Download als PDF-Datei - Auswirkungen auf die Institution

Die Umwelten bzw. die Institutionen kann man in Teilen ihrer Funktion als Gewebe
externalisierter und interindividueller Bewußtseinsstrukturen verstehen, die Handeln,
Fühlen und Denken der einzelnen leiten und in sinnvoll erscheinender Weise zur
Bewältigung von Aufgaben miteinander verknüpfen. Das ist in dem Maße möglich,
als der einzelne bereit und in der Lage ist, die von der Institution geforderten
Gewohnheiten oder Handlungstendenzen zu erwerben. Die Hochschulausbildung
der Lehrer scheint nach den oben referierten Befunden nicht zu einer solchen
Entsprechung von schulischen Anforderungen sowie der Kenntnisse und Einstellungen
zu führen. Es muß daher eine Neuanpassung erfolgen. Die verschiedenen
Umwelten erfordern und führen auch zu jeweils verschiedenem Verhalten.
Diese Anpassungsleistung ist zwar institutionell geleitet, aber sie muß vom
Individuum erbracht werden. Dadurch sind interindividuelle Abweichungen unvermeidlich.
Die Anforderungen institutioneller Situationen scheinen jedenfalls das individuelle
Verhalten weit stärker zu bestimmen als ein noch so sehr ausgeweitetes Studium
für solche Situationen. Dies wird besonders deutlich in Fällen, in denen man von
diesem Studium eine Verbesserung und Veränderung der Praxis erhofft. Eine
solche Verbesserung dürfte durch Umgestaltungen schulischer Institutionen sicherer
und effizienter erreichbar sein. So konnte Maria Montessori durch anders geartete
Erwartungen an die Lehrerrolle und damit übereinstimmende schulische Rahmenbedingungen
durchschlagende Erfolge erzielen (vgl. dazu Kap. 8.1.3).
Dies sollte allerdings nicht zu der Auffassung verleiten, daß institutionelle Änderungen
ausreichend wären, um wünschenswerte Verhaltensänderungen der in
ihnen tätigen Individuen zu erzielen. Institutionelle Regelungen werden von Individuen
in Gewohnheiten übersetzt. Eingeschliffene Gewohnheiten aber setzen, weil
sie eine hohe Verhaltenssicherheit gewährleisten, Änderungen, die diese Sicherheit
bedrohen, einen starken Widerstand entgegen. Die einzige erfolgversprechende
Möglichkeit scheint daher in der Gründung neuer Institutionen zu liegen. Es ist
jedoch zu bedenken, daß menschliches Verhalten so sehr von institutionell
vermittelten Gewohnheiten - sei es durch die Familie, die Massenmedien oder die
mit der Sprache verborgen gegebenen Erwartungen und Beeinflussungen - geprägt
ist, daß Erwartungen, die deutlich von dem in diesem Sinn Gewohnten abweichen,
nur noch von wenigen akzeptiert und befolgt werden. Es besteht also eine enge
Abhängigkeit zwischen institutionellen und individuellen Begrenzungen des Bewußtseins.
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