LuST 3 (2013) - Johannes Gutenberg-Universität Mainz
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L UST 3_<strong>2013</strong> LUPE<br />
36_37<br />
Was ist eigentlich<br />
Employability?<br />
Tätigkeiten vor, die die Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse<br />
und wissenschaftlicher Methoden oder die Fähigkeit zu künstlerischer<br />
Gestaltung erfordern.“<br />
Traditionell lag der Schwerpunkt der Hochschullehre jedoch darauf,<br />
wissenschaftliche Fähigkeiten und Fachwissen zu vermitteln.<br />
Manch einer überhörte allzu gern jene Aufforderung, dass beides<br />
den Studierenden auch auf ihrem Berufsweg nützen müsse. Wissenschaft<br />
um der Wissenschaft willen war angesagt, der Elfenbeinturm<br />
war erbaut.<br />
es auch um die viel beschworenen Schlüsselqualifikationen, die so<br />
unterschiedliche Felder wie fremdsprachliche Kompetenz, Lernkompetenz<br />
oder soziale Kompetenz umfassen.<br />
Seit 2009 bündelt der Career Service der JGU Angebote, die in diese<br />
Richtung zielen. Der Career Service wendet sich an Studierende und<br />
unterstützt sie bei der Berufsorientierung, bei der Planung ihrer beruflichen<br />
Zukunft und beim Erwerb überfachlicher Qualifikationen.<br />
Seine Angebote sollen auf den erfolgreichen Start ins Berufsleben<br />
vorbereiten.<br />
F<br />
ür die einen ist es nur ein weiterer lästiger Anglizismus,<br />
für die anderen rückt dieser Begriff im Zug des Bologna-<br />
Prozesses immer mehr ins Zentrum jener Aufgaben,<br />
die eine Hochschule zu erfüllen hat: Employability. Die Studierenden<br />
sollen Employability vermittelt bekommen. Doch was ist<br />
damit gemeint?<br />
Übersetzt heißt Employability Berufsfähigkeit oder Beschäftigungsfähigkeit.<br />
Die Bedeutung liegt auf der Hand: Studierende sollen<br />
nach ihrem Abschluss fähig sein, sich auf dem Arbeitsmarkt zu<br />
behaupten. Sie sollen in die Lage versetzt werden, einen Beruf ausüben<br />
zu können – wie immer der im Einzelfall dann auch aussieht.<br />
Diese Forderung gibt es nicht erst seit Bologna, also nicht erst seit<br />
der Umstellung auf Bachelor- und Master-Studiengänge. Schon<br />
in Paragraf 2, Absatz 1, Satz 2 des deutschen Hochschulrahmengesetzes<br />
von 1976 (letzte Änderung 2007) findet sich eine klare<br />
Aufgabenstellung für die Hochschulen: „Sie bereiten auf berufliche<br />
Mit der Bologna-Reform wurde die Forderung nach Empoyability<br />
zwar erneuert, doch stand der Begriff nicht unbedingt im Vordergrund.<br />
Wieder wurde dieser Aspekt zu Gunsten anderer Aufgaben<br />
übersehen. Es könne schließlich nicht sein, dass die Hochschule<br />
zum bloßen Handlanger und Erfüllungsgehilfen von Arbeitgebern<br />
werde, meinten die Kritiker. Es könne nicht sein, dass sie die<br />
Studierenden stur auf einen Beruf trimme.<br />
Genauso allerdings ist Employability falsch verstanden. Es geht<br />
nicht darum, Studierende für einen bestimmten Job fit zu machen,<br />
ihren Horizont auf ein Berufsbild hin einzuengen. Vielmehr soll der<br />
Horizont erweitert werden über die Inhalte des Studiums hinaus.<br />
Studierende sollen Fähigkeiten erwerben, die sie auch nach dem<br />
Studium weiterbringen, wo immer sie ihr Weg hinführt. Dabei geht<br />
Dabei richten sich die Organisatoren in erster Linie nach den<br />
Studierenden: Was für Bedürfnisse haben sie, was spüren sie für<br />
Lücken, was wollen sie wissen, um ihre Zukunft zu meistern?<br />
Sicher werden auch Kontakte zu potenziellen Arbeitgebern geknüpft,<br />
aber zuerst geht es um die Studierenden selbst: Sie sollen<br />
das bekommen, was sie wollen und brauchen, um nach ihrem<br />
Studium in einem Beruf bestehen zu können.<br />
So verstanden ist der Erwerb von Employability ein Baustein<br />
für ein selbst bestimmtes Leben, eine Erweiterung des Horizonts,<br />
die garantiert, dass die Studierenden nach ihrem Abschluss dem<br />
Arbeitsmarkt nicht hilflos gegenüberstehen. Das ist Employability.<br />
Infos zum Career Service > www.career.uni-mainz.de