Typische Schülerfehler bei Informatikaufgaben - Professur für ...

1 Einleitung
Ihre Karte ist ungültig!“, über diesen Hinweis ärgerte sich Anfang 2010 so mancher
”
Besitzer beim Versuch der bargeldlosen Zahlung. Reihenweise mussten Konsumenten
wieder auf Bargeld umsteigen, da ihre Bankkarten als abgelaufen deklariert wurden.
Kredit- und EC-Karten, die eigentlich erst im Jahr 2012 erneuert werden müssen,
funktionierten schon ab dem 01. Januar 2010 nicht mehr. Grund hierfür war ein Programmierfehler.
Bei Überprüfung der Gültigkeit der Karte wurde das Jahr falsch interpretiert.
An Stelle des Jahres 2010 erkannte das Kartenlesegerät das Jahr 2016.
Eine Erklärung dafür ist, dass die Zahl 10 im Hexadezimalsystem der Zahl 16 im Dezimalsystem
entspricht. Diese falsche Interpretation hätte vermieden werden können,
wenn sich der Programmierer über die unterschiedlichen Zahlensysteme im Klaren
gewesen wäre. Da er aber fälschlicherweise im Dezimalsystem gedacht hatte, interpretierte
sein Kartenlesesystem den 01. Januar 2010 als 01. Januar 2016.
Ein Fehler dieser Art ist typisch für die Informatik. Gerade in der Programmierung
können kleine Fehler, sogenannte Bugs, verheerende Auswirkungen nach sich ziehen.
Programme unterliegen zwar einer strengen Prüfung, jedoch ist es nicht immer
möglich, dabei alle Fehler zu eliminieren. Beim oben angesprochenen Problem gab
es wohl keinen Testdurchlauf mit dem Jahr 2010. Deshalb blieb dieser Bug so lange
unentdeckt. Das Beispiel zeigt die Gefahr, dass ein Fehler in einem Programm ganze
Systeme funktionsuntüchtig machen kann.
Weitere Fehler der Informatik treten im Kontext Schule auf. Im Rahmen dieser
Arbeit werden einige Schülerfehler genauer untersucht. Zunächst gibt eine klassische
Einteilung nach Weimer [17] einen Überblick über mögliche Fehler. Der Schülerwettbewerb
Informatik Biber soll als konkretes Beispiel dienen. Eine Fehleranalyse wird
durchgeführt. Diese erfasst die aufgetretenen Schülerfehler im Wettbewerb und teilt
sie in Kategorien ein. Ein besonderes Augenmerk liegt hierbei auf den Fehlern, die
typisch für die Informatik sind. Da nicht alle auftretenden Fehler mit Weimers Einteilung
erklärt werden können, bedarf es einer Erweiterung. Ziel ist es, Lehrerinnen
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