möglicher âRegelkreisâ der IKG-Entwicklung - Immanuel-Kant ...
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7.4 Sonstige Ausstattung<br />
7.4.1 Fremdsprachenwerkstatt am <strong>IKG</strong><br />
Schauen wir als Fremdsprachenlehrer/innen nicht manchmal etwas neidvoll auf<br />
amerikanische o<strong>der</strong> englische Fremdsprachenkolleginnen o<strong>der</strong> -kollegen, <strong>der</strong>en<br />
"homerooms" auf den ersten Blick als fremdsprachige Unterrichtsräume zu<br />
identifizieren sind: Bil<strong>der</strong>, Fotos, Bücher, Zeitschriften, Medienregale lassen auf den<br />
ersten Blick erkennen, dass in dem entsprechenden Raum Spanisch, Französisch<br />
o<strong>der</strong> Deutsch als Fremdsprache unterrichtet wird. Natürlich haben wir so etwas nicht<br />
unbedingt nötig, sind wir doch in <strong>der</strong> Lage, bewaffnet mit Radiorekor<strong>der</strong> und<br />
Overheadprojektor einen Ansatz von Authentizität zu vermitteln. Auch haben wir<br />
gelernt aus <strong>der</strong> innenarchitektonischen Not eine Tugend zu machen, wenn wir<br />
schwungvoll die Tür öffnen und die versammelte Klasse mit einem einstimmenden<br />
"Good morning, boys and girls!" begrüßen und mit einem "please take out your<br />
homework and let's start!" unmissverständlich klar machen, dass die Englischstunde<br />
begonnen hat. Aber könnte es nicht vielleicht zeitweise auch an<strong>der</strong>s sein?<br />
Eine Reihe von Schulen hat damit begonnen, ihre alten Sprachlabore abzubauen<br />
und durch multimediale Arbeitsplätze zu ersetzen. Wo es die räumlichen und<br />
finanziellen Möglichkeiten zulassen, sollten diese Räume allerdings nicht nur<br />
zusätzliche Computerräume sein, son<strong>der</strong>n in Form einer Fremdsprachenwerkstatt<br />
vielfältige Arbeitsmöglichkeiten bieten.<br />
Die Fremdsprachenwerkstatt, angelehnt an das Konzept <strong>der</strong> Lernwerkstatt, sollte ein<br />
freundlicher und angenehmer, vielleicht auch wohnlicher Lernraum sein, in dem man<br />
sich gerne aufhält. Die folgende Abbildung zeigt schematisch und beispielhaft die<br />
ausstattungstechnischen Möglichkeiten in <strong>der</strong> Lernwerkstatt. Eine frontal<br />
ausgerichtete Sitzanordnung für eine ganze Klasse (Arbeitsbereich 1: AB 1) für<br />
Plenum und Präsentation, ein Stuhlkreis (AB 2), ein Bereich für CALL (Computer<br />
Assisted Language Learning), eine kleine Bühne und ein geselliger Bereich stellen<br />
dabei die Hauptstrukturelemente dar.<br />
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