Beschreibung der Adverbstellung im deutschen und englischen ...
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1<br />
<strong>Beschreibung</strong> <strong>der</strong> <strong>Adverbstellung</strong> <strong>im</strong><br />
<strong>deutschen</strong> <strong>und</strong> <strong>englischen</strong> Satz<br />
<strong>im</strong> Hinblick auf Maschinelle Übersetzung 1<br />
1. EINLEITUNG<br />
Die Stellung von Adverbien sowie an<strong>der</strong>er freier Angaben 2 stellen be<strong>im</strong> Fremdsprachenerwerb<br />
sowie bei <strong>der</strong> Generierung von Sätzen bei je<strong>der</strong> Art von Natural Language Processing<br />
ein beachtliches Problem dar. Sätze, die bis auf die Stellung von Adverbien o<strong>der</strong> Präpositionalphrasen<br />
(PP) korrekt sind, sind zwar meist verständlich, aber dennoch eindeutig falsch 3 :<br />
1 ?? Nadia hat eine Frau gestern getroffen.<br />
2 * Günter <strong>und</strong> Petra sind in Urlaub vor drei Wochen gefahren.<br />
3 * Oliver unterrichtete sie über die Vorlesung wahrscheinlich.<br />
4 ?? Inge spielt Klavier zu oft.<br />
5 * Sabine <strong>und</strong> Sibylle fuhren schneller gemeinsam die Strecke.<br />
6 * Harold told Paul often the same joke.<br />
7 * Lee lost outside his key.<br />
8 * He asked Shelley for help perhaps.<br />
9 * Almost, he would have had to sleep un<strong>der</strong> a bridge.<br />
Die Stellung von Verbargumenten (Ergänzungen) <strong>und</strong> Teilgebiete des Problembereichs<br />
<strong>Adverbstellung</strong>, wie etwa die relative Stellung von Temporal- <strong>und</strong> Lokalangaben, wurden in<br />
<strong>der</strong> Literatur mehrmals diskutiert. Der größte Teil <strong>der</strong> Frage <strong>der</strong> Adverbposition blieb jedoch<br />
1<br />
2<br />
3<br />
Ich möchte an dieser Stelle dem Institut <strong>der</strong> Gesellschaft zur För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Angewandten Informationsforschung<br />
e.V. an <strong>der</strong> Universität des Saarlandes (IAI) für seine Unterstützung danken, ohne die dieses<br />
Papier nicht zustande gekommen wäre. Mein beson<strong>der</strong>er Dank gilt den Kollegen Nadia Mesli, Randy Sharp<br />
<strong>und</strong> Oliver Streiter, die mir sehr geholfen haben.<br />
Das nicht unumstrittene Begriffspaar Angabe/Ergänzung soll an dieser Stelle nicht näher diskutiert werden.<br />
Die Begriffe werden in dieser Arbeit <strong>im</strong> Sinne von Hoberg (1981) <strong>und</strong> Engel (1988) gebraucht. Für eine<br />
Diskussion vgl. Steinberger (1990). Annäherungsweise gilt, daß Ergänzungen mit Argumenten (von<br />
Verben, Adjektiven etc.) gleichzusetzen sind. Der Begriff Angabe beinhaltet die restlichen Konstituenten<br />
außer dem Verb, also Adverbien, freie Präpositionalphrasen, Abtönungspartikeln, Gradpartikeln <strong>und</strong> die<br />
Negation.<br />
Die Akzeptabilität <strong>der</strong> Beispielsätze soll fortan folgen<strong>der</strong>maßen gekennzeichnet werden. Das Sternchen (*)<br />
kennzeichnet ungrammatische Sätze. Ein Fragezeichen ( ? ) kennzeichnet leicht abweichende, markierte<br />
Sätze bzw. - in Satzpaaren - die weniger präferierte Lesart gegenüber <strong>der</strong> angebotenen Alternative. Zwei<br />
Fragezeichen ( ?? ) kennzeichnen fragwürdige Sätze.
in Grammatiken <strong>und</strong> linguistischer Literatur so gut wie unbehandelt. Ebenso wird das Thema<br />
bei <strong>der</strong> Diskussion von Wortstellungsproblemen innerhalb verschiedener Grammatikformalismen<br />
meist vernachlässigt o<strong>der</strong> gar vollkommen ausgespart.<br />
Im vorliegenden EUROTRA-D Working Paper soll bezüglich <strong>der</strong> Sprachen Deutsch <strong>und</strong> Englisch<br />
eine Lösung für dieses spezifische Wortstellungsproblem angeboten werden. Präpositionalphrasen,<br />
die gr<strong>und</strong>sätzlich in die <strong>Adverbstellung</strong>sklassen eingereiht werden könnten,<br />
müssen jedoch mangels <strong>der</strong> Möglichkeit maschineller Disambiguierung ausgeschlossen bleiben.<br />
Erkenntnisse zu ihrer Stellung werden in diesem Papier nur dann erwähnt, wenn eine<br />
Aussage über die Gesamtheit <strong>der</strong> Angaben gemacht werden kann, da ihre Disambiguierung in<br />
diesem Fall nicht notwendig ist.<br />
Obwohl unsere Vorarbeiten hauptsächlich auf dem Gebiet des Deutschen liegen (Steinberger,<br />
1990), konnte unter Anwendung <strong>der</strong> selben Prinzipien <strong>und</strong> mithilfe englischer Muttersprachler<br />
4 auch die Serialisierung <strong>der</strong> Adverbien <strong>im</strong> Englischen behandelt werden. Für eine<br />
Ausweitung des Vorgehens auf an<strong>der</strong>e Sprachen ist vermutlich lediglich eine entsprechende<br />
Adverbklassifizierung nötig.<br />
Die Ergebnisse <strong>der</strong> Forschungsarbeit wurden <strong>im</strong> Maschinellen Uebersetzungssystem CAT2<br />
für beide Übersetzungsrichtungen <strong>im</strong>plementiert. CAT2 wurde als Seitenlinie zur<br />
EUROTRA-D-Forschung entwickelt. Wie auch EUROTRA ist es ein stratifikationelles, transferbasiertes<br />
Übersetzungssystem, das in Prolog programmiert ist <strong>und</strong> auf Unifikation <strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
Formulierung von Bedingungen (constraints) aufbaut. Eine Einführung in CAT2 soll an dieser<br />
Stelle nicht gegeben werden. Zu diesem Zweck wird auf bereits existierende Literatur<br />
verwiesen (Sharp (1990); Sharp (1988); Mesli (1991)).<br />
2. ZIEL DER BESCHREIBUNG DER WORTSTELLUNG<br />
Bei <strong>der</strong> Maschinellen Übersetzung spielt die Wortstellung sowohl für die Analyse als auch für<br />
die Generierung von Ausgangssprachen- <strong>und</strong> Zielsprachensatz eine große Rolle.<br />
SPRACHANALYSE: Bei <strong>der</strong> Sprachanalyse ist die genaue <strong>Beschreibung</strong> von möglicher<br />
Wortstellung, Stellungsverboten <strong>und</strong> Stellungswahrscheinlichkeiten von Bedeutung, um:<br />
1) Homonyme (möglichst früh) zu disambiguieren<br />
2) den möglichen Bezugsbereich von PPn zu klären (PP-Attachment)<br />
3) stellungsbedingte Hervorhebung zu erkennen <strong>und</strong><br />
4) den Skopus von Grad- <strong>und</strong> Negationspartikeln zu erschließen 5 .<br />
Die Disambiguierung von Homonymen aufgr<strong>und</strong> von Wortstellungsregularitäten ist beispielsweise<br />
bei den Adverbien ehrlich <strong>und</strong> eben möglich:<br />
10a<br />
10b<br />
Gottlieb kann ehrlich nicht sprechen.<br />
Gottlieb kann nicht ehrlich sprechen.<br />
4<br />
5<br />
In diesem Zusammenhang möchte ich Philipp Ladd <strong>und</strong> Randall Sharp danken, die beide bei <strong>der</strong> Beurteilung<br />
von Akzeptabilitätsfragen <strong>und</strong> mit wertvollen Hinweisen geholfen haben. Die Klassifizierungsarbeit<br />
bezueglich <strong>der</strong> <strong>englischen</strong> Adverbpositionen geht <strong>im</strong> wesentlichen auf die Vorarbeit von Philip Ladd<br />
zurück.<br />
Die Skopusproblematik, die nur begrenzt unter dem Feld Wortstellung zu subsumieren ist, wird für das<br />
gleiche Sprachpaar in Steinberger (1992) behandelt.
3<br />
11 Eben 1 schliff er den Tisch eben 2 noch eben 3 .<br />
Während ehrlich in (10a) als modales Adverb etwas über die Sprecherbeurteilung des<br />
Sachverhaltes aussagt, sagt ehrlich in (10b) etwas über die Art <strong>und</strong> Weise aus, wie Gottlieb<br />
spricht: Sobald Gottlieb sich äußert, lügt er. Im Folgesatz liegen drei Wortarthomonyme vor:<br />
eben 1 ist ein temporales Adverb, eben 2 eine Abtönungspartikel <strong>und</strong> eben 3 ein Verbadverb 6 .<br />
Die Homonyme können oftmals aufgr<strong>und</strong> von Stellungsrestriktionen disambiguiert werden.<br />
Der Bezug von PPn kann in manchen Fällen mit Wahrscheinlichkeit entschieden werden:<br />
12a<br />
12b<br />
Assunta sagt, daß Louisa vor einem Jahr Lehrerin in <strong>der</strong> Sprachenschule war.<br />
?? Assunta sagt, daß Louisa vor einem Jahr gut in <strong>der</strong> Sprachenschule war.<br />
In (12a) ist die PP in einer Sprachenschule mit großer Wahrscheinlichkeit Attribut zur Nominalphrase<br />
(NP) Lehrerin, da freie Adverbiale nur in sehr markierten Fällen hinter Gleichsetzungsnomen<br />
<strong>und</strong> -adjektiven stehen können. In (12b) kann die PP kein Attribut sein, weshalb<br />
die Grammatikalität des Satzes fragwürdig ist. Die PPn wären nur dann u.U. als Satzmodifier<br />
möglich, wenn Kontrastakzent auf ihnen läge (in <strong>der</strong> SPRAchenschule, nicht <strong>im</strong><br />
GymNAsiume 7 ). 8<br />
In (15) liegt aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> Adverbposition stellungsbedingte Hervorhebung des Personalpronomens<br />
vor, was dementsprechend in <strong>der</strong> Zielsprache wie<strong>der</strong>gegeben werden muß.<br />
15 Theo hat gestern SIE eingeladen.<br />
SPRACHGENERIERUNG: Ebenso wie be<strong>im</strong> Spracherwerb für Auslän<strong>der</strong> ist es auch für die<br />
Maschine keineswegs einfach, die Angaben <strong>und</strong> Ergänzungen so aufeinan<strong>der</strong>folgen zu lassen,<br />
daß ein natürlicher Satz entsteht. So sollten Sätze wie (1) bis (9) verhin<strong>der</strong>t werden. Über die<br />
Generierung gr<strong>und</strong>sätzlich korrekter Wortstellung hinaus ist es weiterhin wünschenswert, die<br />
kontextuelle Einbettung des Satzes durch korrekte Wie<strong>der</strong>gabe <strong>der</strong> Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung<br />
zu gewährleisten. So ist es vermutlich gelungener, den <strong>englischen</strong> Satz (16a) durch (16b) als<br />
durch (16c) zu übersetzen:<br />
16a<br />
16b<br />
16c<br />
He often met the man with the hat.<br />
Er traf oft den Mann mit dem Hut.<br />
? Er traf den Mann mit dem Hut oft.<br />
6<br />
7<br />
8<br />
Die Definition von Verbadverbien (englisch: manner adverbs), <strong>und</strong> <strong>der</strong>en Abgrenzung von situativen <strong>und</strong><br />
pragmatischen (exist<strong>im</strong>atorischen, modalen) Adverbien wird in Abschnitt 3.1 vorgenommen.<br />
Akzentsetzung wird fortan <strong>im</strong>mer durch Großschreibung kenntlich gemacht.<br />
Für die Disambiguierung weiterer Fälle, in denen die Wortstellung über PP-Attachment entscheiden könnte,<br />
wäre ein Formalismus nötig, in dem Präferenzen von Lesarten ausdrückbar sind. An<strong>der</strong>s als etwa be<strong>im</strong><br />
Maschinellen Übersetzungs-System METAL (SIEMENS) ist dies jedoch <strong>im</strong> CAT2-Formalismus nicht<br />
möglich. Die PPn in (13) <strong>und</strong> (14):<br />
13 Inge sagt, daß die Nachbarin mit <strong>der</strong> Brille ihren Mann schlägt.<br />
14 ..., weswegen <strong>der</strong> Experte auf dem Gebiet <strong>der</strong> Linguistik ihn eines besseren belehrte.<br />
sind mit großer Wahrscheinlichkeit Attribute zu den vorhergehenden NPn, da die Lesarten als Instrumental<br />
in (13) <strong>und</strong> als Einschränkung des Wirkungsbereichs <strong>der</strong> Aussage ((14): jdn auf einem Gebiet belehren) die<br />
markierteren Lesarten sind. Instrumentalangaben tendieren dazu, hinter definiten, belebten Verbkomplementen<br />
zu stehen (Steinberger, 1990: 165 f.) <strong>und</strong> die Stellung je<strong>der</strong> Art von Angaben vor unbetonten Personalpronomen<br />
ist stark markiert (ebda: 140 f.). Die Implementierung von Filtern, wie sie zur Regelung des<br />
PP-Attachments in (12) angewandt werden können, wird <strong>im</strong> vorliegenden Working Paper nicht beschrieben.
Es ist hierzu nicht notwendig, tatsächlich den Kontext zu erfassen, son<strong>der</strong>n es genügt, die<br />
Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung des Ausgangssprachensatzes möglichst genau in <strong>der</strong> Zielsprache<br />
wie<strong>der</strong>gzugeben.<br />
3. PRINZIPIEN DER DEUTSCHEN WORTSTELLUNG<br />
Zwischen <strong>der</strong> <strong>deutschen</strong> <strong>und</strong> <strong>der</strong> <strong>englischen</strong> Sprache bestehen bezüglich <strong>der</strong> Wortstellung einige<br />
gr<strong>und</strong>sätzliche Unterschiede. Im folgenden soll <strong>der</strong> Ansatz dargelegt werden, <strong>der</strong> <strong>der</strong> <strong>Beschreibung</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>deutschen</strong> Wortstellung zugr<strong>und</strong>eliegt. Da die Stellung von Adverbien nur relativ<br />
zu Ergänzungen beschrieben werden kann, kann in diesem Abschnitt die <strong>Beschreibung</strong><br />
nicht auf Adverbien beschränkt bleiben.<br />
3.1 Präferenzgesetze (PG)<br />
An<strong>der</strong>s als <strong>im</strong> Französischen <strong>und</strong> Englischen, wo die Abfolge <strong>der</strong> meisten Elemente <strong>im</strong> Satz<br />
relativ starr geregelt ist, besteht diesbezüglich <strong>im</strong> Deutschen bekanntermaßen große Variationsmöglichkeit.<br />
In <strong>der</strong> Literatur werden für die sogenannte freie Wortstellung verschiedene<br />
Faktoren verantwortlich gemacht. Es lassen sich eine Reihe von Gesetzmäßigkeiten zusammentragen,<br />
die jeweils keine unumstößlichen Regelhaftigkeiten, son<strong>der</strong>n vielmehr lediglich<br />
Tendenzen verschiedener Stärke darstellen. Diese Tendenzen sollen als Präferenzgesetze vorgestellt<br />
werden 9 .<br />
PG1: Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung: Die Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung besagt, daß das Thema, das<br />
das mehr o<strong>der</strong> weniger Bekannte darstellt, vor dem Rhema steht. Das Rhema ist die neu hinzukommende<br />
Information. So ist beispielsweise in folgendem Kontext das Personalpronomen<br />
er thematisch:<br />
17 Kontext: Ich habe gestern Axel gesehen.<br />
Er war seinem Ruf treu <strong>und</strong> war in Mädchenbegleitung.<br />
Die Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung (TRG) ist ein Faktor, <strong>der</strong> die deutsche Wortstellung sehr stark<br />
best<strong>im</strong>mt. Die Begriffe Thema <strong>und</strong> Rhema wurden vielfältig diskutiert <strong>und</strong> teils unterschiedlich<br />
definiert. Teilweise synonym gebraucht wurden die Begriffe Funktor/Argument,<br />
given/new, topic/comment, Präsupposition/Fokus <strong>und</strong> topic/focus (vgl. Steiner/Winter<br />
(1987: 3); Eisenberg (1989: 149 ff.)) 10 . Es ist problematisch, daß in den seltensten Fällen<br />
strikt zwischen bekannter <strong>und</strong> neuer Information unterschieden werden kann, weshalb das<br />
Begriffspaar auch graduell gesehen wird (Bußmann, 1983: 541 f.). Thema ist dementsprechend<br />
das Element mit dem geringsten Grad an "communicative dynamism", Rhema ist das<br />
Element mit dem höchsten Grad 11 . Dazwischen liegt ein Übergangsbereich. Der Ansatz <strong>der</strong><br />
TRG wird heute als Gr<strong>und</strong>prinzip des <strong>deutschen</strong> Satzbaus anerkannt (Engel, 1970: 12) 12 . In<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
Für eine ausführlichere Diskussion <strong>der</strong> Präferenzgesetze <strong>und</strong> ihrer Wechselwirkungen vgl. Steinberger<br />
(1990).<br />
Zum Konzept <strong>der</strong> Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung <strong>und</strong> verwandten Begriffen (Argument/Prädikation, Präsupposition/Assertion,<br />
Kontextgeb<strong>und</strong>enheit/Kontextfreiheit) vgl. Eroms (1986: bes. S. 9-29).<br />
Zur Unterscheidung <strong>der</strong> Begriffe communicative dynamism <strong>und</strong> communicative <strong>im</strong>portance als relative<br />
Begriffe <strong>der</strong> Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung vgl. Lenerz (1977: 13 f.).<br />
Sie ist sogar als unumstrittenes, sprachübergreifendes Universal <strong>im</strong> Gespräch. Allerdings sprechen die<br />
Statistiken Givóns in The pragmatics of word-or<strong>der</strong>: predictability, <strong>im</strong>portance and attention. (Ms. Uni-
5<br />
dieser Arbeit sei Thema als Vorerwähntes/Bekanntes zu verstehen. Rhema ist dementsprechend<br />
die neue Information/das Unbekannte.<br />
PG1 besagt, daß das Thema dazu tendiert, dem Rhema desselben Satzes vorauszugehen. Phänomene,<br />
die damit in Zusammenhang stehen, sind Passivierung, Topikalisierung, Clefting,<br />
Pseudoclefting <strong>und</strong> das Vorkommen des expletiven es. Diese Strukturen dienen dazu, die<br />
Thema-Rhema-Struktur einzuhalten. In Sprachen mit fester Wortstellung sind sie oftmals die<br />
einzige Möglichkeit, das Rhema zu kennzeichnen.<br />
Häufig wird das Thema durch Pronomen o<strong>der</strong> definite Nominalphrasen ohne Attribute repräsentiert,<br />
wohingegen das Rhema typischerweise in Form indefiniter NPn <strong>und</strong> an<strong>der</strong>er Elemente<br />
mit Attributen wie<strong>der</strong>gegeben wird. Bei den Angaben müssen verschiedene Untergruppen<br />
unterschieden werden, je nachdem, ob sie typisch thematische, typisch rhematische<br />
o<strong>der</strong> diesbezüglich neutrale Elemente darstellen. Die TRG erklärt somit auch das Behaghelsche<br />
"Gesetz <strong>der</strong> wachsenden Glie<strong>der</strong>" (1932: 5 f.), das besagt, daß kurze Elemente<br />
dazu tendieren, den längeren vorauszugehen. Interessant ist die Tatsache, daß Angaben nach<br />
Engel (1988: 340), Hoberg (1981: 153), Thurmair (1989: 29 ff.) <strong>und</strong> Waltzing (1986: 128 ff.) dazu tendieren,<br />
Thema <strong>und</strong> Rhema voneinan<strong>der</strong> zu trennen 13 .<br />
PG2: Funktionale Satzperspektive: Der Begriff <strong>der</strong> Funktionalen Satzperspektive (FSP), <strong>der</strong><br />
auf den Prager Linguisten Vilém Mathesius 14 zurückgeht, drückt aus, daß Elemente mit hohem<br />
Mitteilungswert dazu tendieren, vor Elementen mit niedrigerem Mitteilungswert zu serialisieren.<br />
Die FSP deckt sich in manchen Fällen mit <strong>der</strong> TRG, da neue Information i.d.R.<br />
größeren Mitteilungswert besitzt als gegebene, alte Information. Sie erklärt jedoch darüber<br />
hinaus die Phänomene des Kontrasts o<strong>der</strong> an<strong>der</strong>er Hervorhebung, in denen ein bisheriger<br />
Gesprächsgegenstand (alte Information) großen Mitteilungswert besitzt (vgl. das Pronomen in<br />
(18), das notwendigerweise auf Bekanntes referiert):<br />
18 Wiebke wollte gestern IHN besuchen (<strong>und</strong> nicht SIE).<br />
Die Mitteilungsperspektive erklärt auch, was als Thematisierung <strong>und</strong> als Rhematisierung bezeichnet<br />
wird (Engel, 1988: 340 f.). Da Elemente mit niedrigem Mitteilungswert eher links,<br />
solche mit hohem Mitteilungswert eher rechts stehen, besteht die Möglichkeit, subjektiv<br />
Unrelevantes zu thematisieren <strong>und</strong> eher an den Satzanfang zu stellen. Als Rhematisierung<br />
wird <strong>der</strong> umgekehrte Vorgang bezeichnet, das relative Verschieben nach rechts.<br />
19a Sie hatte die Kin<strong>der</strong> während des Gewitters (nicht) ins Haus geholt.<br />
<br />
19b Ins Haus geholt hatte sie die Kin<strong>der</strong> erst während des Gewitters.<br />
<br />
Thematisierung <strong>und</strong> Rhematisierung werden vor allem in Zeitungsartikeln häufig angewandt:<br />
13<br />
14<br />
versity of Oregon, 1987) nach Jacobs (1988: 26) vielmehr dafür, daß "universell eher eine Tendenz zur<br />
Frühstellung <strong>der</strong> unbekannten o<strong>der</strong> 'neuen' Information" besteht.<br />
Nach Zemb (1968: 111) <strong>und</strong> Eroms (1986: 19 ff.) wird die Funktion <strong>der</strong> Thema-Rhema-Trennung von <strong>der</strong><br />
Negation erfüllt. Für eine Abwägung <strong>der</strong> beiden Thesen vgl. Steinberger (1990: 29 f.).<br />
Mathesius, Vilém: Zur Satzperspektive <strong>im</strong> mo<strong>der</strong>nen Englisch. Archiv für das Studium <strong>der</strong> neueren Sprachen<br />
<strong>und</strong> Literaturen 155 (1929: 202-210); nach Lenerz (1977: 10).
20 Gestern Nachmittag um 15 30 Uhr in <strong>der</strong> Balanstraße hat eine Unbekannte<br />
einen Mann geohrfeigt.<br />
<br />
Obwohl Zeit <strong>und</strong> Ort tatsächlich nicht thematisch (bekannt) sind, rücken sie als Begleitumstände<br />
<strong>der</strong> eigentlichen Information in den Hintergr<strong>und</strong>. Sie werden künstlich thematisiert.<br />
Dies gilt ungeachtet <strong>der</strong> Form <strong>der</strong> Angaben, d.h. ungeachtet dessen, ob die Angaben durch ein<br />
Proadverb, eine Präposition <strong>und</strong> ein Pronomen, durch eine volle PP o<strong>der</strong> eine NP mit definitem<br />
Artikel realisiert sind (Heidolph/Flämig/Motsch, 1981: 736).<br />
Da Thema <strong>und</strong> Rhema von Angaben getrennt werden, führt Verschiebung <strong>der</strong> Angabe zu einer<br />
Thema-Rhema-Verschiebung. In folgenden Sätzen wäre die Normalstellung von gestern,<br />
d.h. die unmarkierte Stellung in einem kontextfreien Satz, ohne Rhematisierung zwischen<br />
belebtem Dativobjekt <strong>und</strong> unbelebtem Akkusativobjekt (Hoberg, 1981: 149, Satz 21b). Die<br />
Verschiebung <strong>der</strong> Situativangabe nach links vor die belebte Dativergänzung (21a) bewirkt<br />
Rhematisierung desjenigen Elements, das dadurch nach rechts bewegt wird: dem Verleger<br />
Axel Springer. Die Rhematisierung <strong>der</strong> Dativ-NP in (21a) führt nur zu einem geringfügigen<br />
Unterschied <strong>im</strong> Vergleich zu (21b), da <strong>der</strong> rhematische Bereich auch in (21b) bereits relativ<br />
groß ist. Eine stärkere Verän<strong>der</strong>ung des Rhemabereichs in diesem Satz bewirkt die<br />
Verschiebung <strong>der</strong> Situativangabe nach rechts. Der rhematische Bereich ist in (21c) auf<br />
Angabe <strong>und</strong> Verb beschränkt (Beispiel nach Hoberg, 1981: 154).<br />
21a B<strong>und</strong>espräsident Heinrich Lübke hat gestern ... dem Verleger Axel Springer das große<br />
Verdienstkreuz ... überreicht.<br />
21b B<strong>und</strong>espräsident Heinrich Lübke hat ... dem Verleger Axel Springer gestern das große<br />
Verdienstkreuz ... überreicht.<br />
21c B<strong>und</strong>espräsident Heinrich Lübke hat ... dem Verleger Axel Springer das große Verdienstkreuz ...<br />
gestern überreicht.<br />
PG3: Skopusinklusion: Ein weiterer Faktor, <strong>der</strong> die Wortstellung best<strong>im</strong>men kann, ist das,<br />
was Engel (1989: 14 f.) als "Zembs These" aus Les structures logiques de la phrase allemande<br />
(1968) herausgelesen hat. S<strong>im</strong>plifiziert läßt sie sich ausdrücken als: links determiniert<br />
rechts. PG3 drückt somit aus, daß skopusinkludierende Elemente (Negation, Gradpartikeln<br />
<strong>und</strong> Quantoren) 15 i.d.R. den skopusinkludierten Elementen vorausgehen. Satz (22b), in dem<br />
gestern von erst modifiziert wird, zeigt, daß auch PG3 nur eine Tendenz ist:<br />
22a<br />
22b<br />
Ich habe den Brief bisher nur Inge gezeigt.<br />
Ich habe ihr den Brief gestern erst gezeigt.<br />
PG4: Semantisch-syntaktische Verbnähe: PG4 besagt, daß semantisch-syntaktisch verbnahe<br />
Elemente dazu tendieren, auch topologisch dem Verb (in Endstellung 16 ) nahezustehen, d.h.<br />
daß sie am Satzende stehen 17 . Als verbnahe Elemente gelten Funktionsverbgefüge, da sie<br />
15<br />
16<br />
17<br />
Nominalphrasen können dann skopusinkludierend sein, wenn sie von einem Quantor begleitet sind (jede<br />
Frau).<br />
Die hier diskutierte Tatsache, daß verbnahe Elemente selbst in Verb-Zweit-Sätzen dazu tendieren, am<br />
Satzende zu stehen, kann als Argument für die Annahme <strong>der</strong> Generativen Grammatik angesehen werden,<br />
daß das Verb einen virtuellen Platz am Satzende hat, von dem aus es durch die Bewegung move-alpha nach<br />
vorne bewegt wird (vgl. z.B. Stechow/Sternefeld (1988) <strong>und</strong> Fanselow/Felix (1987); siehe auch Abschnitt<br />
3.2 über das Mitteilungszentrum <strong>und</strong> 3.3 über den Son<strong>der</strong>status des Vorfeldes).<br />
Behaghel formulierte dieses "Gesetz" erstmals 1932 (Seite 4): "Das oberste Gesetz ist dieses, daß das geistig<br />
eng zusammengehörige auch eng zusammengestellt wird." Hoberg (1981: 63) formuliert Verbnähe
7<br />
oftmals mitsamt dem Verb durch ein einzelnes Verb ersetzbar sind o<strong>der</strong> als ersetzbar denkbar<br />
sind (23, 24). Die Verbnähe von Präpositionalobjekten (PO) zeigt sich neben ihrem<br />
Stellungsverhalten darin, daß die Präposition ihren semantischen Gehalt einbüßt <strong>und</strong> ohne<br />
Variationsmöglichkeit vom Verb best<strong>im</strong>mt wird (25):<br />
23a Durch diesen Schachzug hat <strong>der</strong> schlaue Hans Paul in Verzug gebracht.<br />
23b * Durch diesen Schachzug hat <strong>der</strong> schlaue Hans in Verzug Paul gebracht.<br />
24a Er bringt seine Schlauheit oft in Anwendung.<br />
24b * Er bringt seine Schlauheit in Anwendung oft.<br />
25a jemandem von etwas erzählen<br />
25b ? von etwas jemandem erzählen ...<br />
Weiterhin sind in <strong>der</strong> Regel alle Verbkomplemente verbnäher als das Nominativkomplement,<br />
was aus dem Infinitivtest ersichtlich ist:<br />
26a<br />
26b<br />
einem Mann ein Buch schenken<br />
* er einem Mann ein Buch schenken<br />
Bei den Adverbien nehmen Ursula Hoberg (1981: 100 ff.) <strong>und</strong> Ulrich Engel (1988: 325 ff.)<br />
bezüglich <strong>der</strong> Verbnähe mindestens eine Dreiteilung an. Verkürzt kann man sagen, daß<br />
Verbadverbien (die "klassische" Adverbgruppe) das Verb modifizieren (gut, laut, schnell, ...),<br />
wohingegen pragmatische Angaben, die auch modale o<strong>der</strong> exist<strong>im</strong>atorische Angaben genannt<br />
werden (lei<strong>der</strong>, wohl, wirklich, ...), das Verb des Hypersatzes modifizieren <strong>und</strong> die Sprechereinstellung<br />
ausdrücken 18 . Situative Angaben (gestern, oft, deshalb, dort, ...) modifizieren den<br />
Satz als ganzen. Den Bezug des modalen lei<strong>der</strong> auf das Verb des übergeordneten Satzes verdeutlicht<br />
(28):<br />
28a<br />
28b<br />
Wolfgang hat lei<strong>der</strong> meine Fre<strong>und</strong>in geküßt.<br />
Es tut mir leid, daß Wolfgang meine Fre<strong>und</strong>in geküßt hat.<br />
Während die Unterscheidung zwischen Verbadverbien <strong>und</strong> an<strong>der</strong>en Adverbtypen relativ eindeutig<br />
ist, da Verbadverbien erstens nie hinter den an<strong>der</strong>en Angabetypen <strong>und</strong> zweitens nie vor<br />
<strong>der</strong> Negation stehen dürfen, ist die Unterscheidung zwischen pragmatischen <strong>und</strong> situativen<br />
Angaben fließen<strong>der</strong>. Insbeson<strong>der</strong>e <strong>im</strong> Bereich <strong>der</strong>jenigen Angaben, die von Hoberg (1981) zu<br />
den Situativa gezählt wurden, sagen einige Adverbien etwas über die Sprechereinstellung aus.<br />
Es handelt sich um Hobergs Angabegruppen a 34 (endlich, plötzlich), a 34 (durchaus, (sehr)<br />
wohl) <strong>und</strong> a 39 (schon, erst) (vgl. Abschnitt 7.1). Schon <strong>und</strong> erst situieren beispielsweise eine<br />
18<br />
spezifisch satzbezogen: "Je enger die strukturelle Relation, desto enger auch die positionelle Relation zum<br />
Verb (in Endstellung)."<br />
Im EUROTRA Reference Manual 7.0 (B.I.2.6.a: 1 ff.) wird vorgeschlagen, in allen behandelten EG-Sprachen<br />
gr<strong>und</strong>sätzlich zwischen "transconstructionals" <strong>und</strong> an<strong>der</strong>en Adverbien zu unterscheiden, um den Unterschied<br />
zwischen Adverbien wie honestly in (27a) <strong>und</strong> (27b) zu erklären.<br />
27a Honestly, I did not know what he was talking about.<br />
27b He did not answer the question honestly.<br />
Honestly in (27a) sei ein transconstructional, da es <strong>im</strong> Gegensatz zu honestly in (27b) nicht in den<br />
Negationsskopus falle <strong>und</strong> nicht auf W-Fragen antworten könne. Weiterhin hätten transconstructionals die<br />
Tendenz, am Satzanfang zu stehen. Betrachtet man jedoch die Vielfalt <strong>der</strong> Stellungsklassen <strong>und</strong> die Tatsache,<br />
daß neben den exist<strong>im</strong>atorischen Angaben auch viele Situativa nicht negiert werden können (Abschnitt<br />
7.1), so scheint diese Zweiteilung nicht ausreichend. In Steinberger (1992, Abschnitte 3.6 <strong>und</strong> 7.4) wird<br />
überdies <strong>der</strong> Fall diskutiert, daß das deutsche Adverb gleich je nach Adverbart <strong>und</strong> Bezug eine Vielzahl<br />
von Übersetzungsmöglichkeiten haben kann, was ebenfalls eher für die Einteilung spricht, die in <strong>der</strong> vorliegenden<br />
Arbeit <strong>und</strong> in Steinberger (1992) vorgeschlagen wird.
Aktion zeitlich, womit sie die Rolle <strong>der</strong> Situativa erfüllen, <strong>und</strong> sie geben gleichzeitig eine<br />
subjektive Sprechereinstellung wie<strong>der</strong>. Dieser fließende Übergang spielt an dieser Stelle jedoch<br />
keine große Rolle, da in Abschnitt 7.1 ohnehin eine detailliertere Unterteilung vorgenommen<br />
wird.<br />
Verbadverbien, die von Hoberg (1981: 132 ff.) mitsamt entsprechenden PPn "Modalangaben"<br />
<strong>und</strong> von Engel (1988: 325 ff.) "modifikative" Angaben genannt werden, sind verbnäher als<br />
an<strong>der</strong>e Adverbien. So bilden <strong>der</strong> Verb<strong>und</strong> aus Verb <strong>und</strong> Verbadverb eine klarere Einheit als<br />
Verb <strong>und</strong> an<strong>der</strong>e Arten von Adverbien:<br />
29a<br />
29b<br />
29c<br />
leidenschaftlich küssen (Verbadverb)<br />
? lei<strong>der</strong> küssen (pragmatische Angabe)<br />
? gestern/deshalb küssen (situative Angaben).<br />
Verbadverbien stehen <strong>im</strong> Deutschen obligatorisch hinter den an<strong>der</strong>en Angabetypen:<br />
30a<br />
30b<br />
30c<br />
30d<br />
Philipp hat sie lei<strong>der</strong> gestern leidenschaftlich geküßt.<br />
Philipp hat sie gestern lei<strong>der</strong> leidenschaftlich geküßt.<br />
* Philipp hat sie gestern leidenschaftlich lei<strong>der</strong> geküßt.<br />
* Philipp hat sie lei<strong>der</strong> leidenschaftlich gestern geküßt.<br />
Situative Angaben beziehen sich auf den gesamten Satz <strong>und</strong> sind somit weniger mit dem Verb<br />
verb<strong>und</strong>en als die Verbadverbien. Pragmatische Angaben sind noch verbferner, da sie sich auf<br />
das Verb des Hypersatzes beziehen. Diese geringere Verbnähe <strong>der</strong> Exist<strong>im</strong>atoria hat zur<br />
Folge, daß sie statistisch gesehen vor den Situativa stehen (vgl. 7.1).<br />
PG5: Belebtheit <strong>der</strong> nominalen Elemente: PG5 besagt, daß Substantive mit belebten Referenten<br />
dazu tendieren, vor unbelebten Elementen zu stehen (vgl. Eisenberg (1989: 424 f.),<br />
Engel (1988: 324), Lyons (1983: 122 ff.)):<br />
31a<br />
31b<br />
32a<br />
32b<br />
mit jemandem über etwas sprechen<br />
? über etwas mit jemandem sprechen<br />
jemandem etwas schenken<br />
? etwas jemandem schenken<br />
PG5 erklärt, weshalb Nominativ- <strong>und</strong> Dativkomplemente häufig vor Akkusativkomplementen<br />
serialisieren, da Nominative <strong>und</strong> Dative oft belebte Referenten haben. Bei an<strong>der</strong>er Verteilung<br />
<strong>der</strong> Merkmale besteht diese Tendenz nicht mehr:<br />
33a<br />
33b<br />
34a<br />
34b<br />
Der Mann sieht das Spiel.<br />
? Das Spiel sieht <strong>der</strong> Mann.<br />
Das Spiel interessiert den Mann.<br />
Den Mann interessiert das Spiel.<br />
In Steinberger (1990: 42 ff.) werden Untersuchungsergebnisse vorgestellt, die die weitverbreitete<br />
Regel 19 in Frage stellen, daß Dativkomplemente Akkusativkomplementen voraus-<br />
19<br />
Folgende Grammatiken <strong>und</strong> Syntaxarbeiten gehen u.a. von <strong>der</strong> Abfolge Dativ-Akkusativ aus:<br />
• Lenerz (1977: 39)<br />
• Behaghel (1932, Band 4: 166 f.)<br />
• DUDEN (1984: 721)<br />
• Heidolph/Flämig/Motsch, 1981: 705, 736)<br />
• Engel (1988: 323)
9<br />
gehen. Die Ergebnisse zeigen, daß bei gleicher Verteilung <strong>der</strong> Merkmale Definitheit <strong>und</strong> Belebtheit<br />
eher die umgekehrte Tendenz besteht, die Abfolge Akkusativ vor Dativ.<br />
PG6: Die Bedeutung <strong>der</strong> Tiefenkasus: PG6 ist in engem Zusammenhang mit PG5 zu sehen, da<br />
die Belebtheit oftmals mit den Tiefenkasus zusammenhängt: Die semantischen Rollen<br />
AGENS <strong>und</strong> EXPERIENCER sind notwendigerweise belebt, die Rolle OBJEKT hingegen<br />
meist unbelebt. Jacobs formulierte in Probleme <strong>der</strong> freien Wortstellung <strong>im</strong> Deutschen (1988:<br />
19 ff.) folgende Präzedenzprinzipien:<br />
AGENS < X<br />
DATIV < PATIENS<br />
ZIEL < THEMA<br />
X repräsentiert eine von AGENS verschiedene Argumentrolle <strong>und</strong> das Kleiner-Zeichen ("
Es kann nur aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> Wortstellung abgeleitet werden, daß <strong>der</strong> Autor des vorliegenden<br />
Satzes <strong>der</strong> NP einem Mann größeren Mitteilungswert beigemessen hat als <strong>der</strong> NP das sehr<br />
dicke Buch.<br />
Es liegt nahe, die Grammatikalität bzw. Akzeptabilität von Sätzen als Funktion <strong>der</strong> Wertung<br />
<strong>der</strong> einzelnen PGe zu sehen (vgl. Jacobs, 1988). Die PGe sind verschieden gewichtig, so daß<br />
<strong>der</strong> Verstoß gegen ein starkes PG eventuell zu wesentlich größerer Inakzeptabilität führen<br />
kann als <strong>der</strong> Verstoß gegen mehrere schwache Gesetze. Aus (36) ist ersichtlich, daß verschiedene<br />
PGe <strong>der</strong> TRG wi<strong>der</strong>sprechen können, ohne daß das Ergebnis inakzeptabel wäre.<br />
Die TRG stellt sich somit als übergeordnetes Gesetz heraus.<br />
Akzeptabilität <strong>und</strong> Grammatikalität eines Satzes sind fließende Begriffe. Der beste Satz ist <strong>der</strong><br />
Satz, <strong>der</strong> allen PGen gerecht wird. Ein schlechter Satz wi<strong>der</strong>spricht den wichtigsten PGen.<br />
Akzeptabilität ergibt sich als das Maß, das die Verletzung bzw. Nicht-Verletzung <strong>der</strong> mehr<br />
o<strong>der</strong> weniger gewichtigen PGe wie<strong>der</strong>gibt.<br />
3.2 Beschränkung <strong>der</strong> Wirkung <strong>der</strong> Präferenzgesetze<br />
Jacobs hat in dem zitierten Aufsatz den Versuch unternommen, die Grammatikalität <strong>und</strong> die<br />
Akzeptabilität von Sätzen mit verschiedener Wortstellung zu errechnen. Er bewertete hierzu<br />
die von ihm aufgestellten Gesetze mit Zahlen <strong>und</strong> substrahierte o<strong>der</strong> addierte diese Zahlen, je<br />
nachdem, ob die jeweiligen Gesetze erfüllt waren o<strong>der</strong> nicht. Je höher eine positive Zahl,<br />
desto besser ein vorliegen<strong>der</strong> Satz. Ein Satz mit <strong>der</strong> Wertung um 0 Punkte ist an <strong>der</strong> Akzeptabilitätsgrenze,<br />
ein negativer Wert läßt auf Inakzeptabilität bzw. Ungrammatikalität schließen.<br />
Die Errechnung <strong>der</strong> Wortstellungsqualität eines Satzes mit obigen PGen stößt jedoch auf Probleme.<br />
So gibt es etwa eine Reihe von verhärteten Abfolgen, die sich nicht nur auf PGe zurückführen<br />
lassen. Dazu gehört beispielsweise die streng geregelte Abfolge von Abtönungspartikeln:<br />
37a<br />
37b<br />
38a<br />
38b<br />
38c<br />
Ist er denn nun noch gekommen?<br />
* Ist er nun denn noch gekommen?<br />
Er ist <strong>und</strong> bleibt doch eben einfach ein Mann.<br />
* Er ist <strong>und</strong> bleibt einfach doch eben ein Mann.<br />
?? Er ist <strong>und</strong> bleibt eben einfach doch ein Mann.<br />
Thurmair (1989: 286 ff.) <strong>und</strong> Waltzing (1986: 136 ff.) unternehmen zwar einen Versuch, die<br />
Abfolge <strong>der</strong> Abtönungspartikeln zu begründen. Die Gesetzmäßigkeiten sind jedoch wegen <strong>der</strong><br />
Starrheit <strong>der</strong> Abfolge ganz an<strong>der</strong>er Natur als die obengenannten PGe.<br />
Weiterhin sind entgegen <strong>der</strong> Wirkung <strong>der</strong> PGe Idiosynkrasien zu erkennen wie etwa die Tatsache,<br />
daß sich das neutrale Personalpronomen es an<strong>der</strong>s als an<strong>der</strong>e Personalpronomen nicht<br />
<strong>im</strong> Sinne <strong>der</strong> Funktionalen Satzperspektive hervorheben läßt:<br />
39a<br />
39b<br />
Er hat gestern ausnahmsweise SIE geschlagen.<br />
* Er hat gestern ausnahmsweise ES gesehen.<br />
Eine Einschränkung <strong>der</strong> Erklärungskompetenz <strong>der</strong> PGe stellt weiterhin die Tatsache dar, daß<br />
die Abfolge vieler Angaben untereinan<strong>der</strong> damit noch nicht erfaßt ist. Engel erstellte 1970<br />
intuitiv eine Reihe von Angabestellungsklassen, die Hoberg (1981) empirisch am Mannhei-
11<br />
mer DUDEN-Korpus 20 überprüfte <strong>und</strong> verfeinerte. Ihre Untersuchung hatte 44 nicht<br />
notwendigerweise semantisch motivierte Angabestellungsklassen zum Ergebnis (vgl. 7.1). Die<br />
Präferenzgesetze erklären zwar grob die Abfolge dieser Angabegruppen. Sie vermögen es<br />
jedoch nicht, die genaue Klassifizierung zu motivieren.<br />
Eine Einschränkung <strong>der</strong> Wirkung <strong>der</strong> PGe liegt auch vor, wenn innerhalb eines einfachen<br />
Teilsatzes Bezug eines Folgeelements auf ein an<strong>der</strong>es vorliegt (Lenerz, 1977: 99 f.). In diesem<br />
Fall muß <strong>der</strong> "Besitzer" vor dem "Besitz" stehen (Beispiel nach Lenerz, ebd.: 99.):<br />
40a<br />
40b<br />
Ich habe das Buch seinem Besitzer zurückgegeben.<br />
* Ich habe seinem Besitzer das Buch zurückgegeben.<br />
Neben diesen Grammatikalisierungen bzw. Verhärtungen ist schließlich eine pragmatische<br />
Selbstverständlichkeit zu berücksichtigen, die ebenfalls die Wirkung von Präferenz-gesetzen<br />
einschränken kann: die Tatsache, daß je<strong>der</strong> Satz ein Mitteilungszentrum (MTZ) braucht. Unter<br />
MTZ sei ein mögliches Rhema zu verstehen 21 . (41b) ist <strong>im</strong> Gegensatz zu (41a) ungrammatisch,<br />
da die NP <strong>der</strong> Präsident aufgr<strong>und</strong> des Kontextes kein MTZ darstellen kann. Das<br />
Pronomen <strong>im</strong> Vorfeld <strong>und</strong> das semantisch schwache Kopulaverb taugen in den Kontexten von<br />
(41a) <strong>und</strong> (41b) ebensowenig als MTZ. Abtönungspartikeln sind gr<strong>und</strong>sätzlich unbetonbar<br />
<strong>und</strong> können somit auch keinen Satzakzent tragen (Bußmann, 1983: 325).<br />
41a<br />
41b<br />
Kontext: August, schau mal den stattlichen Herrn da drüben an!<br />
Er ist wohl <strong>der</strong> PräsiDENT.<br />
Kontext: Der Präsident muß irgendwo hier <strong>im</strong> Raum sein!<br />
* Er ist wohl <strong>der</strong> Präsident.<br />
Diese notwendige Bedingung des Sprechakts kann sich auch auf die Syntax von Sätzen auswirken.<br />
Wie bereits in Abschnitt 3.1 erwähnt, stehen pragmatische <strong>und</strong> situative Angaben<br />
i.d.R. zwischen Thema <strong>und</strong> Rhema. Während sie zwar vor thematischen Elementen auftreten<br />
können, führt ihre Stellung hinter rhematischen Elementen zu unakzeptablen Sätzen. Aus dieser<br />
Bedingung folgt mithin, daß Rechtsverschiebung von Elementen dieser Angabegruppen zu<br />
einer Einengung des möglichen rhematischen Bereichs führt. Ist weiterhin dasjenige Element,<br />
auf das aus obengenannten Gründen die Lage des Satzakzents beschränkt ist, nicht kontrastfähig,<br />
wie das bei den semantisch schwachen Kopulaverben <strong>der</strong> Fall ist 22 , so resultiert daraus<br />
Inakzeptabilität des Satzes:<br />
42a<br />
42b<br />
..., weil <strong>der</strong> Mann wohl <strong>der</strong> PräsiDENT ist.<br />
* ..., weil <strong>der</strong> Mann <strong>der</strong> Präsident wohl ist.<br />
Die Abtönungspartikel wohl steht selbst wie<strong>der</strong>um nicht als Akzentträger zur Verfügung. Es<br />
wäre jedoch falsch, aus (42) etwa zu folgern, daß Elemente dieser Partikelgruppe nicht auf<br />
20 Hoberg (1981: 27 f.) präzisiert den Korpus folgen<strong>der</strong>maßen: Es handle sich um eine Auswahl <strong>der</strong> geschriebenen<br />
<strong>deutschen</strong> Gegenwartssprache (d.h. ab 1945). Er sei in fünf Textarten eingeteilt: Schöngeistige Literatur,<br />
Trivialliteratur, (populär)wissenschaftliche Literatur, Memoiren <strong>und</strong> Zeitungen bzw. Zeitschriften. Aus<br />
zwanzig dieser Texte wurden Blöcke mit jeweils ca. 1400 Wörtern vom Textanfang, dem Textende <strong>und</strong> <strong>der</strong><br />
Textmitte ausgewählt. Der Umfang des zugr<strong>und</strong>egelegten Korpus beträgt r<strong>und</strong> 85.000 Wörter, was ca.<br />
11.000 einfachen Sätzen entspricht (also Sätze mit je einem Hauptverb).<br />
21<br />
Eine ausführliche Darstellung <strong>der</strong> Mitteilungszentrumsbedingung wird in Steinberger (1990: 61 ff.) vorgenommen.<br />
22<br />
Neben den Kopulaverben können auch die Verben des Erscheinens meist nicht Mitteilungszentrum sein<br />
(siehe auch Rochemont, 1989: 4).
definite NPn folgen o<strong>der</strong> daß sie nicht den Satz beschließen dürfen. Steht nämlich entwe<strong>der</strong><br />
ein an<strong>der</strong>es mögliches Rhema bzw. MTZ zur Verfügung o<strong>der</strong> ist das finite Verb in Verb-<br />
Zweit-Stellung betonbar, so ist diese Abfolge bei entsprechen<strong>der</strong> Betonung durchaus möglich:<br />
43 Der Mann ist dem Präsidenten wohl zuWI<strong>der</strong>.<br />
44 Der Mann SCHENKte das Buch dem Präsidenten wohl. 23<br />
Die pragmatische For<strong>der</strong>ung nach einem Mitteilungszentrum muß bei <strong>der</strong> Errechnung von<br />
Wortstellung unabhängig von den erwähnten Präferenzgesetzen berücksichtigt werden.<br />
3.3 Das Vorfeld<br />
Genannte Präferenzgesetze erklären modellartig die Intuition deutscher Sprecher über die Abfolge<br />
<strong>der</strong> Elemente <strong>im</strong> Mittelfeld. Sie zeigen, daß die sogenannte freie Wortstellung <strong>im</strong><br />
Gr<strong>und</strong>e nicht so frei ist, da sie unter an<strong>der</strong>em vom Kontext <strong>und</strong> <strong>der</strong> Sprecherintention abhängig<br />
sind. Sie sagen dagegen nichts bzw. sehr wenig darüber aus, welche Elemente <strong>im</strong> Vorfeld<br />
stehen. Freilich neigen diejenigen Elemente, die <strong>im</strong> Mittelfeld nach links tendieren, auch<br />
dazu, <strong>im</strong> Vorfeld zu stehen. Es besteht jedoch eine Einschränkung bezüglich <strong>der</strong> Vorfeldfähigkeit:<br />
Nicht alle Adverbien können <strong>im</strong> Vorfeld stehen.<br />
Modale <strong>und</strong> situative Adverbien können mit wenigen Ausnahmen <strong>im</strong> Vorfeld stehen (47, 49,<br />
50). Eine klare Ausnahme stellen die Abtönungspartikeln dar, die keinesfalls alleine <strong>im</strong> Vorfeld<br />
stehen dürfen 24 (48). Verbadverbien können zwar i.d.R. <strong>im</strong> Vorfeld stehen. Diese Wortstellung<br />
ist jedoch sehr markiert (51, 52) (vgl. Abschnitt 6.3 zu Fokussierung).<br />
47 Wahrscheinlich kommt Axel heute.<br />
48a Bärbel hat ihr das Buch ja schon gegeben.<br />
48b * Ja hat Bärbel ihr das Buch schon gegeben.<br />
49 Gestern hat Consolata Oliver besucht.<br />
50 * Durchaus ist Nadia intelligent.<br />
51<br />
52<br />
? LAUT spielt Randy Klavier.<br />
? SCHNELL ist Cornelia gelaufen.<br />
Es ist somit <strong>im</strong> Lexikon zu vermerken, welche Adverbien nicht vorfeldfähig sind. Diese Information<br />
kann bei <strong>der</strong> Analyse eines Satzes ausschlaggebend sein, um Wortarthomonyme zu<br />
disambiguieren. In (53) ist es z.B. ausgeschlossen, daß eben 1 die Abtönungspartikel ist <strong>und</strong> es<br />
ist wegen <strong>der</strong> Markiertheit vom Verbadverb eben <strong>im</strong> Vorfeld wahrscheinlicher, daß es sich bei<br />
ihm um das temporale Adverb handelt. Diese Feststellungen, in Verbindung mit <strong>der</strong> Tatsache,<br />
daß modale Adverbien <strong>im</strong>perativ nicht hinter Verbadverbien stehen dürfen, lassen die<br />
23<br />
24<br />
vgl. Fußnote 16. Sätze wie <strong>der</strong> vorliegende, in denen das finite Verb vor thematischen Elementen kontrastiv<br />
betont werden kann bzw. sogar muß, legen es nahe, einen virtuellen Platz des Verbs am Ende des<br />
Mittelfeldes anzunehmen. Das gleiche gilt für Vorfeldelemente: Sind sie Akzentträger, so müssen sie bei<br />
Rückbewegung in das Mittelfeld hinter eine Angabe gestellt werden, die das Mitteilungszentrum einschränkt:<br />
45a DIEser Mann ist es wohl.<br />
45b * ..., weshalb es DIEser Mann wohl ist.<br />
45c ..., weshalb es wohl DIEser Mann ist.<br />
vgl. jedoch Fälle wie folgenden, in dem Abtönungspartikeln ein Adjektiv modifizieren, das wie<strong>der</strong>um ein<br />
Nomen <strong>im</strong> Vorfeld modifiziert:<br />
46 Diese wohl wirklich sehr intelligente Frau spricht Arabisch.
13<br />
Schlußfolgerung zu, daß eben 1 das temporale Adverb, eben 2 die Abtönungspartikel <strong>und</strong> eben 3<br />
das Verbadverb sein müssen:<br />
53 Eben 1 schliff er den Tisch eben 2 noch eben 3 .<br />
Oben wurde bereits auf die Idee <strong>der</strong> X-Bar-Syntax <strong>der</strong> Government & Binding Theorie verwiesen,<br />
daß Vorfeldelemente ebenso wie Verben in Verb-Zweit-Stellung aus einer ganz best<strong>im</strong>mten<br />
Position <strong>im</strong> Mittelfeld nach vorne bewegt wurden. Deshalb kann ein Vorfeldelement<br />
bei Umstellung in das Mittelfeld keineswegs an eine beliebige Position gestellt werden. So ist<br />
etwa das Adverb gestern aus (54a) nicht hinter die indefinite Ergänzung zu stellen (54b, 54c):<br />
54a<br />
54b<br />
54c<br />
Gestern hat Randy einen Vogel abgeschossen.<br />
Ich sagte, daß Randy gestern einen Vogel abgeschossen hat.<br />
* Ich sagte, daß Randy einen Vogel gestern abgeschossen hat.<br />
Die Frage danach, welches Element aus dem Mittelfeld in das Vorfeld bewegt wird, dürfte<br />
sehr stark von <strong>der</strong> Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung abhängen. Elemente mit Anschlußfunktion, d.h.<br />
anaphorische o<strong>der</strong> kataphorische Elemente wie deshalb, dennoch, folglich etc. <strong>und</strong> Satzglie<strong>der</strong>,<br />
die auf Vorerwähntes referieren, sind hier am wahrscheinlichsten 25 . Bei <strong>der</strong> Maschinellen<br />
Übersetzung, wo bereits in <strong>der</strong> Ausgangssprache festgestellt werden kann, welches Element<br />
das Topik darstellt, ist es am plausibelsten, dieses mit dem Merkmal {topic=yes} versehene<br />
Satzglied in das Vorfeld zu stellen (vgl. Abschnitt 6.1).<br />
4. MODELL FÜR DIE DARSTELLUNG DER ABFOLGE DER<br />
ELEMENTE<br />
Geht man von <strong>der</strong> Annahme aus, daß die deutsche Wortstellung von den obengenannten Präferenzgesetzen<br />
best<strong>im</strong>mt wird, so stellt sich die Frage, wie <strong>und</strong> in welchem Grammatikmodell<br />
die Abfolgeregularitäten dargestellt werden sollen. Es scheint auf <strong>der</strong> Hand zu liegen, daß Modelle<br />
wie die X-Bar-Syntax <strong>der</strong> Government & Binding Theorie o<strong>der</strong> die Kategorialgrammatik<br />
keinen Platz für die Darstellung von Präferenzen obiger Art lassen. In <strong>der</strong> X-Bar-Syntax<br />
werden Komplemente wie Angaben an best<strong>im</strong>mten Stellen tiefengeneriert <strong>und</strong> sie haben die<br />
Möglichkeit, durch die move-alpha-Transformation an gleichgeartete Positionen an<strong>der</strong>er XPs<br />
zu wan<strong>der</strong>n. Eine übergangslose Darstellung von Thema <strong>und</strong> Rhema o<strong>der</strong> von stellungsbedingter<br />
Hervorhebung ist in dem Modell syntaktischer Hierarchien nicht auszudrücken. In<br />
<strong>der</strong> Kategorialgrammatik 26 , in <strong>der</strong> Abfolgeregularitäten ohnehin schwer zu beschreiben sind,<br />
kann zwar etwa Verbnähe von Adverbien durch die Kategorie ausgedrückt werden<br />
(Unterschied Verbadverb/Satzadverb). Eine Feinunterteilung wie Hobergs 44 Stellungsklassen<br />
ist hingegen genauso unmöglich wie <strong>der</strong> Ausdruck von Thema, Rhema <strong>und</strong> <strong>der</strong>en<br />
Zwischenstufen.<br />
25<br />
26<br />
Nach Hobergs Statistik, gewonnen aus dem DUDEN-Korpus, stehen <strong>im</strong> <strong>deutschen</strong> Vorfeld in 55,60% <strong>der</strong><br />
Fälle, in denen ein Nominativ vorkommt, um Nominativ-Komplemente <strong>und</strong> in 28 Prozent <strong>der</strong> Fälle, in<br />
denen eine Angabe vorkommt, um Angaben. Modale Angaben tendieren dabei gegenüber situativen Angaben<br />
mehr zu Vorfeldstellung (38,37% relativ zu 28,13%, wie<strong>der</strong>um gemessen an den Fällen, in denen diese<br />
vorkommen).<br />
Wir beziehen uns auf die Kategorialgrammatik, wie sie u.a. in Heringer/Strecker/W<strong>im</strong>mer (1980), Vennemann<br />
(1977) <strong>und</strong> Vennemann/Harlow (1977) dargestellt wird.
Für die Implementierung bei <strong>der</strong> maschinellen Sprachverarbeitung läge es nahe, Jacobs' genannten<br />
Ansatz nachzuahmen <strong>und</strong> zumindest die Generierung deutscher Sätze anhand von<br />
PGen zu <strong>im</strong>plementieren. Dabei steht man jedoch vor zweierlei Problemen. Erstens wird das<br />
Zusammenspiel von Präferenzgesetzen einerseits <strong>und</strong> Verhärtungen von Abfolgen an<strong>der</strong>erseits<br />
schwer in den Griff zu bekommen sein. Zweitens kann <strong>der</strong> Kontext, <strong>der</strong> zur Feststellung<br />
<strong>der</strong> Thema-Rhema-Verhältnisse notwendig ist, maschinell nicht genügend erfaßt werden. Da<br />
die TRG das bedeutendste <strong>der</strong> PGe darstellt, scheidet die Implementierung <strong>der</strong> Präferenzen<br />
somit aus. Bezüglich des CAT2-Formalismus ist weiterhin anzumerken, daß Präferenzen in<br />
ihm nach jetzigem Stand nicht auszudrücken sind.<br />
Was m.E. bleibt, ist die Darstellung <strong>der</strong> Abfolgeregularitäten in einer ausführlichen kanonischen<br />
Form <strong>im</strong> Sinne einer Feldgrammatik. Die kanonische Form kann durch Kategorien<br />
wie Topik <strong>und</strong> Fokus erweitert werden, wodurch Variabilität erzeugt <strong>und</strong> Kontexteinbettung<br />
erreicht wird. Eine kanonische Form ist auch wegen des gr<strong>und</strong>sätzlich an<strong>der</strong>s gearteten Funktionierens<br />
<strong>der</strong> Wortstellung in den benachbarten europäischen Sprachen angebracht, wo nicht<br />
von Präferenzgesetzen gesprochen werden kann. Somit würde Wortstellung in allen Sprachen<br />
auf ähnliche Art behandelt werden, wobei allerdings die deutsche kanonische Form viel ausführlicher<br />
zu sein hat. Bei ihr müssen die Komplemente eines Kasus mehrmals erwähnt werden,<br />
da je<strong>der</strong> Kasus pronominal o<strong>der</strong> als Voll-NP <strong>und</strong> als solche definit o<strong>der</strong> indefinit <strong>und</strong><br />
weiterhin als Topik o<strong>der</strong> als fokussiertes Element dargestellt werden kann. Weiterhin ist die<br />
Anzahl <strong>der</strong> <strong>deutschen</strong> <strong>Adverbstellung</strong>sklassen viel größer als etwa in den Sprachen Englisch<br />
<strong>und</strong> Französisch. Die kanonische Form für Komplemente eines Kasus sieht etwa folgen<strong>der</strong>maßen<br />
aus:<br />
X +topic - X pron - X +def - X -def - X +focus<br />
X steht für alle vier Kasus <strong>und</strong> für Präpositionalobjekte 27 . Auf die relative Abfolge <strong>der</strong> unterschiedlichen<br />
Formen verschiedener Kasusergänzungen wird in Abschnitt 7.2 eingegangen.<br />
Aus einer ausführlich ausgearbeiteten kanonischen Form in Verbindung mit einer Reihe formalisierter<br />
Regeln kann gleichzeitig bei einem vorliegenden Satz deduziert werden, daß eine<br />
best<strong>im</strong>mte Konstituente hervorgehoben ist. In (55) kann somit die kontrastive Hervorhebung<br />
des Personalpronomens sie erkannt werden:<br />
55 Er hat gestern SIE eingeladen.<br />
Weiter unten werden die Stellungsklassen erläutert <strong>und</strong> eine kanonische Form vorgestellt.<br />
Zuvor muß jedoch noch auf die gr<strong>und</strong>sätzlich an<strong>der</strong>sgeartete englische Wortstellung <strong>und</strong> auf<br />
die Bedeutung des Satzfokus für die Wortstellung eingegangen werden.<br />
27<br />
In Vorarbeiten wurde weiterhin unterschieden, ob NPn sich auf belebte o<strong>der</strong> unbelebte Referenten beziehen,<br />
eine Unterscheidung, die tatsächlich in best<strong>im</strong>mten Konstellationen relevant ist. Hoberg (1981) geht<br />
sogar davon aus, daß das Merkmal Belebtheit wichtiger ist als das Merkmal Definitheit. Eine Vielzahl <strong>der</strong><br />
relevanten Fälle wird jedoch dadurch aufgefangen, daß die meisten Nominative <strong>und</strong> Dative ohnehin belebt<br />
sind. Da die Einführung des Merkmals {belebt=(yes/no)} eine Vervielfachung <strong>der</strong> Stellungsgruppen bewirken<br />
würde, die nicht <strong>im</strong> Verhältnis zum Nutzen (den wenigen relevanten Fällen) steht, wurde bei <strong>der</strong><br />
Implementierung auf dieses Merkmal verzichtet.
15<br />
5. ENGLISCHE WORTSTELLUNG<br />
Im Englischen, wie auch <strong>im</strong> Französischen, ist die Stellung <strong>der</strong> Verbergänzungen relativ starr<br />
geregelt. Sprachen dieses Typs unterscheiden sich somit f<strong>und</strong>amental vom Deutschen.<br />
Wesentlich freier können auch in ihnen Angaben positioniert werden.<br />
5.1 Die Position von Ergänzungen<br />
In den genannten Sprachen kann die TRG nicht auf die selbe Art <strong>und</strong> Weise wie<strong>der</strong>gegeben<br />
werden wie <strong>im</strong> Deutschen, da bei ihnen die Funktion <strong>der</strong> NPn mangels Deklination einzig aus<br />
<strong>der</strong> Stellung ersichtlich ist, eine Stellungsän<strong>der</strong>ung somit zu unerwünschtem Funktionswechsel<br />
führen würde. Dessen ungeachtet kann in Sprachen diesen Typs die TRG oft durch<br />
an<strong>der</strong>e Mittel wie<strong>der</strong>gegeben werden. Es handelt sich nach Lenerz (1977: 15 f.) um die syntaktischen<br />
Mittel des Passivs <strong>und</strong> des Spaltsatzes (Clefting), das intonatorische Mittel des Intonationsgipfels<br />
(nur in gesprochener Sprache) <strong>und</strong> eventuell morphologische Mittel wie <strong>im</strong><br />
Japanischen. Weiterhin sind in diesem Zusammenhang die Mittel <strong>der</strong> Topikalisierung, <strong>der</strong><br />
Dislokation <strong>und</strong> des Pseudoclefting anzuführen.<br />
Wie <strong>im</strong> Deutschen kann ein rhematisches Subjekt somit durch Passivierung in Satzendestellung<br />
gebracht werden. Da sich <strong>der</strong> Satzfokus <strong>im</strong> unmarkierten Fall am Satzende befindet<br />
(Quirk e.a. (1979: 945); Rochemont (1989: 3)), erhält das nach hinten gestellt Element den<br />
Satzakzent:<br />
56 Kontext: Who constructed this house?<br />
56a ? The architect SoRAYA constructed this house.<br />
56b The house was constructed by the architect SoRAYA.<br />
Durch das syntaktische Mittel des Pseudoclefting kann eine rhematische Subjekts-NP, die<br />
gemäß <strong>der</strong> festen Wortstellung am Satzanfang stehen müsste, hinter das Thema gezogen<br />
werden:<br />
57 Kontext: What is bothering you?<br />
57a ? The noise is bothering me<br />
57b What is bothering me is the NOIse.<br />
Die Cleft-Konstruktion (it is ... that/who/whom/ø ...) wird dazu benutzt, um rhematische Elemente<br />
in die exponierte Position am Satzanfang zu stellen <strong>und</strong> dadurch hervorzuheben (Quirk<br />
e.a., 1979: 951 ff.). Es werden mitunter sogar Elemente gecleftet, die ohnehin den Satzakzent<br />
am Satzende erhalten würden, da die Akzentuierung am Satzende u.U. nicht markiert genug<br />
ist (59):<br />
58 It was to the DANce that John wore his best suit last night.<br />
59a ? I met Iris yesterday.<br />
59b It was YESterday, that I met Iris.<br />
Im Fall von Topikalisierung wird die Satzerststellung dazu benützt, ein thematisches Element<br />
nach vorne zu stellen, was gleichzeitig zur Folge hat, daß rhematische Elemente relativ gesehen<br />
weiter an das Satzende rücken (Quirk e.a., 1979: 946 f.):<br />
60a<br />
60b<br />
Chris doesn't love Hervé.<br />
Hervé, Chris doesn't LOVE.<br />
I.d.R. werden sowohl <strong>der</strong> Satzfokus als auch das topikalisierte Element akzentuiert (60c).<br />
Gemäß dem EUROTRA Reference Manual 7.0 (B.I.2.4.2.a: 18 ff.) könne Topikalisierung in
einigen Fällen dieselbe Fokussierungsfunktion wie Clefting haben, wohingegen Clefting nie<br />
thematisierend wirken könne wie Topikalisierung. Die Unmöglichkeit <strong>der</strong> Antwort (61a) auf<br />
die Frage (61) scheint jedoch das Gegenteil zu beweisen. Das topikalisierte Element kann<br />
zwar u.U. stark akzentuiert sein. Es trägt jedoch nie den Hauptakzent:<br />
60c HerVE, Chris doesn’t LOVE (..., Chris likes h<strong>im</strong> as a FRIEND).<br />
61 Kontext: Who is it that Chris doesn’t love?<br />
61a * HerVE, Chris doesn’t love.<br />
Erstaunlicherweise sprechen Quirk e.a. (1979: 945 ff.) bei Voranstellung von Adverbien <strong>und</strong><br />
PPn nicht von Topikalisierung, obwohl die Funktion <strong>der</strong> Voranstellung von Angaben die gleiche<br />
ist: Ein Element wird thematisiert <strong>und</strong> dem Rhema wird <strong>der</strong> Platz am Satzende überlassen.<br />
Quirk e.a. argumentieren, daß die Voranstellung wenigstens mancher Adverbiale in<br />
Initialstellung unmarkiert sei. Es gebe nach ihnen somit keinen Gr<strong>und</strong>, nicht auch bei <strong>der</strong><br />
Erststellung von Subjekten von Topikalisierung zu sprechen. M.E. wäre es tatsächlich angebracht,<br />
den Topikbegriff <strong>der</strong>art zu gebrauchen. Wenigstens, wenn es darum geht, die kontextuelle<br />
Kohärenz in <strong>der</strong> Übersetzung wie<strong>der</strong>zugeben, ist eben die Thematizität das entscheidende<br />
Merkmal. Thematizität ist weiterhin nach Keenan (1977), <strong>der</strong> den Subjektbegriff als<br />
Bündel von Eigenschaften darstellte, eine <strong>der</strong> wesentlichen Eigenschaften des Subjekts. Aus<br />
<strong>der</strong> Sicht <strong>der</strong> <strong>deutschen</strong> Sprache, wo das Vorfeld durch irgendein Element gefüllt werden <strong>und</strong><br />
das Subjekt ins Mittelfeld wan<strong>der</strong>n kann, scheint die Son<strong>der</strong>stellung, die Quirk e.a. dem Subjekt<br />
einräumen, weniger gerechtfertigt. Während in <strong>der</strong> Kasussprache Deutsch irgendein an<br />
den Kontext anbindendes (thematisches) Element in das Vorfeld gestellt wird, was in <strong>der</strong> Tat<br />
oftmals das Subjekt ist, hat die Position vor dem Verb <strong>im</strong> Englischen neben dieser Funktion<br />
noch die Aufgabe, das Subjekt zu kennzeichnen (vgl. auch Abschnitt 6.1).<br />
Ein weiteres Mittel zur Voranstellung des Themas <strong>und</strong> somit relativer Rechtsbewegung des<br />
Rhemas ist die Dislokation (Smits, 1989: 161 ff.). An<strong>der</strong>s als bei <strong>der</strong> Topikalisierung wird bei<br />
<strong>der</strong> Dislokation das vorangestellte Element wie<strong>der</strong> aufgenommen (62) <strong>und</strong> es kann nicht das<br />
Rhema darstellen (63). Da <strong>im</strong> Französischen Topikalisierung unmöglich ist (ebda: 195), müssen<br />
Sätze wie (60b) in <strong>der</strong> romanischen Sprache durch Dislokation wie<strong>der</strong>gegeben werden<br />
(64):<br />
62 Agnes, I shall meet her tomorrow.<br />
63 Kontext: Whom will you meet tomorrow?<br />
63a * AGNES, I shall meet her tomorrow.<br />
64a * Herve, Chris n’a<strong>im</strong>e pas.<br />
64b HerVE, Chris ne l’a<strong>im</strong>e PAS.<br />
Diese Strategien, in denen teils das Mitteilungszentrum an das Satzende (56, 57, 60, 63) <strong>und</strong><br />
teils an den Satzanfang gestellt werden (58, 59, 61), sind insofern nicht verwun<strong>der</strong>lich, als<br />
beide Positionen solche mit relativer intonatorischer Prominenz darstellen (Quirk e.a., 1979:<br />
945). Auch <strong>im</strong> Deutschen kann das Vorfeld sowohl unakzentuierte Anschlußfunktion als auch<br />
Fokussierungsfunktion erfüllen:<br />
65 Deshalb SCHIELT er heute.<br />
66 GUT kannst Du schielen.
17<br />
Viel beschränkter als <strong>im</strong> Deutschen gibt es auch <strong>im</strong> Englischen die Möglichkeit <strong>der</strong> "Subjekt-<br />
Verb-Inversion" 28 (Quirk e.a., 1979: 948 ff.) mit o<strong>der</strong> ohne Voranstellung eines expletiven<br />
Elements:<br />
67 So say the rest of us.<br />
68 There is a fly in my soup.<br />
Im Französischen stehen in etwa die gleichen Mittel zur Markierung von Thema, Rhema <strong>und</strong><br />
Fokus wie <strong>im</strong> Englischen zur Verfügung 29 .<br />
Zusammenfassend läßt sich feststellen, daß es auch <strong>im</strong> Englischen eine ganze Reihe von<br />
Möglichkeiten gibt, die Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung auszudrücken. Allerdings scheint es, daß<br />
die relative Wichtigkeit <strong>der</strong> Verbergänzungen in <strong>der</strong> Schriftsprache <strong>im</strong> Deutschen feiner zu<br />
regulieren ist. Es wäre stilistisch unangebracht, jede Thema/Rhema-Verschiebung deutscher<br />
Sätze in <strong>der</strong> Zielsprache durch strukturelle Mittel wie Topikalisierung, Clefting etc. wie<strong>der</strong>zugeben.<br />
Allerdings wäre es wünschenswert, eine Übersetzungsäquivalenz von starker Hervorhebung<br />
<strong>im</strong> Deutschen, die durch Permutation bewirkt wird, <strong>und</strong> den entsprechenden<br />
Strukturen <strong>im</strong> Englischen herzustellen. Die vorliegende Arbeit mußte sich auf die Positionierung<br />
von Adverbien beschränken.<br />
5.2 Die Position von Angaben/Adverbien<br />
Wesentlich freier als die Ergänzungen können <strong>im</strong> Englischen Adverbien bewegt werden:<br />
71a<br />
71b<br />
72a<br />
72b<br />
Sibylle kissed Carlos often.<br />
Sibylle often kissed Carlos.<br />
Consequently, Oliver and Randy don’t speak about it any more.<br />
Oliver and Randy consequently don’t speak about it any more.<br />
Zwischen <strong>der</strong> <strong>englischen</strong> <strong>und</strong> <strong>der</strong> <strong>deutschen</strong> Adverbposition besteht eine Parallelität. (71a) <strong>und</strong><br />
(71b) würden <strong>im</strong> Deutschen durch (73a) <strong>und</strong> (73b) wie<strong>der</strong>gegeben werden, (72a) <strong>und</strong> (72b)<br />
durch (74a) <strong>und</strong> (74b) respektive. Der Unterschied zwischen den (a)- <strong>und</strong> den (b)-Sätzen in<br />
(71) <strong>und</strong> (73) scheint allerdings größer zu sein als <strong>der</strong> in den Satzpaaren (72) <strong>und</strong> (74):<br />
73a<br />
73b<br />
74a<br />
74b<br />
Sibylle hat Carlos oft geküßt.<br />
Sibylle hat oft Carlos geküßt.<br />
Folglich sprechen Oliver <strong>und</strong> Randy nicht mehr darüber.<br />
Oliver <strong>und</strong> Randy sprechen folglich nicht mehr darüber.<br />
Adverbien sind <strong>im</strong> Englischen bezüglich ihrer Stellung dennoch eingeschränkt. Sie können<br />
nur in Anfangs- (72a), Mittel- (71b, 72b) <strong>und</strong> Endstellung stehen (71a) <strong>und</strong> selbst diese drei<br />
28<br />
29<br />
Der Begriff Subjekt-Verb-Inversion ist freilich für das Deutsche völlig unangebracht.<br />
Das Französische bietet darüber hinaus die Möglichkeit, lange <strong>und</strong> rhematische Subjekte ans Satzende zu<br />
rücken <strong>und</strong> somit die Position vor dem Verb leer zurückzulassen. Dies entspricht jedoch relativ literarischem<br />
Stil (Beispiel aus dem erklärenden Text von Wagner/Pinchon, 1962: 393):<br />
69 Appartiennent à cette catégorie les adverbes circonstanciels (de temps ou de lieu) et les<br />
adverbes par lesquels un locuteur expr<strong>im</strong>e son opinion sur D.<br />
Nach Arrivé, Gadet <strong>und</strong> Galmiche (1986: 441) besitzt auch das Französische ein Äquivalent zum <strong>deutschen</strong><br />
expletiven es, das als Platzhalter das Vorfeld füllt <strong>und</strong> somit rhematischen Elementen ins Mittelfeld<br />
verhelfen kann. Es handelt sich um das unpersönliche Subjekt (Beispiel nach Arrivé/Gadet/Galmiche: 441):<br />
70 Un accident est arrivé. --> Il est arrivé un accident.
Positionen sind nicht für alle Adverbien zugelassen. Die meisten Adverbien sind nur an einer<br />
o<strong>der</strong> an zwei Positionen möglich:<br />
75a<br />
75b<br />
75c<br />
* Almost, they met.<br />
They almost met. (nur Mittelstellung)<br />
* They met almost.<br />
Die Beschränkung <strong>der</strong> <strong>Adverbstellung</strong> auf diese drei Positionen ist aus (76) ersichtlich. Allerdings<br />
haben Gradadverbien etwas mehr Stellungsfreiheit (77), was darauf zurückzuführen ist,<br />
daß sie Bestandteil <strong>der</strong> Konstituente sind, die sie graduieren:<br />
76a<br />
76b<br />
76c<br />
77a<br />
77b<br />
Chris often gave a book to Sarah.<br />
* Chris gave often a book to Sarah.<br />
* Chris gave a book often to Sarah.<br />
* Chris gave Sarah often ten Po<strong>und</strong>s.<br />
Chris gave Sarah only ten Po<strong>und</strong>s.<br />
Eine einfache <strong>und</strong> dennoch relativ effektive <strong>Beschreibung</strong> <strong>der</strong> möglichen <strong>englischen</strong> Adverbpositionen<br />
erstellte Michael Swann (1980). Nach seiner Einteilung gibt es neun Adverbklassen,<br />
die sich nach ihren Stellungsmöglichkeiten unterscheiden:<br />
Adverbklasse (Beispiel) initial mid end<br />
Location (outside) x x<br />
Certainty (perhaps)<br />
x<br />
T<strong>im</strong>e (once, yesterday) x x<br />
Discourse markers (actually, frankly) x x<br />
Manner (happily, slowly) x x<br />
Focussing (only, either, as well) x x<br />
Frequency (somet<strong>im</strong>es, always)<br />
x<br />
Evaluative (well, badly)<br />
x<br />
Degree (almost, quite)<br />
x<br />
Nach Baker (1989: 282 ff.) gibt es zwei weitere Adverbpositionen, da es bei <strong>der</strong> Mittelstellung<br />
zu unterscheiden gilt, ob Adverbien vor o<strong>der</strong> nach dem finiten Verb o<strong>der</strong> vor dem<br />
Aktionsverb stehen müssen. Für die seltene Position des Adverbs vor dem Aktionsverb sieht<br />
Baker selbst nur ein einziges Beispiel (79; ebda.: 284):<br />
78a<br />
78b<br />
78c<br />
79a<br />
79b<br />
79c<br />
Consolata probably has been listening to Oliver.<br />
Consolata has probably been listening to Oliver.<br />
* Consolata has been probably listening to Oliver.<br />
* Randy cheerfully has eaten the tacos.<br />
* Randy must cheerfully have eaten the tacos.<br />
Randy must have cheerfully eaten the tacos.<br />
Bei <strong>der</strong> <strong>Beschreibung</strong>, welche Adverbien wo stehen können, lassen sich nur teilweise allgemeine<br />
Regeln erstellen. Manche Adverbien lassen sich keiner Klasse zuordnen (ebda.: 283):<br />
By means of extensive series of exper<strong>im</strong>ents, we can get an idea of where various adverbs are acceptable.<br />
In some cases we can give rules that refer to entire classes; in other cases it is necessary to single<br />
out individual words for special treatment.<br />
Das Ergebnis von Bakers Untersuchung ist eine Liste, die teils Adverbklassen <strong>und</strong> teils einzelne<br />
Adverbien enthält (ebda.: 285; S steht für Satz/sentence, V für Verb, VP für<br />
Verbalphrase):
19<br />
Adverb/ S-initial Before After Before End of<br />
Adverbklasse finite V finite V Action V VP<br />
now yes yes yes no yes<br />
then yes yes yes no yes<br />
already yes yes yes no yes<br />
still yes yes yes no yes<br />
yet no no no no yes<br />
any more no no no no yes<br />
often yes yes yes no yes<br />
somet<strong>im</strong>es yes yes yes no yes<br />
always yes yes yes no yes ?<br />
never yes yes yes no yes<br />
Epistemic yes yes yes no no<br />
Attitudinal yes yes yes no no<br />
Universal no yes yes no no<br />
also no yes yes no yes<br />
cheerfully yes no no yes yes<br />
probably yes yes yes no no<br />
too no no no no yes<br />
even yes yes yes no yes ?<br />
only yes yes yes no no<br />
Baker macht darauf aufmerksam, daß sich Sprecherurteile bezüglich <strong>der</strong> Akzeptanz von<br />
Adverbien in best<strong>im</strong>mten Positionen unterscheiden. Eigene Befragungen bestätigten dies.<br />
Die Before-Action Verb Position scheint für eine allgemeine Implementierung <strong>der</strong> <strong>englischen</strong><br />
<strong>Adverbstellung</strong> wenig Bedeutung zu haben, da sie nur von cheerfully eingenommen werden<br />
kann. Bezüglich <strong>der</strong> zweiten <strong>und</strong> dritten Spalte (before/after finite verb) fällt auf, daß Adverbien<br />
entwe<strong>der</strong> beide Positionen einnehmen können o<strong>der</strong> aber gar keine. Die Wirkung <strong>der</strong> Vor<strong>und</strong><br />
<strong>der</strong> Nachstellung beschreibt Baker als einen Betonungsunterschied (ebda.: 293 f.):<br />
80a<br />
80b<br />
80c<br />
80d<br />
When the finite verb is stressed, adverbs like never, probably, and all go before it. When the finite<br />
verb is unstressed, the same adverbs are allowed to follow it.<br />
Hans never has (normal stress on has)<br />
Hans has never visited his Grandmother. (no stress on has)<br />
* Hans has never.<br />
Hans never was visited by his Grandmother.<br />
Baker schlußfolgert in seiner weiteren Untersuchung, daß die Position hinter dem finiten Verb<br />
vernachlässigt werden kann (ebda.: 297). Auch in dieser Arbeit soll weiterhin - wie von<br />
Swann vorgeschlagen - nur von einer Mittelstellung ausgegangen werden. Aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> Tatsache,<br />
daß sich viele Adverbien nicht recht in Klassen einteilen lassen, wurden bei <strong>der</strong> Lexikonarbeit<br />
obenstehende Klassen als Anhaltspunkte genommen <strong>und</strong> die Zulässigkeit in Anfangs-,<br />
Mittel- <strong>und</strong> Endstellung daraufhin nochmals an Beispielen überprüft <strong>und</strong> eventuell<br />
korrigiert.<br />
Der unterschiedliche Gebrauch <strong>der</strong> drei verbleibenden Stellungsmöglichkeiten wird <strong>im</strong> folgenden<br />
Abschnitt über Topik <strong>und</strong> Fokus diskutiert.
6. TOPIK UND SATZFOKUS<br />
Eine beson<strong>der</strong>e Rolle für die Wortstellung spielt es, welche Elemente das Satztopic darstellen<br />
<strong>und</strong> welche den Satzfokus tragen sollen.<br />
6.1 Die Bedeutung des Topiks für die Wortstellung<br />
Der Argumentation in 5.1 folgend soll das Merkmal {topic=yes} <strong>im</strong> Deutschen <strong>und</strong> Englischen<br />
per default 30 jeweils dem ersten Element zugewiesen werden. Das topic-Merkmal dient<br />
dazu, das topic-Element <strong>der</strong> Ausgangssprache in <strong>der</strong> Zielsprache an <strong>der</strong>en topic-Position zu<br />
stellen:<br />
81a<br />
81b<br />
82a<br />
82b<br />
Morgen spielt Hans Volleyball.<br />
Tomorrow, Hans will play volleyball.<br />
Hans spielt unglücklicherweise Klavier.<br />
Hans unfortunately plays the piano.<br />
Steht somit <strong>im</strong> Deutschen ein an<strong>der</strong>es Element als das Subjekt <strong>im</strong> Vorfeld, so wird dies bei<br />
<strong>der</strong> Generierung des <strong>englischen</strong> Satzes in topic-Position vor das Subjekt gestellt. Umgekehrt<br />
wird ein englisches topikalisiertes Element <strong>im</strong> Deutschen ins Vorfeld gestellt. Steht das Subjekt<br />
in Initialstellung, so wird es bei <strong>der</strong> Übersetzung ebenso positioniert.<br />
Zu diesem Vorgehen gilt eine Ausnahme: Trägt das erste Element des Satzes den Satzfokus<br />
(vgl. folgenden Abschnitt 6.2), so wird ihm das Merkmal {topic=yes} nicht zugewiesen. Mit<br />
diesem Vorgehen soll <strong>der</strong> Tatsache Rechnung getragen werden, daß die Hauptinformation des<br />
Satzes auch <strong>im</strong> Vorfeld bzw. in topic-Stellung stehen kann. Be<strong>im</strong> vorliegenden Ansatz schließen<br />
sich somit die Merkmale topic <strong>und</strong> focus aus.<br />
6.2 Die Bedeutung des Fokus für die Wortstellung<br />
Wie Rochemont in einem früheren EUROTRA-D Working Paper (1989: 15 ff.) für das Englische<br />
gezeigt hat, hat <strong>der</strong> Satzfokus eine ähnliche Bedeutung für die Wortstellung wie das<br />
Topik. Inwieweit er sich auf deutsche Wortstellung <strong>und</strong> die Übersetzung auswirkt, soll <strong>im</strong><br />
folgenden gezeigt werden.<br />
Manche Stellungsklassen haben eine starke Links- o<strong>der</strong> Rechtstendenz <strong>im</strong> Satz, was bewirkt,<br />
daß es relativ eindeutig ist, wie sie relativ zu an<strong>der</strong>en Elementen stehen sollten:<br />
83a<br />
83b<br />
84a<br />
84b<br />
Upamanyu sah gestern eine In<strong>der</strong>in.<br />
* Upamanyu sah eine In<strong>der</strong>in gestern.<br />
Upamanyu sah sie gestern.<br />
?? Upamanyu sah gestern sie.<br />
Bei einer Reihe an<strong>der</strong>er Sätze ist hingegen keine eindeutige Präferenz einer Wortstellung gegenüber<br />
<strong>der</strong> an<strong>der</strong>en festzustellen. Vielmehr unterscheiden sich in diesem Fall zwei Varianten<br />
des gleichen Satzes offenbar nur in ihren Gebrauchsbedingungen, d.h. die Thema-Rhema-<br />
Struktur, in die <strong>der</strong> Satz eingefügt ist, entscheidet darüber, welche Variante vorzuziehen ist.<br />
Wie bereits mehrfach erwähnt wurde, ist hierbei die Parallelität zwischen dem Englischen <strong>und</strong><br />
30<br />
Der Begriff Zuweisung einer Eigenschaft A per default besagt, daß A <strong>im</strong>mer dann zugewiesen wird, wenn<br />
nicht schon eine an<strong>der</strong>slautende, wi<strong>der</strong>sprechende Information B vorliegt, d.h. in diesem Fall wenn das<br />
Vorfeldelement nicht schon die Information {topic=no} trägt.
21<br />
dem Deutschen bemerkenswert. Auch <strong>im</strong> Englischen ist bei den Adverbien, die sowohl <strong>im</strong><br />
Satzinneren als auch am Satzende stehen können, die TRG von Bedeutung:<br />
85a<br />
85b<br />
86a<br />
86b<br />
Er las oft Musils 'TÖRless'.<br />
Er las Musils 'Törless' OFT.<br />
He often read Musil's 'TÖRless'.<br />
He read Musil's 'Törless' OFten.<br />
I.d.R. erhält das letzte Satzglied den Satzakzent <strong>und</strong> <strong>der</strong> Satzfokus bzw. die Hauptinformation<br />
wird oftmals ans Satzende gestellt (vgl. Quirk e.a. (1979: 945); Rochemont (1989: 3)). Selbstverständlich<br />
ist es nicht ausgeschlossen, an<strong>der</strong>e Satzglie<strong>der</strong> zu akzentuieren (87).<br />
87 He OFten read Musil's 'Törless'.<br />
Wird in einem Satz wie (87) often aufgr<strong>und</strong> des Kontextes akzentuiert, so wird dieser Satz auf<br />
die vorgeschlagene Weise falsch analysiert. Sätze wie dieser fallen dem Vorgehen <strong>der</strong><br />
Kontext<strong>im</strong>itation zum Opfer. In kontextlosen Sätzen ist das Ergebnis <strong>der</strong> vorgeschlagenen<br />
Analyse allerdings das wahrscheinlichste.<br />
Es scheint somit angebracht, das fokussierte Element bei <strong>der</strong> Analyse zu erkennen, zu markieren<br />
<strong>und</strong> in <strong>der</strong> Zielsprache - wenn möglich - wie<strong>der</strong> an die Fokusposition zu setzen.<br />
Neben <strong>der</strong> Satzendestellung gibt es <strong>im</strong> Deutschen <strong>und</strong> <strong>im</strong> Englischen weitere Mittel, Elemente<br />
des Satzes zu fokussieren. Diese Konstruktionen bewirken jedoch in <strong>der</strong> Regel stärkere<br />
Fokussierung als die Endstellung. Im folgenden sollen einige syntaktische Mittel aufgezählt<br />
werden, die zu Fokussierung eines Elementes führen <strong>und</strong> die dementsprechend bei <strong>der</strong> Satzanalyse<br />
berücksichtigt werden müssen, um das Merkmal {focus=yes} zuweisen zu können.<br />
Zuerst sollen fokussierende Konstruktionen des Deutschen aufgeführt werden <strong>und</strong> dann diejenigen,<br />
die <strong>im</strong> Englischen gelten.<br />
6.3 Erkennung von Fokussierung <strong>im</strong> Deutschen<br />
Die Stellung einer Reihe von Elementen <strong>im</strong> <strong>deutschen</strong> Vorfeld führt zu starker Akzentuierung<br />
dieser Elemente <strong>und</strong> somit zu markierten bzw. kontextuell eingeschränkten Sätzen. Es handelt<br />
sich vor allem um Verbadverbien (88), Konkomitanzangaben (89), Instrumentalangaben (90),<br />
Situativ- (91) <strong>und</strong> Direktivergänzungen (92) sowie um indefinite Ergänzungen (93) außer dem<br />
Nominativ:<br />
88 SCHNELL bist Du gelaufen.<br />
89 Mit BERNhard will sie in den Urlaub fahren.<br />
90a Mit dem HAMmer hat er Mücken gejagt.<br />
91 In MÜNchen wohnt Günter.<br />
92 Nach MÜNchen fährt er.<br />
93 Eine IN<strong>der</strong>in hat Anne <strong>im</strong> Bus kennengelernt.<br />
Diese Hervorhebung wird vermutlich dadurch bewirkt, daß das deutsche Vorfeld typischerweise<br />
von Elementen mit Anknüpfungsfunktion besetzt ist, die aufgeführten Wort- <strong>und</strong><br />
Funktionsklassen jedoch jeweils typisch rhematische Elemente darstellen. Gleichzeitig sind<br />
sie sehr verbnahe Elemente, die dazu tendieren, am Satzende, eventuell vor dem Verb in<br />
Letztstellung, zu stehen. Es ist anzumerken, daß die aufgeführten Vorfeldelemente zwar unter<br />
Umständen nicht den Hauptfokus des Satzes tragen (90b). Sie stellen jedoch <strong>im</strong>mer kontra-
stive Elemente dar. Für (90a) ist es beispielsweise sehr schwer, einen möglichen Kontext zu<br />
finden, in dem die Instrumentalangabe nicht fokussiert ist:<br />
90b<br />
90c<br />
90d<br />
Mit dem HAMmer hat er MÜcken gejagt, mit dem Schraubenzieher Ameisen.<br />
?? Mit dem Hammer hat er Ameisen gejagt <strong>und</strong> nicht FLIEgen.<br />
?? Mit dem Hammer hat er Ameisen geJAGT <strong>und</strong> nicht geSTREIchelt.<br />
Nominative, definite Ergänzungen (94) sowie exist<strong>im</strong>atorische (95) <strong>und</strong> situative Angaben<br />
(96) haben an<strong>der</strong>erseits oftmals Anknüpfungsfunktion o<strong>der</strong> bieten sich als Satzgegenstand an.<br />
Definite Ergänzungen an<strong>der</strong>er Kasus können zwar fokussiert sein (97a). Die nicht fokussierte<br />
Lesart ist jedoch wenigstens ebenso wahrscheinlich (97b).<br />
94 Ralf hätte gerne <strong>im</strong> Bus eine In<strong>der</strong>in kennengelernt.<br />
95 Wahrscheinlich hat Axel Fieber.<br />
96 Gestern habe ich W<strong>im</strong> Wen<strong>der</strong>s' Reise ans Ende <strong>der</strong> Welt gesehen.<br />
97a DIEses Buch will Paul lesen (... <strong>und</strong> kein AN<strong>der</strong>es).<br />
97b Dieses Buch habe ich letztes Jahr schon gelesen.<br />
Da definite Pronomen starke Linkstendenz haben, bewirkt ihre Rechtsverschiebung relativ zu<br />
an<strong>der</strong>en Elementen kontrastive Hervorhebung des Pronomens:<br />
98 Axel hat Cornelia IHM vorgezogen (<strong>und</strong> nicht etwa umgekehrt).<br />
99 Philippe wollte dennoch IHN küssen.<br />
Für Elemente mit starker Rechtstendenz gilt die komplementäre Feststellung: Wird hinter sie<br />
ein an<strong>der</strong>es Element gestellt, so wird dadurch Thematisierung des Elements mit Rechtstendenz<br />
bewirkt <strong>und</strong> das nachgestellte Glied erhält Kontrastakzent. Zu den Elementen mit<br />
Rechtstendenz zählen Verbadverbien (100), Gleichsetzungsnominative (101) <strong>und</strong> -adjektive<br />
(102), Präpositionalobjekte (103), Nomen von Funktionsverbgefügen (104) <strong>und</strong> indefinite Ergänzungen<br />
außer dem Nominativ (105). Nicht alle diese Elemente können nach links verschoben<br />
werden (104):<br />
100 Rita rezitiert laut R<strong>im</strong>BAUD.<br />
101 ?? Louisa war Lehrerin vor zehn JAHren schon.<br />
102 ? Meine Oma war so runzelig vor zehn JAHren schon.<br />
103 Er unterrichtete ihn über den Sieg eine Woche zu SPÄT.<br />
104 * Jutta brachte in Anwendung das neue KonZEPT.<br />
105a Joanne kann einen Angriff seither ABwehren.<br />
Der letzte Beispielsatz ist nur denkbar, wenn bereits zuvor über das Abwehren von Angriffen<br />
gesprochen wurde, o<strong>der</strong> ein Kontext wie <strong>der</strong> folgende angenommen wird:<br />
105b<br />
Kontext: Joanne besucht seit einem Jahr einen Selbstverteidigungskurs.<br />
Sie kann einen Angriff seither abwehren.<br />
Neben den genannten Möglichkeiten, ein Element zu fokussieren:<br />
1) Markierte Vorfeldbesetzung<br />
2) Rechtsversetzung von Elementen mit starker Linkstendenz<br />
3) Rechtsversetzung hinter Elemente mit starker Rechtstendenz<br />
gibt es folgende weitere fokusanziehende Konstruktionen. Fokussierung kann erreicht werden:<br />
4) durch Kombination mit Gradpartikeln:<br />
106 Till küßt sogar MÄNner.
23<br />
5) durch Son<strong>der</strong>negation:<br />
107 Bärbel schickte den Brief nicht <strong>der</strong> FRAU.<br />
Weiterhin sind indefinite Nominalphrasen meist rhematisch <strong>und</strong> stellen somit das bzw. ein<br />
Mitteilungszentrum des Satzes dar. Somit liegt <strong>der</strong> Satzakzent i.d.R. auf ihnen. Wird in einem<br />
Satz keines <strong>der</strong> bisher genannten Mittel benützt, so liegt <strong>der</strong> Satzakzent normalerweise auf<br />
dem letzten akzentuierbaren Element des Satzes:<br />
6) Indefinite NPn ziehen den Satzakzent an:<br />
108 Randy hat Erich damals einen Regenwurm schenken wollen.<br />
7) Der Satzakzent liegt i.d.R. auf dem letzten akzentuierbaren Satzglied:<br />
109 Nadia sprach deshalb mit Randy über den Regenwurm.<br />
Freilich besteht ein großer Unterschied etwa zwischen <strong>der</strong> Fokussierung in 2), wo notwendigerweise<br />
Kontrast vorliegen muß, <strong>und</strong> <strong>der</strong> in 6) o<strong>der</strong> 7), wo unter Umständen auch an<strong>der</strong>e<br />
Satzglie<strong>der</strong> den Satzakzent tragen können. Insbedon<strong>der</strong>e müßte Kontrastakzent in Sprachen<br />
mit relativ starrer Wortstellung in geschriebener Sprache durch Herausstellung nach links<br />
wie<strong>der</strong>gegeben werden, was selbstverständlich für normalen Satzakzent nicht <strong>der</strong> Fall ist:<br />
110a<br />
110b<br />
110c<br />
110d<br />
110e<br />
Hervé wollte gestern IHN küssen.<br />
?? Yesterday, Hervé wanted to kiss h<strong>im</strong>.<br />
It was HIM that Hervé wanted to kiss yesterday.<br />
C'est LUI que Pierre voulait embrasser.<br />
* Hier, Pierre voulait l'embrasser.<br />
6.4 Erkennung von Fokussierung <strong>im</strong> Englischen<br />
Das Englische verhält sich teils ähnlich, teils unterschiedlich wie das Deutsche.<br />
Rochemont (1989: 13) nennt Fälle von Fokussierung durch syntaktische Mittel structural<br />
focus 31 <strong>und</strong> stellt diesen dem phonological focus gegenüber. Für das Englische zählt er folgende<br />
fokussierende Konstruktionen auf (ebda.: 13 f.; Beispiele von Rochemont):<br />
1) Directional/Locative Inversion<br />
111 Into the room ran his wife.<br />
112 Aro<strong>und</strong> the room ran his wife.<br />
2) Preposing Aro<strong>und</strong> be<br />
113 Behind h<strong>im</strong> was his wife<br />
114 Happiest to see h<strong>im</strong> go was his wife.<br />
3) NP Shift (PTI & HNPS)<br />
115 There ran into the lobby a large group of excited reporters. (PTI)<br />
116 John noticed in the lobby a large group of excited reporters. (HNPS)<br />
4) Extraposition from NP<br />
117 A man came into the room who everybody knew/with blond hair.<br />
5) It Clefts<br />
118 It was a group of reporters that John noticed in the lobby.<br />
31<br />
"In (111) the focus is marked structurally, through the form of the sentence itself, and accent is required to<br />
coincide with the structurally indicated focus." (Rochemont, 1989: 13; Beispielnumerierung geän<strong>der</strong>t)
6) Pseudoclefts<br />
119 What John noticed in the lobby was a group of reporters.<br />
Weiterhin würden Passiv, Existential there Insertion, Topicalization <strong>und</strong> Left Dislocation sowie<br />
Dative Shift fokussierend wirken. Be<strong>im</strong> Auftreten <strong>der</strong> Letzteren liegt zwar meist Fokussierung<br />
vor. Dies ist allerdings keineswegs obgligatorisch.<br />
6.5 Fokus <strong>und</strong> Negation<br />
Nach Altmann (1976: 30 f.) <strong>und</strong> Rochemont (1989: 6) hat ein einfacher Satz, d.h. ein Satz mit<br />
einem Hauptverb, i.d.R. nur einen Fokus. Sätze mit mehreren Foki sind zwar gr<strong>und</strong>sätzlich<br />
möglich (Beispiel aus dem erklärenden Text von Engel (1989: 764)):<br />
120 So kann <strong>der</strong> Sprecher auch mit ihrer Hilfe [<strong>der</strong> Gradpartikel, A.d.V.] vor allem seine Einstellung zu<br />
einem Sachverhalt ausdrücken.<br />
Sie sind jedoch sowohl kontextuell ziemlich eingeschränkt als auch weniger häufig <strong>und</strong> m.E.<br />
weniger wahrscheinlich. Gradadverbien fokussieren <strong>und</strong> folglich liegt <strong>der</strong> Satzakzent i.d.R.<br />
bei den graduierten Elementen. Dasselbe gilt für die Negation. Liegt Satznegation vor, d.h.<br />
kann die Negationspartikel nicht sich gr<strong>und</strong>sätzlich auf alle einzelnen Elemente des Satzes<br />
beziehen (121a bis 121e), <strong>und</strong> wird gleichzeitig ein Element des Satzes fokussiert (122), so<br />
betrifft die Negation mit großer Wahrscheinlichkeit dasselbe fokussierte Element:<br />
121a<br />
121b<br />
121c<br />
121d<br />
121e<br />
122a<br />
122b<br />
DIE SCHWESTER VON WOLF hat dem Lehrer das Buch nicht geliehen (son<strong>der</strong>n Wolf<br />
SELBST/die Schwester von JOHANNES).<br />
Die Schwester von Wolf HAT dem Lehrer das Buch nicht geliehen (son<strong>der</strong>n WIRD es ihm leihen).<br />
Die Schwester von Wolf hat DEM LEHRER das Buch nicht geliehen (son<strong>der</strong>n einem ANDEREN<br />
Lehrer/dem SCHÜLER).<br />
? Die Schwester von Wolf hat dem Lehrer DAS BUCH nicht geliehen (son<strong>der</strong>n ein ANDERES<br />
Buch/die ZEITSCHRIFT).<br />
Die Schwester von Wolf hat dem Lehrer das Buch nicht GELIEHEN (son<strong>der</strong>n GESCHENKT).<br />
Nur PAUL hat dem Lehrer das Buch nicht geliehen.<br />
?? Nur Paul hat dem Lehrer das Buch nicht geLIEhen.<br />
Aus dem Beispiel geht hervor, daß die Erkennung des Fokus eines Satzes nicht nur für die<br />
Wortstellung bei <strong>der</strong> Übersetzung von Bedeutung sein kann, son<strong>der</strong>n auch zur Erkennung des<br />
Elements, das durch die Negation mit großer Wahrscheinlichkeit betroffen ist.<br />
7. DIE STELLUNGSKLASSEN IM DEUTSCHEN<br />
Wie in Abschnitt 4 beschrieben, soll die richtige Wortstellung des Deutschen <strong>und</strong> Englischen<br />
Satzes anhand von Stellungsklassen generiert werden. Im folgenden werden die <strong>deutschen</strong><br />
Stellungsklassen erläutert <strong>und</strong> die Merkmale eingeführt, die zu <strong>der</strong>en Klassifizierung in <strong>der</strong><br />
CAT2-Grammatik benötigt werden. Die Angabestellungsklassen sollen zuerst getrennt diskutiert<br />
<strong>und</strong> erst dann relativ zu den Elementen <strong>der</strong> Ergänzungen beschrieben werden.<br />
7.1 Die Angabestellungsklassen<br />
Die Frage <strong>der</strong> Abfolge von Angaben untereinan<strong>der</strong> ist ein Stiefkind linguistischer <strong>Beschreibung</strong>.<br />
In <strong>der</strong> Literatur wurden <strong>im</strong>mer nur Teilbereiche diskutiert, wie etwa die Abfolge<br />
temporaler <strong>und</strong> lokaler Angaben untereinan<strong>der</strong> (Lenerz, 1977: 78 ff.; Vennemann, 1974), die<br />
Abfolge von Abtönungspartikeln (Thurmair, 1988) o<strong>der</strong> die relative Abfolge von Großgrup-
25<br />
pen wie "Modal- <strong>und</strong> Lokalbest<strong>im</strong>mungen" einerseits <strong>und</strong> "Konjunktionaladverbien" an<strong>der</strong>erseits<br />
(Helbig/Buscha, 1981: 515 f.). Die DUDEN-Grammatik (1984) sowie Steinitz’<br />
Adverbialsyntax (1969) gehen auf Stellung überhaupt nicht ein. Die Akademiegrammatik<br />
(Heidolph/Flämig/Motsch, 1981) führt zwar eine Musterabfolge von Ergänzungen <strong>und</strong> Angaben<br />
auf. Die angeführten Angabeklassen sind jedoch meist durch PPn realisiert <strong>und</strong> auch in<br />
ihrer Zahl mit unter fünf sehr beschränkt. In <strong>der</strong> Literatur zur Generativen Grammatik werden<br />
Angaben <strong>und</strong> ihre Position geradezu vorsätzlich von <strong>der</strong> Diskussion ausgespart.<br />
Lediglich Ulrich Engel (1970) beschrieb die relative Abfolge intuitiv erstellter Klassen. Diese<br />
wurden 1981 von Ursula Hoberg anhand des Mannhe<strong>im</strong>er DUDEN-Korpus einer empirischen<br />
Überprüfung unterzogen. Das Resultat war eine Verdoppelung <strong>der</strong> Engelschen Stellungsklassen<br />
auf 44 Angabeuntergruppen. Im folgenden werden ihre Angabegruppen mit kurzer<br />
<strong>Beschreibung</strong> aufgeführt, da die Klassifizierung in <strong>der</strong> CAT2-Grammatik auf Hobergs Ergebnissen<br />
aufbaut. Hobergs Stellungsklassen (1981: 106-129) sind rein empirisch, was bedeutet,<br />
daß Skopusphänomene <strong>und</strong> Thema-Rhema-Glie<strong>der</strong>ung in die Klassifizierung eingeflossen<br />
sind. Da in <strong>der</strong> vorliegenden Behandlung <strong>der</strong> <strong>Adverbstellung</strong> Thema <strong>und</strong> Rhema in ihrer<br />
Stellung geson<strong>der</strong>t behandelt werden, sind Hobergs Daten zwar nicht die bestmögliche Basis.<br />
Sie sind aber dennoch die genaueste <strong>und</strong> umfangreichste Klassifizierung, die momentan zur<br />
Verfügung steht. Läßt man Angaben in <strong>der</strong> von ihr vorgeschlagenen Reihe abfolgen, so ist die<br />
Chance groß, in einem kontextfreien Satz unmarkierte Serialisierung zu erreichen.<br />
7.1.1 Angabeklassen nach Hoberg<br />
Hobergs Angabestellungsklassen sind mit a 1 bis a 44 bezeichnet, wobei die Indexe die Abfolge<br />
<strong>der</strong> Elemente angeben, d.h. a 1 serialisiert vor a 2 etc.<br />
a 1 denn, ja (meist in direkten o<strong>der</strong> indirekten Fragesätzen)<br />
a 2 da, dann, nun, jetzt (nicht temporal)<br />
a 3 aber (nicht nur adversativ)<br />
also (nicht kausal)<br />
a 4 doch (nicht adversativ o<strong>der</strong> konzessiv, son<strong>der</strong>n bekräftigend)<br />
a 5 eben/halt (nicht temporal)<br />
nämlich<br />
nicht, etwa (in Fragesätzen)<br />
nur, bloß (Wunsch o<strong>der</strong> Auffor<strong>der</strong>ung)<br />
(pragmatischer Charakter des Satzes)<br />
a 6 jedoch, indessen, allerdings, nur (=allerdings), freilich, zwar, wohl (=zwar),<br />
vielmehr, dagegen, übrigens, jedenfalls ...<br />
(oft Gegensatz, Einschränkung, Korrektur eines an<strong>der</strong>en Satzes)<br />
a 7 erstens, zweitens ..., ferner, weiter(hin), außerdem, auch (=außerdem), sonst<br />
(=außerdem), zudem, überdies, obendrein, daneben, zugleich, darüber hinaus<br />
endlich/schließlich (nicht temporal), einerseits, an<strong>der</strong>erseits<br />
(zur Glie<strong>der</strong>ung des Sprechaktes)<br />
a 8 beispielsweise, z.B., etwa (=z.B.), u.a.<br />
in erster Linie, pr<strong>im</strong>är, sek<strong>und</strong>är, vor allem, beson<strong>der</strong>s, insbeson<strong>der</strong>e, zuletzt,<br />
insgesamt<br />
nicht zuletzt, vorwiegend, zumal, eben, gerade<br />
(Ordnungsfunktion)
a 9 sowieso, ohnehin, ohnedies, überhaupt, eigentlich (=überhaupt), <strong>im</strong>merhin<br />
(= wie dem auch sei, Unabän<strong>der</strong>lichkeit)<br />
a 10 laut Protokoll, nach Chomsky<br />
(referentiell, mit exist<strong>im</strong>atorisch-pragmatischem Charakter)<br />
a 11 an sich, <strong>im</strong> Gr<strong>und</strong>e genommen, eigentlich (=<strong>im</strong> Gr<strong>und</strong>e), genau/streng genommen,<br />
<strong>im</strong> Prinzip, prinzipiell, letztlich, letzten Endes, theoretisch, praktisch,<br />
gewissermaßen, sozusagen, gleichsam<br />
<strong>im</strong> allgemeinen, <strong>im</strong> großen <strong>und</strong> ganzen, <strong>im</strong> wesentlichen, z,T.,<br />
teilweise, mehr o<strong>der</strong> weniger/min<strong>der</strong>, fast, beinahe<br />
(betreffen die Gültigkeit <strong>der</strong> Aussage, relativierend)<br />
a 12 eventuell, vielleicht, womöglich, möglicherweise, wohl, vermutlich, voraussichtlich,<br />
wahrscheinlich, sicher(lich), gewiß, best<strong>im</strong>mt, zweifellos, ohne Zweifel, ...<br />
natürlich, selbstverständlich, bekanntlich, angeblich, anscheinend, scheinbar,<br />
offenbar, offensichtlich, augenscheinlich ...<br />
(modifizieren den assertorischen Modus<br />
/ Evidenz wird bekräftigt o<strong>der</strong> abgeschwächt)<br />
a 13 hoffentlich, erfreulicherweise, Gottseidank, zum Glück<br />
unglücklicherweise, bedauerlicherweise, lei<strong>der</strong>, ...<br />
(erwünscht o<strong>der</strong> unerwünscht)<br />
a 14 dummerweise, klugerweise, merkwürdigerweise, eigentümlicherweise,<br />
billigerweise,zu (Un-)Recht, unmöglich, besser, ...<br />
normalerweise, irrtümlicherweise, ausnahmsweise, notwendigerweise,<br />
zwangsläufig, ...<br />
(kommentieren stark subjektiv wertend)<br />
a 15 in Wirklichkeit, in Wahrheit, wirklich, tatsächlich, in <strong>der</strong> Tat<br />
(nicht performatorisch, son<strong>der</strong>n beziehen sich auf das Tatsache-sein)<br />
a 16 wenigstens, zumindest, höchstens, allenfalls, bestenfalls<br />
(Maß-Adverbiale, Vergleich / oft adjungiert)<br />
a 17 (so)gar, selbst (=sogar) (ähnlich a 18 )<br />
a 18 ruhig, getrost, einfach, geradezu, leicht, regelrecht, ...<br />
(exist<strong>im</strong>atorischer Charakter)<br />
a 19 dann, in diesem Fall, unter <strong>der</strong> Bedingung/Voraussetzung, bei diesen Verhältnissen)<br />
(konditional)<br />
a 20 trotzdem, dennoch, ...<br />
(konzessiv)<br />
a 21 in dieser Hinsicht, rechtlich, wirtschaftlich, -mäßig, ...<br />
(Proform: in dieser Hinsicht,<br />
l<strong>im</strong>itieren die Prädikation auf einen best<strong>im</strong>mten Aspekt)<br />
a 22 deshalb, daher, (al)so, aus diesem Gr<strong>und</strong>e, infolge von, (somit?)<br />
(kausal)<br />
a 23 mit <strong>der</strong> Folge, daß<br />
(konsekutiv)<br />
a 24 zu diesem Zweck, mit diesem Ziel, ...<br />
(final)
27<br />
a 25 mit diesen Mitteln, damit, auf diesem Wege, durch solche Maßnahmen, mithilfe<br />
dieses Verfahrens<br />
(medial)<br />
a 26 gestern, nach dem Essen, 1980, jetzt, damals, später, mittlerweile, gleichzeitig,<br />
daraufhin, ...<br />
(Zeitraum, in dem sich <strong>der</strong> Sachverhalt abspielt)<br />
a 27 hier, auf <strong>der</strong> Straße, in Bonn<br />
(lokal, Proform: dort) "Quasi-Lokale", echte L. sind E)<br />
a 28 bei gutem Wetter, mit zweistündiger Verspätung, unter großem Beifall<br />
(Begleitumstände, Proform: wobei-Satz)<br />
a 29 bei <strong>der</strong> Feier, auf <strong>der</strong> Tagung, anläßlich ...<br />
(Anlaß, Gelegenheit, Proform: dabei)<br />
a 30 hier, in <strong>der</strong> Kunst, auf diesem Gebiet, bei Goethe, für mich, bezüglich, betreffs<br />
(l<strong>im</strong>itierende Funktion, lokal o<strong>der</strong> abstrakt-geistig)<br />
a 31 entgegen allen Voraussagen, <strong>im</strong> Verhältnis/Vergleich zu früher, vergleichsweise<br />
entsprechend/gemäß <strong>der</strong> Vereinbarung<br />
(Gegensatz o<strong>der</strong> Entsprechung eines Sachverhaltes <strong>im</strong> Vergleich)<br />
a 32 von <strong>der</strong> Polizei, durch die Amerikaner<br />
((Personaler) Urheber eines Geschehens, Agensangabe <strong>im</strong> Passivsatz)<br />
a 33 plötzlich, auf einmal, endlich, schließlich, bald, sofort, (so)gleich, unverzüglich,<br />
gerade, (so)eben, ...<br />
(valuativ-temporal, geben Zeitpunkt an)<br />
a 34 doch, durchaus, (sehr) wohl, schon/noch/erst (nicht temporal).<br />
(ca. pragmatisch, sprecherbezogen)<br />
a 35 auch, ebenfalls, gleichfalls.<br />
a 36 wie<strong>der</strong>(um), erneut, noch einmal, nochmals, abermals, <strong>im</strong>mer wie<strong>der</strong>, ...<br />
(Wie<strong>der</strong>holung, iterativ)<br />
a 37 ein paarmal, jedesmal, selten, zeitweise, vielfach, wie<strong>der</strong>holt, häufig, oft, regelmäßig,<br />
stets, <strong>im</strong>mer(zu), ständig, manchmal, jährlich...<br />
(Frequenz)<br />
a 38 nur, bloß, lediglich, allein, einzig.<br />
(l<strong>im</strong>itierend)<br />
a 39 schon, bereits, noch, <strong>im</strong>mer noch, erst.<br />
(temporal-pragmatisch, schon: (Erwartung des Sprechers)<br />
a 40 3 Wochen, den ganzen Tag, von 8-10 Uhr, lange, am Montag, um 9 Uhr, ...<br />
(zeitliche Dauer, Zeitpunkt)<br />
a 41 nicht, gar nicht, überhaupt nicht, nicht mehr, nicht etwa, nicht einmal, keineswegs, in<br />
keiner Weise, kaum, nie(mals), ...<br />
(Negationsangaben, auch graduierend (ganz <strong>und</strong> gar nicht, kaum))<br />
a 42 mit den Kin<strong>der</strong>n, in Begleitung eines Erwachsenen, miteinan<strong>der</strong>, ...<br />
(konkomitant, begleitend-kooperational)<br />
so, schnell, laut, mit großem Eifer, gut, gern, auf diese Weise,<br />
a 43
sehr, wenig, völlig, ganz, ein bißchen, ...<br />
modifizieren, graduieren, quantifizieren<br />
(Modificativa (unter Ausschluß <strong>der</strong> attributiv verwendeten Modalangaben),<br />
Proformen: so/in diesem Maße<br />
a 44 mit dem Messer, mit Hilfe eines Bohrers, ...<br />
(Instrumentalangaben) (konkreter als Mediale)<br />
7.1.2 <strong>Adverbstellung</strong>sklassen in CAT2<br />
In <strong>der</strong> CAT2-Grammatik wurden Hobergs Klassen nicht genau übernommen. Die Gründe dafür<br />
liegen erstens in <strong>der</strong> schweren Handhabbarkeit <strong>der</strong> 44 Untergruppen <strong>und</strong> zweitens in <strong>der</strong><br />
Tatsache, daß eine Reihe ihrer Gruppen nicht durch Adverbien, son<strong>der</strong>n nur durch PPn repräsentiert<br />
sind, <strong>der</strong>en automatische semantische Erkennung bisher nicht bewerkstelligt ist. Es<br />
scheint weiterhin, daß in den von CAT2 zu übersetzenden Texten best<strong>im</strong>mte Angabetypen so<br />
gut wie nie vorkommen. Hierbei handelt es sich insbeson<strong>der</strong>e um die Gruppe <strong>der</strong> Abtönungspartikeln,<br />
die eine deutsche Beson<strong>der</strong>heit darstellen <strong>und</strong> die deshalb nicht ins Deutsche übersetzt<br />
werden müssen (Pelz, 1963). Schließlich sind einige <strong>der</strong> Stellungsklassen Hobergs <strong>im</strong><br />
CAT2-Lexikon nur durch ein einziges Adverb vertreten, was wennmöglich vermieden werden<br />
sollte.<br />
Somit wurden die Adverbien in nur 14 Stellungsklassen unterteilt, die sich jedoch aus<br />
mnemotechnischen Gründen aus 17 Namensklassen zusammensetzen 32 . Übersetzungsergebnisse<br />
zeigten, daß diese weniger genaue Unterteilung ausreicht.<br />
Zugr<strong>und</strong>egelegt wurden Hobergs Stellungsklassen, die folgen<strong>der</strong>maßen zusammengefaßt <strong>und</strong><br />
benannt wurden (<strong>der</strong> Namensbeginn moda_ steht für Modifier-Adverb, modp steht dementsprechend<br />
für Modifier-PP):<br />
32<br />
a 6 (contradiction) <strong>und</strong> a 7 , a 8 (or<strong>der</strong>) konnten beispielsweise wegen <strong>der</strong> großen semantischen Verschiedenheit<br />
<strong>der</strong> Elemente schlecht mit einem Namen erfaßt werden, <strong>der</strong> trotz aller Kürze Aufschluß über seine<br />
Elemente gegeben hätte. Da sich jedoch a 6 -a 8 bezüglich <strong>der</strong> Stellung gut zusammenfassen lassen, wurden<br />
sie unter dem Gruppennamen moda_modpos1 zusammengefaßt.
29<br />
Hobergs Klassen Neue Bezeichnung CAT2-Stellungsklasse<br />
a 1 -a 5 toner moda_modtoner<br />
a 6 contrad moda_modpos1<br />
a 7 ,a 8 or<strong>der</strong> moda_modpos1<br />
a 11 ,a 12 truth moda_modpos2<br />
a 13 wish moda_modpos2<br />
a 22 kaus moda_sitkaus<br />
a 26 ,a 40 temp moda_sittemp<br />
a 21 aspectl<strong>im</strong> moda_modaspectl<strong>im</strong><br />
a 14 ,a 16 -a 18 judgement moda_sitpos6<br />
a 15 fact moda_sitpos6<br />
a 27 local moda_sitlocal<br />
a 33 ,a 35 tempeval1 moda_sit_tempeval1<br />
a 37 frequ moda_sit_frequ<br />
a 38 l<strong>im</strong>it moda_sit_l<strong>im</strong>it<br />
a 39 tempeval2 moda_sit_tempeval2<br />
a 43 manner moda_man<br />
freie PPn cat=p modp<br />
Zur Kodierung <strong>der</strong> Adverbien wird in <strong>der</strong> ISDE-Grammatik 33 unter dem Attribut type die<br />
Dreiteilung manner/situative/modal vorgenommen. Die Feinklassifizierung wird durch weitere<br />
Attribut/Wert-Paare ausgedrückt (z.B. {type=modal; modal=judgement} ). Im folgenden<br />
sind einige gekürzte Mustereinträge aufgeführt:<br />
nur = {lu=nur,head={cat=adv,type=sit,sit=l<strong>im</strong>it} }.[ ].<br />
eben1 = {lu=eben,head={cat=adv,type=modal,modal=toner} }.[ ].<br />
eben2 = {lu=eben,head={cat=adv,type=man} }.[ ].<br />
eben3 = {lu=eben,head={cat=adv,type=sit,sit=temp} }.[ ].<br />
7.1.3 Anleitung zur Kodierung neuer Adverbien<br />
Die Vielzahl <strong>der</strong> Adverbklassen <strong>und</strong> die teils fließenden Übergänge zwischen den Klassen erschweren<br />
das Kodieren von Neueinträgen. Deshalb sollen an dieser Stelle Hilfsmittel angeboten<br />
werden.<br />
7.1.3.1 Verbadverbien<br />
Verbadverbien stellen die größte Gruppe <strong>und</strong> sind am einfachsten einzugrenzen, da sie sich<br />
bezüglich <strong>der</strong> Negationspartikel nicht eindeutig verhalten: Sie modifizieren das Verb <strong>und</strong> müssen<br />
hinter <strong>der</strong> Negation stehen (123). Es gibt zwar auch an<strong>der</strong>e Adverbien, die negiert werden<br />
können (124a). Diese sind jedoch aufgr<strong>und</strong> ihrer Semantik kaum mit den Verbadverbien zu<br />
verwechseln, sind i.d.R. auch vor <strong>der</strong> Negation erlaubt (124b) <strong>und</strong> können teils auch vor an<strong>der</strong>en<br />
Adverbien stehen (124c), was für Verbadverbien nicht gilt:<br />
123a<br />
123b<br />
124a<br />
124b<br />
124c<br />
Randy spielt nicht laut Klavier. (Verbadverb)<br />
* Randy spielt laut nicht Klavier.<br />
Sibylle wollte deshalb nicht GEstern feiern.<br />
Sibylle wollte deshalb gestern nicht feiern.<br />
Sibylle wollte gestern durchaus nicht stillsitzen.<br />
33<br />
Die Informationen werden auf <strong>der</strong> IS-Ebene, <strong>der</strong> Interface-Struktur- (semantische) Ebene benötigt, da die<br />
Wortstellung bei <strong>der</strong> Generierung von IS nach CS (Konstituenten-Struktur-Ebene) geregelt wird. Die<br />
Endung -DE steht für deutsch, -EN steht für englisch.
Im Deutschen kann jedes Adjektiv adverbial gebraucht werden. Mit wenigen Ausnahmen sind<br />
diese adverbial gebrauchten Adjektive zur Gruppe <strong>der</strong> Verbadverbien zu zählen (type=man,<br />
Hoberggruppe a 43 ). Die wenigen Ausnahmen werden zu Adverbien <strong>der</strong> Klassen a 21 , a 33 , a 36<br />
<strong>und</strong> a 37 :<br />
• a 43 : type=man: Verbadverbien: schnell, laut, gut, ...<br />
• a 21 sit=aspectl<strong>im</strong>: (L<strong>im</strong>itierung <strong>der</strong> Prädikation auf einen best<strong>im</strong>mten Aspekt): rechtlich,<br />
wirtschaftlich, wirtschaftsmäßig, ...<br />
• a 33 : sit=tempeval1: valuativ-temporale Angabe: plötzlich, unverzüglich, ...<br />
• a 36 : sit=frequ: Iterativangabe: erneut<br />
• a 37 : sit=frequ: Frequenzangabe: selten, vielfach, ...<br />
7.1.3.2 Abgrenzung von modalen <strong>und</strong> situativen Adverbien<br />
Die modalen Angaben setzen sich aus Hobergs Klassen a 1 bis a 18 zusammen, die situativen<br />
Angaben aus a 19 bis a 40 . Die Kategorisierung dieser beiden Großgruppen ist zwar wesentlich<br />
schwieriger. Es gelten aber doch einige Gr<strong>und</strong>sätze. Modale Adverbien sind nicht negierbar<br />
(125a), wohingegen die meisten Situativa negierbar sind (126). Bei den pragmatischen Angaben<br />
gibt es nur eine Ausnahme: das Adverb wirklich (125b). Von <strong>der</strong> sehr markierten Kontrastnegation<br />
(nicht wahrscheinlich, son<strong>der</strong>n sicher) sei hier abgesehen. Bei den Situativangaben<br />
gibt es eine Reihe von Ausnahmen (127):<br />
125a * Nadia kocht heute Abend nicht wahrscheinlich/lei<strong>der</strong>.<br />
125b Nadia kocht heute Abend nicht wirklich. (Sie tut nur so <strong>und</strong> stellt dann Gekauftes auf den Tisch.)<br />
126 Nadia sprach wahrscheinlich nicht gestern/deshalb/plötzlich über Brillenschlangen.<br />
127 * Nadia schrieb nicht trotzdem/durchaus/schon.<br />
Weiterhin sagen die pragmatischen Adverbien etwas über die Sprechereinstellung aus (lei<strong>der</strong>,<br />
wohl, pr<strong>im</strong>är, zweitens, <strong>im</strong>merhin, vielleicht, ...). Situative Adverbien hingegen geben eher<br />
objektive Tatsachen wie<strong>der</strong> (heute, dort, trotzdem, erneut, ... ), wobei auch hier zum Teil Urteile<br />
gefällt werden (lange, bloß, erst, ...).<br />
Die Unterscheidung zwischen situativen <strong>und</strong> pragmatischen Angaben wird in <strong>der</strong> Grammatik<br />
zu Verallgemeinerungszwecken gebraucht. Modalen Angaben wird per default die Eigenschaft<br />
zugewiesen, nicht modifizierbar <strong>und</strong> nicht negierbar zu sein. Der allgemeinen Regel<br />
wi<strong>der</strong>sprechende Informationen müssen <strong>im</strong> Lexikon vermerkt werden. Weiterhin wird die<br />
Unterscheidung situativ vs. modal benötigt, um den Bezug von Gradpartikeln zu beschreiben,<br />
da viele Gradpartikeln zwar situative (128), nicht aber modale Adverbien modifizieren können<br />
(129, 130; vgl. Steinberger, 1992). Sogar modifiziert das Adverb heute in (128). Es modifiziert<br />
jedoch nicht das Adverb vermutlich in (129), son<strong>der</strong>n ist Satzmodifikator. Nur in (130)<br />
bezieht sich ebenfalls auf den gesamten Satz:<br />
128 Oliver kommt sogar heute zu spät.<br />
129 Oliver spricht sogar vermutlich Russisch.<br />
130 Schön <strong>und</strong> gut! Er kommt nur lei<strong>der</strong> zu spät.<br />
7.1.3.3 Subklassifizierung von situativen <strong>und</strong> pragmatischen Adverbien<br />
Wichtiger als obige Unterscheidung ist die Subklassifizierung <strong>der</strong> genannten Angabegruppen.<br />
Die Subklassen sind nötig, um die Stellung <strong>der</strong> Adverbien bei <strong>der</strong> Generierung deutscher
31<br />
Sätze zu best<strong>im</strong>men. Der Name <strong>der</strong> <strong>Adverbstellung</strong>sklassen aus 7.1.2 liefert jedoch nicht in<br />
allen Fällen genügend Informationen zur Kategorisierung. Weiterhin weichen die Stellungsklassen<br />
relativ häufig von semantischen Klassen ab <strong>und</strong> es gibt keine Tests, um die Klassifizierung<br />
schnell <strong>und</strong> sicher vorzunehmen. Deshalb ist vermutlich die beste Vorgehensweise,<br />
ein Adverb zuerst einer von Hobergs Klassen aus 7.1.1 zuzuweisen <strong>und</strong> es dann nach dem<br />
Schema in 7.1.2 in die CAT2-Stellungsklassen einzuordnen.<br />
7.2 Folge <strong>der</strong> Ergänzungsstellungsklassen<br />
Wie oben bereits angedeutet wurde, verhalten sich Ergänzungen eines best<strong>im</strong>mten Kasus jeweils<br />
verschieden, je nachdem mit welchen Merkmalskombinationen ({pronominal= yes/no},<br />
{bekannt/thematisch= yes/no} 34 , {topic= yes/no}, {focus= yes/no} ) sie realisiert sind. Zu den<br />
somit entstehenden Ergänzungsstellungsklassen kommen noch Präpositionalobjekte mit <strong>der</strong><br />
selben Unterglie<strong>der</strong>ung <strong>und</strong> Gleichsetzungselemente (Gleichsetzungsnomen <strong>und</strong> -adjektive)<br />
hinzu.<br />
Ferner wäre es wünschenswert, die Kategorien Funktionsnomen aus Funktionsverbgefügen,<br />
Situativ- <strong>und</strong> Direktivergänzung zur Verfügung zu haben, da diese Elemente sehr starke<br />
Rechtstendenz aufweisen. Da Situativ- <strong>und</strong> Direktivergänzungen jedoch in <strong>der</strong> CAT2-Grammatik<br />
keine eigene Klasse darstellen <strong>und</strong> Funktionsverbgefüge in ihr an<strong>der</strong>s definiert sind als<br />
das für Stellungszwecke notwendig wäre 35 , mußte auf sie verzichtet werden.<br />
Im folgenden wird die Wortstellung aufgeführt, die von <strong>der</strong> CAT2-Grammatik bei <strong>der</strong> <strong>deutschen</strong><br />
Generierung erzeugt wird. An dieser Stelle wird noch nicht die CAT2-Nomenklatur<br />
verwendet.<br />
34<br />
35<br />
Zur Unterscheidung bekannt/unbekannt werden in <strong>der</strong> CAT2-Grammatik Informationen wie Definitheit <strong>und</strong><br />
Generizität verarbeitet.<br />
vgl. Mesli (1991); Es werden somit nicht nur Konstruktionen wie in Anwendung bringen <strong>und</strong> zur Verfügung<br />
stellen als Funktionsverbgefüge bezeichnet (vgl. Engel (1988), Hoberg (1981) <strong>und</strong> Steinberger<br />
(1990)), son<strong>der</strong>n auch solche wie Angst haben, eine Entscheidung treffen etc. Während erstere Ausdrücke<br />
die Stellungseigenschaft haben, ausnahmslos in Letztposition stehen zu müssen (131), kann das für letztere<br />
nicht gesagt werden (132). Es wurde somit auf eine eigene Stellungsklasse Funktionsnomen verzichtet.<br />
131 * Sie haben das Gesetz in Anwendung gestern schon gebracht.<br />
132 Sie haben die Entscheidung gestern schon getroffen.
TOPIC (als Satz, infinites Verb o<strong>der</strong> als Stellungsglied)<br />
o<strong>der</strong> expletives ES<br />
FINITES VERB<br />
NOMINATIV bekannt (wenn {topic=no} )<br />
NOMINATIV ES<br />
REFLEXIVPRONOMEN<br />
AKKUSATIV-PRONOMEN<br />
DATIV-PRONOMEN<br />
NOMINATIV unbekannt<br />
ADVERBIEN außer Verbadverbien<br />
DATIV bekannt<br />
AKKUSATIV bekannt<br />
FOCUS (egal welcher Kategorie)<br />
NEGATION<br />
VERBADVERB<br />
DATIV unbekannt<br />
AKKUSATIV unbekannt<br />
PRÄPOSITIONALOBJEKTE<br />
GLEICHSETZUNGSELEMENTE<br />
(mit_sich, nach_sich)<br />
VERBZUSATZ<br />
VERB (finit o<strong>der</strong> infinit)<br />
Aus <strong>der</strong> Auflistung geht hervor, daß Topik-Elemente <strong>im</strong> Vorfeld stehen. Das Merkmal<br />
{topic=yes} wird in allen von CAT2 behandelten Sprachen den ersten Elementen <strong>im</strong> Satz zugewiesen,<br />
wenn diese nicht bereits das Merkmal {focus=yes} tragen. In folgenden Sätzen gibt<br />
es somit kein Topik:<br />
133 SCHNELL ist Sabine gelaufen.<br />
134 Sehr verNÜNFtig ist Bärbel nicht.<br />
135 Nur SoRAya schenkt er etwas zum Geburtstag.<br />
Auf das Verb in Zweitstellung folgt das Nominativelement, wenn dieses auf Bekanntes referiert.<br />
Darauf folgen die Pronomen in <strong>der</strong> bekannten Reihenfolge <strong>und</strong> die Adverbien, wie sie<br />
<strong>im</strong> vorhergehenden Abschnitt besprochen wurden. Sie gehen somit den DATIV- <strong>und</strong> Akkusativkomplementen<br />
voraus, die auf Bekanntes referieren. Nur Verbadverbien stehen später.<br />
Die erste Angabegruppe könnte zwar mit ebensogroßer Wahrscheinlichkeit hinter den definiten<br />
Dativ- <strong>und</strong> Akkusativergänzungen stehen. Da die Angaben jedoch das mögliche Rhema<br />
des Satzes nach rechts einschränken (vgl. Abschnitte 3.1 <strong>und</strong> 3.2), ist ihre weitestgehende<br />
Linksstellung am Unverfänglichsten, d.h. die so erzeugten Sätze haben mehr Gebrauchsbedingungen.<br />
Auf die bekannten Dativ- <strong>und</strong> Akkusativergänzungen folgt das Fokus-Element, die Negation,<br />
ein mögliches Verbadverb, Präpositionalobjekte <strong>und</strong> Gleichsetzungsnomen bzw. -adjektiv,<br />
bevor das Verb mitsamt seinem Zusatz das Mittelfeld beschließt.<br />
Bei <strong>der</strong> genannten Position für das Negationselement nicht wird Satznegation erzeugt. Im Fall<br />
von Son<strong>der</strong>negation würde nicht das negierte Element modifizieren, dadurch Fokussierung<br />
erzeugen <strong>und</strong> somit als Fokuselement mitsamt <strong>der</strong> son<strong>der</strong>negierten Phrase an <strong>der</strong> Fokusposition<br />
stehen.
33<br />
Durch die vorgeschlagene Abfolge wurden sehr zufriedenstellende Ergebnisse erreicht. Insbeson<strong>der</strong>e<br />
durch die Merkmale topic <strong>und</strong> fokus wird Variationsmöglichkeit erzeugt, die hilft,<br />
Sätze variabel in den Kontext einzubetten. In Abschnitt 10 wird gezeigt, wie die Grammatik<br />
von CAT2 <strong>im</strong> Deutschen die Wortstellung mit <strong>der</strong> genannten Klassifizierung <strong>und</strong> den erwähnten<br />
Merkmalen regelt.<br />
8. IMPLEMENTIERUNG VON TOPIK UND FOKUS<br />
Die Merkmale topic <strong>und</strong> focus werden bei <strong>der</strong> Analyse von Sätzen zugewiesen, um bei <strong>der</strong><br />
Generierung <strong>der</strong> Wortstellung in <strong>der</strong> Zielsprache zur Verfügung zu stehen.<br />
8.1 Die deutsche CAT2-Grammatik<br />
Topik <strong>und</strong> Fokus werden in den obengenannten Fällen jeweils per default zugewiesen, wobei<br />
die Reihenfolge <strong>der</strong> Zuweisung eine Rolle spielt. So wird die Fokuszuweisung {focus=yes}<br />
für graduierte <strong>und</strong> son<strong>der</strong>negierte Phrasen bereits be<strong>im</strong> Aufbau <strong>der</strong> Phrase durchgeführt. Die<br />
Foki aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> Stellung etc. werden, ebenfalls in best<strong>im</strong>mter Reihenfolge, per default zugewiesen<br />
<strong>und</strong> auch nur unter <strong>der</strong> Voraussetzung, daß noch keine an<strong>der</strong>e Phrase das Merkmal<br />
{focus=yes} besitzt. Die Reihenfolge ist wichtig, da es stark fokussierende (kontrastive) <strong>und</strong><br />
weniger fokussierende Konstruktionen gibt (z.B. Endstellung), wobei letztere den Fokus nur<br />
dann erhalten sollten, wenn kein davon abweichen<strong>der</strong> Kontrastakzent <strong>im</strong> Satz vorkommt 36 .<br />
Auf diese Weise kann Altmanns Feststellung umgesetzt werden, daß ein einfacher Satz i.d.R.<br />
nur einen Fokus hat. Nach diesem Vorgehen ist die einzige Möglichkeit <strong>der</strong> doppelten<br />
Fokuszuweisung die Graduierung/Negierung zweier verschiedener Konstituenten (136) o<strong>der</strong><br />
einer Konstituente bei gleichzeitiger Fokussierung des Vorfeldelements (137). In Sätzen wie<br />
(138) wird <strong>der</strong> Fokus somit nur <strong>der</strong> graduierten PP zugewiesen <strong>und</strong> nicht <strong>der</strong> letzten NP des<br />
Satzes, dem Eigennamen Beate Uhse:<br />
136 Jutta kümmert sich auch um Joanne beson<strong>der</strong>s gut.<br />
137 Laut spielt nur Randy Klavier.<br />
138 Gottlieb will nur aus Sensationslust Beate Uhse küssen.<br />
FOKUS BEI GRADUIERUNG UND SONDERNEGATION: Für die Fokuszuweisung bei<br />
Graduierung <strong>und</strong> Negation werden folgende vier default-Regeln benötigt:<br />
d_topic1={cat~=(satz;vp;comp),focus=yes}.[ {cat=advp},+].<br />
d_topic2={cat~=(satz;vp;comp),focus=yes}.[+,{cat=advp,govlu=genug} ].<br />
d_topic3={cat=(satz;vp)}.<br />
[*{focus=no},{cat=(np;pp),neglu==hidden,dtype={det==indef},<br />
focus=yes,topic=no},*{focus=no} ].<br />
d_topic4={cat=(satz;vp)}.<br />
[*{focus=no},{cat=(np;pp;advp),neg==yes,focus=yes,<br />
topic=no},*{focus=no} ].<br />
36<br />
Es wäre sinnvol, die CAT2-Grammatik dahingehend weiterzuentwickeln, Kontrastakzent als weiteren<br />
Fokustyp zuzulassen <strong>und</strong> diesen mit den Mitteln <strong>der</strong> Zielsprache als solchen wie<strong>der</strong>zugeben. Bei <strong>der</strong><br />
momentanen Realisierung werden Kontrastakzent <strong>und</strong> normaler Satzendefokus gleich behandelt.
In d_topic1 wird je<strong>der</strong> Phrase, die nicht Satz, VP o<strong>der</strong> Comp ist, also je<strong>der</strong> NP, Adjektivphrase<br />
(AP), Adverbialphrase (AdvP), Kardinalphrase (CardP) <strong>und</strong> Quantifierphrase<br />
(QuantP) 37 , <strong>und</strong> <strong>der</strong>en Kopf von einer vorangestellten AdvP modifiziert wird, das Merkmal<br />
{focus=yes} zugewiesen. Die default Regel greift also in Konstruktionen wie (139), nicht aber<br />
in Fällen wie (140) (Die Darstellung ist auf die wesentlichen Merkmale gekürzt):<br />
139 nur <strong>der</strong> Mann:<br />
{cat=np}.[ {cat=advp},{cat=np}.[ {cat=dp},{cat=n} ] ].<br />
140 Hans traf vielleicht Erich <strong>im</strong> Kino.<br />
{cat=text}.[ {cat=comp},{cat=satz}.[ {cat=advp},{cat=np},{cat=pp} ] ].<br />
In (139) wird die NP, die selbst aus einer Determinatorphrase DP <strong>und</strong> einem Nomen N besteht,<br />
durch eine AdvP modifiziert. Durch die Regel d_topic1 wird dem Kopf <strong>der</strong> NP das<br />
Merkmal {focus=yes} zugewiesen ({cat=np, focus=yes}). In (140) steht die AdvP neben einer<br />
NP <strong>und</strong> einer PP unterhalb des Satzknotens. Die default-Regeln greifen nicht <strong>und</strong> es wird<br />
somit kein Fokusmerkmal zugewiesen.<br />
Die Regel d_topic2 weist wie d_topic1 das Merkmal {focus=yes} zu, wenn ein beliebiges<br />
Element von dem nachgestellten Adverb genug modifiziert ist (schnell genug) 38 .<br />
Die default-Regeln d_topic3 <strong>und</strong> d_topic4 vergeben das Merkmal {focus=yes} dann, wenn<br />
eine Phrase son<strong>der</strong>negiert ist. 39<br />
FOKUS BEI MARKIERTER VORFELDBESETZUNG:<br />
d_topic5={cat=comp}.<br />
[ {advpos={type==man},topic=no,focus=yes},+{focus=no} ].<br />
d_topic6={cat=comp}.<br />
[ {dtype={det==indef},topic=no,focus=yes},+{focus=no} ].<br />
Die Comp-Phrase setzt sich wie in <strong>der</strong> X-Bar-Syntax aus einem Vorfeldelement <strong>und</strong> dem finiten<br />
Verb zusammen. Die Regeln d_topic5 <strong>und</strong> d_topic6 weisen dem Vorfeldelement das<br />
Merkmal {focus=yes} dann zu, wenn es sich um ein Verbadverb ({cat=adv,type=man}) bzw.<br />
eine indefinite NP handelt.<br />
37<br />
38<br />
39<br />
Eine Kardinalphrase ist etwa die Kardinalzahl in 13 Läuse, eine Quantifierphrase ist viel in viele Läuse.<br />
Die mangelnde Verallgemeinerung <strong>und</strong> somit das Auftauchen von lexikalischen Werten in <strong>der</strong> Grammatik<br />
liegt daran, daß be<strong>im</strong> momentanen CAT2-Lexikon genug das einzige nachgestellte Adverb ist. In <strong>der</strong> enlischen<br />
CAT2-Grammatik sind auch nachgestellte Gradadverbien <strong>im</strong> Regelwerk zugelassen.<br />
Das Merkmal {neglu==hidden} wird <strong>im</strong> Deutschen zugewiesen, wenn <strong>im</strong> Englischen o<strong>der</strong> Französischen<br />
Negation eines ganzen Satzes vorliegt, in dem sich eine indefinite NP befindet. Diese muß <strong>im</strong> Deutschen<br />
fast ausnahmslos als Son<strong>der</strong>negation wie<strong>der</strong>gegeben werden:<br />
141a He did not give a book to the woman.<br />
141b * Er gab <strong>der</strong> Frau ein Buch nicht.<br />
141c Er gab <strong>der</strong> Frau kein Buch.
35<br />
TOPIKZUWEISUNG FÜR DIE RESTLICHEN VORFELDELEMENTE: Die Merkmale<br />
{topic=yes} <strong>und</strong> {focus=yes} schließen sich gegenseitig aus. Das topic-Merkmal wird den<br />
Vorfeldelementen i.d.R. per default zugewiesen, dies aber nur, wenn es sich nicht um Elemente<br />
handelt, die <strong>im</strong> Vorfeld nur markiert stehen können <strong>und</strong> somit akzentuiert werden müssen,<br />
da diese das Fokusmerkmal tragen.<br />
d_topic6 weist deshalb in allen an<strong>der</strong>en Fällen {topic=yes} <strong>und</strong> {focus=no} zu. An<strong>der</strong>e Adverbtypen<br />
<strong>im</strong> Vorfeld sind hiermit ebenfalls erfaßt, da auch sie das (für sie irrelevante) Merkmal<br />
{dtype= {det==indef}} nicht besitzen.<br />
d_topic6={cat=comp}.[ {dtype~={det=indef},topic=yes,focus=no},+{topic=no} ].<br />
FOKUSSIERUNG DURCH STELLUNGSBEDINGTE HERVORHEBUNG:<br />
d_topic7={cat=(satz;vp)}.<br />
[+{focus=no},<br />
{cat=np,type={det={def={pron==pers} } },focus=yes,topic=no},<br />
*{focus=no} ].<br />
d_topic8={cat=(satz;vp)}.<br />
[*{focus=no},<br />
{cat=advp,advpos={type==modal} },<br />
*{advpos~={type==modal} } ].<br />
In d_topic7 wird auf Satz- (bzw. VP-) -Ebene denjenigen Pronomen, vor die sich eine an<strong>der</strong>e<br />
Phrase geschoben hat, das Merkmal {focus=yes} zugewiesen, um Fälle wie Er hat trotzdem SIE<br />
geküßt zu erfassen.d_topic8 beschreibt die Regularität des Deutschen, daß sich das<br />
Mitteilungszentrum (<strong>der</strong> Fokus) des Satzes <strong>im</strong>mer hinter modalen Angaben befinden muß.<br />
Diese Tatsache wurde in den Abschnitten 3.1 <strong>und</strong> 3.2 erläutert.<br />
FOKUSSIERUNG DES LETZTEN MÖGLICHEN AKZENTTRÄGERS IM SATZ:<br />
d_topic9 = {cat=(satz;vp)}.<br />
[*{focus=no},<br />
{focus=yes,cat=(pp;np;ap;advp;sbar)},<br />
*{cat=(v;punct;prefix;negp;vp),focus=no} ].<br />
Die default-Regel d_topic9 schlägt, wie die vorhergehenden Regeln, nur dann zu, wenn nicht<br />
schon einem Element das Merkmal {focus=yes} zugewiesen wurde. Sie besagt, daß letzten<br />
Elementen des Satzes (bzw. <strong>der</strong> VP) kein Fokus zugewiesen werden darf, wenn sie von <strong>der</strong><br />
Kategorie Verb, Punktuation, (trennbares) Präfix, Negation o<strong>der</strong> VP sind. Obwohl manche<br />
dieser Elemente durchaus Fokus erhalten können (Negation, Präfix <strong>und</strong> Verb), ist es nicht<br />
sinnvoll, ihnen Fokus zuzuweisen. Fokus wird in <strong>der</strong> CAT2-Grammatik nicht zu Betonungszwecken<br />
zugeteilt, son<strong>der</strong>n um die Wortstellung richtig zu gestalten. Die genannten Elemente<br />
haben jedoch bei <strong>der</strong> Generierung in einer Zielsprache keine Stellungsfreiheit.<br />
Die Regel d_topic9 vergibt den positiven Fokuswert an die letzten Elemente an<strong>der</strong>er Kategorien<br />
(fokussierte Elemente in Majuskeln geschrieben):<br />
142 Soraya las heute Morgen während des Frühstücks zwei BÜcher.<br />
143 Dann wollte sie die Bücher SiBYLle geben.<br />
144 Sibylle war jedoch noch nicht aus ITAlien zurück.
145a Soraya wird an Sibylles Tür wohl OFT läuten müssen. 40<br />
Während <strong>der</strong> Fokus <strong>der</strong> ersten drei Sätze für die Generierung <strong>im</strong> Englischen <strong>und</strong> Französischen<br />
keine Rolle spielen dürfte, spielt <strong>der</strong> Fokus auf oft durchaus eine Rolle. Often wird <strong>im</strong><br />
Englischen Satz nicht in die Mitte, son<strong>der</strong>n an das Ende des Satzes gestellt:<br />
145c<br />
145d<br />
She will have to ring at Sibylle’s door OFten.<br />
? She will often have to ring at Sibylle’s door.<br />
Typische Kandidaten für den Satzfokus sind auch indefinite NPn <strong>und</strong> Verbadverbien. Diese<br />
stehen fast ausnahmslos am Satzende vor dem Verbzusatz o<strong>der</strong> dem Verb, so daß sie mit <strong>der</strong><br />
Regel d_topic9 erfaßt werden. Ihnen muß das Fokusmerkmal somit nicht durch eine eigene<br />
Regel zugeteilt werden.<br />
TRANSFER DER INFORMATION VON EBENE ZU EBENE:<br />
Mit den oben aufgeführten Regeln erhalten Phrasen <strong>der</strong> Objekte auf <strong>der</strong> <strong>deutschen</strong><br />
Konstituentenstruktur-Ebene CSDE die Werte {topic= (yes/no)} <strong>und</strong> {focus= (yes/no)}. Es<br />
muß nun dafür gesorgt werden, daß die Werte von Ebene zu Ebene weitergegeben werden.<br />
Dies geschieht mithilfe folgen<strong>der</strong> default-Regeln, die in den common-Dateien 41 stehen, da sie<br />
für alle Sprachen gelten sollen:<br />
CS-IS-Grammatik: 42<br />
common_d_topic = {topic==X}.[+] => {topic=X}.[+].<br />
common_d_focus = {focus==X}.[+] => {focus=X}.[+].<br />
IS-IS-Grammatik: 43<br />
common_d_topic = {topic==X}.[*] => {topic=X}.[*].<br />
common_d_focus = {focus==X}.[*] => {focus=X}.[*].<br />
Die Informationen stehen nach Anwendung dieser Regeln in den IS-Repräsentationen <strong>der</strong><br />
einzelnen Sprachen zur Verfügung, sodaß mit ihrer Hilfe die Serialisierung be<strong>im</strong> Transfer von<br />
den IS-Ebenen nach den CS-Ebenen geregelt werden kann (vgl. Abschnitt 10 zur Generierung<br />
<strong>der</strong> Wortstellung).<br />
8.2 Die englische CAT2-Grammatik<br />
Als Topik soll <strong>im</strong> Englischen das erste Element <strong>im</strong> Satz bezeichnet werden. Somit sind zwar<br />
das Element mit dem Merkmal {topic=yes} <strong>und</strong> das, was bei <strong>der</strong> Topikalisierung vor das Subjekt<br />
gestellt wird, nicht notwendigerweise identisch. Es ist jedoch gewährleistet, daß entwe<strong>der</strong><br />
die topikalisierte Phrase o<strong>der</strong> aber das Subjekt als Topik gekennzeichnet <strong>und</strong> somit <strong>im</strong> Deut-<br />
40<br />
41<br />
42<br />
43<br />
Es bestünde durchaus die Möglichkeit, OFT in das Satzinnere zu stellen. Aufgr<strong>und</strong> des Kontextes muß es<br />
dennoch betont werden, was freilich maschinell ohne Kontexterfassung nicht erkannt werden kann. In diesem<br />
Fall ist die Analyse des Fokus am Satzende falsch.<br />
145b Soraya wird wohl OFT an Sibylles Tür läuten müssen.<br />
In den common-Dateien sind in <strong>der</strong> modular aufgebauten CAT2-Grammatik diejenigen Informationen abgelegt,<br />
die übersprachliche Relevanz besitzen, d.h. für alle behandelten Sprachen gelten. Auf diese Weise<br />
wird mehrfache Schreibarbeit verhin<strong>der</strong>t <strong>und</strong> es wird zwischen einzelsprachlichen <strong>und</strong> allgemeinsprachlichen<br />
Regeln unterschieden.<br />
CS-IS-Grammatiken sind solche, die bei <strong>der</strong> Sprachanalyse eine Verbindung zwischen <strong>der</strong> Konstituentenstruktur<br />
(CS) <strong>und</strong> <strong>der</strong> Interface-Struktur (IS) herstellen.<br />
IS-IS-Grammatiken sind für den Transfer zwischen Sprachen, von IS- zu IS-Ebene, zuständig.
37<br />
schen in das Vorfeld gestellt werden. Diese Topikzuweisung in <strong>der</strong> CSEN-Grammatik wird<br />
folgen<strong>der</strong>maßen erreicht:<br />
d_topic1= {cat=s}.[ {topic=yes,focus=no},+{topic=no} ].<br />
Bei <strong>der</strong> Zuweisung des Fokus müssen wie<strong>der</strong>um verschiedene Fälle unterschieden werden.<br />
Wie <strong>im</strong> Deutschen sollen Phrasen <strong>der</strong> Kategorien NP, AdvP, AP <strong>und</strong> PP, die durch ein Adverb<br />
modifiziert werden, das Merkmal {focus=yes} bekommen (d_topic2). Da es aber <strong>im</strong><br />
Englischen öfter vorkommt, daß Gradadverbien dem Kopf <strong>der</strong> Konstruktion nachgestellt werden,<br />
muß auch dieser Fall berücksichtigt werden (d_topic3).<br />
d_topic2= {cat~=(s;advp;vp),focus=yes}.[ {cat=advp},+].<br />
d_topic3= {cat~=(s;advp;vp),focus=yes}.[+,{cat=advp} ].<br />
In <strong>der</strong> folgenden Regel d_topic4 wird einer AdvP, die den Satz beendet, das Merkmal<br />
{focus=yes} zugewiesen. Hierdurch wird erreicht, daß Elemente aus einer Akzentträgerposition<br />
wie<strong>der</strong> in eine Akzentträgerposition gestellt werden.<br />
d_topic4= {cat=vp}.[ * {focus=no},{cat=advp,focus=yes} ].<br />
Das Fokus-Merkmal wird nur AdvPn <strong>und</strong> nicht etwa NPn zugewiesen, da letztere ja relativ<br />
wenig Bewegungsfreiheit genießen <strong>und</strong> somit eventuell nicht aus Akzentgründen am Satzende<br />
stehen. Formulierte man die Regel d_topic4 auch für NPn, so würde damit jedoch auch <strong>der</strong><br />
Unterschied zwischen <strong>der</strong> Abfolge SU-DO-IO (Subjekt - Direktes Objekt - Indirektes Objekt)<br />
<strong>und</strong> <strong>der</strong> dative-shift Abfolge SU-IO-DO erfaßt werden:<br />
146a He gave the desease to MAry.<br />
146b He gave Mary the deSEAse.<br />
d_topic5= {cat=s}.[ * focus=no},{cat=vp},*{focus=no},{focus=yes}].<br />
Die default-Regel d_topic5 gibt eventuellen an<strong>der</strong>en Elementen am Satzende das Merkmal<br />
{focus=yes}, wenn nicht bereits eine vorhergehende Phrase dieses Merkmal besitzt. Somit<br />
wird denjenigen Elementen, die den Satz beenden, Fokus zugewiesen, egal ob sie unter dem<br />
Satz- o<strong>der</strong> unter dem VP-Knoten stehen.<br />
Die Regel d_topic6 gibt allen weiteren Elementen den Wert {focus=no}, womit unerwünschte<br />
Unifikation ausgeschlossen wird.<br />
d_topic6= _.[ + {focus=no} ].<br />
9. IMPLEMENTIERUNG DER VORFELDFÄHIGKEIT<br />
In 3.3 wurde auf die Bedeutung <strong>der</strong> Vorfeldfähigkeit von Adverbien für Analyse <strong>und</strong> Generierung<br />
eingegangen. Zur Implementierung wird das Attribut-Wert-Paar {vf=(yes;no)} benötigt.<br />
Lexikoneinträge <strong>im</strong> CSDE-Lexikon sehen also z.B. folgen<strong>der</strong>maßen aus:<br />
eben1= {cat=adv,lu=eben,lex=eben,advpos={type=man} }.[ ].<br />
eben2= {cat=adv,lu=eben,lex=eben,advpos={type=modal,neg=no,vf=no} }.[ ].<br />
eben3= {cat=adv,lu=eben,lex=eben,advpos={type=sit,neg=no} }.[ ].<br />
Das Merkmal {vf=yes} wird mit <strong>der</strong> default-Regel d_adv_vf denjenigen Adverbien zugewiesen,<br />
bei denen nicht bereits <strong>im</strong> Lexikon die Information {vf=no} vermerkt ist.<br />
d_adv_vf = {cat=adv,advpos={vf=yes} }.[ ].
Um bei <strong>der</strong> Analyse bereits nicht-vorfeldfähige Elemente <strong>im</strong> Vorfeld ausschließen zu können,<br />
wird in den Bildungsregeln für die Complementizerphrase c_comp die Bedingung {vf=yes}<br />
aufgenommen:<br />
c_comp1 = {cat=comp,type=main,tns=tensed,pref=PREF,govlu=LU,agr=AGR}.[<br />
( {cat=np,type~={det={def={pron=rel} } } };<br />
{cat=pp,wh=no};<br />
{cat=advp,advpos={vf=yes,adjuhead={sent=yes} } };<br />
{cat=vp};<br />
{cat=ap,verb=no};<br />
{cat=sbar,type=subord} ),<br />
{cat=v,tns=tensed,pref=PREF,lu=LU,agr=AGR,hsns=hs} ].<br />
10. GENERIERUNG DER WORTSTELLUNG IM DEUTSCHEN<br />
Die Wortstellung wird durch T-Regeln be<strong>im</strong> Übergang von <strong>der</strong> semantischen ISDE-Ebene zur<br />
Konstituentenstruktur-Ebene CSDE geregelt. Hierfür werden auf <strong>der</strong> linken Seite die einzelnen<br />
Elemente anhand ihrer Klassen <strong>und</strong> Merkmale mit Markern versehen. Diese Marker werden<br />
auf <strong>der</strong> rechten Seite <strong>der</strong> Regel in <strong>der</strong> beschriebenen Reihenfolge angeführt <strong>und</strong> die Phrasen<br />
somit an diesen Stellen plaziert.<br />
Die folgende Satz-Regel ts_act ist die Hauptregel zur Übersetzung von Sätzen in die CSDE-<br />
Ebene. Aus Gründen des Umfangs ist von ihr nur etwas über die Hälfte abgedruckt. Zur besseren<br />
Übersicht sind einige Klammern mit einem Index (1 bis 6) versehen. Der Inhalt <strong>der</strong> leeren<br />
Klammer ( 6 ... ) 6 würde eine Alternative zum Inhalt von Klammer 4 darstellen.<br />
Es gibt über die Regel ts_act hinaus eine Reihe an<strong>der</strong>er S-Regeln, die die Serialisierung in<br />
Passivsätzen, infiniten Sätzen etc. beschreiben. Da sich jedoch bezüglich <strong>der</strong> Serialisierung<br />
bei diesen Satztypen nichts wesentliches än<strong>der</strong>t <strong>und</strong> diese Regeln sehr umfangreich sind, soll<br />
auch auf ihre Darstellung verzichtet werden.
39<br />
ts_act = {head={cat=v,type=main,middle=MDL,voice=act,tense=T,<br />
stem=S,aspect=A,refl=RFL,es=ES} }.[<br />
+(verb2:{role=gov,perf=LU,hsns=ns,head={cat=v,vform~=fin} };<br />
verb1:{role=gov,pref=P,head={cat=v,vform=fin,agr=AGR} };<br />
{lu=e,head={etype==’ARB’,case==x} };<br />
topic:{topic==yes,head={case~=nom} };<br />
topic:{topic==yes,head={cat=d,case=nom,agr=AGR} };<br />
class:{role=class,topic=no};<br />
nom_fam:{role~=class,topic=no,focus=no,<br />
ref={’T’==indiv,indiv~=unfam},head={cat=d,case=nom,agr=AGR} };<br />
nom_unfam:({role~=class,topic=no,focus=no,ref=({’T’=generic}<br />
;{’T’=indiv,indiv=unfam} ),head={cat=d,case=nom,agr=AGR} }.[_,+] );<br />
acc_fam:({role~=pred,topic=no,focus=no,ref={’T’==indiv,<br />
indiv~=unfam},head={cat=d,case=acc} }.[_,+] )<br />
acc_unfam:({role~=pred,topic=no,focus=no,ref=({’T’=generic}<br />
;{’T’=indiv,indiv=unfam} ),head={cat=d,case=acc} }.[_,+] );<br />
acc_pr:({topic=no,focus=no,head={cat=d,case=acc} }.[_] );<br />
dat_fam:({role~=pred,topic=no,focus=no,ref={’T’==indiv<br />
,indiv~=unfam},head={cat=d,case=dat} }.[_,+] );<br />
dat_unfam:({role~=pred,topic=no,focus=no,ref=({’T’=generic}<br />
;{’T’=indiv,indiv=unfam} ),head={cat=d,case=dat} }.[_,+] );<br />
dat_pr:({topic=no,focus=no,head={cat=d,case=dat} }.[_] );<br />
pred:{role=pred,topic=no,head={lu~=e} };<br />
focus:{role~=(pred;class),head={cat~=(c;v),case~=nom},focus==yes};<br />
focus:{role~=(pred;class),head={case==nom,agr=AGR},focus==yes};<br />
pp:{role~=mod,topic=no,focus=no,head={cat=p} };<br />
vp:{role~=mod,topic=no,head={cat=c,tense=nil,zu=no} };<br />
vp_zu:{role~=mod,topic=no,head={cat=c,tense=nil,zu=yes} };<br />
sub:{role~=mod,topic=no,head={cat=c,tense~=nil} };<br />
+moda_modpos1:{topic=no,focus=no,head={cat=adv<br />
,modal==(toner;contrad;or<strong>der</strong>)} };<br />
+moda_modpos2:{topic=no,focus=no,head={cat=adv<br />
,modal==(truth;wish)} };<br />
+moda_sitkaus:{topic=no,focus=no,head={cat=adv,sit==kaus} };<br />
+moda_sittemp:{topic=no,focus=no,head={cat=adv,sit==temp} };<br />
+moda_modaspectl<strong>im</strong>:{topic=no,focus=no,head={cat=adv<br />
,modal==aspectl<strong>im</strong>} };<br />
+moda_sitpos6:{topic=no,focus=no,head={cat=adv<br />
,modal==(judgement;fact)} };<br />
+moda_sitlocal:{topic=no,focus=no,head={cat=adv,sit==local} };<br />
+moda_sittempeval1:{topic=no,focus=no,head={cat=adv<br />
,sit==tempeval1} };<br />
+moda_sitfrequ:{topic=no,focus=no,head={cat=adv,sit==frequ} };<br />
+moda_sitl<strong>im</strong>it:{topic=no,focus=no,head={cat=adv,sit==l<strong>im</strong>it} };<br />
+moda_sittempeval2:{topic=no,focus=no,head={cat=adv<br />
,sit==tempeval2} };<br />
+moda_man:{topic=no,focus=no,head={cat=adv,type=man} };<br />
+modp:{role=mod,topic=no,focus=no,head={cat=p} };<br />
mods:{role=mod,topic=no,head={cat=c} };{role=mod,head={cat=neg}<br />
,neglu=hidden,neglu=NL};<br />
negp:{role=mod,head={cat=neg} } ) ]<br />
=>
{cat=sbar,neglu=NL,refl=RFL}.[ 1<br />
{cat=comp}.[<br />
((topic:{cat=sbar,tns=tensed},<br />
{lu=’,’} )<br />
;(topic:{tns=untensed} ) ),<br />
^(_.[ {lu=pro,lex=es,case={nom=yes,acc=no} } ] ),<br />
(verb1:{agr=AGR}<br />
;{cat=v,lu=werden,tense=T,tense=fut,stem=pres,tns=tensed,agr=AGR}<br />
;{cat=v,lu=(sein;haben),lu=LU,tense=T,tense~=fut,aspect=A,<br />
aspect=perf,stem=S,tns=tensed,agr=AGR} )],<br />
^( 2 {cat=satz,neglu=NL}.[ 3<br />
( 4 ( 5 nom_fam,<br />
^(_.[ {lu=pro,lex=es,es=ES,es=yes,case={nom=yes,acc=no} } ] ),<br />
^({cat=np}.[({lu=pro,agr=AGR,type={det={def={pron=rflx} } },<br />
middle=yes,middle=MDL}<br />
;{lu=pro,agr=AGR,type={det={def={pron=rflx} } },<br />
refl=RFL,refl={pform=nil} } )] ),<br />
acc_pr,<br />
dat_pr,<br />
nom_unfam,<br />
moda_modpos1,<br />
moda_modpos2,<br />
moda_sitkaus,<br />
moda_sittemp,<br />
moda_modaspectl<strong>im</strong>,<br />
moda_sitpos6,<br />
moda_sitlocal,<br />
moda_sittempeval1,<br />
moda_sitfrequ,<br />
moda_sitl<strong>im</strong>it,<br />
moda_sittempeval2,<br />
modp,<br />
dat_fam,<br />
acc_fam,<br />
focus,<br />
negp,<br />
moda_man,<br />
dat_unfam,<br />
acc_unfam,<br />
pp,<br />
pred,<br />
class,<br />
^(_.[ {lu=(mit;nach),lu=PFORM},<br />
_.[ {lu=pro,agr=AGR,type={det={def={pron=rflx} } },refl=RFL,<br />
refl={pform=PFORM} } ] ] ),<br />
^{cat=prefix,lu=P},<br />
vp) 5<br />
;( 6 ... ) 6 ) 4 ,<br />
^{lu=’,’},<br />
vp_zu,<br />
sub,<br />
^({lu=’,’}<br />
,mods) ] 3 ) 2 ] 1 .
41<br />
Aus <strong>der</strong> Regel ts_act geht hervor, daß Elemente, die als topic analysiert wurden, in das Vorfeld<br />
gestellt werden. Die Phrase mit dem Merkmal {focus=yes} folgt auf Angaben, freie PPn<br />
<strong>und</strong> Dativ- <strong>und</strong> Akkusativphrasen, die familiar sind (i.d.R. definite NPn). Der Negation, dem<br />
Verbadverb <strong>und</strong> indefiniten NPn geht die fokussierte Phrase hingegen voraus. Somit werden<br />
Sätze vermieden, die zu markiert o<strong>der</strong> gar ungrammatisch sind:<br />
147 * Er gab ein Buch <strong>der</strong> FRAU.<br />
148 * Er sah eine Frau GEStern.<br />
149 * Er lief schnell GEStern.<br />
Die Position vor <strong>der</strong> Negationspartikel sorgt dafür, daß keine Son<strong>der</strong>negation entsteht, wenn<br />
diese in <strong>der</strong> Ausgangssprache nicht analysiert wurde. Es besteht jedoch die (bisher in <strong>der</strong><br />
CAT2-Grammatik nicht realisierte) Möglichkeit, englische Satznegation <strong>im</strong> Deutschen eventuell<br />
als Son<strong>der</strong>negation des fokussierten Elements zu erzeugen. Nach jetzigem Stand wird<br />
bereits französische <strong>und</strong> <strong>englischen</strong> Satznegation <strong>im</strong> Deutschen als Son<strong>der</strong>negation wie<strong>der</strong>gegeben,<br />
wenn eine NP den unbest<strong>im</strong>mten Artikel trägt:<br />
150a<br />
150b<br />
150c<br />
He did not write the woman a letter.<br />
* Er schrieb <strong>der</strong> Frau nicht einen Brief.<br />
Er schrieb <strong>der</strong> Frau keinen Brief.<br />
Mit <strong>der</strong> vorgeschlagenen Erweiterung würden etwa auch Phrasen verneint werden, die graduiert<br />
sind:<br />
151a<br />
151b<br />
151c<br />
Sabine did not pay h<strong>im</strong> just the cinema.<br />
? Sabine hat ihm nur das Kino nicht bezahlt.<br />
Sabine hat ihm nicht nur das Kino bezahlt.<br />
Daß die Position <strong>der</strong> Negation vor <strong>der</strong> NP nicht selbstverständlich ist, zeigt (152), wo die<br />
Satznegation (152c) ohne Kontext m.E. eine geringfügig bessere bzw. wahrscheinlichere<br />
Übersetzung darstellt:<br />
152a<br />
152b<br />
152c<br />
Sabine did not pay h<strong>im</strong> the cinema.<br />
? Sabine hat ihm nicht das Kino bezahlt.<br />
Sabine hat ihm das Kino nicht bezahlt.<br />
Der Haupteffekt <strong>der</strong> Spätstellung des Fokus ist die Variation <strong>der</strong> Stellung von Angaben untereinan<strong>der</strong><br />
<strong>und</strong> relativ zu definiten Verbergänzungen. Gerade bei <strong>der</strong> relativen Stellung dieser<br />
Elemente kam es vor <strong>der</strong> Fokus-Regelung <strong>im</strong>mer wie<strong>der</strong> zu unnatürlichen Sätzen, da nicht<br />
allgemein festgelegt werden konnte, ob die Adverbien den definiten Verbkomplementen vorausgehen<br />
o<strong>der</strong> folgen sollten.<br />
11. GENERIERUNG DER WORTSTELLUNG IM<br />
ENGLISCHEN<br />
Auf die gleiche Weise wie <strong>im</strong> vorangegangenen Abschnitt für das Deutsche beschrieben, wird<br />
auch die englische Wortstellung generiert. Im Unterschied zum Deutschen werden hier jedoch<br />
nur Adverbien innerhalb des möglichen Rahmens unterschiedlich plaziert. Die stellungsfesteren<br />
Ergänzungen bleiben untereinan<strong>der</strong> unbewegt. Ihre relative Stellung zu den Adverbien<br />
freilich än<strong>der</strong>t sich durch die Permutationsmöglichkeiten <strong>der</strong> Adverbien. Im folgenden wird<br />
die englische Regel tSact gezeigt, die englische Entsprechung zu <strong>der</strong> oben vorgestellten <strong>deutschen</strong><br />
Regel:
tSact=<br />
{head={cat=v,type~=subord,tense=T,agr=AGR,voice=act,<br />
aspect=A},neg=NEG}.[<br />
verb:({role=gov,lu~=(be;vsup),part=PART}<br />
;{role=gov,lu=vsup,luv~=be,part=PART} ),<br />
(subj:{head={wh=no,type~=empty} }<br />
;wh:{head={wh=yes,type~=empty} }<br />
;{head={type=empty} } ),<br />
^((arg1:{role~=mod,head={wh=no} }<br />
;wh:{role~=mod,head={wh=yes} } ),<br />
^(arg2:{role~=mod,head={wh=no} }<br />
;wh:{role~=mod,head={wh=yes} } ) ),<br />
*(advp_init:({role=mod,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos={init=yes,mid=no,end=no} } }<br />
;{role=mod,topic==yes,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos=({init=yes,mid=no,end=yes}<br />
;{init=yes,mid=yes,end=no}<br />
;{init=yes,mid=yes,end=yes} )} } )<br />
;advp_mid: ({role=mod,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos={init=no,mid=yes,end=no} } }<br />
;{role=mod,topic=no,focus=no,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos=({init=yes,mid=yes,end=no}<br />
;{init=no,mid=yes,end=yes}<br />
;{init=yes,mid=yes,end=yes} )} }<br />
;{role=mod,topic=no,focus=yes,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos={init=yes,mid=yes,end=no} } } )<br />
;advp_end: ({role=mod,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos={init=no,mid=no,end=yes} } }<br />
;{role=mod,topic=no,focus==yes,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos=({init=yes,mid=yes,end=yes}<br />
;{init=yes,mid=no,end=yes}<br />
;{init=no,mid=yes,end=yes} )} }<br />
;{role=mod,topic=no,focus=no,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos={init=yes,mid=no,end=yes} } }<br />
;{role=mod,topic=yes,focus=no,head={cat=adv,wh=no,<br />
pos=({init=no,mid=no,end=yes}<br />
;{init=no,mid=yes,end=yes} )} } )<br />
;qp:{role=mod,head={cat=q,wh=no} }<br />
;pp:{role=mod,head={cat=p,wh=no} }<br />
;s:{role=mod,head={cat=c} }<br />
;wh:{role=mod,head={cat=(adv;p),wh=yes} }<br />
; {role=mod,head={lu=e,type=empty} }<br />
;neg:{role=mod,head={cat=neg} } ) ]<br />
=>
43<br />
{cat=sbar}.[ 1<br />
wh,<br />
{cat=s}.[ 2<br />
^(advp_init,<br />
{lu=’,’} ),<br />
subj,<br />
^({cat=modal,lu=will,tns={tense=T,agr=AGR} }<br />
;{cat=modal,lu=do,tns={tense=T,agr=AGR},aspect=A,neg=NEG,neg=yes}<br />
;{cat=aux,lu=(have;be),tns={tense=T,agr=AGR},aspect=A}<br />
;{cat=p,lu=to,tns=T,tns=nil} ),<br />
neg,<br />
advp_mid,<br />
{cat=auxp}.[ 3<br />
^{cat=aux,lu=have,tns=no,aspect=A},<br />
^{cat=aux,lu=be,tns=no,aspect=A},<br />
{cat=vp,voice=act,aspect=A}.[ 4<br />
verb:{cat=v,tns=(no;{tense=T,agr=AGR} )},<br />
^{cat=p,lu=PART},<br />
arg1,<br />
arg2,<br />
pp,<br />
s,<br />
advp_end,<br />
qp] 4 ] 3 ] 2 ] 1 .<br />
Aus <strong>der</strong> rechten Seite <strong>der</strong> Regel geht hervor, daß Adverbien mit Initialstellung (advp_init)<br />
o<strong>der</strong> solche mit Mittelstellung (advp_mid) unter dem Satzknoten stehen, wobei das initiale<br />
Adverb mit einem Komma von dem darauffolgenden Element getrennt ist. Ein Adverb in<br />
Mittelstellung steht unmittelbar vor <strong>der</strong> Auxiliarphrase AuxP. Ein Endstellungsadverb steht<br />
unter <strong>der</strong> VP (<strong>und</strong> diese wie<strong>der</strong>um unter <strong>der</strong> AuxP). Die letzte Stellung teilt es sich mit einem<br />
Satzquantifier (very much). Der folgende Beispielgraph für den Satz (153) zeigt die drei Adverbpositionen:<br />
153 Unfortunately, Gregor still meets Brigitte often.<br />
xxx<br />
{cat=s}<br />
Ú-------Â-------Â---------Â--Á----------------¿<br />
³ ³ ³ ³ ³<br />
topic (,) Subjekt AdvP AuxP<br />
{pos=init} {pos=mid} ³<br />
VP<br />
--...-Â-----Â----------------Á----¿<br />
³ ³ ³<br />
V NP<br />
AdvP<br />
{pos=end}<br />
Wie wird nun best<strong>im</strong>mt, welches Adverb in Anfangs-, Mittel- o<strong>der</strong> Endstellung positioniert<br />
wird, da ja fast alle Adverbien zwei Stellungsmöglichkeiten haben?<br />
ANFANGSSTELLUNG: In Anfangsstellung werden Adverbien gestellt, wenn sie entwe<strong>der</strong><br />
ausschließlich in Anfangsstellung stehen können, o<strong>der</strong> wenn sie zwar neben <strong>der</strong> Anfangsstellung<br />
auch in an<strong>der</strong>er Position stehen könnten, aber mit dem Merkmal {topic=yes}<br />
versehen sind.
MITTELSTELLUNG: Der einfachste Fall für Mittelstellung ist <strong>der</strong>, in dem ausschließlich<br />
diese Position möglich ist. Weiterhin stehen hier diejenigen Adverbien, die auch in an<strong>der</strong>er<br />
Position stehen könnten, die jedoch die Merkmale {topic=no, focus=no} tragen. Und schließlich<br />
müssen hier Adverbien stehen, die zwar bei <strong>der</strong> Ausgangssprachenanalyse den Fokus erhalten<br />
haben ({focus=yes}), die jedoch gr<strong>und</strong>sätzlich nicht in Endstellung stehen können.<br />
ENDSTELLUNG: Neben den Adverbien, die ausschließlich hier stehen können, werden in<br />
Endstellung fokussierte Phrasen positioniert ({focus=yes}) <strong>und</strong> solche, die zwar den Fokus<br />
nicht tragen, die aber nicht in Mittelstellung möglich sind, <strong>der</strong> typischen Position für Elemente<br />
mit den Merkmalen {topic=no} <strong>und</strong> {focus=no}. Weiterhin werden hier {topic=yes}-<br />
Elemente untergebracht, die in Anfangsstellung unmöglich sind.<br />
Auf diese Weise werden die Ergebnisse erzielt, die in den Abschnitten 5 <strong>und</strong> 6 über englische<br />
Wortstellung <strong>und</strong> über Topik <strong>und</strong> Fokus erwähnt wurden.<br />
12. ZUSAMMENFASSUNG<br />
Das vorliegende EUROTRA Working Paper beschreibt die Stellung von Adverbien <strong>im</strong> Deutschen<br />
<strong>und</strong> Englischen mit dem Ziel, die Analyse <strong>und</strong> Generierung von Sätzen bei <strong>der</strong> Maschinellen<br />
Übersetzung zu verbessern. Bei <strong>der</strong> Sprachanalyse können aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> korrekten<br />
Stellungsbeschreibung Wortarthomonyme disambiguiert <strong>und</strong> die Hervorhebung von Elementen<br />
erkannt werden. Die Generierung von Sätzen wird dadurch verbessert, daß die Abfolge<br />
<strong>der</strong> Adverbien untereinan<strong>der</strong> <strong>und</strong> relativ zu Verbkomplementen geregelt wird. <strong>Adverbstellung</strong><br />
war insbeson<strong>der</strong>e <strong>im</strong> Deutschen ein ungenügend gelöstes Problem.<br />
Das Ziel war, durch das Mittel <strong>der</strong> Kontext<strong>im</strong>itation eine Einbettung des übersetzten Satzes in<br />
den Kontext zu erreichen. Dies ist möglich, indem bereits bei <strong>der</strong> Analyse des Ausgangssprachensatzes<br />
thematische, rhematische <strong>und</strong> fokussierte Elemente erkannt <strong>und</strong> mit Merkmalen<br />
versehen werden. Bei <strong>der</strong> Generierung <strong>der</strong> Zielsprachensätze können diese Merkmale dann<br />
entsprechend verarbeitet werden.<br />
Die Arbeit zeigt, wie Adverbien <strong>im</strong> Hinblick auf Wortstellung klassifiziert werden können<br />
<strong>und</strong> wie die Erfassung thematischer <strong>und</strong> rhematischer Elemente sowie die entsprechende<br />
Generierung kontext<strong>im</strong>itieren<strong>der</strong> Sätze <strong>im</strong> Maschinellen Übersetzungssystem CAT2<br />
<strong>im</strong>plementiert wurden.<br />
Hervorhebung von Ergänzungen, die <strong>im</strong> Deutschen durch Variation <strong>der</strong> Wortstellung ausgedrückt<br />
werden kann, muß <strong>im</strong> Englischen aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> stärker eingeschränkten Abfolge <strong>der</strong><br />
Verbargumente durch syntaktische Mittel wie Topikalisierung, Clefting etc. wie<strong>der</strong>gegeben<br />
werden. Dieser Strukturwechsel wurde in <strong>der</strong> vorliegenden Arbeit nicht <strong>im</strong>plementiert.<br />
Wenigstens die fokussierende Hervorhebung tritt jedoch vermutlich in geschriebenen, technischen<br />
Texten so gut wie nicht auf, sodaß mit <strong>der</strong> <strong>Beschreibung</strong> <strong>der</strong> <strong>Adverbstellung</strong> <strong>der</strong> wichtigste<br />
Teil <strong>der</strong> Stellungsproblematik erfaßt ist. Es bleibt hingegen das Problem <strong>der</strong> Positionierung<br />
von Präpositionalphrasen, die mangels semantischer Disambiguierung nicht erfaßt werden<br />
konnten.<br />
Es wurde folgende Vorgehensweise gewählt: Nach einer kurzen Präsentation <strong>der</strong> Ziele <strong>der</strong><br />
<strong>Beschreibung</strong> von <strong>Adverbstellung</strong> in (2) ist in (3) <strong>der</strong> Mechanismus beschrieben, <strong>der</strong> vermutlich<br />
<strong>der</strong> <strong>deutschen</strong> Wortstellung zugr<strong>und</strong>eliegt. Es handelt sich um das Zusammenspiel<br />
einer Reihe von Tendenzen verschiedener Stärke, die <strong>im</strong> Sinne von Präferenzgesetzen zu-
45<br />
sammenwirken (3.1). Dieses Spiel <strong>der</strong> Tendenzen wird allerdings durch Grammatikalisierungen<br />
<strong>und</strong> an<strong>der</strong>e Hemmnisse gestört (3.2). In (3.3) wird <strong>der</strong> Zusammenhang zwischen den Präferenzen<br />
<strong>und</strong> dem <strong>deutschen</strong> Vorfeld diskutiert <strong>und</strong> in (4) das <strong>Beschreibung</strong>smodell <strong>der</strong> ausführlichen<br />
kanonischen Form motiviert. (5) zeigt das gr<strong>und</strong>sätzlich an<strong>der</strong>e Funktionieren <strong>der</strong><br />
<strong>englischen</strong> Wortstellung bezüglich Ergänzungen (5.1) <strong>und</strong> Unterschiede <strong>und</strong> Ähnlichkeiten<br />
deutscher <strong>und</strong> englischer <strong>Adverbstellung</strong> (5.2). Der sechste Abschnitt ist <strong>der</strong> Bedeutung <strong>der</strong><br />
Begriffe Topik (6.1) <strong>und</strong> Fokus (6.2) für die Maschinelle Übersetzung gewidmet <strong>und</strong> zeigt,<br />
wie die topikalisierten <strong>und</strong> fokussierten Konstituenten <strong>im</strong> Deutschen (6.3) <strong>und</strong> Englischen<br />
(6.4) erkannt werden können. (6.5) macht auf die Bedeutung von Fokus für die Entscheidung<br />
Son<strong>der</strong>- vs. Satznegation aufmerksam. In (7) werden schließlich die <strong>deutschen</strong> Adverb- (7.1)<br />
<strong>und</strong> Ergänzungsstellungsklassen (7.2) vorgestellt. Die Klassifizierung <strong>der</strong> Adverbien in <strong>der</strong><br />
CAT2-Grammatik (7.1.2) basiert auf Hobergs (1981) empirisch gewonnenen 44 Angabestellungsklassen,<br />
die in 7.1.1 aufgeführt sind. (7.1.3) gibt eine Anleitung, um weitere Adverbien<br />
zu kodieren. Die Klassifizierung wird dadurch erschwert, daß die Angabestellungsklassen nur<br />
in manchen Fällen mit semantischen Klassen übereinst<strong>im</strong>men <strong>und</strong> Tests nur zu einer Grobeinteilung<br />
verhelfen. Die Abschnitte (8) bis (11) beschreiben die Implementierung <strong>im</strong> CAT2-<br />
Formalismus. Der Implementierung <strong>der</strong> Fokuserkennung <strong>im</strong> Deutschen (8.1) <strong>und</strong> Im Englischen<br />
(8.2) folgt ein kurzer Abschnitt über die Vorfeldfähigkeit von Elementen <strong>im</strong> Deutschen<br />
(9). Abschließend wird beschrieben, wie die Abfolge bei <strong>der</strong> Generierung <strong>im</strong> Deutschen (10)<br />
<strong>und</strong> <strong>im</strong> Englischen (11) geregelt wird.
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Zemb, Jean-Marie: Les structures logiques de la phrase allemande. Contribution à l'étude des<br />
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ABSTRACT<br />
Das vorliegende EUROTRA Working Paper beschreibt die Stellung von Adverbien <strong>im</strong> Deutschen<br />
<strong>und</strong> Englischen mit dem Ziel, die Analyse <strong>und</strong> Generierung von Sätzen bei <strong>der</strong> Maschinellen<br />
Übersetzung zu verbessern. Bei <strong>der</strong> Sprachanalyse können aufgr<strong>und</strong> <strong>der</strong> korrekten<br />
Stellungsbeschreibung Wortarthomonyme disambiguiert <strong>und</strong> die Hervorhebung von Elementen<br />
erkannt werden. Die Generierung von Sätzen wird dadurch verbessert, daß die Abfolge<br />
<strong>der</strong> Adverbien untereinan<strong>der</strong> <strong>und</strong> relativ zu Verbkomplementen geregelt wird. <strong>Adverbstellung</strong><br />
war insbeson<strong>der</strong>e <strong>im</strong> Deutschen ein ungenügend gelöstes Problem.<br />
Das Ziel war, durch das Mittel <strong>der</strong> Kontext<strong>im</strong>itation eine Einbettung des übersetzten Satzes in<br />
den Kontext zu erreichen. Dies ist möglich, indem bereits bei <strong>der</strong> Analyse des Ausgangssprachensatzes<br />
thematische, rhematische <strong>und</strong> fokussierte Elemente erkannt <strong>und</strong> mit Merkmalen<br />
versehen werden. Bei <strong>der</strong> Generierung <strong>der</strong> Zielsprachensätze können diese Merkmale dann<br />
entsprechend verarbeitet werden.<br />
Die Arbeit zeigt, wie Adverbien <strong>im</strong> Hinblick auf Wortstellung klassifiziert werden können<br />
<strong>und</strong> wie die Erfassung thematischer <strong>und</strong> rhematischer Elemente sowie die entsprechende<br />
Generierung kontext<strong>im</strong>itieren<strong>der</strong> Sätze <strong>im</strong> Maschinellen Übersetzungssystem CAT2<br />
<strong>im</strong>plementiert wurden.<br />
This EUROTRA-D Working Paper discusses adverbs and word or<strong>der</strong> in German and English.<br />
The goal is to <strong>im</strong>prove analysis and generation of sentences in Machine Translation. As<br />
adverbs in general, and German adverbs in particular, are extremely diverse semantically and<br />
syntactically, their positioning is a big problem for sentence generation. For analysis, we<br />
propose a precise word or<strong>der</strong> description which helps to disambiguate homonymous adverbs<br />
and to recognise German focussing achieved by means of word or<strong>der</strong>. In sentence generation,<br />
<strong>im</strong>provements are shown through a correct description of adverb placement in relation to<br />
other modifiers and verb arguments.<br />
We show that, by recognising topic and sentence focus during the analysis of the source<br />
language sentence and placing the characterised elements in the respective places of the target<br />
language, it is possible to <strong>im</strong>itate context without analysing it. Context <strong>im</strong>itation allows word<br />
or<strong>der</strong> variation so that the or<strong>der</strong> of the sentences generated is appropriate to their contexts.<br />
The paper also describes our <strong>im</strong>plementation of the above using the Machine Translation<br />
formalism CAT-2.