Download als PDF-Datei - Auswirkungen auf die Institution

isherigen Erfahrungen nicht vereinbar sind, und unerwartete Ereignisse erregen
die Aufmerksamkeit. 132 Insbesondere reagieren Organismen auf Bewegungen von
Objekten. Das tun schon Säuglinge unmittelbar nach der Geburt. 133 Sie werden also
beispielsweise mit der Erwartung oder der "Theorie" geboren, daß bewegte Objekte
von besonderer Bedeutung für sie sind. Tatsächlich ist ja ihr körperliches und
seelisches Wohl von Menschen abhängig, die sich ihnen nähern, da sie selbst sich
kaum fortbewegen können. 134
Auch aufgrund logischer Überlegungen läßt sich zeigen, daß wir von angeborenen
Erwartungen ausgehen. 135 Wie ist es beispielsweise möglich, darauf zu vertrauen,
"daß noch nicht vorliegende Erfahrungen den vorliegenden entsprechen
werden?" 136 Tatsächlich können wir ihnen nicht deshalb vertrauen, weil diese
Ereignisse sich mehrmals wiederholt haben. Wiederholung beruht auf der
Ähnlichkeit zweier Ereignisse, da auch wiederholte Ereignisse kaum jemals völlig
identisch sind. Ähnlichkeit aber ist nur möglich aufgrund eines Gesichtspunktes,
einer Erwartung. Daraus folgt, daß Erwartungen den Beobachtungen sowohl logisch
als auch psychologisch vorausgehen müssen. 137
Auch eine noch so umfassende angeborene "Wissens"-Struktur kann natürlich nur
ein Ausgangspunkt sein. Dieser Ausgangspunkt besteht darin, daß man von
vornherein fähig ist, den Erscheinungen eine Bedeutung, und sei es auch nur für
sich selbst, zuzumessen. So kann man z. B. Ereignisse danach einteilen, ob sie für
einen angenehm oder unangenehm sind oder sein könnten, ob etwas zu einem
selbst oder zu anderen gehört. Durch zunehmende Differenzierung und Integration
wird dieser Bereich immer mehr ausgeweitet (vgl. Kap. 7.1). Man kann diese
Bedeutungen auch selbst zum Ausdruck bringen durch Worte oder Gesten,
Ablehnung oder Zustimmung, Angst und Freude über etwas deutlich machen,
wodurch andere in die Lage versetzt werden, zu reagieren, z. B. mitzulachen oder
aber auch feindselig zu werden. Durch das Mittel der Sprache können wir auch eine
132 Vgl. Vernon 1974, S. 81.
133 Vgl. ders., S. 24 sowie Ball/Tronick 1971.
134 Die Hypothese angeborener Erwartungen wurde von einer Reihe von Vertretern
verschiedener Disziplinen erhärtet, z.B. Eibl-Eibesfeldt 1973; Bower 1966, 1971;
Hubel/Wiesel 1962, 1963, 1968; Gibson/Walk 1960; Sinz 1974; Vernon 1974; Nickel
1972 (Bd. 1). Über endogene Programme zur Steuerung der Sprachentwicklung vgl.
Chomsky 1970; McNeill 1968, 1970a, 1970b; Lenneberg 1972.
135 Der folgende Text bezieht sich auf Poppers logische Lösung von Humes psychologischem
Induktionsproblem (Popper 1973, S. 13f.).
136 Popper 1973, S. 16.
137 Vgl. ders., S. 36.
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