Typische Schülerfehler bei Informatikaufgaben - Professur für ...

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4 Der Informatik Biber Diese Schülerergebnisse werden im folgenden Kapitel analysiert. Im Rahmen einer Fehleranalyse erfolgt eine Einteilung der auftretenden Fehler in die Kategorien nach Weimer. Dabei wird deutlich, dass diese Kategorisierung für das Fach Informatik unvollständig ist, sie wird deshalb erweitert. Nach Untersuchung der Zusammenhänge zwischen Fehler und Aufgabenstellung werden Empfehlungen für eine fehlervermeidende Aufgabenformulierung gegeben. 20
5 Fehleranalyse Die Fehleranalyse ist eine Methode, die es dem Lehrer ermöglicht, Einsicht in individuelle Lösungsstrategien des Schülers zu erlangen“ [16, S. 209]. Durch sie kann ” ein Lehrer erkennen, welche Aufgaben den Schülerinnen und Schülern leicht fallen und bei welchen Probleme auftreten. Außerdem gibt die Fehleranalyse Aufschluss darüber, wie Aufgaben formuliert werden müssen, um bestimmte Fehler zu vermeiden. Im folgenden Kapitel werden die Aufgaben des Bibertests von 2007 untersucht und die auftretenden Schülerfehler in Kategorien eingeteilt. Der erste Teil zeigt eine Rückführung auf die Fehlerarten nach Weimer, während sich der zweite Teil jenen widmet, die Weimer nicht zu seiner Kategorisierung zählt. Im dritten Teil werden die Aufgaben, die den gleichen Fehler hervorbringen, auf Gemeinsamkeiten untersucht. Eine Übersicht ist auf Seite 54 zu finden. Zuletzt liefert diese Arbeit Empfehlungen, wie sich durch gezielte Aufgabenstellung Fehler vermeiden lassen und wie mit Fehlern umgegangen werden kann. 5.1 Untersuchung des Bibertests auf die Fehlerarten nach Weimer Dieser erste Teil der Analyse befasst sich mit den Fehlerarten nach Weimer. Sie wurden in Kapitel 3 bereits genauer erklärt. Nun soll untersucht werden, ob diese Fehler auch in der Informatik, insbesondere beim Bibertest, anzutreffen sind. 5.1.1 Analyse der Aufgaben Nach einer kurzen Beschreibung der Aufgaben werden die jeweiligen Antwortalternativen aufgezeigt und mit ihren Nennungshäufigkeiten versehen. Anschließend erfolgt die Zuordnung der Fehlerarten nach Weimer. 21
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Seite 5: Abstract Die Arbeit beschreibt typi
Seite 8 und 9: Inhaltsverzeichnis 5.2.3 Strategief
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Seite 61 und 62: 5.3 Folgerungen Erfahrungsweltnähe
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Seite 67: 6 Ausblick Für den Lernprozess wer
Seite 70 und 71: Literaturverzeichnis [9] Haßlberge

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