LuST 3 (2013) - Johannes Gutenberg-Universität Mainz

L UST 3_2013 LUPE
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Was ist eigentlich
Employability?
Tätigkeiten vor, die die Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse
und wissenschaftlicher Methoden oder die Fähigkeit zu künstlerischer
Gestaltung erfordern.“
Traditionell lag der Schwerpunkt der Hochschullehre jedoch darauf,
wissenschaftliche Fähigkeiten und Fachwissen zu vermitteln.
Manch einer überhörte allzu gern jene Aufforderung, dass beides
den Studierenden auch auf ihrem Berufsweg nützen müsse. Wissenschaft
um der Wissenschaft willen war angesagt, der Elfenbeinturm
war erbaut.
es auch um die viel beschworenen Schlüsselqualifikationen, die so
unterschiedliche Felder wie fremdsprachliche Kompetenz, Lernkompetenz
oder soziale Kompetenz umfassen.
Seit 2009 bündelt der Career Service der JGU Angebote, die in diese
Richtung zielen. Der Career Service wendet sich an Studierende und
unterstützt sie bei der Berufsorientierung, bei der Planung ihrer beruflichen
Zukunft und beim Erwerb überfachlicher Qualifikationen.
Seine Angebote sollen auf den erfolgreichen Start ins Berufsleben
vorbereiten.
F
ür die einen ist es nur ein weiterer lästiger Anglizismus,
für die anderen rückt dieser Begriff im Zug des Bologna-
Prozesses immer mehr ins Zentrum jener Aufgaben,
die eine Hochschule zu erfüllen hat: Employability. Die Studierenden
sollen Employability vermittelt bekommen. Doch was ist
damit gemeint?
Übersetzt heißt Employability Berufsfähigkeit oder Beschäftigungsfähigkeit.
Die Bedeutung liegt auf der Hand: Studierende sollen
nach ihrem Abschluss fähig sein, sich auf dem Arbeitsmarkt zu
behaupten. Sie sollen in die Lage versetzt werden, einen Beruf ausüben
zu können – wie immer der im Einzelfall dann auch aussieht.
Diese Forderung gibt es nicht erst seit Bologna, also nicht erst seit
der Umstellung auf Bachelor- und Master-Studiengänge. Schon
in Paragraf 2, Absatz 1, Satz 2 des deutschen Hochschulrahmengesetzes
von 1976 (letzte Änderung 2007) findet sich eine klare
Aufgabenstellung für die Hochschulen: „Sie bereiten auf berufliche
Mit der Bologna-Reform wurde die Forderung nach Empoyability
zwar erneuert, doch stand der Begriff nicht unbedingt im Vordergrund.
Wieder wurde dieser Aspekt zu Gunsten anderer Aufgaben
übersehen. Es könne schließlich nicht sein, dass die Hochschule
zum bloßen Handlanger und Erfüllungsgehilfen von Arbeitgebern
werde, meinten die Kritiker. Es könne nicht sein, dass sie die
Studierenden stur auf einen Beruf trimme.
Genauso allerdings ist Employability falsch verstanden. Es geht
nicht darum, Studierende für einen bestimmten Job fit zu machen,
ihren Horizont auf ein Berufsbild hin einzuengen. Vielmehr soll der
Horizont erweitert werden über die Inhalte des Studiums hinaus.
Studierende sollen Fähigkeiten erwerben, die sie auch nach dem
Studium weiterbringen, wo immer sie ihr Weg hinführt. Dabei geht
Dabei richten sich die Organisatoren in erster Linie nach den
Studierenden: Was für Bedürfnisse haben sie, was spüren sie für
Lücken, was wollen sie wissen, um ihre Zukunft zu meistern?
Sicher werden auch Kontakte zu potenziellen Arbeitgebern geknüpft,
aber zuerst geht es um die Studierenden selbst: Sie sollen
das bekommen, was sie wollen und brauchen, um nach ihrem
Studium in einem Beruf bestehen zu können.
So verstanden ist der Erwerb von Employability ein Baustein
für ein selbst bestimmtes Leben, eine Erweiterung des Horizonts,
die garantiert, dass die Studierenden nach ihrem Abschluss dem
Arbeitsmarkt nicht hilflos gegenüberstehen. Das ist Employability.
Infos zum Career Service > www.career.uni-mainz.de