LuST 3 (2013) - Johannes Gutenberg-Universität Mainz

L UST 3_2013 Impulse
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VorstoSS
in die
moderne
Verlagswelt
Dominique
Pleimling
Z U R P E R S O N
Dominique Pleimling studierte Buchwissenschaft,
Germanistik und Politikwissenschaft an der JGU.
Unter anderem arbeitete er nach einem Volontariat
als Pressereferent und Redakteur für Social Media
beim Frankfurter Eichborn Verlag. Seit 2011 ist er
wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Buchwissenschaft
an der JGU. Demnächst wird er wieder
in die Verlagswelt wechseln. Zu seinen Themen
gehören Online-Kommunikation, Digitalisierung
und die Charakteristika des aktuellen Buchmarkts.
in neun Gruppen Klappentexte und Pressemitteilungen für die
Bücher. „Sie mussten sich unter anderem fragen: Wie kann ich ein
Buch im Internet auffindbar machen? Wie kann ich dafür sorgen,
dass es bei einer Suche über Google auftaucht?“ Ein Blog entstand,
Flyer wurden entworfen.
Die Studierenden mussten verschiedenste Zielgruppen erschließen.
Das Buch zu den Mangas würde ganz andere Kreise ansprechen als
das Werk über die Antikenrezeption.
Studierende als Lektoren
V
on den Leuten, die Buchwissenschaft studieren, wollen
um die 90 Prozent später Lektorin oder Lektor werden“,
schätzt Dominique Pleimling. „Da schwingen allerdings
oft diffuse Vorstellungen mit von der beschaulichen Lektüre am
Kamin.“
Wie der Beruf des Lektors in der modernen Verlagslandschaft tatsächlich
aussieht, das wollte der wissenschaftliche Mitarbeiter am
Institut für Buchwissenschaft der JGU den Studierenden praxisnah
mit seiner Übung „Das Buch im Medienverbund“ vermitteln: Es
galt, eine E-Book-Reihe unter dem Titel „Initialen“ zu realisieren.
„Es sollte nicht nur Gedankenakrobatik sein, die Studierenden
sollten tatsächlich Bücher publizieren.“
Doch welche Bücher? Pleimling hörte sich bei Kollegen um:
Welche außergewöhnlichen Bachelor-Arbeiten lagen vor? „Ich
wollte eine große Bandbreite an Themen.“ Die bekam er. Neun
Arbeiten erschienen ihm besonders geeignet. „Dass alle neun von
Studentinnen stammten, war reiner Zufall.“ Kristina Auer etwa
beschäftigt sich mit deutschen Mangas, Charlotte Kempf schaut auf
die Antikenrezeption im 15. Jahrhundert, und Sarah Lisa Wierich
untersucht die Typografie im Nationalsozialismus.
Pleimling arbeitete selbst über Jahre in einem Verlag und weiß:
„Der Lektor muss heute zugleich Produkt- und Projektmanager
sein.“ Dies und einiges mehr sollten die Studierenden nicht nur
erfahren, sondern erleben. Sie sollten den Weg vom Manuskript bis
zur Veröffentlichung der Bücher begleiten.
Zum Auftakt lud der Buchwissenschaftler zwei Fachleute ein: Peter
Schmid-Meil, Programmleiter des GRIN Verlags, und Albrecht
Mangler, Creative Director der Agentur Bilandia. Sie erzählten
nicht nur aus ihrem Berufsalltag, sondern standen den Studierenden
auch später für Nachfragen zur Verfügung. Dann unterteilte der
Buchwissenschaftler die rund 80 Teilnehmerinnen und Teilnehmer
seiner Übung in zwei Kurse. Der eine Teil übernahm die Lektorate,
der andere kümmerte sich um Marketing und Pressearbeit. „Der
Forschungsschwerpunkt Medienkonvergenz hatte den Gruppen
jeweils ein Budget von 100 Euro zur Verfügung gestellt. Damit
konnten sie arbeiten.“
Die Studierenden im Lektoratskurs nahmen Kontakt zu ihren
Autorinnen auf. „Ich hatte einige Umgangsformen festgelegt. Die
Autorinnen wurden zum Beispiel prinzipiell gesiezt.“ Die Studierenden
erlebten, dass sie sensibel mit ihren Klientinnen umgehen
mussten. Es ging ja nicht nur darum, Schreibfehler zu eliminieren
und Quellenangaben zu überprüfen. Es galt auch, eine Einleitung
oder einen Titel publikumswirksamer zu formulieren – und zuletzt
mussten die Dateien fürs E-Book-Format fitgemacht werden.
Derweil hielt der Marketing- und Pressekurs engen Kontakt mit
den Lektoren. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickelten
Pleimling mischte sich nicht ein, aber er gab Tipps, vermittelte und
stand zur Verfügung. „Es gab einen riesigen Nachfragebedarf bei
den Studierenden. Ich stellte zum Beispiel bald fest, dass ich noch
mal eine Extrasitzung zu Pressetexten anbieten musste.“ Zum Finale
organisierten die Kurse eine fingierte Vertreterkonferenz: „Die neun
Bücher wurden in jeweils sechs Minuten vorgestellt.“ Alle Bücher
konnten erscheinen. „Das war ein Erfolg. Ich hatte mit vier, fünf
gerechnet.“
Die Übung verlangte von allen Seiten mehr Engagement als eine
herkömmliche Lehrveranstaltung. Dennoch waren die Rückmeldungen
der Studierenden rundum positiv: „Sie sagten mir, es habe
Spaß gemacht, so viel selbstständig zu arbeiten und Ideen entwickeln
zu können.“ Auch die Resonanz von Pleimlings Kolleginnen
und Kollegen war groß. „Es kamen sogar einige mit Arbeiten auf
mich zu, die sie gern veröffentlicht sehen wollen.“
Pleimling allerdings wird die Übung nicht weiter anbieten können.
Ihn zieht es beruflich wieder in Richtung Verlagswelt. „Ich habe
aber die Hoffnung, dass die Veranstaltung auf die ein oder andere
Weise überlebt“, sagt er. „In die Vorbereitungsphase, in das
Konzept der Kurse, habe ich viel Zeit gesteckt. Es gäbe also einen
Fahrplan.“