LuST 3 (2013) - Johannes Gutenberg-Universität Mainz

L UST 3_2013 Impulse
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H ouse
Besuche
Prof. Dr.
Christian
Frank Mang
Z U R P E R S O N
Prof. Dr. Christian Frank Mang studierte in Mainz
Humanmedizin. Nach seiner Promotion arbeitete er als
Stationsarzt in der Inneren Medizin am Kreiskrankenhaus
Lüdenscheid und als Assistenzarzt im Zentrum für
Kardiovaskuläre Pharmakologie in Mainz/Wiesbaden. Seit
1998 ist er am Institut für Pharmakologie der JGU tätig.
2008 erhielt er für herausragende Leistungen in der Lehre
den Preis des Fachbereichs Medizin. Der Fachbereichsrat
der Universitätsmedizin ernannte ihn zudem für seine
Leistungen als Wissenschaftler und Lehrender zum Professor.
Von der Mattscheibe
in den Hörsaal
W
enn Dr. Gregory House seine Patienten untersucht,
wenn er Diagnosen stellt und womöglich wieder mal
zu unkonventionellen Mitteln greift, dann schaut
Prof. Dr. Christian Mang vom Institut für Pharmakologie genau
hin. „Die TV-Serie ,Dr. House‘ enthält jede Menge Informationen
für uns“, erklärt der Mediziner, „denn es sind realitätsnahe Fälle,
die dort gezeigt werden.“
Mang machte sich diese Qualität zu Nutze. Seit 2007 bietet er seine
„Dr. House-Vorlesungen“ an – und der Hörsaal ist immer wieder
voll. „Es kommen inzwischen sogar niedergelassene Ärzte und Studierende
aus Frankfurt zu uns“, freut sich der Professor über den
Erfolg seiner ungewöhnlichen Lehrveranstaltung, die er seit einiger
Zeit auch für Laien anbietet.
Das Prinzip der Vorlesungen klingt bestechend einfach. Mang lässt
eine Folge „Dr. House“ über die Leinwand flimmern. „Sobald im
Film das Ärzteteam zur Besprechung zusammenkommt, stoppe
ich die Wiedergabe. Dann diskutieren wir den Fall im Hörsaal. Das
ist so ähnlich wie eine echte ärztliche Besprechung, nur im großen
Rahmen.“
Die Fernsehserie bietet bis ins kleinste Detail Anregungen, denn
ihre Macher nehmen es genau mit der filmischen Darstellung der
ärztlichen Tätigkeit. „Wenn dort etwa ein Betäubungsmittel in die
Vene verabreicht wird, halte ich die Projektion kurz an und frage:
Warum ist die Flüssigkeit milchig?“ Der Professor gibt die Antwort
ausnahmsweise selbst: „Sie muss fetthaltig sein, nur so können die
darin gelösten Wirksubstanzen vom Blut ins Gehirn gelangen.“
Alle 14 Tage lädt Mang zu seiner Vorlesung. Die Studierenden
versuchen sich jeweils an den Fällen des Dr. House, obwohl die
Veranstaltung nicht verpflichtend ist. „Die Teilnehmer dürfen ruhig
etwas zu essen und zu trinken mitbringen.“ Das störe nicht, denn:
„Es baut sich in der Besprechung Spannung auf, und die wirkt
manchmal so bannend, dass man schon mal die Heizung im Hörsaal
gluckern hören, so leise wird es.“
Mang nutzt „Dr. House“, um große Bögen über die Grenzen der
Fachbereiche hinweg zu schlagen. „Ich greife auf Vorkenntnisse der
Studierenden aus der Vorklinik, der Biochemie oder Physiologie
zurück und setzte das in Bezug zu Inhalten aus der Inneren Medizin,
der Neurologie oder der Gynäkologie – und natürlich meines
eigenen Fachs, der Pharmakologie.“
Bei den Rückmeldungen hört er oft: „Das ist Fallvorstellung De
Luxe.“ Dass es dabei viel Arbeit für ihn ist, die TV-Folgen für seine
Vorlesung aufzubereiten, versteht sich von selbst. „Es sind zum Beispiel
derart spezielle Fälle dabei, dass ich selbst vorher recherchieren
muss. Aber ich habe inzwischen einen Pool von 20 Folgen, darauf
kann ich zurückgreifen.“
Mit „Dr. House“ gelingt es Mang in beinahe spielerischer Weise,
Lehrinhalte aus der theoretischen Sphäre in die Praxis zu holen.
Schließlich geht es in der Fernsehserie um konkrete Fälle, um Situationen,
die ein Mediziner so oder ähnlich im Alltag erleben wird.
„Wir haben es in unserem Beruf mit Menschen zu tun, mit denen
wir in direkte Interaktion treten. Dass viele Lerninhalte heute digital
aufbereitet sind, mag schön und gut sein, aber am Ende müssen
wir uns mit den Patienten beschäftigen, mit ihren Ängsten, ihren
Krankheiten und auch mit ihrem sich daraus ergebenden Denken
und Handeln. Letzteres entspricht nicht immer dem, was in unseren
Lehrbüchern steht. Da offenbaren sich Menschen, die neben fachlicher
auch menschliche Zuwendung brauchen. Dies zu vermitteln
sollte Ziel eines in der Medizin Lehrenden sein.“
Die menschliche Dimension ist Mang auf mehreren Ebenen wichtig.
„Sie darf gerade auch in der Beziehung zwischen Dozenten und
Studierenden nicht unter die Räder kommen. Die Studierenden und
ich, wir verstehen uns als Team in der akademischen Ausbildung.
Dort im Hörsaal sitzt jemand, dem ich etwas vermitteln will. Da
bringt es nichts, wenn ich nur mit Wissen glänze, meine Zuhörer
muss ich so ‚packen und mitnehmen’, so dass sie den vermittelten
Stoff langfristig verstehen und behalten.“