Typische Schülerfehler bei Informatikaufgaben - Professur für ...

5 Fehleranalyse
Es zeigt sich, dass bei der Fehleranalyse nicht nur die im Kapitel 3 erklärten Fehlerarten
nach Weimer auftreten, sondern auch der Irrtum, Fehler durch falsches Schließen
und Strategiefehler. Deshalb ist es für die Informatik notwendig, bei einer Fehleranalyse
auch die eben genannten Fehlerarten hinzuzunehmen.
5.3 Folgerungen
In den letzten beiden Abschnitten wurden die Fehler, die im Informatik Biber vorkommen,
auf unterschiedliche Fehlerarten zurückgeführt. Zum einen auf die Fehlerarten
nach Weimer. Da diese jedoch nicht ausreichen, um alle Fehler zu beschreiben, wurde
die Kategorisierung ergänzt. Der Irrtum, den Weimer auch anspricht, Fehler durch
falsches Schließen und die Strategiefehler sind Erweiterungen. So sollen Lehrerinnen
und Lehrer eine Kategorisierung erhalten, wie sie für die Fehleranalyse in der Informatik
benötigt wird.
Im folgenden Teil werden Gemeinsamkeiten der Aufgaben aufgezeigt. Diese sind
in einer Tabelle (vgl. Abbildung 5.27 auf Seite 54) zusammengefasst. Aufgaben, die
mehrfach gelistet sind, bringen bei verschiedenen Antwortalternativen unterschiedliche
Fehler hervor. Neben den Klassenstufen, in denen die jeweilige Aufgabe gestellt wird,
ist der Tabelle auch der Schwierigkeitsgrad zu entnehmen. Dieser wird von den Herausgebern
des Informatik Bibers vorab festgelegt und auch den Schülerinnen und Schülern
bei der Bearbeitung angegeben. Zu berücksichtigen ist aber, dass diese Schwierigkeit
teilweise nicht mit der psychologischen Schwierigkeit übereinstimmt, die auf dem prozentualen
Anteil derjenigen basiert, die die Frage richtig beantwortet haben [14].
Um weitere Gemeinsamkeiten aufzuzeigen, wird eine Aufgabenklassifizierung von
Schlüter [13] hinzugezogen. Die Aufgaben des Informatik Bibers werden hierbei nach
folgenden Kriterien bewertet:
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