LuST 3 (2013) - Johannes Gutenberg-Universität Mainz
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L UST 3_<strong>2013</strong> Impulse<br />
28_29<br />
VorstoSS<br />
in die<br />
moderne<br />
Verlagswelt<br />
Dominique<br />
Pleimling<br />
Z U R P E R S O N<br />
Dominique Pleimling studierte Buchwissenschaft,<br />
Germanistik und Politikwissenschaft an der JGU.<br />
Unter anderem arbeitete er nach einem Volontariat<br />
als Pressereferent und Redakteur für Social Media<br />
beim Frankfurter Eichborn Verlag. Seit 2011 ist er<br />
wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Buchwissenschaft<br />
an der JGU. Demnächst wird er wieder<br />
in die Verlagswelt wechseln. Zu seinen Themen<br />
gehören Online-Kommunikation, Digitalisierung<br />
und die Charakteristika des aktuellen Buchmarkts.<br />
in neun Gruppen Klappentexte und Pressemitteilungen für die<br />
Bücher. „Sie mussten sich unter anderem fragen: Wie kann ich ein<br />
Buch im Internet auffindbar machen? Wie kann ich dafür sorgen,<br />
dass es bei einer Suche über Google auftaucht?“ Ein Blog entstand,<br />
Flyer wurden entworfen.<br />
Die Studierenden mussten verschiedenste Zielgruppen erschließen.<br />
Das Buch zu den Mangas würde ganz andere Kreise ansprechen als<br />
das Werk über die Antikenrezeption.<br />
Studierende als Lektoren<br />
V<br />
on den Leuten, die Buchwissenschaft studieren, wollen<br />
um die 90 Prozent später Lektorin oder Lektor werden“,<br />
schätzt Dominique Pleimling. „Da schwingen allerdings<br />
oft diffuse Vorstellungen mit von der beschaulichen Lektüre am<br />
Kamin.“<br />
Wie der Beruf des Lektors in der modernen Verlagslandschaft tatsächlich<br />
aussieht, das wollte der wissenschaftliche Mitarbeiter am<br />
Institut für Buchwissenschaft der JGU den Studierenden praxisnah<br />
mit seiner Übung „Das Buch im Medienverbund“ vermitteln: Es<br />
galt, eine E-Book-Reihe unter dem Titel „Initialen“ zu realisieren.<br />
„Es sollte nicht nur Gedankenakrobatik sein, die Studierenden<br />
sollten tatsächlich Bücher publizieren.“<br />
Doch welche Bücher? Pleimling hörte sich bei Kollegen um:<br />
Welche außergewöhnlichen Bachelor-Arbeiten lagen vor? „Ich<br />
wollte eine große Bandbreite an Themen.“ Die bekam er. Neun<br />
Arbeiten erschienen ihm besonders geeignet. „Dass alle neun von<br />
Studentinnen stammten, war reiner Zufall.“ Kristina Auer etwa<br />
beschäftigt sich mit deutschen Mangas, Charlotte Kempf schaut auf<br />
die Antikenrezeption im 15. Jahrhundert, und Sarah Lisa Wierich<br />
untersucht die Typografie im Nationalsozialismus.<br />
Pleimling arbeitete selbst über Jahre in einem Verlag und weiß:<br />
„Der Lektor muss heute zugleich Produkt- und Projektmanager<br />
sein.“ Dies und einiges mehr sollten die Studierenden nicht nur<br />
erfahren, sondern erleben. Sie sollten den Weg vom Manuskript bis<br />
zur Veröffentlichung der Bücher begleiten.<br />
Zum Auftakt lud der Buchwissenschaftler zwei Fachleute ein: Peter<br />
Schmid-Meil, Programmleiter des GRIN Verlags, und Albrecht<br />
Mangler, Creative Director der Agentur Bilandia. Sie erzählten<br />
nicht nur aus ihrem Berufsalltag, sondern standen den Studierenden<br />
auch später für Nachfragen zur Verfügung. Dann unterteilte der<br />
Buchwissenschaftler die rund 80 Teilnehmerinnen und Teilnehmer<br />
seiner Übung in zwei Kurse. Der eine Teil übernahm die Lektorate,<br />
der andere kümmerte sich um Marketing und Pressearbeit. „Der<br />
Forschungsschwerpunkt Medienkonvergenz hatte den Gruppen<br />
jeweils ein Budget von 100 Euro zur Verfügung gestellt. Damit<br />
konnten sie arbeiten.“<br />
Die Studierenden im Lektoratskurs nahmen Kontakt zu ihren<br />
Autorinnen auf. „Ich hatte einige Umgangsformen festgelegt. Die<br />
Autorinnen wurden zum Beispiel prinzipiell gesiezt.“ Die Studierenden<br />
erlebten, dass sie sensibel mit ihren Klientinnen umgehen<br />
mussten. Es ging ja nicht nur darum, Schreibfehler zu eliminieren<br />
und Quellenangaben zu überprüfen. Es galt auch, eine Einleitung<br />
oder einen Titel publikumswirksamer zu formulieren – und zuletzt<br />
mussten die Dateien fürs E-Book-Format fitgemacht werden.<br />
Derweil hielt der Marketing- und Pressekurs engen Kontakt mit<br />
den Lektoren. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickelten<br />
Pleimling mischte sich nicht ein, aber er gab Tipps, vermittelte und<br />
stand zur Verfügung. „Es gab einen riesigen Nachfragebedarf bei<br />
den Studierenden. Ich stellte zum Beispiel bald fest, dass ich noch<br />
mal eine Extrasitzung zu Pressetexten anbieten musste.“ Zum Finale<br />
organisierten die Kurse eine fingierte Vertreterkonferenz: „Die neun<br />
Bücher wurden in jeweils sechs Minuten vorgestellt.“ Alle Bücher<br />
konnten erscheinen. „Das war ein Erfolg. Ich hatte mit vier, fünf<br />
gerechnet.“<br />
Die Übung verlangte von allen Seiten mehr Engagement als eine<br />
herkömmliche Lehrveranstaltung. Dennoch waren die Rückmeldungen<br />
der Studierenden rundum positiv: „Sie sagten mir, es habe<br />
Spaß gemacht, so viel selbstständig zu arbeiten und Ideen entwickeln<br />
zu können.“ Auch die Resonanz von Pleimlings Kolleginnen<br />
und Kollegen war groß. „Es kamen sogar einige mit Arbeiten auf<br />
mich zu, die sie gern veröffentlicht sehen wollen.“<br />
Pleimling allerdings wird die Übung nicht weiter anbieten können.<br />
Ihn zieht es beruflich wieder in Richtung Verlagswelt. „Ich habe<br />
aber die Hoffnung, dass die Veranstaltung auf die ein oder andere<br />
Weise überlebt“, sagt er. „In die Vorbereitungsphase, in das<br />
Konzept der Kurse, habe ich viel Zeit gesteckt. Es gäbe also einen<br />
Fahrplan.“