Download als PDF-Datei - Auswirkungen auf die Institution
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dazugehört, "denn ein Teil der Funktion von Gehalten und Bedeutungen ist <strong>die</strong><br />
Steuerung." 148<br />
Mit welchem Erfolg Symbole zur Steuerung und Selbststeuerung von Individuen<br />
genutzt werden können, zeigte ein amerikanischer Geschichtslehrer durch ein<br />
Experiment, das er mit seinen Schülern durchführte, um ihnen <strong>die</strong> scheinbar<br />
unbegreifliche Frage zu beantworten, wie es möglich ist, daß so viele Deutsche<br />
behaupten, sie hätten nicht gewußt, was während der Nazizeit passierte. Er zeigte<br />
damit zugleich <strong>die</strong> steuernde Kraft von Symbolen.<br />
Am ersten Tag befahl Lehrer Jones "eine neue Sitzhaltung: Füße flach <strong>auf</strong><br />
den Boden, <strong>die</strong> Hände hinter dem Rücken gekreuzt, um <strong>die</strong> Wirbelsäule zu<br />
strecken. 'Könnt ihr so nicht freier atmen?' fragte er, 'fühlt ihr euch so nicht<br />
besser?' Nächste Anweisung: Die Schüler sollten sich bei allen Fragen oder<br />
Antworten neben ihre Tische stellen und so knapp wie möglich formulieren.<br />
Jedem Beitrag mußte <strong>die</strong> Anrede 'Mister Jones' vorangehen." Am zweiten<br />
Tag paukte Jones seinen Schülern <strong>die</strong> beiden Sätze ein:"'Stark durch<br />
Disziplin' - Mächtig in der Gemeinschaft'. Wieder und wieder ließ er <strong>die</strong><br />
Schüler <strong>die</strong>se beiden Maximen im Chor nachsprechen. Schließlich, gegen<br />
Ende der Stunde, zeigte er ihnen einen neuen Gruß, den er ausdrücklich <strong>als</strong><br />
'nur für <strong>die</strong> Teilnehmer meines Geschichtsunterrichts bestimmt' deklarierte:<br />
<strong>die</strong> rechte Hand in Schulterhöhe erhoben, <strong>die</strong> Finger angewinkelt. Das sei,<br />
erläuterte er, der 'Gruß der Dritten Welle'. Die angebogenen Finger<br />
symbolisierten <strong>die</strong> Welle, <strong>die</strong> 'dritte' heiße sie deshalb, weil jede dritte der<br />
heranrollenden Wogen am Strand kräftiger <strong>als</strong> <strong>die</strong> anderen sei. So sollten sie<br />
sich von nun an immer grüßen, wo immer sie sich träfen." Am dritten Tag<br />
"registrierte Jones 13 neue Schüler in seinem Unterricht ... Jones verteilte<br />
Mitglieder-Karten und be<strong>auf</strong>tragte drei Schüler, ihm jeglichen Verstoß gegen<br />
<strong>die</strong> Regeln zu melden." "Den vierten Tag . . nutzte Jones, um den -<br />
inzwischen 80 versammelten Schülern das 'wahre Anliegen' der 'Dritten<br />
Welle' zu erklären. Es handele sich um mehr <strong>als</strong> einen Schulversuch, sagte<br />
er, dahinter stehe ein 'nationales Konzept', für das es Schüler zu gewinnen<br />
gelte, <strong>die</strong> bereit seien, 'an einer politischen Veränderung mitzuwirken'. Für <strong>die</strong><br />
Mittagsstunde des nächsten Tages kündigte er einen Präsidentschaftskandidaten<br />
der 'Dritten Welle' an, der im Fernsehen <strong>auf</strong>treten werde. ... Mehr<br />
<strong>als</strong> 200 Schüler strömten in den Saal. Jones ... grüßte - und 200 Arme<br />
erhoben sich, um zurückzugrüßen. Beschwörend rief er 'stark durch Disziplin',<br />
immer wieder, und jedesmal donnerte <strong>die</strong> Antwort lauter <strong>als</strong> zuvor. Um zwölf<br />
Uhr schaltete er das Fernsehgerät ein. Alle starrten <strong>auf</strong> <strong>die</strong> flimmernde<br />
Scheibe. Fast zehn Minuten vergingen, bis einer der Schüler plötzlich rief: 'Da<br />
148 Popper 1973, S. 267.<br />
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