School Shooting - Universität Vechta
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<strong>School</strong> <strong>Shooting</strong> - Ursachen und Hintergründe zu extremen Gewalttaten an deutschen Schulen<br />
<strong>School</strong> <strong>Shooting</strong> in Deutschland<br />
zu haben, berühmt oder bekannt zu werden, und begann sich in dieser Situation<br />
intensiv mit der Thematik <strong>School</strong> <strong>Shooting</strong> auseinander zusetzen. Darauf weisen<br />
unter anderem Videoaufnahmen zu <strong>School</strong> <strong>Shooting</strong>s in den USA und weitere<br />
Materialien zu dieser Thematik hin, die bei einer späteren Durchsuchung<br />
gefunden wurden.<br />
Robert besaß eine übersteigerte Selbsteinschätzung. 106 Er entwickelte nur geringe<br />
Kompetenzen im Umgang mit Konflikten und im Problemlöseverhalten. Die<br />
Wahrnehmung, Benennung und Lösung seiner Probleme gelang ihm nicht, aber er<br />
konnte auch nicht Dritte um Unterstützung bitten.<br />
„Stattdessen bildet[e] er eine Art kompensatorischen Größenwahn im Sinne<br />
einer unrealistischen Selbstüberschätzung aus, der die relativ geringe<br />
Ausprägung seines Selbstwertgefühls überspielen sollte.“ 107<br />
Robert begann während der Problematiken in der Schule sich innerhalb seiner<br />
Freizeit für Waffen und den Schützensport zu interessieren. Auch hier<br />
manipulierte er Daten. 108 Er veränderte Eintragungen in seinem Schießbuch, in<br />
dem die Schießleistungen, die er erbrachte, vermerkt wurden. Diese Eintragungen<br />
brauchte er aber, um die Bescheinigung vom Verein zu erhalten, auf Grund derer<br />
er sich eine Waffenbesitzkarte ausstellen lassen konnte.<br />
Außerdem konsumierte er in überdurchschnittlichem Maß zu anderen<br />
Gleichaltrigen Computerspiele, die sich in erster Linie durch<br />
gewaltverherrlichende Inhalte auszeichneten. 109 Unter anderem spielte er nach<br />
Aussage seiner Mutter Ego-Shooter und es wurden nach einer Durchsuchung viele<br />
Gewalt- und Horrorvideofilme gefunden. In einem Presseartikel wurde berichtet,<br />
dass Robert mehrmals starke Auseinandersetzungen mit seinen Eltern über seinen<br />
Fernseh- und Computerkonsum gehabt hatte. 110 Demnach hatten sie versucht,<br />
unter anderem durch Sperrvorrichtungen oder dem Entfernen von Kabeln, ihn an<br />
seinem Konsum zu hindern.<br />
106<br />
Vgl. Gasser u.a. (2004), www.thueringen.de/imperia/md/content/text/justiz/bericht_der_kommission_gutenberg_gymnasium.pdf,<br />
15.06.2007, S.297ff.<br />
107<br />
Thüringer Justizministerium (22/2004), www.thüringen.de/de/homepage/presse/12251/unidex.html,<br />
30.06.2007.<br />
108<br />
Vgl. Gasser u.a. (2004), www.thueringen.de/imperia/md/content/text/justiz/bericht_der_kommission_gutenberg_gymnasium.pdf,<br />
15.06.2007, S.310.ff.<br />
109<br />
Vgl. ebenda, S.335ff.<br />
110<br />
Vgl. Brinkbäumer, u.a., 2002, S.133.