möglicher âRegelkreisâ der IKG-Entwicklung - Immanuel-Kant ...
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8. Die schulische Arbeit am <strong>IKG</strong><br />
Dieses Kapitel bildet den Kern des Schulprogramms des <strong>Immanuel</strong>-<strong>Kant</strong>-<br />
Gymnasiums. In dem ersten Teil wird die Arbeit in den einzelnen Aufgabenfel<strong>der</strong>n,<br />
die über den Unterricht hinausgeht, dargestellt, <strong>der</strong> zweite Teil beschreibt die<br />
einzelnen Fachcurricula. Da die neuen Lehrpläne noch nicht sehr lange vorliegen,<br />
sind diese Curricula noch teilweise unvollständig bzw. als Entwürfe anzusehen.<br />
Darüber hinaus ist ohnehin eine ständige Überarbeitung unerlässlich und<br />
kontinuierlich vorgesehen.<br />
8.1 Beson<strong>der</strong>heiten unserer schulischen Arbeit<br />
Profil und Stärke des <strong>Immanuel</strong>-<strong>Kant</strong>-Gymnasiums liegen in den drei Schwerpunkten<br />
schulischer und außerschulischer Arbeit: dem fremdsprachlichen, dem<br />
naturwissenschaftlichen und dem künstlerischen Bereich. Auch in den<br />
Gesellschaftswissenschaften u.a. in Zusammenarbeit mit den Naturwissenschaften<br />
werden bemerkenswerte Akzente gesetzt.<br />
8.1.1 Der fremdsprachliche Bereich<br />
Über die alltägliche und immer wie<strong>der</strong> neu zu leistende Grundlagenarbeit<br />
hinaus haben sich in den fremdsprachlichen Fächern eine ganze Reihe<br />
beson<strong>der</strong>er Leistungen entwickelt:<br />
Bei den neueren Fremdsprachen ist hier insbeson<strong>der</strong>e auf den<br />
Schüleraustausch mit Partnerschulen in Frankreich und Russland zu<br />
verweisen (vgl. 10.2 Kontakte mit dem Ausland); <strong>der</strong> jahrelang durchgeführte<br />
Schüleraustausch auch mit unserer englischen Partnerschule in Durham ruht<br />
zwar zur Zeit aufgrund personeller Probleme in Durham, soll aber sobald als<br />
möglich wie<strong>der</strong> aufgenommen werden. Neben dem Schüleraustausch trägt<br />
auch die regelmäßige Einbeziehung von Fremdsprachenassistent(inn)en in<br />
Englisch und Französisch als „native speaker“ zur Unterstützung und<br />
Belebung des Unterrichts in diesen Fächern bei.<br />
Eine weitere Beson<strong>der</strong>heit, im Vergleich zu an<strong>der</strong>en Gymnasien <strong>der</strong> Region,<br />
ist sicher auch darin zu sehen, dass am <strong>IKG</strong> seit Jahrzehnten neben den<br />
üblichen Leistungskursen in Deutsch und Englisch (nahezu) kontinuierlich<br />
auch Leistungskurse in Französisch und mit Abstrichen auch in Latein<br />
eingerichtet werden konnten; letzteres ist selbst traditionell altsprachlich<br />
ausgerichteten Gymnasien zuletzt nicht immer gelungen.<br />
Die Teilnahme einzelner SchülerInnen an überegionalen Fremdsprachen-<br />
Wettbewerben trägt dazu bei die Motivation beson<strong>der</strong>s begabter SchülerInnen<br />
zu erhöhen Die Einladung von fremdsprachigen Theatergruppen in die<br />
Schule, <strong>der</strong> Besuch von fremdsprachigen Theateraufführungen in und<br />
außerhalb <strong>der</strong> Schule bzw. auch die Einbeziehung <strong>der</strong> Gestaltung von<br />
Spielszenen in den fremdsprachlichen Unterricht unterstreichen, dass die<br />
Umsetzung geschriebener Sprache in eine dramatisierte Form von vielen<br />
KollegInnen unserer Schule als motivationsför<strong>der</strong>ndes und den Unterricht<br />
bereicherndes Medium angesehen wird.<br />
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