School Shooting - Universität Vechta

School Shooting - Ursachen und Hintergründe zu extremen Gewalttaten an deutschen Schulen
Erörterung der bedeutenden Teilaspekte
mediumabhängige. Die Ergebnisse wurden auf extreme Gewalthandlungen
bezogen und sie kommen dabei zu einem ähnlichen Ergebnis wie Robertz und
Wickenhäuser. 250 Demnach werden Versagens- und Existenzängste durch Macht-
und Erfolgserlebnisse in der virtuellen Welt kompensiert. Eine Identifizierung mit
den virtuellen Helden zeigt sich durch Ähnlichkeiten in der Kleidung als auch in
den Waffen der Täter.
Zentral ist, dass bei Robert und Bastian ein Transfer auf verschiedenen Ebenen
zwischen virtueller Welt und realer Welt stattgefunden haben muss. Beeinflusst
wurde die Wahrnehmung der realen Welt und individuelle verhaltenskulturelle
Entwicklungen. Sie konnten nicht mehr zwischen Handlungen in der realen und
virtuellen Welt und darauf folgenden Konsequenzen unterscheiden. Das einseitige
Spielinteresse und ihre Spielmotivationen waren Spiegel ihrer bereits bestehenden
gefährdeten Persönlichkeiten. So wurden von ihnen unterbewusst und unkritisch
Einstellungen und Verhaltensweisen auf die reale Welt übertragen, mit tragischen
Konsequenzen innerhalb der realen Welt.
Auch Fritz und Fehr gehen von einer Faszinierung der Spieler aus, da reale
Erlebnisse im Moment des Spielens ausgeblendet werden können und virtuelle
Handlungen in der realen Welt folgenlos bleiben. Allerdings sehen sie einen
direkten Transfer kritisch.
„Die Ausübung virtueller Gewalt kann als Gefühl machtvoller Kompetenz und
Überlegenheit erlebt werden. Ob damit die Gefahr besteht, reale Gewalt wie
virtuelle wahrzunehmen, bleibt hingegen eine offene Forschungsfrage.“ 251
Sie bestätigen damit die Annahme, dass die Ursachen nicht direkt in den Medien
selbst liegen, sondern im realen Leben der Spieler.
Die Computerspiele machen demnach nicht gewalttätiger, sondern ein intensiver
Konsum kann dazu führen, dass kein angemessener Umgang mit Konflikten und
Frustrationen entwickelt werden kann. Brisanz erhält das Spielen von
Computerspielen mit besonders gewalttätigen Inhalten erst dann, wenn eine
destruktive und dissoziale Phantasieentwicklung bei dem gefährdeten
Jugendlichen vorliegt.
Die Flucht aus der Realität in die virtuelle Ebene kann Einfluss auf die mentale
Ebene und somit auf die Einstellung des Jugendlichen haben. Der exzessive
250
Vgl. Robertz/ Wickenhäuser (09.12.2006), www.heise.de/tp/r4/artikel/24/24173/1.html, 19.09.2007.
251
Fritz/Fehr, 2003, S.55.