung des „Herrn der Diebe“ allerdings
noch einmal mit Stolz erfüllt.
Fazit des Abends: Die Theater- AG präsentier-
te sich erneut von ihrer besten Seite und
bescherte den Zuschauern einen gelungenen
Abend. Man darf sich also schon auf das
nächste Stück freuen!
Marie Tinnefeld
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English Evenings
Am Ende des vergangenen Schuljahres fanden
zwei gelungene Veranstaltungen vom
Differenzierungskurs Englisches Theater der
Klassen 8a, 8b, 8c und 8d im Kulturcafé statt.
Da es sich bei der Schauspielgruppe um 30
Schülerinnen und Schüler handelt, konnte
man nicht alle in einem Theaterstück auftreten
lassen. So entschloss sich die Gruppe, den
„English Evening“ zu erfinden und gleich zwei
Stücke in englischer Sprache aufzuführen. Die
Zuschauer konnten diese besonderen Abende
am 30. Juni und am 1. Juli erleben.
Im Theaterstück „Have Fun with Robin Hood“
lockt Will Scarlet (gespielt von Katharina
Brinkmann) das Publikum in den Sherwood
Forest. Er und sein Freund Dickon (Laura
Gebecke) suchen in Locksley Hall im Auftrag
von Robin Hood nach Wertsachen. Doch hier
werden sie von den Männern des Sheriffs von
Nottingham überrascht, und Will Scarlet gerät
in ihre Hände. Zum Glück kann Dickon entkommen
und den übrigen „Outlaws“ berichten,
was passierte. Der grimmige Sheriff (sehr
überzeugend: Chiara Lefenau)
schmiedet natürlich gleich Pläne,
den Jungen zu hängen, doch Robin
Hood (Wiebke Schindewolf) und
seine Männer vereiteln diesen Plan.
Bruder Tuck (Leonie Schwetje: sehr
lustig als dicker Mönch) muss den
Henker betrunken machen, damit
dieser nicht seine Arbeit verrichten
kann. Auf dem Markt herrscht großes
Treiben und enorme Aufregung
wegen der geplanten Exekution. Da
wird so manche Marktfrau ganz
schön schrill. Der Plan funktioniert:
Der Henker kann nicht kommen und
Robin, der sich als Bettler verkleidet,
übernimmt die Aufgabe. Doch statt
den Beklagten zu erhängen, befreit
er ihn und kämpft mit seinen
Männern einen wilden Degenkampf
gegen den Sheriff mit akrobatischen Einlagen
(durch Laura Gebecke) und viel Geschrei
durch die Marktfrauen. Was bleibt dem armen
Sheriff schon übrig, alle seine Männer werden
in die Flucht geschlagen. Somit muss er aufgeben,
und Robin hat seinen Freund gerettet.
Dies wird im Sherwood Forest gebührend mit
Musik und echtem englischen Tanz gefeiert.
Katharina Brinkmann spielte diese Rolle des
Will Scarlet mit viel Spielwitz und Dramatik
und brachte bei den vielen Verfolgungssze-

Theater
nen Schwung in die Aufführung. Leonie
Schwetje wechselte von Szene zu Szene von
der Rolle des dicken Mönches Tuck zum Sheriff’s
man. Besonders hervorzuheben ist Wiebke
Schindewolf als Robin, die sich in ihren
langen englischen Textpassagen durch das
ganze Stück textsicher und schwungvoll
bewegte. Die Szenen wurden eingeleitet von
Felix Zimmermann als Presenter. Dieser war
der Theatergruppe besonders wichtig, denn
sie wollten, dass das Publikum das Stück
auch gut versteht. Einige selbst zum Stück
hinzu geschriebene Szenen sorgten für
besondere Stimmung. Insbesondere die wilden
Verfolgungen und Kämpfe, aber auch die
musikalischen Einlagen und die Tänze lockerten
die Aufführung auf und be-geisterten die
Zuschauer, die die Vorführung mit viel
Applaus honorierten.
Aber nach dieser schwungvollen Darbietung
der 24 jungen Schauspielerinnen und Schauspieler
war der Abend noch nicht zu Ende.
Nach der Pause folgte der selbst von den
Schülerinnen auf Englisch geschriebene Krimi
„Gun versus Gucci“. Margarita Kloster spielte
die hübsche Alice, die von zwei verrücken
Einbrechern gekidnappt wird, und zeigte
damit, wie witzig eine Krimikomödie sein
kann. Louisa Pollok verkörperte den trotteligen
Jack mit viel Augenrollen, Mimik und
Gestik überzeugend. Lena Schwarze verriet
die tiefsten Geheimnisse des übergeschnappten
Kriminellen und erstaunte alle mit ihrem
Gesangs-talent. Als Bösewicht schmetterte sie
„Que Sera, Sera“ und „I will survive“, wobei
man sich bei den rhythmischen Zwischenrufen
von Margarita Kloster kaum mehr vor
Lachen halten konnte. Auch Carina Reimche
und Ksenia Dick begeisterten die Zuschauer
als aufgestylte Freundinnen, die den Fall mal
eben lösen. Die trottelige Polizistin (Linnéa
Depenbrock) hatte dagegen mehr mit ihren
eigenen Problemen zu kämpfen, als sich um
die Entführung zu kümmern. Am Ende wird
Alice von ihren Freundinnen befreit, nachdem
Jack auf ihre Seite übergegangen ist, und es
gibt natürlich ein Happy End mit viel Applaus.
Die Schülerinnen und Schüler blicken schon
auf das laufende neunte Schuljahr, denn der
Differenzierungskurs geht über zwei Jahre,
und da darf man sich schon auf eine weitere
englische Veranstaltung dieses Kurses freuen.
Kerstin Pörtner
15
ein
blicke

Literatur
ein
blicke 16
Literaturwettbewerb OWL 2011
Im November 2010 schlug uns unsere
Klassenlehrerin Frau Lipkowski vor, am 4. Literaturwettbewerb
OWL teilzunehmen. Für den
Wettbewerb konnte man eine Kurzgeschichte
oder ein Gedicht zum Thema “Verantwortung
übernehmen” schreiben. Alle, die etwas beitragen
wollten, sollten zum Pult kommen. Fast
die ganze Klasse ging nach vorn, auch ich
war dabei. Dann stellten wir ein paar Tische
zusammen, an denen wir gemeinsam Ideen
sammeln und arbeiten konnten.
In den folgenden Deutsch-Ergänzungsstunden
arbeiteten wir an unseren Texten. Ich
schrieb wie die meisten eine Geschichte. Als
Titel hatte ich mir Das “Musical- Projekt” ausgedacht.
Dann kamen die Weihnachtsferien
und diejenigen, die noch nicht fertig waren,
mussten ihren Beitrag in den Ferien zu Ende
schreiben, Frau Lipkowski zusenden und
nach ihrer Rückmeldung abschicken. Das tat
ich dann auch.
Die Wochen vergingen und ich hatte den
Wettbewerb beinahe vergessen. Aber als ich
an einem Freitag im Mai nach Hause kam,
wartete eine Überraschung auf mich. Meine
Mutter las mir einen Brief vor - ich war sprachlos.
Ich hatte in der Kategorie Jahrgangsstufen
5 und 6 tatsächlich gewonnen, wobei die
genaue Platzierung noch nicht verraten
wurde. Meine Familie und ich waren zur Preis-
verleihung am 4. Juli eingeladen. Ich konnte
es überhaupt nicht fassen. Am Montag in der
Schule erfuhr ich dann, dass auch meine
Klassenkameradin Benja mit ihrem Gedicht
gewonnen hatte. Ich hatte mich sehr gefreut,
dass noch jemand aus unserer Klasse dabei
war.
Die Preisverleihung war am Tag unserer Klassenfahrt,
aber Frau Lipkowski erlaubte uns
nachzukommen. Ich war an diesem Tag sehr
aufgeregt. Es fand alles im Theater in Gütersloh
statt. Erst hörten wir einige Reden und
dann ging es los mit den Gewinnern der Jahr-
gangsstufen 5 und 6. Wir kamen auf die
Bühne und die Plätze wurden verteilt. Ich
hatte den ersten Preis belegt und bekam eine
Urkunde, das Buch mit allen Gewinnerbeiträgen,
eine Rose und einen Geldpreis! Benja
belegte den zweiten Platz mit ihrem Akrostichon
“Vertrauen” und bekam ebenfalls Preise.
Als die Preisverleihung vorbei war, wurden
noch Fotos für die Zeitung gemacht. Dann
war es auch schon ziemlich spät und wir mussten
los zur Klassenfahrt.
Das war alles überaus aufregend und ich
kann nur jedem raten, an solchen Aktionen
teilzunehmen ... vielleicht gewinnt auch ihr!
Sophie Gießelmann, 6c

Literatur
Die Siegertexte im Original-Wortlaut
Das Musical-Projekt
“Hey! Hey Alex, hast du die rote Perücke
gesehen? Und die Stiefel von Melanie sind
auch weg.“
„Oh Mann!“ Alex war zwar Regisseur des
Musicals „Der verzauberte Regenbogen“ und
traf alle Entscheidungen und wollte über alles
informiert sein, aber es nervte ihn doch ziemlich,
dass alle wegen jedem kleinen Problem
und jeder Frage immer zu ihm kamen.
„Such doch mal im Schrank“, sagte er.
„Da habe ich schon gesucht.“
„Dann eben im Regal“, antwortete er schroff.
„Da habe ich auch schon geguckt.“
„Dann habe ich auch keine Ahnung. Such halt
weiter. Irgendwo müssen die Sachen ja sein.“
„Aber ich habe doch schon überall gesucht.“
„Ist mir doch egal. Wer hat die Sachen denn
zuletzt gehabt? Ich jedenfalls nicht!“
Alex war wütend. Wieso konnten die anderen
nicht besser aufpassen. Immer so ein Theater
wegen ein paar Kleinigkeiten, dachte er.
Er stand von seinem Stuhl in der Aula auf,
ging auf die Bühne, nahm das Mikro und
sagte: „Ihr könnt jetzt gehen. Die Probe ist zu
Ende. Morgen wieder zur selben Zeit, aber
seid ja pünktlich.“
Sofort schnappten sich alle ihre Sachen und
machten sich auf den Weg.
Auch Alex packte seine Tasche machte sich
auf die Socken. Er war immer noch ziemlich
gereizt.
Am nächsten Morgen ging Alex schlecht
gelaunt zur Schule. Er war wieder einmal zu
spät. Als er die Klassentür aufmachte, mekkerte
ihm seine Lehrerin entgegen: „Alex! Du
bist schon wieder zu spät! Das kannst du dir
nicht noch einmal erlauben.“
„Tut mir leid. Meine Mutter ist krank und ich
musste mich erst noch um sie kümmern.“ Das
war eine glatte Lüge, aber irgendetwas
musste er ja sagen. Er konnte ja schließlich
nicht zugeben, dass er die halbe Nacht wachgelegen
hatte und sich über die anderen vom
Projekt geärgert hatte, weil sie in seinen
Augen einfach nicht genug Einsatz und
Arbeitseifer zeigten. Irgendwann war er dann
endlich eingeschlafen und hatte dann morgens
natürlich verschlafen.
„Na gut, aber das war hoffentlich das letzte
Mal.“ „Ja, Frau Schmidt, ganz bestimmt.“ Alex
setzte sich auf seinen Platz. Gerade nochmal
Glück gehabt.
Nach dem Unterricht rannte er direkt in die
Aula zur Probe. Außer ihm war noch keiner
da, er war wieder einmal der erste – natürlich.
Erst nach ein paar Minuten kamen die anderen
angeschlendert. Toll! Hatte er nicht extra
gesagt, sie sollten pünktlich sein?
„Jetzt aber los!“, rief Alex wütend. „Und wo ist
Larissa?“
„Larissa kommt nicht. Es macht ihr keinen
Spaß mehr, hier immer herumkommandiert zu
werden. Und ehrlich gesagt: mir auch nicht.“
Das war Amy, die jetzt ihre Tasche schnappte
und ging.
Jetzt verstand Alex gar nichts mehr. Einer
musste doch schließlich das Sagen haben
und sich darum kümmern, dass alle das
machten, was sie sollten. Das hatte doch
nichts mit Kommandieren zu tun. Er holte Luft
und schnauzte auch schon wieder los: „Habt
ihr nichts zu tun?“
Sofort gingen alle auf ihre Plätze, um mit der
Probe zu starten. Schließlich sollte die
Aufführung des Musicals ja schon nächste
Woche sein.
Bei der nächsten Probe fehlten noch zwei
Leute, die keine Lust mehr hatten. Wütend
griff Alex nach seiner Tasche und rannte aus
der Aula. „Na, dann seht doch zu, wie ihr klarkommt“,
schrie er noch und dann war er weg.
Die anderen waren total schockiert und
wussten erst gar nicht, was sie sagen sollten.
Sollte jetzt etwa alles ins Wasser fallen? Dann
hatte Laila eine Idee: „Hey Leute, wieso teilen
wir uns nicht einfach die ganze Arbeit? Leo
und Sara, ihr kennt euch doch ganz gut mit
der Technik aus. Wollt ihr nicht vielleicht die
Beleuchtung übernehmen?“ Die beiden waren
einverstanden und auch der Rest tat sich in
kleinen Gruppen zusammen. Die besten
Zeichner kümmerten sich um die Kulisse, die
verrückten Mädels aus der 8b stellten Kostüme
neu zusammen und probierten andere Frisuren
und buntes Make-up aus. Laila trommelte
die wieder zusammen, die eigentlich
keine Lust mehr gehabt hatten. Alle hatten
etwas zu tun, konnten eigene Ideen umsetzen,
hatten riesig viel Spaß und arbeiteten
plötzlich wieder mit viel Schwung an dem Projekt.
Bis zur großen Aufführung hatten sie schrecklich
viel zu tun, aber keiner meckerte. Jeder
fühlte sich gebraucht, jeder fühlte sich ein bisschen
verantwortlich für das Projekt, jeder
arbeitete mit jedem zusammen.
Dann war es endlich so weit. Die Aula füllte
sich. Das Musical begann und alles lief toll.
Besser noch als bei den Proben. Am Ende
klatschten die Zuschauer und standen auf.
Viermal mussten sie sich vorn verbeugen, bis
das Klatschen endlich aufhörte.
17
ein
blicke

Musik
ein
blicke 18
Alex hatte sich in der ganzen Zeit nicht mehr
sehen lassen und hatte sich auch die Aufführung
nicht angeguckt. Als er dann am nächsten
Tag in die Schule kam, traute er seinen
Ohren nicht. Alle sprachen davon, wie toll das
Musical war. Ein Riesenerfolg! Und das ohne
ihn?
Alex begann zu grübeln. Hatte er die anderen
unterschätzt? Hätte er sie mehr mitreden
lassen sollen? Hatte er einfach alles falsch
gemacht?
Die anderen hatten ohne ihn als Team
zusammengearbeitet. Jeder hatte ein kleines
Stück Verantwortung übernommen für das
Projekt und für die Gruppe. Wie konnte er nur
so blöd gewesen sein? Er hatte gedacht, dass
er allein dafür sorgen musste, dass alles
klappte und dass das Projekt ein Erfolg wird.
Er, der Regisseur!!! Erst jetzt wurde ihm klar,
dass bei so einer großen Sache jeder einzelne
für den Erfolg des Ganzen verantwortlich ist
und dass man zusammenarbeiten und Spaß
haben sollte, statt immer nur den Chef zu
spielen. Aber nun wusste er wenigstens, dass
er diesen Fehler nicht noch einmal machen
würde.
Musik
„Wir kommen wieder, keine Frage“
K’People lassen Saison mit Turnhallenkonzert
ausklingen
Traditionell krönender Abschluss eines
arbeitsreichen Schuljahres: das Turnhallenkonzert
der K’People. Das Schulorchester des
Immanuel-Kant-Gymnasiums hat seine Mitschüler
auf eine Reise durch die Filmmusik
entführt.
Als Dirigentin Erika Keisemann-Zach ein Medley
aus dem Piratenfilm „Fluch der Karibik“
ankündigt, beginnt eine Gruppe aus Schülern
in der ersten Reihe ausgelassen zu jubeln.
Die wohl berühmteste Filmmusik der vergangenen
Jahre ist der absolute Höhepunkt des
aktuellen Repertoires der K’People. Das
Jubeln der Jüngsten ist dabei ein Abbild der
Sophie Gießelmann
V ertrauen
E hrlichkeit
R eue
A ufgabe
N ächstenliebe
T reue
W iedergutmachung
O ffenheit
R ücksicht
T apferkeit
U nterstützung
N achbarschaft
G emeinschaft
Benja Vahldiek
ausgelassenen Stimmung in der Turnhalle des
Schulzentrums Süd: „Jetzt stehen die Noten
so gut wie fest. Zeit sich zu entspannen“, lädt
die Dirigentin ihr Publikum ein, sich zurückzulehnen
und den Klängen des Schulorchesters
zu lauschen.
Von den Urzeitmonstern aus Jurassic Park
gelingt der nahtlose Übergang zu James
Bond, „dem wohl berühmtesten Geheimagenten
der Queen“. Weiter geht es mit der lustigen
Titelmusik zu „Shrek“, „dem hässlichen
grünen Oger“, bis hin zu Paulchen Panther.
Mit dessen charakteristischem Spruch „Heute
ist nicht alle Tage – ich komm wieder, keine
Frage“, kündigt Erika Keisemann-Zach die
rosarote Zeichentrickfigur an. Ein Spruch, der
auch auf die Arbeit der K’People zutrifft.
Denn wie in jedem Jahr verabschiedeten sich
auch bei diesem Turnhallenkonzert insgesamt
sieben Abiturienten aus dem 67 Schüler

Musik
umfassenden Schulorchester. „Dafür haben
wir im letzten Jahr 13 Neuzugänge aus den
fünften Klassen begrüßen dürfen“, berichtet
die Musiklehrerin stolz. Auch wenn sich die
Konzert Fachpraxiskurs Musik
Von Renaissance bis Tech House war das Versprechen
der Plakate. Und das wurde auch
gehalten. Der praktische Musikkurs der Jahrgangsstufe
12 von Herrn Doormann gab am
Freitagabend vor den Ferien im Kulturcafé
einen Überblick über die verschiedenen
Musikstile. Angefangen in der Renaissance
über Barock und Klassik bis hin zu zeitge-nössischer
Musik wie Minimal Music, Swing, Pop,
Techno, Metal und Tech House.
Kleingruppen stellten zunächst ihre Epoche,
den Interpreten und das Stück vor und interpretierten
es dann selbst.
Zusammensetzung der K‘People von Jahr zu
Jahr verändert, soviel ist sicher: Die K’People
kommen wieder – auch im kommenden
Schuljahr.
Nach einer Stunde war das Publikum restlos
vom musikalischen Können und Unterhaltungspotential
des Musikkurses überzeugt.
Besonders der Beitrag zur Minimal Music führte
zu Faszination bei Publikum und Mitwirkenden.
Die kleine und intime Umgebung des Kulturcafés
machte den Abend zu einem besonderen
Erlebnis und bringt sicherlich viele der
Zuschauer dazu, beim nächsten Konzert wieder
dabei zu sein.
Manuel Doormann
19
ein
blicke

Klasse 5
Klasse 5a
mit
Frau Spielmann
und
Herrn Benteler
Klasse 5b
mit
Frau Lossau
und
Herrn Haase
ein
blicke 20

Klasse 5
Klasse 5c
mit
Frau Garbers
und
Herrn Richter
Klasse 5d
mit
Frau Möller
und
Herrn Schreiber
21
ein
blicke

Klasse 5
Klasse 5e
mit
Frau Dr.
Fleinghaus
und
Herrn Koch
Klasse 5f
mit
Frau Menke-Koch
und
Herrn Büscher
ein
blicke 22

SiS
Die “Seniorpartners in School”
beenden ihre Arbeit
Als eines der größten Gymnasien im Lande
hatte das Immanuel-Kant-Gymnasium lange
Zeit keine angemessenen Beratungspersonen
für Schülerinnen und Schüler, die mit belastenden
Problemsituationen konfrontiert
waren.
Beratungslehrkräfte, die solchen Kindern und
Jugendlichen Unterstützung zuteil werden lassen,
haben eine längere, hochwertige Fortbildung
hinter sich. Unsere Schule wurde bei
diesen Lehrgängen nicht berücksichtigt mit
der Begründung, an anderen Schulformen
seien diese fortgebildeten Lehrkräfte notwendiger.
Eine Stelle für einen Sozialarbeiter oder
einen Sozialpädagogen hätten wir nur ausschreiben
können, wenn wir dafür auf eine
Lehrerstelle verzichtet hätten, was uns als
lange Jahre unterbesetzte Schule schwer fiel.
In dieser Lage trat im Frühjahr 2008 der Verein
„Seniorpartner in School e. V.“ mit einem
interessanten Angebot an uns heran. In diesem
Verein engagieren sich Frauen und Männer,
die sich – oft schon im Pensionärsalter –
zu Mediatoren und Beratern haben ausbilden
lassen und dann an den Schulen als
Gesprächspartner für die Kinder in Problemlagen
zur Verfügung stehen. Sie haben ein offenes
Ohr für Kinder und Jugendliche mit familiären
Problemen, mit Schwierigkeiten in der
Beziehung zu Mitschülern in der Schule, in
Konfliktsituationen mit ihren Lehrerinnen oder
Lehrern usw. Ziel der Gespräche ist es, Kindern
Hilfestellung zu geben und Wege zu weisen.
Das Angebot wurde zunächst gut ange-
nommen, allerdings klar erkennbar von jüngeren
Schülerinnen und Schülern. Gruppenkonflikte,
Freundschaftskrisen, Konflikte im Unterrichtsalltag
standen im Vordergrund, aber
auch schwere häusliche Konfliktlagen wurden
in einzelnen Fällen thematisiert.
Im Schuljahr 2010/2011 sank die Nachfrage
nach Beratung und Hilfe. Zusammen mit der
Schule haben unsere Beraterinnen und Berater
nach Gründen geforscht und Überlegungen
für ein anders strukturiertes Angebot
ange-stellt. Zwischenzeitlich hatte die Schule
mit Frau Höner zu Siederdissen eine Beratungslehrerin
durch Versetzung bekommen,
unsere Kollegin Frau Vonhören schließt in den
nächs-ten Wochen ihre Ausbildung zur Beratungslehrerin
ab. Womöglich sind die Unterstützungsangebote
von dieser Seite mit verantwortlich
für den Rückgang der Nachfrage
nach Hilfe von den Seniorpartnern.
Da vom Januar 2012 an im Schulzentrum Süd
ein Sozialarbeiter seinen Dienst antreten wird,
haben unsere Seniorpartner im Einvernehmen
mit der Schulleitung ihre Arbeit nunmehr eingestellt.
Für ihren Einsatz danken wir ganz herzlich:
Frau Meila Hahne, Frau Karin Möllenberg,
Frau Christa Rehm-Humrich, Frau Doris Unger
und Herrn Wolfgang Haverkamp. Sie haben in
den Kontakten mit den Ratsuchenden viel
Gutes bewirkt und damit unsere erzieherische
Arbeit an entscheidender Stelle verstärkt.
K.K.
23
ein
blicke

Medien
ein
blicke 24
Medienunterricht am IKG
Der Medienunterricht an unserer Schule wird,
wie im letzten Schuljahr angekündigt, fortgeführt
und ausgebaut. Für die 6. Klassen findet
in der Zeit rund um das Halbjahreszeugnis
auch in diesem Jahr jeweils ein Medientag
statt, an dem die Schülerinnen und Schüler
mit Hilfe der Cybercops und einiger Lehrer lernen,
Schulnetz, Internet und Textverarbeitung
sinnvoll einzusetzen. Neben dem rein technischen
Umgang mit Hard- und Software stehen
dabei gerade auch die Gefahren im Netz
im Blickpunkt. Um auch die Eltern für dieses
Thema zu sensibilisieren und unsere Arbeit
transparenter zu machen, führen wir für die
Eltern der betroffenen Sechstklässler im
Dezember zwei Elternabende durch, an
denen sie in ähnlicher Organisationsform wie
auch am Medientag der Schüler in das Thema
„hineinschnuppern“ können.
Nach hoffentlich erfolgreicher Prüfung erhalten
die Schüler am Medientag ihren „Computerführerschein“
und auch eine Schul-CD, die
es ihnen ermöglicht, in der Schule und zu
Hause mit gleichen Programmen und gleicher
Schülerfeedback
Welches Huhn bin ich?
Im Sinne der Weiterentwicklung von Schule
und Unterricht hat sich eine Arbeitsgemeinschaft
zum Thema Schülerfeedback gebildet.
Aber was hat es mit dem Begriff auf sich?
Feedback bedeutet, dass eine Rückmeldung
erfolgt, auf deren Basis in den meisten Fällen
auch die Veränderung einer Sache oder eines
Umstandes angestoßen werden soll; darüber
hinaus kann es auch der Sensibilisierung für
ausgewählte Aspekte dienen.
Feedback kann sich auf diverse Anliegen wie
Rückmeldungen zum Klassenklima, zur Unterrichtsgestaltung
oder aber auch Lehrer-persönlichkeit
usw. beziehen und ebenso unterschiedlich
durchgeführt werden, vom Stimmungsbaromter
über Fragebögen bis hin zum
Lehrerzeugnis. Das Verfahren ist aufgrund der
vielseitigen Ansatz- und Einsatzmöglichkeiten
für alle Fächer und Jahr-gangsstufen geeig-
Oberfläche zu arbeiten.
In Klasse 7 wird der Medienunterricht mit dem
Modul „Tabellenkalkulation“ fortgesetzt. Im
Moment werden gerade die Klassen 7 a und b
in fünf Blöcken von je zwei Schulstunden
(montags, 8./9. Stunde) durch Herrn Seyer
und Herrn Klußmann angeleitet, wie man
Tabellen für sich rechnen lässt und aussagekräftige
Diagramme entwirft. Am Ende steht
auch hier eine Prüfung und hoffentlich eine
weitere Bestätigung im „Computerführerschein“.
Für die weiteren 7. Klassen beginnt
der jeweilige Durchgang dann im Januar bzw.
im April.
In den folgenden Jahren wird der Medienunterricht
durch weitere Module zu „Präsentationen“
und „fortgeschrittener Textverarbeitung“
ausgeweitet und soll so allen Schülern
verlässliche und annähernd vergleichbare
Kenntnisse im Umgang mit dem PC vermitteln
und einen sinnvollen Einsatz der Medien im
Unterricht erleichtern.
Ronald Klußmann
net.
In der Arbeitsgruppe wurden eigens erprobte
Beispiele vorgestellt, von denen eine Auswahl
an dieser Stelle zur Veranschaulichung präsentiert
wird:
Beispiel 1: Stimmungsbild in der Klasse
Der Bildimpuls „Hühnerhof“ mit Hühnern verschiedenster
'Persönlichkeiten' wird von Frau
Königshofen eingesetzt, damit die Schülerinnen
und Schüler ihre eigene Position in der
Klasse reflektieren und über das Verhältnis zu
den Mitschülern nachdenken. Eine mögliche
Vorgehensweise ist dabei, sich zunächst mit
der Frage auseinanderzusetzen, welches
Huhn man auf dem Bild ist, um es im nächsten
Schritt mit der Außensicht der anderen
auf die eigene Person abzugleichen. Ziel ist
es, die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und
Schüler auf gruppendynamische Prozesse
und die Stimmung in der Klasse zu lenken.

Medien
Beispiel 2: SefU= Schüler als Experten für
Unterricht
Eine computerbasierte Auseinandersetzung
kann über den von der Friedrich-Schiller-Universität
Jena betreuten Fragebogen, der die
Arbeit der Auswertung automatisch vornimmt.
Die Schülerinnen und Schüler beantworten
dabei 41 Fragen online (alternativ auch in
Papierformat, was jedoch zulasten der Auswertung
und ggf. Anonymität geht) und haben
am Ende auch die Möglichkeit, freie Antworten
hinzuzufügen. Dieses sehr detaillierte Verfahren
wird laut Frau Wessel um so aussagekräftiger,
je mehr Schülerinnen und Schüler
daran teilnehmen, wie sie aus eigener Erfahrung
mit einer ihrer ehemaligen Französischklassen
in Jahrgang acht berichtet. Herr Dr.
Kuschel wiederum hat den Bogen für seinen
Philosophiekurs in Jahrgang zwölf eingesetzt
und die Notwendigkeit der zahlreichen Teilnehmer
bestätigt.
Physiker im Deutschen Museum
Das Deutsche Museum München ist das weltweit
größte naturwissenschaftlich-technische
Museum; dort werden fast 30.000 verschiedene
Objekte aus Naturwissenschaft und Technik
ausgestellt. Der Förderverein MNU (Verein
zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen
Unterrichts) vergibt in
Zusammenarbeit mit der Gesellschaft Deutscher
Naturforscher und Ärzte sowie der Reisestiftung
des Deutschen Museums in jedem
Jahr Stipendien an interessierte und leistungsstarke
Schülerinnen und Schüler der Oberstufe
für einen einwöchigen Aufenthalt im
Museum. Der Fachbereich Physik des IKG
nimmt seit vielen Jahren an diesem Programm
teil.
In der letzten Schulwoche vor Eintritt in die
Sommerferien 2011, direkt im Anschluss an
den Tag der Naturwissenschaften am IKG,
hatten Sean Cooper, Jan Hellemann, Jonathan
Kipp und Nico Schachtsiek aus den beiden
Physik-Leistungskursen der Jahrgangsstufe
13 die Gelegenheit, ihre mathematisch-naturwissenschaftlichenInteressen-
Beispiel 3: Sport in der Oberstufe anhand
eigens entwickelter Fragebögen
Herr Hess hat den Ansatz gewählt, die Kursteilnehmer
in die Konzeption und Auswertung
des Evaluationsbogens einzubeziehen, d.h.,
die Kriterien werden von ihnen aufgestellt und
können in einem Spektrum von 1-5 (1 = ich
stimme überhaupt nicht zu – 5 = ich stimme
voll zu) bewertet werden. Darüber hinaus gibt
es die Möglichkeit, eigene Kommentare unter
den offenen Rubriken „besonders
positiv/negativ“ vorzunehmen. Die Prozesshaftigkeit
wird vor allem daran deutlich, dass
der Bogen von Kurs zu Kurs nach den jeweiligen
Ansatzpunkten variiert.
Die Beispiele zeigen, dass auch die Initiative
der Schülerschaft gefragt ist, um Unterricht
mitzugestalten, denn sie sind die Betroffenen
bzw. Experten. Aufgrund dieses Arbeitsschwerpunktes
am IKG wird die Schülerschaft
zukünftig sicherlich vermehrt mit diesem
Verfahren in Berührung kommen, um den
Unterricht für alle Beteiligten effektiv und interessant
zu gestalten.
Franziska Lipkowski
schwerpunkte durch Teilnahme an diesem Stipendiatenprogramm
zu vertiefen. Untergebracht
im Kerschensteiner Kolleg des
Museums war es ihnen vergönnt, ein vom
hauseigenen Fachpersonal gestaltetes Kursprogramm
mit Führungen und Vorträgen zu
durchlaufen, Museum und Stadt auch individuell
zu erkunden und Kontakte zu Stipendiaten
aus anderen Schulen und Bundesländern
zu knüpfen. Zu einem selbst gewählten
Thema wurde eine Studienarbeit angefertigt;
Jonathan Kipp konnte dabei die damaligen
Inhalte aus dem Physikunterricht treffend mit
seinen musikalischen Interessen kombinieren
und durch Erforschung ausgesuchter Musikinstrumente
des Museums die Physik in diesem
Bereich außerordentlich erweitern.
Der Fachbereich Physik hofft, dass dem IKG
auch in Zukunft weiter Gelegenheit gegeben
wird, diese schöne Tradition „Reisestiftung
Deutsches Museum“ fortzusetzen; für die vielen
jungen physikinteressierten Schülerinnen
und Schüler ist das Programm Motivation und
Belohnung zugleich.
25
ein
blicke

Austausch
ein
blicke 26
Schulpartnerschaften
Genfer Austauschschüler zu Besuch
in Bad Oeynhausen
Am Mittwoch, dem 21.09.2011, war es mal
wieder so weit. Die Austauschschüler aus der
Schweiz kamen gegen 19.00 Uhr nach einer
langen Fahrt am Bahnhof Bad Oeynhausen
an. Wir freuten uns alle und waren sehr
gespannt, da wir unsere Austauschpartner
vorher nur durch Briefe und E-Mails kannten.
Die Woche mit ihnen war sehr abwechslungsreich
gestaltet, denn wir haben jeden Tag
etwas anderes unternommen. Zunächst einmal
lernten die Austauschschüler Bad Oeynhausen
durch eine ausführliche Stadtführung
und einen Empfang durch unseren Bürgermeister
kennen. Des Weiteren waren wir zum
Beispiel in Bielefeld, in der Bali Therme und
die Genfer machten einen Ausflug nach
Hameln. Außerdem nahmen sie an einem Tag
am Unterricht in unserer Schule teil. Obwohl
ausschließlich deutsch gesprochen wurde,
verstanden die meisten doch ziemlich viel.
Das Wochenende stand zur freien Verfügung
und wurde von den Gastfamilien selbst
geplant.
Nach nur sieben Tagen hieß es dann
Abschied nehmen. Viele waren traurig und es
fiel ihnen sehr schwer, die Genfer fahren zu
lassen, denn es wurden bereits Freundschaften
geschlossen.
Mit Spannung fiebern wir nun unserem Austausch
nach Genf entgegen, der im April 2012
stattfindet.
Vielen Dank an Frau Kerperin, die es dieses
Jahr übernommen hat, den Schüleraustausch
zu organisieren.
Nina Rehlaender, 9c
Foto: Rainer Printz

Austausch
Schulpartnerschaften
Schüleraustausch mit den USA
Vor ungefähr zwei Jahren erhielt das Immanuel-Kant-Gymnasium
Besuch von Tony Feathers,
Lehrer an der Greeneville Highschool in
Tennessee, der im Rahmen eines Fullbright-
Stipendiums deutsche Schulen besuchte.
Am IKG fühlte sich Herr Feathers gleich sehr
wohl und wurde besonders von den Kollegen
der Fachschaft Englisch mit offenen Armen
empfangen. So reifte in der Fachschaft Englisch
auch der Gedanke, einen Schüleraustausch
zu initiieren, wohl wissend, dass dies
für unsere Schüler hochattraktiv sein könnte.
Der Gedanke an eine Schulpartnerschaft blieb
in den Köpfen der Fachschaft Englisch und
wurde konkret weiter verfolgt. Im Februar
2011 reisten Frau Siekmann und Herr Kühr
nach Tennessee, um vor Ort Chancen dafür
auszuloten.
Die beiden wurden in den USA sehr herzlich
aufgenommen, der Gedanke an einen Schüleraustausch
konkretisierte sich auf beiden
Seiten.
Wieder zu Hause berichteten Frau Siekmann
und Herr Kühr der Schulpflegschaft über ihre
Erfolge in den USA. Entscheiden aber muss
bei uns in Bad Oeynhausen die Schulkonferenz,
und diese beschloss nach intensiver
Beratung, einen Schüleraustausch mit den
USA zu planen.
Nach wochenlangen Erkundigungen und Vorbereitungen
wurden die Flüge gebucht. Die
Deutsch-Amerikanische Gesellschaft Ostwestfalen
hat sehr dabei geholfen und gewährte
einen Zuschuss. Teilnehmer seitens des
Immanuel-Kant-Gymnasiums mussten ausgewählt
werden, da mehr interessierte Schüler
mit in die USA reisen wollten, als Plätze zur
Verfügung standen. Am Ende dieses Pro-zesses
war eine zwölfköpfige Schülergruppe mit
Schülern der Jahrgangsstufe 10 gebildet, die
vom 15. bis zum 31. Oktober 2011 mit Frau
Siekmann und Herrn Kühr das große Aben-
27
ein
blicke

Austausch
ein
blicke 28
teuer USA wagten. Im Vorfeld wurde geklärt,
wo welche Schüler untergebracht werden sollten,
ein attraktives Programm durch die Amerikaner
wurde zusammengestellt, so dass die
Vorfreude riesig war.
Nun der Reisebericht:
Morgens um fünf ist die Welt noch in Ordnung,
auch in Ostwestfalen-Lippe. So konnte
es pünktlich mit der Bahn zum Flughafen
Frankfurt gehen, wo wir dann allerdings verspätet
abflogen, was zur Folge hatte, dass der
Anschlussflug von
Washington nach Knoxville
nicht mehr erreicht wurde.
Wir verbrachten unerwartet
einen Abend in Washington,
doch bestand leider
keine Möglichkeit, sich die
Stadt näher anzuschauen,
da es nach nur wenigen
Stunden Schlaf am nächsten
Morgen weiterging.
In Knoxville wurde unsere
Reisegruppe am Flughafen
von Herrn Feathers abgeholt
und stilecht in einem
gelben Schulbus zu unserer
Partnerschule nach
Greeneville gebracht.
Greeneville ist die Heimat von Andrew Johnson,
als Präsident der Vereinigten Staaten
Nachfolger des ermordeten Abraham Lincoln.
Natürlich haben wir uns während unseres Aufenthaltes
auf die Spuren von Andrew Johnson
begeben, das Museum besucht, sein Grab,
das Wohnhaus, welches zum Großteil noch
original eingerichtet ist.
In den ersten Tagen besuchten Schüler und
Lehrer den Unterricht ihrer gastgebenden
Partner. Schnell wurde offenkundig, dass sich
das Schulsystem in den USA deutlich von
unserem deutschen unterscheidet. So haben
die Schüler nur vier Fächer pro Semester und
müssen zum Ende eines Semesters neue
Fächer für das kommende wählen. Ebenso ist
die Stundentafel jeden Tag nahezu gleich.
Unterricht, kleine Pause zum Spazierengehen,
wobei alle Schüler wirklich gehen müssen,
Unterricht, Mittagspause und wieder Unterricht.
Tagein. Tagaus. Ein ganzes Semester
lang. Dieser Alltag war für unsere Schüler sehr
ungewöhnlich, aber in der zweiten Woche
bestand auch die Möglichkeit, andere Fächer
kennen zu lernen und auch mal mit anderen
Schülern mitzugehen. Interessant waren
dabei der Fotografie-Workshop und der
Kochunterricht,
wo amerikanische Schüler und deutsche
gemeinsam ein typisches Südstaatenessen
gekocht haben. Großen Spaß hatte unsere
Gruppe auch beim Riffleball, eine Art Baseball,
wo ein Lehramtsanwärter uns hatte mitmachen
lassen, obwohl er an diesem Tag
einen Unterrichtsbesuch durch seine Ausbilder
hatte!
Aber auch amerikanische Geschichte kam bei
unserem Besuch nicht zu kurz, wir sind zu
dem Cherokee Indian Museum in North Caro-
lina herausgefahren und haben uns in einem
Freilichtmuseum das Leben der weißen Siedler
näher angesehen.
Die Smoky-Mountains prägen das Bild rund
um Greeneville, so dass wir auch gewandert
sind. Ziele waren die Margerita Falls und der
Bays Mountains Park. Tolle Erlebnisse und ein
Farbenspiel der Wälder: Indian Summer.
Ein besonderes Erlebnis war ein Footballspiel,

Austausch
diesen sehr amerikanischen
Sport hatte noch keiner aus
unserer Gruppe erlebt. Das
Team der Greeneville Highschool,
immerhin State Champion
2010, zeigte uns, was Football
ist und ließ ihrem Gegner
nicht den Hauch einer Chance,
gewann am Ende deutlich mit
70:14 Punkten. Mit dabei natürlich
auch die Cheerleaders und
eine große Kapelle, alles typisch
amerikanisch, auch dass vor
Spielbeginn die Nationalhymne
gespielt wurde.
Langweilig wurde es den Schülern und
begleitenden Lehrern nie, das Programm war
engmaschig gestrickt. Ashville: zum Shoppen
in die Mall, Maislabyrinth: zum Glück keine
Schüler verloren, nur eine halbe Stunde auf
die letzten gewartet,
Dollywood: ein von
Country-Legende Dolly
Parton gegründeter
Freizeitpark, riesig,
doch leider verregnet,
Johnesborough: älteste
Stadt in Tennessee mit
einem beeindruckenden
Candyshop, Gatlinburg:
schöne Grüße
aus dem Hard Rock
Cafe.
Beim Abschied flossen
einige Tränen und alle
Teilnehmer freuen sich
schon auf den Gegenbesuch
der Amerikaner, der im Mai/Juni 2012
stattfinden wird. Doch bis dahin wird es noch
viel Arbeit geben, um ein interessantes
Besuchsprogramm aufzustellen.
29
Heiner
Kühr
ein
blicke

Schulsanitäter
ein
blicke 30
Sicherheit am IKG: Die Schulsanitäter
An ihren roten Jacken sind sie erkennbar,
wenn sie bei Schulveranstaltungen im Einsatz
sind: die Schulsanitäter. Am 22. November
demonstrierten sie in einer Aktion in der Pausenhalle
Beispiele dessen, was sie beherrschen:
die professionelle Lagerung in der Stabilen
Seitenlage, die Herz-Lungen-Wiederbelebung
und die Anwendung des Schul-Defibrillators,
der – auch von jedem Laien
bedienbar – einsatzbereit in einem Wandschränkchen
neben dem Sekretariat hängt.
Die zahlreichen Zuschauer aus überwiegend
jüngeren Klassen erhielten während der
Übungen fachkundige Erläuterungen durch
einen fortgeschrittenen Sanitätshelfer der
Gruppe und schauten gebannt zu. Sie konnten
sich davon überzeugen, dass sie im Fall
einer Verletzung bei den Schulsanitätern in
kompetenten Händen sind.
Dies erfahren Schülerinnen und Schüler auch
im Alltag, wenn die Sanis sie verarzten, ihnen
Trost zusprechen oder sie in einzelnen Not-fällen
ins Krankenhaus oder zum Arzt begleiten.
Während die Unfälle am Schulvormittag in der
Regel unspektakulär sind, hatten die Schulsanitäter
beim Fußballturnier am 21. Oktober viel
zu tun und verantwortungsvolle Entscheidungen
zu treffen. In einem Fall entschlossen sie
sich wegen des Verdachts auf eine Gehirnerschütterung,
einen Rettungswagen zu rufen,
und ihre Diagnose wurde im Krankenhaus
bestätigt. Frau Fleinghaus, die Kontaktlehrerin
der Schulsanitäter, ist mit Recht stolz auf die
Gruppe.
Stolz ist auch die Ausbilderin der Johanniter-
Unfall-Hilfe, Frau Marion Conrad. Einmal im
Monat trainiert sie die 16 Sanis, wobei sie
auch deren aktuelle Wünsche berücksichtigt.
Die Fortbildungen dienen bei den erfahrenen
Älteren überwiegend zur Auffrischung von
Gelerntem, bei den
Anfängern zur Vertiefung
und Erweiterung
ihres Grundwissens
aus dem Erste-Hilfe-
Kurs.
Im täglich doppelt
besetzten Handydienst
sind regelmäßig
aktiv: Antonia
Böthig (Q1), Catia de
Almeida (Q1), Franziska
Heiden (Q1),
Ludmilla Hilgenberg
(Q1), Lara Hinze (9a),
Natalia Kisiel (10EF),
Alexander Kohlmeier
(9d), Vanessa Priesmeyer
(9e), Tim Sander
(Q1) und Ronja Stanke (Q1). Als Vertretung
und Unterstützung wirken mit: Paul Bommel
(12), Alexander Hilgenberg (13), Markus
Hinze (13), Carmen Rarog (Q1), Anna Sensmeyer
(10EF) und Valeria Usatschov (10EF).
Ein großer Teil der Gruppe nutzt die Gelegenheit,
am 3. Dezember auf einem
nordrhein-westfälischen Schulsanitätstag
der Johanniter an
Workshops zu unkonventionellen
Erste-Hilfe-Themen teilzunehmen
und sich bei dieser
Gelegenheit auch mit Schulsanitätern
aus anderen Regionen
auszutauschen. Der Entschluss,
dafür einen kompletten
Samstag zu opfern, zeugt von
der hohen Motivation der Sanis
am IKG!
Dr. Franziska Fleinghaus

Sicherheit
Crash Kurs
Einzigartiges Konzept gegen Verkehrsunfälle
Jugendliche werden ganz direkt und
emotional angesprochen
Am 18.07.2011 fand für die gesamte Jahrgangsstufe
12 des Immanuel-Kant-Gymnasiums
innerhalb der „Verkehrserziehung und
Mobilitätsbildung“ eine Präventionskampagne
für mehr Verkehrssicherheit in der Aula des
Schulzentrums Süd statt.
„Crash Kurs NRW“ zeigt mit eindringlichen Bildern
und emotionalen Berichten, dass Verkehrsunfälle
ihre Ursachen haben. Es wird
vermittelt, dass Verkehrsunfälle nicht einfach
nur so passieren, sondern weil Verkehrsteilnehmer
Regeln missachtet haben. Damit sind
sie vermeidbar. Diese Botschaft ist so einfach
wie wirkungsvoll.
„Das Besondere des Projektes ist es, dass
Jugendliche emotional angesprochen und
bewegt werden. Wir erreichen Kopf, Herz und
Hand und appellieren an das Verantwortungsbewusstsein“,
sagte Innenminister Jäger. Der
Slogan „Crash Kurs. Realität erfahren. Echt
hart.“ soll junge Leute neugierig machen.
„Dabei wird den Jugendlichen ohne erhobenen
Zeigefinger eindringlich klar gemacht, wie
lebensgefährlich riskantes Verhalten im Straßenverkehr
ist“, sagte der Minister.
Polizisten, Rettungssanitäter, Notärzte und
Notfallseelsorger berichten über die Ursachen
von Verkehrsunfällen sowie über die oftmals
schrecklichen Folgen. Sie erzählen von ihren
ganz persönlichen Erfahrungen. Damit sprechen
sie direkt die Gefühle an und aktivieren
das Vorstellungsvermögen der jugendlichen
Zuhörer. Der „Crash Kurs NRW“ appelliert eindringlich
und gewissermaßen auch unausweichlich
an das Verantwortungsbewusstsein
der Fahranfänger.
Für einen kurzen Zeitraum öffnet sich für die
Jugendlichen ein Fenster der Realität, von der
sie am liebsten nichts wissen möchten.
Auch wir als Schule müssen junge Menschen
möglichst schon vor dem Erwerb des Führerscheins
über die möglichen Konsequenzen
eines späteren riskanten Verhaltens aufklären.
Das heißt, wir müssen sie motivieren und
befähigen, sich und andere vor den Unfällen
und ihren Folgen zu bewahren.
Deswegen ist es nur konsequent, dass „Crash
Kurs NRW – Realität erfahren. Echt hart.“, ein
neuer Baustein innerhalb unseres Schulprogramms,
die neue Verkehrssicherheitskampagne,
vor allem 16- bis 18-jährige Schülerin-
nen und Schüler ab Klasse 10 ansprechen
wird. Sie sollen von den Feuerwehrleuten,
Polizisten, Notärzten, Notfallseelsorgern, aber
auch von Opfern oder Angehörigen der Opfer
aus erster Hand erfahren, was bei Unfällen
passiert und welche Folgen dies für Leib und
Seele haben kann.
Bei dieser Maßnahme der Verkehrsunfallprävention
geht es uns nicht um Schocktherapie.
Jugendliche sehen heute im Internet weitaus
schlimmere Bilder. Wir bereiten sie auf das
vor, worum es uns letztendlich geht: das auf
unseren Straßen verursachte Leid zu vermeiden
und gemeinsam Leben zu schützen.
Nur wenn wir uns im Straßenverkehr an die
Regeln halten, schützen wir Leben – das der
anderen Verkehrsteilnehmer und unser eigenes.
Sicher gibt es einige Besorgte, die Bedenken
anmelden werden, die sich fragen, ob junge
Menschen mit derartigen Bildern und Erlebnissen
konfrontiert werden sollten. Unsere
Antwort darauf ist: Das ist die Realität. Und die
sollte jeder, der am Straßenverkehr teilnimmt,
kennen und einschätzen können.
Die Schülerinnen und Schüler können die Veranstaltung
jederzeit verlassen und im
Anschluss auf unser Gesprächsangebot mit
einem Seelsorger oder unserer Diplom-Sozialarbeiterin
eingehen.
„Crash Kurs NRW“ ist ein in Deutschland einzigartiges
Projekt.
B. Olbrich
31
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blicke

Sponsorenlauf
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blicke 32
Grünes Klassenzimmer
Am 21. Juli 2011 fand im Rahmen des diesjährigen
Sommersportfestes der Sponsorenlauf
zugunsten des „Grünen Klassenzimmers“
statt.
Die Planung, der reibungslose Ablauf und die
Auswertung lagen in der Hand meines Sportkurses
der J 11.
612 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen
5 bis 9 erliefen in jeweils dreißig Minuten
die Summe von 8800.- Euro.
An dieser Stelle ein ganz herzliches Dankeschön
an alle Läufer und Sponsoren! Auch
den Kollegen, die die Gelder eingesammelt
haben, sei hier noch einmal ein Dank für ihre
Mühe ausgesprochen!
Nach den großen Ferien nahm Lukas Arndt,
unser letzter Schulsprecher aus der Jahrgangsstufe
13, den Kontakt zu zwei örtlichen
Unternehmern auf, mit denen er in Zusammenarbeit
das „Grüne Klassenzimmer“,
das auf der Obstwiese zwischen Schule und
Sportplatz gebaut wurde, fertigstellte. Auf
einem festen Untergrund installierte Lukas mit
tatkräftiger Unterstützung von André Dieme,
auch ein Oberstufenschüler, die aus Edelstahl
gefertigten Bänke und Tische, die fest im
Boden verankert wurden. Im Frühjahr werden
die Sitzflächen, Lehnen und Tischplatten mit
dem bereits vorhandenen Holz versehen, so
dass unser neues Klassenzimmer dann auch
in Betrieb genommen werden kann.
Ein ganz besonderer Dank gilt Lukas und
André für ihr uneigennütziges Engagement.
Für dieses Projekt hat sich die SV seit Jahren
eingesetzt.
Margrit Garbers

Sportfest
Sommersportfest 2011
Unter dem Motto „Schüler für Schüler“ hat der
Sportkurs “Rollen, Gleiten, Fahren” der jetzigen
Jahrgangsstufe 13 in Zusammenarbeit
mit dem Kurs Gesundheitssport das diesjährige
Sommersportfest als alternativen Zehn-
kampf geplant und durchgeführt. Alle anderen
Oberstufenschüler waren als Helfer und
Kampfrichter eingesetzt worden. Kolleginnen
und Kollegen beaufsichtigten das Treiben auf
allen Anlagen in Stadion und Sporthalle.
In diesem Jahr bestand der Wettkampf aus
zehn mehr oder weniger leichtathletischen
Übungen, bei denen es nicht nur auf Kraft und
Schnelligkeit, sondern auch auf viel Geschicklichkeit
ankam.
Zu den Disziplinen gehörten der Zonenweitsprung,
der Känguruhhopp, das Reifenlasso,
das Schubkarre fahren, der Zonenweitwurf,
das Kartonhürdenlaufen, das Medizinballstoßen,
der Limbo, der Hindernislauf und der
Slalom.
Alle 850 Schülerinnen und Schüler der
Klassen 5 bis 9 waren mit großem Einsatz
und viel Freude bei der Sache.
Dank vieler freundlicher Kuchenspenden und
anderer Angebote konnte die SV für das leibliche
Wohl sorgen.
Es war ein toller vorletzter Schultag vor den
Sommerferien!
Margrit Garbers
33
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blicke

SV
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blicke 34
Schülervertretung
In der Schülervertretung aktiv zu sein bedeutet
weit mehr, als bei Schulfesten Süßigkeiten
zu verkaufen: Wir verfolgen immer eine Vielzahl
spannender Projekte, die wir gemeinsam
mit den SV-Lehrern Herrn Richter, Frau Garbers
und Herrn Klußmann organisieren und
mit Kreativität umsetzen.
Jeden zweiten Mittwoch treffen wir uns im
Lehrerzimmer, tragen Ideen zusammen und
lösen Probleme, wie etwa den Verkauf der
Essensmarken. Bei uns werden zum Beispiel
bunte Unter- und Mittelstufenpartys geplant
und originelle Spendenaktionen für lokale und
globale Hilfsprojekte entwickelt. Hin und wieder
erfüllen wir auch die eine oder andere
bürokratische Angelegenheit, wie das Formulieren
der Zeugnisvermerke für außerunterrichtliche
Engagements.
Für Verbesserungsvorschläge, Einfälle und
Anregungen zu schulinternen Einrichtungen
haben wir stets ein offenes Ohr. Wir, Tiago
Ferreira, Jascha Benecke und Antonia Böthig,
eure neuen Schulsprecher, laden euch herzlich
ein, Mittwochabend mal vorbeizukommen,
wenn auch ihr Lust habt, in der Schulpolitik
aktiv mitzuwirken.
Denn um euch, die Schülerschaft, bestmöglich
vertreten zu können, brauchen wir vor
allem eines: eure Wünsche und Ideen!
Antonia Böthig
Zwischen Hexen und Vampiren
In der Pausenhalle des IKG laufen Vampire,
Zombies, Hexen. Neben einem Sarg steht ein
kopfloses Kind und wird ehrfürchtig beäugt.
Alles Quatsch? Nein, denn in diesem Jahr war
es wieder so weit. Die SV lud passend zur
Jahreszeit vor den Herbstferien zur Hallo-
ween-Party ein. Über 100 Karten wurden
innerhalb der Jahrgangsstufen 5 und 6 verkauft.
Diese Schüler und viele fleißige Helfer
der SV machten die Feier zu einem großen
Erfolg. Schnell war die Tanzfläche voller Schüler
in gruseligen Kostümen. Gespenstisch
wurde es in unserem
Gruselkabinett. Eine
lange Warteschlange vor
dem Raum und spitze
Schreie aus dem Inneren
ließen Schauriges vermuten.
Nur wenige Eingeweihte
wissen nun von
der Falltüre in diesem
Raum in den Keller der
Schule. Dichter Nebel
und ein Skelett trugen
dort zur schaurigen Stimmung
des Abends bei.
Abwechslung bot unser
Singstar-Spiel und natürlich
die Flirtwand, die an
diesem Abend wohl so
manch neue Bekannt-

SV
schaft begründen
konnte. Getränke, Kuchen, Süßigkeiten und
Hot Dogs sorgten für das leibliche Wohl. Das
Mumienspiel und die Wahl des besten
Kostüms des Abends schlossen die Veranstaltung
ab. Im Anschluss waren sich alle einig:
Im nächsten Jahr soll diese Feier erneut stattfinden.
Bastian Richter
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blicke

Mathematik
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blicke 36
Mathematik-Olympiade
Erfreuliche Ergebnisse bei der Mathematik-Olympiade
Marcel Marchewka aus der Klasse 7a und Jan
Hellemann aus der Jahrgangsstufe 13 haben
bei der diesjährigen Kreisrunde der Mathematik-Olympiade
einen 1. Preis gewonnen, sie
haben sich damit für die Landesrunde qualifiziert.
258 Schülerinnen und Schüler von elf Schulen
des Kreises Minden-Lübbecke hatten sich die
Teilnahme an dem Kreiswettbewerb durch
gute Leistungen in der Schulrunde verdient,
acht von ihnen erreichten die begehrte Qualifi-
In Kürze
zierung für die Landesrunde.
Weitere Preise gewannen die folgenden Schüler
und Schülerinnen des IKG: Ferris Leander
Fechner und Robert Lübcke (beide Jg. 5, 3.
Preis), Annaliza Schulz (Jg. 6, 2. Preis), Jan
Lukas Cornelsen, Sina Struckmeier und Lisa
Pühl (alle Jg. 6, 3. Preis), Marcel Böker (Jg. 8,
2. Preis), Selim Esen (Jg. 9, 3. Preis) sowie
Dominik van de Loo (Jahrgangsstufe Q1, 2.
Preis)
Herbert Gehlenborg
- Im März 2012 verabschieden sich die Kantlinge von ihrem treuen Publikum, das sie
über viele Jahre begleitet hat. Zehn Programme mit immer wieder nachrückenden
neuen Akteuren hat die Kabarett-AG des Immanuel-Kant-Gymnasiums auf verschiedenen
Bühnen im heimischen Raum, aber auch überregional präsentiert.
Nun beenden die Kantlinge ihre recht erfolgreiche Arbeit, weil die meisten Akteure
inzwi- schen das IKG mit dem Abitur verlassen haben und für Übungsabende und
Aufführun- gen nicht mehr zur Verfügung stehen.
Zu einem letzten Best-Of am 24.3.2012 um 20.00 Uhr im Theater im Park werden viele
der alten Kantlinge noch einmal die Bühne betreten, bevor der Vorhang zum letzten Mal
fällt.

Fußball
Turnier der DFB-Partnerschulen
Schulzentrum Süd Vierter beim Turnier
der DFB-Partnerschulen
Am vorletzten Schultag vor den Sommerferien
hatte die DFB-Partnerschule Hauptschule
Gütersloh zum alljährlichen Vergleichsturnier
eingeladen. In zwei Vorrundengruppen à fünf
Schulen wurde gespielt, anschließend folgten
die Platzierungsspiele ohne Halbfinale. In diesem
Turnier belegte das Schulzentrum Süd
Bad Oeynhausen am Ende einen vierten
Platz.
Im ersten Spiel gegen den Gastgeber tat sich
das SZ Süd schwer, nicht weil der Gegner so
stark war, sondern weil die Bad Oeynhauser
Schüler beste Torchancen reihenweise ausließen.
Erst in der letzten Spielminute traf
Maisha Höbel zum erlösenden 1:0.
Das Dilemma setzte sich im zweiten Spiel fort.
Bad Oeynhausen spielte gegen Soest völlig
überlegen, nutzte aber wieder seine Chancen
nicht, so endete das Spiel torlos unentschieden.
Im dritten Spiel wartete der Turnierfavorit
Gymnasium Enger. Vorsichtig begannen die
Bad Oeynhauser, um Enger nicht wieder ins
Messer zu laufen wie bei der letzten Begegnung.
Im wohl besten Spiel des Turniers zeigten
beide Mannschaften hochklassigen Fußball,
aber keine konnte ein Tor erzielen.
Manchmal kann auch ein 0:0 begeistern.
Da Enger im letzten Vorrundenspiel einbrach
und gegen Gütersloh verlor, versprach sich
Bad Oeynhausen, doch noch Sieger der
Vorrundengruppe 2 zu werden, musste dazu
aber gegen die Gesamtschule Hüllhorst
gewinnen. Das gelang sicher mit 3:1, Felix
Luttermann erzielte die frühe Führung für die
Bad Oeynhauser, die die Hüllhorster mit zwei
Eigentoren ausbauten, bevor die Gesamtschüler
in der letzten Spielminute zum 1:3 verkürzen
konnten. Bad Oeynhausen glaubte
sich im Endspiel, musste dann aber feststellen,
dass Gütersloh durch seinen Sieg gegen
Enger einen Punkt mehr hatte und so ins
Finale einzog.
Das bedeutete für das SZ Süd die Teilnahme
am kleinen Finale, dem Spiel um Platz 3. Fast
ohne Motivation standen die Jungen und das
Mädchen auf dem Platz und gaben sich fast
widerstandslos dem Helmholtz-Gymnasium
Bielefeld mit 0:3 geschlagen. Turniersieger
wurde das Ev. Gymnasium Lippstadt, zweiter
die Hauptschule Gütersloh, fünfter das Besselgymnasium
Minden.
Für das SZ Süd spielten Jan State, Andreas
Schilling und Lasse Tischer aus der Realschule
Süd sowie Leon Ekelhoff, Maisha Höbel,
Felix Luttermann, Kevin Brinkmann, Tobias
Kraul, Carlos König, Luca Peters, Mateusz
Augustyniak und Gerrit Schillig aus dem IKG.
37
H.Z.
ein
blicke

Fußball
ein
blicke 38
Kantmeisterschaft 2011
Mit dem Ball am Fuß kämpften sich in diesem
Jahr wieder viele Spielerinnen und Spieler bis
zum Tor und zum Sieg.
Am letzten Schultag vor den Herbstferien starteten
die Kantmeisterschaften im Fußball. Seit
vielen Jahren werden diese unter der Leitung
von Frau Garbers und in diesem Jahr auch
von Herrn Langen durchgeführt. Auf vier
Spielfeldern spielten die Klassen fünf, sechs,
sieben und acht. Jede Klasse bildete drei
Mannschaften, deren Spielergebnisse am
Ende zusammen gewertet wurden. Die Spiele
dauerten sieben Minuten und wurden von den
Schiedsrichtern der zehnten Klasse fair gepfiffen,
auch wenn es mal die eine oder andere
Meinungsverschiedenheit gab. Es war zwar
nass, kalt und der Rasen rutschig, doch die
Spielerinnen und Spieler zeigten großes
Engagement und es wurden viele Tore
geschossen.
Dank gilt den Schulsanitätern, die während
des Turniers für den Notfall bereit standen,
aber nicht oft zum Einsatz kamen, da sich
zum Glück niemand schwer verletzte. „Alle
feuerten ihre Mannschaften an, das stärkt die
Gemeinschaft und den Teamgeist. Die Kantmeisterschaften
haben mal
wieder sehr viel Spaß
gemacht.“, meinte Madita
Maag aus der Jahrgangsstufe
sieben.
Um 12.30 Uhr wurden alle
Spiele abgepfiffen und eine
halbe Stunde später die
Urkunden verteilt. Viele Klassen
freuten sich über ihre
guten Ergebnisse, die Siegermannschaften
der 5b, 6a,
7a und 8e erhielten einen
Pokal.
Die Kantmeisterschaften
waren dieses Jahr wieder ein
voller Erfolg und alle starteten
in die Herbstferien mit
einem Lächeln im Gesicht.
Sophie Rehlaender, 7c

Schulpflegschaft
Schulpflegschaft -
Abschied ...
Auf der ersten Schulpflegschaftssitzung nach
dem Sommerferien 2011 haben wir Herrn
Wolfgang Drees als unseren langjährigen
Schulpflegschaftsvorsitzenden verabschiedet.
Er konnte nicht mehr zur Wiederwahl kandidieren,
weil seine Tochter an der Schule volljährig
ist.
Seit dem Schuljahr 2006/2007 hatte Herr
Drees dieses wichtige Ehrenamt inne.
Er war ein im Ton zurückhaltender, in der
Sache ein äußerst kenntnisreicher und effektiver
Interessenvertreter sowie ein wertvoller
Ratgeber, der für die Schule immer Zeit hatte.
Manche Situationen, die vielleicht in einen
Konflikt hätten münden können, hat er in
geduldigen Vorgesprächen entschärft und
damit vielen geholfen.
In seiner Zeit als Elternvertreter fiel die
Umstellung des Gymnasiums von G9 nach
G8, die eine Menge Unruhe in die Schulen
getragen hat. Es war ein Glücksfall für die
Schule, in diesen bisweilen schwierigen Jahren
einen so versierten, geschickten und
immer sachlich argumentierenden Schulpflegschaftsvorsitzenden
zu haben.
Er hat seine Rolle stets auch pädagogisch
... und Begrüßung
Mein Name ist Matthias
Adam und ich
bin zu Beginn dieses
Schuljahres zum Vorsitzenden
der Schulpflegschaft
des
Immanuel-Kant-Gymnasiums
gewählt
worden. Ich bin 49
Jahre alt und in
Bünde / Kr. Herford
aufgewachsen. Dort
besuchte ich das
Freiherr-vom-Stein Gymnasium. Nach Abitur,
Diplomstudium und Referendariat bin ich bei
der Wasser- und Schifffahrtsverwaltung des
Bundes in Hannover tätig. Ich bin verheiratet
und habe zwei Kinder. Ein Sohn besucht zur
Zeit das IKG, der andere Sohn hat vor einem
Jahr das IKG mit dem Abitur verlassen.
Für eine gute Zusammenarbeit zwischen
Eltern, Schülern und Lehrern ist es mir wich-
interpretiert. So war er beispielsweise Mitglied
in der Teilkonferenz Ordnungsmaßnahmen,
die über Schülerinnen und Schüler berät, die
sich eines schwereren Fehlverhaltens in der
Schule wegen verantworten müssen. Seine
Erfahrungen als Jugendrichter und seine einfühlsame
Art, die mit klaren Hinweisen und
Ratschlägen gekoppelt waren, waren eine
große Unterstützung.
Die Zusammenarbeit mit der Schulleitung
gestaltete Herr Drees in ausgesprochen angenehmer
Atmosphäre, wobei seine Rolle als
Vertreter der Elternschaft immer klar im
Vordergrund stand. Die vielen Zusammen-treffen
drehten sich aber nach den dienstlichen
Themen auch häufig um den Fußball – teilten
doch der Schulpflegschaftsvorsitzende und
der Schulleiter das gemeinsame Interesse an
den Spielen und den Erfolgen des Teams von
Borussia Dortmund.
Das Immanuel-Kant-Gymnasium dankt Herrn
Drees für die fünf Jahre engagierten Einsatzes
als Pflegschaftsvorsitzender. Seine Arbeit hat
Spuren in der Schule hinterlassen.
K.K.
tig, dass gemeinsame und konstruktive
Diskussionen geführt werden und persönliches
Engagement von jedem Einzelnen eingebracht
wird. In diesem Sinne stehe ich allen
Eltern, aber auch den Schülern und den Lehrern
als Ansprechpartner gern zur Verfügung.
Es ist mir ein besonderes Anliegen, Schulprozesse
für die Eltern transparent zu machen.
Am IKG schätze ich die vielfältigen Angebote
für die Schülerinnen und Schüler, die so ihren
individuellen Neigungen und Bedürfnissen
nachgehen können.
Ich würde es begrüßen, wenn Anliegen von
Eltern, Schülern und Lehrern frühzeitig
kommuniziert und gemeinsame Lösungskonzepte
in den entsprechenden Gremien und
Kleinarbeitsgruppen erarbeitet und umgesetzt
werden.
Matthias Adam
39
ein
blicke

Einblicke
ein
blicke 40
Abschied und Begrüßung
Zum Ende des Schuljahres 2010/11 haben wir unseren Kollegen Hartwig Schielenski in die
Freistellungsphase der Altersteilzeit verabschiedet – er hat seine Dienstzeit beendet. Herr Schielenski
hat seit dem Schuljahr 2000/01 Englisch und Geschichte am Immanuel-Kant-Gymnasium
unterrichtet.
Herr Schielenski hat nach seiner Abiturprüfung am Wittekind-Gymnasium in Lübbecke im Jahr
1967 in Münster studiert, am Ceciliengymnasium in Bielefeld sein Referendariat abgeleistet und
dann 1977 seinen Dienst am Ratsgymnasium in Minden angetreten. Als 1999 am Immanuel-
Kant-Gymnasium der Engpass bei der Versorgung mit Englischlehrkräften immer deutlicher
wurde, wurde er mit zehn Wochenstunden zu uns nach Bad Oeynhausen abgeordnet. Er hatte
übrigens eine Wahl – er hätte auch nach Petershagen gehen können, entschied sich aber dann
für uns. Von Beginn an hat er sich so wohl am IKG gefühlt und so viel kollegiale Unterstützung
gefunden, dass er seine Versetzung betrieb, die dann zum Sommer 2000 wirksam blieb.
Herr Schielenski gehört zu den Kollegen, die bis zum Ende ihrer Dienstzeit ihren Beruf gern und
mit großem Engagement ausübten. Er selbst hat stets betont, dass er den Lehrerberuf bewusst
gewählt hat und es nie Anlass gab, an dieser Wahl zu zweifeln. Seine vielen Schülerinnen und
Schüler, aber auch wir im Kollegium, haben diese Begeisterung fürs Unterrichten und Erziehen
immer gespürt, auch wenn er betont, als Ostwestfale habe er doch ein eher zurückhaltendes
Wesen. Die Schule hat seine pädagogische Arbeit hoch geschätzt und war über seine Entscheidung
für Bad Oeynhausen sehr froh.
Wir alle wünschen Herrn Schielenski Gesundheit und viel Freude an all den Aktivitäten, denen
er sich als Ruheständler nun widmen kann.
K.K.
Frau Kornelia Kratzke ist seit dem Schuljahresbeginn beamtete
Lehrerin am IKG mit den Fächern Mathematik und Sport. Sie
stammt aus Anklam in Mecklenburg-Vorpommern, wo sie bis
zum Abitur zur Schule ging. Danach studierte sie in Kassel und
absolvierte ihr Referendariat im Sauerland. Aus privaten Gründen
hat sie sich danach in unserer Region und eben auch an unserer
Schule um eine Stelle beworben.
Sie fühlt sich am IKG sehr wohl, weil es so viele nette und hilfsbereite
Schülerinnen und Schüler gibt und weil sie mit Kolleginnen
und Kollegen gut zusammenarbeiten kann. Dass sie als
„Neue“ so schnell akzeptiert wurde, hat sie gefreut.
Frau Kratzke ist zur Zeit dabei, ihren Sportbootführerschein für
Binnengewässer und die hohe See zu machen. Daneben – wenn
ihr die in den ersten Berufsmonaten besonders anstrengende
Arbeit Zeit lässt – betreibt sie Tanzen als Sport.
Herr Dominik Huebert ist als neuer Lehrer für Deutsch und
Geschichte ins Kollegium eingetreten. Ganz so unbekannt ist
das IKG für ihn nicht, denn er hat schon seine Referendarausbildung
hier absolviert. Er hat sich sehr gern um eine Planstelle bei
uns beworben, weil er das angenehme Arbeitsklima hier kennt
und weil er den Eindruck gewinnen konnte, dass seine Arbeit
am IKG sehr geschätzt wurde.
Herr Huebert stammt aus Minden, wo er am Besselgymnasium
sein Abitur bestand. In Bielefeld hat er seine Fächer studiert –
schon mit dem Abschluss Master, nicht mit dem Staatsexamen
wie bisher – und dabei im Nebenfach auch noch Jura belegt. In
seiner Referendarzeit konnte er so eine Jura-AG gewinnbringend
für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe anbieten. Das
Studienseminar Minden und in der Folge das IKG waren seine
Wünsche, weil er in der Region bleiben wollte.
In seiner Freizeit spielt er begeistert Fußball – nicht mehr im Verein, wie früher – und geht gern
joggen.

Einblicke
Begrüßung
Frau Daniela Prange ist kurz vor den Sommerferien als neue Kollegin mit den
Fächern Englisch und Religion zu uns gestoßen.
Frau Prange kommt aus Paderborn, hat ihr Abitur am Liebfrauengymnasium in
Büren abgelegt und danach in Paderborn studiert. Ihre erste Stelle nach der
Ausbildung war am Berufskolleg Brilon. Sie findet die Vielfalt der Ausbildungsmöglichkeiten
am Berufskolleg interessant, vermisste jedoch bald das schulische
Leben an einer allgemeinbildenden Schule. Deshalb hat sie sich nach
der Geburt ihrer Zwillinge und der Elternzeit um eine Versetzung zum Immanuel-Kant-Gymnasium
bemüht.
Sie freut sich an unserer Schule über ein sehr gutes Lehrer-Schüler-Verhältnis,
in dem die Lehrerinnen und Lehrer ein großes Maß an Offenheit gegenüber
den Schülerinnen und Schülern an den Tag legen. Das Kollegium sei sehr
hilfsbereit, sie sieht sich von Anfang an als Teil des Kollegiums integriert.
Frau Prange liest gern Science Fiction und Fantasy-Literatur. Einer ihrer Lieblingsautoren
ist Patrick Rothfuss. Sie kocht gern, und wenn sie für die Zwillinge
jemanden findet, geht sie gern mit ihrem Mann ins Kino.
Herr Lucas Ostrau hat eine Stelle als Seiteneinsteiger bei uns erhalten und
macht in diesem und im kommenden Schuljahr die Ausbildung zum Lehrer
am Gymnasium. Er unterrichtet die Fächer katholische Religion und Philosophie
und hat außerdem die Lehrbefähigung für das Fach Latein in der Sekundarstufe
I erworben.
Herr Ostrau stammt aus Herford. Nach dem Besuch der Realschule Löhne-
Mennighüffen hat er im Westfalen-Kolleg in Paderborn das Abitur gemacht
und danach in Paderborn und Regensburg Theologie studiert. Von 2003 bis
2009 war er Priesteramtskandidat.
Danach hat er sich umorientiert und zunächst eineinhalb Jahre lang Unterrichtserfahrung
am Gymnasium Antonianum in Geseke gesammelt. Diese
Erfahrungen haben ihn bewogen, sich um einen Seiteneinstieg in den Lehrerberuf
zu bemühen. Da das Immanuel-Kant-Gymnasium Bedarf an Philosophie-
Lehrkräften hatte, konnten wir eine Stelle mit ihm besetzen.
Herr Ostrau hat einen sehr guten Eindruck von den Schülerinnen und Schülern
und vom Kollegium bekommen. Er schätzt besonders die ökumenische
Unterstützung der Fachkonferenz Religion.
In seiner Freizeit engagiert sich Herr Ostrau in seiner Heimatgemeinde – unter
anderem spielt er die Kirchenorgel. Er geht regelmäßig ins Fitness-Studio,
schwimmt gern und liest mit Vorliebe Kriminalromane. Hier ist Arthur Conan
Doyle einer seiner Lieblingsautoren, zu denen aber auch Patricia Cornwell und
Hakan Nesser gehören. Er geht auch gern ins Kino – seine Lieblingsfilme:
„The Day after Tomorrow“ und „Avatar“.
Frau Anne Möhlmann wird zum 1.2.2012 eine Stelle als verbeamtete Lehrerin
mit den Fächern Chemie und Englisch am IKG antreten. Nach ihrem Abitur
am Widukind-Gymnasium Enger studierte sie an der Universität Bielefeld.
Während ihres Studiums hat sie bereits Praktika am IKG absolviert, sodass es
nicht verwunderlich schien, dass sie sich bemühte, auch ihr Referendariat am
IKG abzuleisten, denn, so sagt sie ganz unverblümt, das IKG sei schon früh
ihre Wunschschule gewesen. Sie empfindet die kollegiale Zusammenarbeit an
der Schule als ausgesprochen positiv. Die Zusammenarbeit mit ihren Schülern
schätzt sie sehr, und sie freut sich darauf, Projekte initiieren zu können, was
ihr angesichts der Ausstattung und der vorhandenen Perspektiven realisierbar
erscheint.
In ihrer Freizeit widmet sie sich dem Choreographietanzen. Sie fährt Ski und
liest gern.
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ein
blicke

Begrüßung
ein
blicke 42
Frau Stefani Radke hat Vertretungsunterricht im Fach Englisch übernommen
und wird uns leider schon nach dem Ende des ersten Schulhalbjahres wieder
verlassen.
Frau Radke kommt gebürtig aus Stralsund, wo sie das Abitur gemacht hat, bevor
sie ein Studium an der Universität Rostock aufnahm. In den neuen Bundesländern
gab es keine Möglichkeit der Referendarausbildung. Deshalb hat sie in
anderen Bundesländern gesucht und ihre Ausbildung an der Realschule Nord in
Bad Oeynhausen absolviert. Sie wollte gern noch Erfahrungen an einer anderen
Schulform sammeln und hat deshalb die Gelegenheit wahrgenommen, bei uns
zu unterrichten.
Sie findet, dass das Immanuel-Kant-Gymnasium sehr viel zu bieten hat. Ihre
Erkundungen der Vielfalt unserer Schule sind auch nach einem halben Jahr
noch nicht abgeschlossen.
Außerhalb der Schulzeit hält sie sich gern draußen auf – vor allem zum Spazierengehen
und zum Inline-Skaten. Sie geht gern ins Kino, ihre Lieblingsfilme sind
„Braveheart“ und „Inception“.
Wir würden sie gern noch länger bei uns behalten, aber es zieht sie ans Meer
zurück. Sie wird sich um eine Stelle in ihrer Heimat Mecklenburg-Vorpommern
bemühen. Da müssen wir Ostwestfalen Verständnis haben.
Frau Dorette Liebau haben wir für ein Jahr als Vertretungslehrerin im Fach Französisch
eingestellt. Sie stammt aus Duala in Kamerun, hat dort in der Hauptstadt
Jaunde Germanistik, Deutsch als Fremdsprache und Französisch studiert. Ihre
Muttersprache ist Französisch.
Ihr Studium hat sie in Bielefeld zu Ende gebracht. Nach der Gründung ihrer Familie
ist sie nach Porta Westfalica gezogen.
Frau Liebau wurde während eines Einkaufsaufenthaltes in Bad Oeynhausen auf
unseren Vertretungsbedarf Französisch im Internet aufmerksam und entschied
sich spontan zu einem Kurzbesuch, um Kontakt aufzunehmen. Unterrichtserfahrung
konnte sie an der Realschule Lahde sammeln. Sehr schnell sind wir überein
gekommen, dass sie uns als Französischlehrerin sehr gut verstärken würde.
Frau Liebau ist gern bei uns, sie fühlt sich im Kollegium sehr gut aufgehoben.
Viele interessante Eindrücke hat sie bisher gewonnen. Unsere Schülerinnen und
Schüler empfindet sie als sehr angenehm im Umgang und als ausgesprochen
lernbereit.
In ihrer Freizeit beschäftigt sie sich mit dem Japanischlernen, aber auch mit anderen
Sprachen. Sie liebt es, auf Städtereisen immer wieder neue Entdeckungen zu
machen.
Frau Stefanie Hinkelmann ist Bad Oeyhausenerin und hat ihr Abitur am Immanuel-Kant-Gymnasium
gemacht. Sie studiert in Bielefeld Mathematik und
Geschichte für das Lehramt und ist nach dem Bachelor nun in der Masterphase.
Sie sieht den Vertretungsunterricht im Fach Mathematik in drei Klassen als gute
Gelegenheit, Erfahrungen im Schuldienst zu sammeln. Sie fühlt sich in den
Klassen wohl, erfährt viel kollegiale Unterstützung und freut sich sehr über die
lern- und arbeitsbereiten Schülerinnen und Schüler.
In der Freizeit spielt sie Tennis und ist begeisterte Fußballzuschauerin beim TuS
Lohe. Wenn im Winter der Fußball ruht, reist sie gern nach Österreich zum Skifahren.

Begrüßung
Herr Roland Pannen stammt aus Neuenhaus nahe der niederländischen
Grenze, wo er auch das Abitur gemacht hat. Nach seinem Studium für die
Fächer Deutsch und Erdkunde in Osnabrück ist er zum Referendardienst
nach Wilhelmshaven gegangen. Nach dem Examen hat er einige Zeit als
Lehrer für Deutsch und Gesellschaftslehre an einer Gesamtschule in Rheine
gearbeitet. Für die einjährige Vertretungszeit am Immanuel-Kant-Gymnasium
ist er nach Bad Oeynhausen gezogen, wo er problemlos eine
Wohnung in der Nähe der Schule bekommen konnte.
Er hat nur positive Eindrücke von unserer Schule gewonnen, hat kritische,
disziplinierte Schülerinnen und Schüler kennengelernt, die er auch im
Umgang als vorbildlich empfindet, und freut sich über das hilfsbereite
Kollegium.
In seiner Freizeit wandert er gern und hat schon einiges in unserer Region
erkundet.
Frau Angelika Kitzka unterrichtet in diesem Schuljahr als Vertretungslehrerin
zwei 8. Klassen im Fach Deutsch und wird auch noch eine Lerngruppe
im Fach Geschichte übernehmen.
Frau Kitzka kommt aus Löhne, hat dort Abitur gemacht und danach ein
Studium der Literaturwissenschaft in Bielefeld aufgenommen. Sie orientierte
sich um in Richtung Lehramt und schließt gerade ein Zweitstudium
Geschichte ab.
Sie arbeitet gern mit Kindern und Jugendlichen und freut sich darüber,
dass sie mit den interessierten Schülerinnen und Schülern am Immanuel-
Kant-Gymnasium so gut zurecht kommt.
Zu ihren Hobbys zählt die Beschäftigung mit allen möglichen Genres der
Literatur, der Musik und der Kunst. Gern besucht sie Ausstellungen.
Nebenbei treibt sie auch Sport – sie geht als Ausgleich häufig schwimmen.
43
ein
blicke

Begrüßung
ein
blicke 44
Herr Ruhan Adigüzel ist mit den Fächern Englisch und Deutsch
als Referendar zu uns gekommen. Er stammt aus Bad Pyrmont
und hat dort auch sein Abitur gemacht. Studiert hat er dann an der
Universität Paderborn.
Sein Wunschseminar war Minden, dem Immanuel-Kant-Gymnasium
wurde er zugeteilt. Die einführende Intensivphase seiner Ausbildung
fand an unserer Schule statt, so dass er schon einen guten
Eindruck vom IKG gewinnen konnte. Es gefällt ihm hier.
Seine Hobbys sind Basketball, Fußball, er liest viel und hört gern
Soulmusik.
Frau Katharina Klocke ist Oeynhausenerin, hat am Immanuel-
Kant-Gymnasium ihr Abitur gemacht und in Bielefeld ihre Fächer
Mathematik und Physik studiert. Sie kennt unsere Schule auch von
einem Projekt, das sie in Zusammenarbeit mit uns für ihre
Masterarbeit gestaltet hat. Dementsprechend war das IKG ihre
Wunschschule – auch weil das Fach Physik an der Schule so stark
vertreten ist.
In der Freizeit trifft sie sich mit Freunden zu Spieleabenden und sie
kocht und backt gern.
Frau Linda Kortmann ist unsere neue Referendarin mit den
Fächern Deutsch und Pädagogik. Sie kommt aus Rheda-Wiedenbrück,
wo sie auch ihr Abitur gemacht hat. Studiert hat sie in
Münster. Vor dem Studium hat sie ein freiwilliges soziales Jahr an
einer offenen Ganztagsschule absolviert.
Das Seminar Minden und das IKG waren ihre Wunschorte für die
Ausbildung, denn sie hat unsere Schule schon schätzen gelernt,
als sie als Vertretungslehrerin bei uns gearbeitet hat. Sie freut sich
über die netten Schülerinnen und Schüler und das hilfsbereite
Kollegium. Ihre Hobbys sind Singen und Lesen.
Herr Stephan Oberboßel wurde in Schwalmstadt in Hessen geboren,
hat sein Abitur in Lingen abgelegt und in Osnabrück und Marburg
seine Fächer Sport und Sozialwissenschaften studiert. Als
Referendar wurde er unserer Schule zugewiesen. Das Seminar in
Minden war sein Zweitwunsch. Sein erster Eindruck vom Immanuel-Kant-Gymnasium:
Er ist „überwältigt“ von der Größe der
Schule.
Seine Hobbys sind Schwimmen und Fußball.
Herr Benjamin Vogelsang stammt aus Osnabrück, hat dort sein
Abitur gemacht und dann in Köln studiert. Aus privaten Gründen
wollte er zurück in unsere Region. Minden war aufgrund der Nähe
sein Wunschseminar, das Immanuel-Kant-Gymnasium seine
Wunschschule wegen des Namenspatrons. Aus seiner Schule ist
er es gewohnt, dass der Name der Schule im Schulleben präsent
ist.
Sein erster Eindruck: Am Immanuel-Kant-Gymnasium herrscht eine
nette Atmosphäre.
Herr Vogelsang spielt aktiv Basketball, geht gern ins Kino, liest viel
und kocht gern zusammen mit seiner Freundin.

Termine
Termine Schuljahr 2011 / 2012
September 2011
5. schriftliche Nachprüfungen
6. 1. Lehrerkonferenz 10.00-12.00 Uhr
mdl. Nachprüfungen ab 12.00 Uhr
7. Unterrichtsbeginn nach Sommerferien
12. Beginn Studienfahrten J13
16. Ende Studienfahrten J13
19. 18.00 Arbeitsgem. Schulentwicklung
21. Ankunft der Gäste aus Genf
19.00 Uhr Jg-Pflegschaft 10EF
22. 19.00 Uhr Jg-Pflegschaft Q1
28. Abfahrt der Gäste aus Genf
Oktober 2011
3. Nationalfeiertag
5. Achtung-Auto-Aktion (5. Klassen)
6. Achtung-Auto-Aktion (5. Klassen)
19.30 1 Schulpflegschaftssitzung
10. 16.00 2. Lehrerkonferenz
11. Ankunft der Gäste aus Polen
15. Beginn Schüleraustausch USA
17. 18.30 1. Schulkonferenz
18. Abreise der Gäste aus Polen
21. Kantmeisterschaften J5 - 8
letzter Schultag vor Herbstferien
31. Ende Schüleraustausch USA
November 2011
7. 1. Schultag nach Herbstferien
8. Versand Warnungen Nichtversetzung
11. 1. Elternsprechtag 14.00-19.00
16. 19.30 2. Schulpflegschaftssitzung
28. Aufführung Theater-AG Kulturcafé
30. Aufführung Theater-AG Kulturcafé
Dezember 2011
6. 15.00 Erprobungsstufenkonferenzen
5
12. 16.00 3. Lehrerkonferenz
20. Erscheinungstermin “Einblicke”
22. Ende 1. Halbjahr J13
letzter Schultag vor Weihnachtsferien
Januar 2012
9. 1. Schultag nach Weihnachtsferien
Abgabe Noten J13
10. Physikkurse J13 DESY Hamburg
11. 7. Std. Zeugniskonferenz J13
13. Zeugnisausgabe J13, Info Abitur
17. Schnuppertag Realschüler (Nord)
21. DELF schriftl. Prüfung am IKG
24. Schnuppertag Realschüler (Süd)
28. Tag der offenen Tür - Infovormittag
30. Notenabgabe 5-9 und 10,Q1,12
Februar 2012
1. Zeugniskonferenzen 5-12 ab 13.30
2. Zeugniskonferenzen 5-12 ab 13.30
10. Zeugnisausgabe 5-12
13. Beweglicher Ferientag
Beginn Schülerpraktikum 10EF
20.-24. Anmeldewoche neue Klassen 5
21. Förderkreis Hauptversammlung
Vorstandssitzung
24. LSE 8 Deutsch
nachmittags: DELF-Prüfung mündl.
25. ganztägig: DELF-Prüfung mündl
28. LSE 8 Englisch
März 2012
1. LSE 8 Mathematik
2. Ende Schülerbetriebspraktikum
9. Info J9 neue Fächer 6.-7. Std.
9. Probenwochenende K’People
10. Probenwochenende K’People
11. Probenwochenende K’People
12. Projekttag j9: Wahlen zur 10EF
13. J 10EF Info Wahlen Q1 2.-6.Std.
14. Info Eltern J9 zur 10EF
16. Generalprobe K’People
17. Konzert K’People St. Peter und Paul
19. J 10EF Info Projektkurse 5.-6. Std.
21. 19.00 Info Eltern J10EF zur Q1
22. 19.00 Info Eltern J Q1 zur Q2
24. Die Kantlinge “Best Of” - letzter Auftritt
26. J12 Info Wahlen zur 13, 4.-7. Std
27. Abgabe Noten J13.2
Info Eltern J12 zur J13
29. Jg-Konferenz J13 - Leistungsstand,
Zulassung in 7. Std.
30. letzter Schultag J13
Ergebnisbekanntgabe 1. ZAA
letzter Schultag vor den Osterferien
April 2012
16. 1. Schultag nach den Osterferien
17. Beginn Abi-Klausuren
Abreise der Austauschschüler Genf
18. 15.00 Realschüler - individ. Beratung
23. Warnungen Nichtversetzung
25. Rückkehr Genf-Fahrer
27. 2. Elternsprechtag 14.00-19.00 Uhr
Mai 2012
7. Ende Abiturklausuren
45
ein
blicke

Termine
ein
blicke 46
Mai 2012
10. Abi 4. Fach - nachmittags
11. Abi 4. Fach - nachmittags
14. Erprobungsstufenkonferenz J6
17. Feiertag
18. Beweglicher Ferientag
21. Beginn Klassenfahrten J8
25. Ende Klassenfahrten J8
29. Pfingstferien
Juni 2012
1. Auff. Lit-Kurs Schneidereit (Aula)
7. Feiertag
8. Beweglicher Ferientag
12. 13.00-15.00 J13 Ergebnisse
der 2. ZAA (Noten)
12. Auff. Lit-Kurs Elges (Aula)
18. mündliches Abitur 1.-3. Fach
25. Abgabe Noten 8, 9, 10, Q1, 12
25. Kennenlernnachmittag
26. Turnhallenkonzert K’People
26. 13.30 Zeugniskonferenzen 8, 9, 10,
Q1. 12
27. 13.30 Zeugniskonferenzen 8, 9, 10,
Q1, 12
28. Abgaben Noten J5 - J7
28. 16.00 Abiturientenentlassfeier im
Bürgerhaus Rehme
29. Abiturball Kaiserpalais
Juli 2012
2. 13.30 Zeugniskonferenzen J5 - J7
3. 17.30-19.30 “Sextanerfest”
6. J10EF Info BLL, Zulassung
6. letzter Schultag vor den Sommerferien
Zeugnisausgabe J5 - J12

Einblicke
9. Abi 4. Fach ganztägig - kein Unterricht
Redaktion
Gert Elgert (G.E.)
Klaus Keßler (K.K.)
Annett Vetter (A.V.)
Heinz Zwingmann (H.Z.)
Druck
Westfalia-Druckerei Bad Oeynhausen
Wir danken dem „Förderkreis“ für die Übernahme der Druckkosten dieser Ausgabe.
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blicke

Einblicke
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blicke 48
Immanuel-Kant-Gymnasium
Grüner Weg 28
32547 Bad Oeynhausen
Schulleiter: Klaus Keßler
Telefon: 05731-27839
Telefax: 05731-259388
E-Mail: Immanuel-Kant-Gymnasium@badoeynhausen.de
Internet: www.IKG-BO.de