möglicher „Regelkreis“ der IKG-Entwicklung - Immanuel-Kant ...

8. Die schulische Arbeit am IKG
Dieses Kapitel bildet den Kern des Schulprogramms des Immanuel-Kant-
Gymnasiums. In dem ersten Teil wird die Arbeit in den einzelnen Aufgabenfeldern,
die über den Unterricht hinausgeht, dargestellt, der zweite Teil beschreibt die
einzelnen Fachcurricula. Da die neuen Lehrpläne noch nicht sehr lange vorliegen,
sind diese Curricula noch teilweise unvollständig bzw. als Entwürfe anzusehen.
Darüber hinaus ist ohnehin eine ständige Überarbeitung unerlässlich und
kontinuierlich vorgesehen.
8.1 Besonderheiten unserer schulischen Arbeit
Profil und Stärke des Immanuel-Kant-Gymnasiums liegen in den drei Schwerpunkten
schulischer und außerschulischer Arbeit: dem fremdsprachlichen, dem
naturwissenschaftlichen und dem künstlerischen Bereich. Auch in den
Gesellschaftswissenschaften u.a. in Zusammenarbeit mit den Naturwissenschaften
werden bemerkenswerte Akzente gesetzt.
8.1.1 Der fremdsprachliche Bereich
Über die alltägliche und immer wieder neu zu leistende Grundlagenarbeit
hinaus haben sich in den fremdsprachlichen Fächern eine ganze Reihe
besonderer Leistungen entwickelt:
Bei den neueren Fremdsprachen ist hier insbesondere auf den
Schüleraustausch mit Partnerschulen in Frankreich und Russland zu
verweisen (vgl. 10.2 Kontakte mit dem Ausland); der jahrelang durchgeführte
Schüleraustausch auch mit unserer englischen Partnerschule in Durham ruht
zwar zur Zeit aufgrund personeller Probleme in Durham, soll aber sobald als
möglich wieder aufgenommen werden. Neben dem Schüleraustausch trägt
auch die regelmäßige Einbeziehung von Fremdsprachenassistent(inn)en in
Englisch und Französisch als „native speaker“ zur Unterstützung und
Belebung des Unterrichts in diesen Fächern bei.
Eine weitere Besonderheit, im Vergleich zu anderen Gymnasien der Region,
ist sicher auch darin zu sehen, dass am IKG seit Jahrzehnten neben den
üblichen Leistungskursen in Deutsch und Englisch (nahezu) kontinuierlich
auch Leistungskurse in Französisch und mit Abstrichen auch in Latein
eingerichtet werden konnten; letzteres ist selbst traditionell altsprachlich
ausgerichteten Gymnasien zuletzt nicht immer gelungen.
Die Teilnahme einzelner SchülerInnen an überegionalen Fremdsprachen-
Wettbewerben trägt dazu bei die Motivation besonders begabter SchülerInnen
zu erhöhen Die Einladung von fremdsprachigen Theatergruppen in die
Schule, der Besuch von fremdsprachigen Theateraufführungen in und
außerhalb der Schule bzw. auch die Einbeziehung der Gestaltung von
Spielszenen in den fremdsprachlichen Unterricht unterstreichen, dass die
Umsetzung geschriebener Sprache in eine dramatisierte Form von vielen
KollegInnen unserer Schule als motivationsförderndes und den Unterricht
bereicherndes Medium angesehen wird.
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