Typische Schülerfehler bei Informatikaufgaben - Professur für ...

5 Fehleranalyse
Abbildung 5.3: Biberzahlen - Verteilung der Antworten
C) nur angegeben sind um davon abzulenken, dass D) die richtige Antwort ist. Es
wird also suggeriert, dass es die Zahl nicht gibt und somit D) die richtige Lösung ist.
Die Befragten, die diese Alternative wählen, machen nach Weimer einen Suggerierten
Fehler.
18,8% (vgl. Abbildung 5.3) der Testabsolventen entscheiden sich für Antwortalternative
A). 10100 ist die Binärzahl für 20. Ein Grund, weshalb diese Alternative von
1545 Schülerinnen und Schülern gewählt wird, ist die Verdrängung der Biberzahlen.
Aus dem Unterricht sind Binärzahlen bekannt. Außerdem sind sie in der Aufgabenstellung
aufgelistet. Die Biberzahlen treten deshalb bei den Testabsolventen in den
Hintergrund. Diese geben die Lösung als Binärzahl an. Weimer spricht hier von einem
Fehler nach Freudscher Verdrängung [17].
Morse-Code
Die Aufgabe Morse-Code wird ab der Jahrgangsstufe 11 gestellt. Hier soll die sogenannte
ESROM-Sprache“ in den Morse-Code übersetzt werden. Die Besonderheit an
”
dieser Sprache ist, dass sie nur aus den Buchstaben E, S, R, O und M besteht. Sie
kommen im Sprachgebrauch unterschiedlich oft vor. E wird zu 14% verwendet, S und
O zu jeweils 18%, R und M treten jeweils mit 25% Häufigkeit auf. Schon der einleitenden
Text verdeutlicht dem Testabsolventen, dass eine Codierung mit möglichst
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