möglicher „Regelkreis“ der IKG-Entwicklung - Immanuel-Kant ...

hinterlassen, findet aber ein Korrektiv in bewährten, traditionellen
Gestaltungsweisen.
Das Fach Kunst setzt auf ein vielfältiges Angebot unterschiedlicher
Gestaltungsverfahren und Materialerfahrungen in den Bereichen Malerei, Grafik,
plastisches Gestalten und Medien, das sich über die Jahrgangsstufen
ausdifferenziert und vertieft. Dabei tritt zu der künstlerischen Umsetzung eigener
Vorstellungen das Kennenlernen von Künstlern und ihrer Werke - auch im
gestalterischen Nachvollzug – hinzu.
In der Sekundarstufe II intensiviert sich diese Beschäftigung mit Künstlern und
Werken der bildenden Kunst, was sich im Stundenplan in einer zusätzlichen
Theoriestunde niederschlägt. In ihr geht es um das Verstehen und Interpretieren von
Kunstwerken, wozu Einsicht in ihre kulturellen, geschichtlichen und
gesellschaftlichen Bedingtheiten gehört. Hier soll aber auch Einblick in die
Besonderheit künstlerischer Sprache selbst vermittelt werden, die in ihrer
Vielschichtigkeit eindimensionale Alltagsvorstellungen überwinden hilft.
Kunst erleben und Kunst machen - im Nebeneinander beider Bereiche bietet der
Kunstunterricht einen eigenständigen, ganzheitlichen Zugang zur Wirklichkeit, der
dafür sorgt, dass die stark kognitiv-wissenschaftlich ausgerichtete schulische Welt
nicht einseitig wird. Das Fach Kunst ist damit ein unverzichtbares Element einer
möglichst breiten Bildung und Persönlichkeitsentfaltung, die zu fördern Schule ja
aufgerufen ist.
Die Fachgruppe Literatur/Theater
Der Name Literatur kenzeichnet die Fachgruppe nur unzulänglich. Es handelt sich
nicht um Deutschunterricht mit veränderter Akzentuierung. Vielmehr stellt
Literatur/Theater ein sprachlich-künstlerisches Fachgebiet mit dem Schwerpunkt
kreativ-gestalterischer Arbeit dar. Wesentlicher Unterschied etwa zum Fach Deutsch
ist die grundsätzliche Projekt- und Produktorientierung. Das Spezifische ist also ihr
gewollt praktischer Zugang („Werkstatt als Methode“) zur Literatur, wobei am
Immanuel-Kant-Gymnasium insbesondere der Gestaltungsbereich „Theater“
akzentuiert, die Gestaltungsbereiche „Medien“ (Dokumentation, Werbung etc.) und
Schreiben (Verfassen und Bearbeiten von Texten für unsere Bühne, für
Programmhefte etc.) nicht ausgeklammert, sondern begleitend und unterstützend
zugeordnet werden. Zugleich besteht der Anspruch, das projekthaft, stets
fächerübergreifend, häufig fächerverbindend Erarbeitete öffentlich zu präsentieren.
Die durch die Aufführungen bedingte „Öffnung von Schule“ vermittelt nicht nur
Außenstehenden Einblicke in Bereiche schulischen Arbeitens, sondern weckt bei
den Beteiligten - durch den Zwang und Reiz sich öffentlich zu präsentieren - ein
hohes Maß an Motivation. Durch die Festlegung von Rahmendaten werden
konzeptionelles, zielorientiertes Denken und Durchhaltevermögen, durch die
Unabdingbarkeit der wechselseitigen Abhängigkeit Konzentration und
Teamfähigkeit, letztlich durch die gemeinsam erbrachte Leistung das
Selbstbewusstsein gefördert. Hinzu kommt für alle Beteiligten dann noch der
besondere Erlebniswert, den die Aufführungen am Ende eines solchen ganzjährigen
Projektes darstellen.
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