möglicher âRegelkreisâ der IKG-Entwicklung - Immanuel-Kant ...
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Der Wunsch, gerade an <strong>der</strong> eigenen Schule elektrische Energie durch<br />
umweltschonende Techniken zu gewinnen und diese in das öffentliche Netz<br />
einzuspeisen, hat für die Schülerinnen und Schüler daher eine beson<strong>der</strong>e<br />
Bedeutung. Die Frage, inwieweit diese Energieform geeignet ist, eine drohende Klimaverän<strong>der</strong>ung<br />
mit abzuwenden, ist für sie von großem Interesse. Technische Realisierung,<br />
Wirkungsgrad, Kosten-Nutzen-Rechnungen und sinnvoller Umgang mit<br />
dieser Technologie sollen daher im Unterricht thematisiert werden.<br />
Projektbeschreibung<br />
Um die Bedeutung und Nutzung unerschöpflicher Energiequellen verstärkt im<br />
Unterricht behandeln zu können, haben die Fachbereiche Physik - Informatik -<br />
Chemie - Erdkunde im Laufe des letzten Jahres die Installation einer<br />
netzgekoppelten Fotovoltaikantage geplant und durchgeführt. Gekoppelt an diese<br />
Anschaffung war die Projektierung einer Wetterstation zur Erfassung relevanter<br />
Daten wie Lufttemperatur, Temperatur an den Solarmodulen, Luftdruck,<br />
Luftfeuchtigkeit, Globalstrahlung, Windrichtung und Windstärke. Als beson<strong>der</strong>s<br />
innovativ sind die Messung <strong>der</strong> Radioaktivität und des Ozongehaltes <strong>der</strong> Luft zu<br />
nennen.<br />
Die Anschaffung <strong>der</strong> Wetterstation wurde durch die Verwendung <strong>der</strong> Zuwendung<br />
durch die ,,GÖS-För<strong>der</strong>ung“ (Gestaltung und Öffnung von Schule) realisiert. In<br />
diesen Verbund wurde später eine Meteosat-Anlage mit aufgenommen, die die<br />
aktuellen Wetterbil<strong>der</strong> live überträgt. Ein großer Monitor ermöglicht die Betrachtung<br />
auch durch größere Schülergruppen im Flurbereich <strong>der</strong> Naturwissenschaften. Die<br />
Anschaffung wurde vom För<strong>der</strong>kreis des <strong>IKG</strong> finanziert.<br />
Pädagogische Intentionen<br />
Energieeinsparung und Nutzung regenerativer Energiequellen sind schon seit<br />
geraumer Zeit schulrelevante Themen am lmmanuel-<strong>Kant</strong>-Gymnasium. So erfolgt die<br />
Heizung <strong>der</strong> Schule über eine Kraft-Wärme-Kopplung, und in dem<br />
Differenzierungsbereich <strong>der</strong> Stufen 9 und 10 werden schwerpunktmäßig die<br />
Darstellung und Bedeutung von Rapsöl und RME (Rapsölmethylester) sowie Aufbau<br />
und Funktionsweise des Freiburger energieautarken Solarhauses behandelt. Es ist<br />
sinnvoll, in diesen Themenkatalog verstärkt die Behandlung unerschöpflicher<br />
Energiequellen (Solarenergie, Windenergie und Wasserenergie) mit einzubeziehen.<br />
Es bietet sich an, dies am Beispiel <strong>der</strong> Solarenergie im Rahmen eines Fotovoltaik-<br />
Programms zu tun, da im schulischen Bereich die.lnstallation und Betreuung einer<br />
solchen Anlage möglich ist.<br />
Aus diesen Überlegungen heraus wurde eine Anlage mit einer Spitzenleistung von 1<br />
kW(peak) geplant. Solch eine Anlage hat eine Solarzellenfläche von ca. 10 m 2 und ist<br />
in <strong>der</strong> Lage, im Laufe eines Jahres so viel Sonnenlicht in elektrische Energie<br />
umzuwandeln, dass <strong>der</strong> Bedarf eines 3-Personen-Haushaltes zu 25% gedeckt ist.<br />
Die Anlage ist netzgekoppelt, d.h. <strong>der</strong> Strom wird im eigenen Haus verbraucht. Um<br />
verlässliche Daten über den Betrieb <strong>der</strong> Anlage zu erhalten, ist es unerlässlich,<br />
diverse Messgrößen, wie Sonnenscheindauer, Globalstrahlung und erzielten<br />
Energiegewinn zu erfassen und zu registrieren. Ziel soll es sein, mit an<strong>der</strong>en<br />
Schulen, die ebenfalls über eine solche Anlage verfügen, einen regen<br />
Datenaustausch über das Internet anzustreben.<br />
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