Typische Schülerfehler bei Informatikaufgaben - Professur für ...

3.2 Fehlerarten
und/oder Sehen geläufiger, bis man es für richtig hält. Oft prägen sich Schüler etwas
Falsches nur auf Grund der Wiederholung ein. Ohne sie könnte der falsch erfasste
Lerninhalt gelöscht werden. Da der Fehler aber erneut präsentiert wird, verarbeitet
ihn das Gedächtnis ein weiteres Mal. Hierbei nehmen Wahrnehmungsfehler, Sehfehler
und Lesefehler einen großen Raum ein [17, S. 12 - 21].
Bei einer Abfrage wird beispielsweise ein Schüler gefragt, welche Codewörter in einer
SQL-Abfrage vorkommen und in welcher Reihenfolge sie zu verwenden sind. Er
antwortet: SELECT, WHERE, FROM.“ Die richtige Reihenfolge wäre SELECT,
” ”
FROM, WHERE.“ Der Lehrer entgegnet ihm darauf. Nein, SELECT, WHERE,
”
FROM ist falsch. Wenn du erst den SELECT-Teil, dann den WHERE-Teil und zuletzt
den FROM-Teil in deine SQL-Abfrage eingibst, wird die Datenbank keine Ergebnisse
liefern.“ Der Lehrer wiederholt den Fehler zwei Mal. Beim Schüler prägt sich durch
diese Wiederholung die falsche Reihenfolge SELECT, WHERE, FROM ein.
3.2.2 Perseverative Fehler
Weimer untersucht eine weitere Gruppe von Fehlerarten, die perseverativen Fehler.
Hierbei widmet er sich dem Phänomen, dass einmal angeregte Vorstellungen beliebigen
Inhalts immer wieder in Gedankengängen erscheinen. Bei einem solchen Sachverhalt
spricht man von Beharrung oder Perseveration. Der sogenannte Ohrwurm ist
ein Beispiel hierfür. Ein Lied, das man einmal gehört hat, erscheint in Gedanken immer
wieder. Bedingt ist dies durch die sogenannte perseverierende Kraft. Diese ist
um so stärker, je eindringlicher ein Erlebnis einen Menschen beschäftigt hat und je
jünger er ist. Somit ruft die besagte Kraft ein einschneidendes Erlebnis häufiger ins
Gedächtnis zurück, als einen unbedeutenden Sachverhalt. Fehler, die auf Grund dieser
Kraft auftreten, nennt man perseverative Fehler. Man unterteilt sie in Nachwirkungs-,
Vorwirkungs- und Einstellungsfehler [17, S. 21f].
Nachwirkungsfehler
Unter Nachwirkungsfehlern versteht man die fehlerhafte Wiederkehr von Lauten,
”
beziehungsweise Lautzeichen, Silben, Wörtern, Ziffern, Bewegungen usw. an Stellen,
wo sie nicht hingehören“ [17, S. 22]. Hier kann der Fehler als Zusatz neben den richtigen
Bestandteilen auftreten, oder aber einen richtigen Anteil verdrängen. Beim Sprechen
eines Satzes wird ein zusätzliches Wort gesprochen oder auch ein Wort durch ein
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