Freie Anmerkungen der Studierenden zur Studienbelastung

Universität zu Lübeck
Medizinische Fakultät
Evaluation der Lehrveranstaltungen SS 2009
Studienbelastung: Wenn Sie sich überfordert fühlten, woran
lag das?
1. Studienjahr
Anmerkungen optimal geforderter Studierender
• ... eher in Richtung überfordert. Die Praktika (Chemie, Physik, WS: Bio) nehmen wirklich viel von der wenigen
verfügbaren Zeit in Anspruch und geben einem anschließend nicht das Gefühl, dabei wirklich etwas gelernt
und die Zeit sinnvoll genutzt zu haben!
• Die Zeit, in der man sich überfordert fühlt, ist natürlich das Ende des Semesters. Es wäre angenehmer, wenn
man nach dem letzten Präp-Kurs evtl. noch eine Woche bis zu den Klausuren (bzw. auf jeden Fall bis zum
Histo-Testat) zur freien Zeit zum Lernen hätte.
• einzige Unsicherheit Histologie-Testate = Russisch-Roulette (auch mit sehr guter Vorbereitung)
• Es war stressig, das brauche ich auch. Habe nebenbei noch als Aerobictrainerin im Hochschulsportzentrum
Kurse/ und in Groß Grönau geleitet, das war manchmal zeitlich knapp zum lernen. Aber ging!
• Ich habe mich teilweise mit der mikroskopischen Anatomie überfordert gefühlt, da es meiner Ansicht nach
weder in der Vorlesung noch im Kurs geschafft wurde, Schwerpunkte zu setzten und daher das Themengebiet
sehr unübersichtlich erscheint. Zum Ende des Semesters liefen mikroskopische und makroskopische
Anatomie annähernd parallel, was das Verständnis vereinfachte.
• Insgesamt war es ein sehr anstrengendes und stressiges Semester, aber das wusste man ja bereits, als man
sich für diesen Studiengang eingeschrieben hat. Trotz Allem macht es viel Freude und ich habe bisher nicht
ein Mal bereut, daran teilzunehmen.
• Mündliche Histologieprüfung, weil das Bestehen maßgeblich davon abhängt, von wem man geprüft wird.
• Physik war zwar nicht zu viel, aber einfach unnötig, sonst aber alles optimal.
• Während des Semesters war ich sehr zufrieden, da man durch tägliches Arbeiten sich viel Lernen für das
Ende des Semesters sparen könnte, wie zum Beispiel im Fach Physik. Dadurch konnte man sich am Ende
auf andere Fächer wie Histologie konzentrieren. Überfordert habe ich mich aber vor der Histologieprüfung
gefühlt, da das Thema einfach sehr unfangreich ist. Man hat das Gefühl, nie genug für das Fach gelernt zu
haben. Es fiel mir manchmal sehr schwer zu schätzen, wie tief man jedes Thema lernen sollte. Gut fand ich,
dass es in der Endprüfung nicht schlimm war, wenn man nicht alle Kleinigkeiten perfekt erklären konnte.
Anmerkungen eher überforderter Studierender
• Klausuren und Abschlussprüfungen (liegen sehr nah beieinander, Reihenfolge vielleicht nicht ganz sinnvoll/
besser wäre: Anatomie, Physik, Histologie, Chemie). Sehr wenig vorlesungsfreie Zeit vor den Klausuren.
Sehr eng liegende Praktika: Montag AAL/Ch
• Physik-Praktikum (zu zeitintensiv, zu wenig 'relevant'). Histologie-Prüfungen. Persönliche Gründe
• Anatomie und Histologie zusammen sind sehr viel und dazu kommt dann noch die große Abschlussprüfung
in Chemie + Testate, auch die Physiktestate haben noch einmal zusätzlich Zeit in Anspruch genommen.
• Besonders das Physikpraktikum hat in meinen Augen zu viel Zeit in Anspruch genommen, so dass die Zeit
für andere Fächer fehlte.
• Das Studium macht viel Spaß und ich fühle mich gut betreut, trotzdem komme ich manchmal an meine Grenzen.
Es ist einfach wahnsinnig viel zu lernen und Stoff zu bewältigen und die Nachmittage, die man für Physik,
Bio oder Chemie in der Uni verbringt, kosten viel Kraft. Ich habe wenig wirklich freie, entspannte Zeit und
musste gerade am Anfang des Studiums erst lernen, mit dem Stress und den Anforderungen umzugehen.
• Die Stoffmenge in Histologie ist überwältigend. In der Zeit, in der gleichzeitig 'Kopf' im Präparierkurs Thema
war, war ich etwas überfordert.
• Die Überforderung liegt nicht an der Stoffmenge selbst, sondern an den unnötigen Prüfungsregularien, wie
z.B. der mündlichen Histologie-Prüfung, weil man eine Multiple-Choice Klausur wesentlich ruhiger angehen
könnte, als eine subjektive und ungerechte mündliche.
1

• Durch die wöchentlichen Anatomie- und Physiktestate und dem damit einhergehenden Lernaufwand blieb
kaum Zeit, um sich zum Schluss auf bevorstehende Klausuren und Prüfungen vorzubereiten.
• Einfach viel Stoff
• Es ist schwierig, neben den wöchentlichen Anatomie-Testaten auch noch für die anderen Fächer zu lernen.
Besonders für Histologie, da dieses Fach ebenfalls sehr aufwendig ist.
• Gerade am Anfang ging es recht schell los und durch Wochenendseminar und Erste-Hilfe-Kurs fehlte die Zeit
zur Erholung, außerdem war viel Stoff zu bewältigen. Alles in allem war es anstrengend, aber machbar.
• Gerade die Histologie hat gegen Ende sehr viel gefordert, da vorher selten die Zeit blieb, um viel zu lernen
und man so mitten in der Klausurenphase sehr viel auf einmal aufnehmen musste.
• Große Stoffmenge. Es ist schwer in allen Fächern parallel sehr gute Leistungen zu bringen
• Histologie
• Histologie! Wöchentlich bis zu vier Testate sind einfach viel, in der Klausurenphase blieb kaum noch Luft
zum Erholen zwischendurch
• In allen Kursen sehr viel Stoff in kurzer Zeit. Dazu jede Woche 1 Anatomie Testat (vollkommen notwendig,
nicht abschaffen), ein Physik Testat (in dem Wissen, dass man nun doch noch eine 2. Klausur schreiben
muss), viel Stoff in Histologie und Chemie (wieder mit Testaten). Ich denke, entweder Testate oder Klausur,
aber beides ist doch sehr viel. Da fällt das Prioritäten setzen fast schon schwer.
• Insgesamt war es die Stoffmenge aller Fächer zusammen, die mich dieses Semester eher überforderte.
• Masse von Testaten (pro Woche MIN 2) und Stoffmenge.
• Meine Zeit war durch das Studium zwar optimal ausgefüllt, doch blieb dadurch leider zu wenig Zeit für außeruniversitäre
Aktivitäten, Sport...
• Nicht die Schwierigkeit, sondern die Masse des Lernstoffes
• Physik wird an dieser Universität einfach überbewertet und der Aufwand für dieses Fach steht in keinem
Verhältnis zum späteren Nutzen.
• sehr viel Lernstoff
• Sehr viele Dinge, die parallel gelernt und vorbereitet werden mussten, zur Histologie fiel mir der Zugang
schwer
• Stoffmenge, v.a. die Kombination Histo-Zwischenprüfung und Kopftestat in der Makroskopie hat viele Studenten
überfordert, da zusätzlich ein Physik Antestat mit Physikpraktikum und ein Chemiepraktikum besucht
werden musste.
• viel Stoff in Anatomie (v.a. dieses Semester Mikroskopie)
• wichtige Prüfungen (1. Histologietestat, Anatomie Kopf) gleichzeitig
• Zeitmanagement
• zu spät angefangen zu lernen; mit meinem Lernerfolg deshalb nicht zufrieden
• Zu viele Prüfungen zum annähernd gleichen Termin!
• Zu viele Testate in Anatomie, Physik und Chemie.
• Zu wenig Zeit für die Histologie Vorbereitung, da sich die Anatomie-, Physik- und Chemie-Testate in den
Vordergrund drängten.
• Zusätzlich Belastung durch Biochemie, das vorgezogen wurde
• Arbeit neben dem Studium, langes Zurückliegen des Abiturs, daher viel Arbeit in den kleinen Fächern
Anmerkungen stark überforderter Studierender
• Es lag größtenteils an dem Gedränge einiger Professoren (z.B. Prof. B./Anatomie) nach mehr Leistung und
an der Masse des zu bewältigenden Stoffes. Der Ausblick auf kommende Semester (Biochemie, Physiologie)
stimmt auch nicht froh. Man hat das Gefühl, man lebt gar nicht mehr – man lernt nur noch...!
• Ganz einfach, das lag an den 29 Testaten ( 12 Anatomie,1 Histo, 10 Physik, 6 Chemie) und den 4 Abschlussprüfungen.
Also insgesamt 33 mal wurden wir geprüft in diesem Semester..... An anderen Unis haben
die Studenten nicht mal bis zum Physikum so viele Testate wie wir in Lübeck in einem Semester!!!!!!
• Permanenter Lerndruck (Antestate für Praktika, Anatomie, Histologieabschlussprüfung), keine Erfolgsrückmeldungen!
• Ständige Testate, hoher Druck. Lernintensive Fächer (z.B. Histologie)
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2. Studienjahr
Anmerkungen optimal geforderter Studierender
• Teilweise sehr viele Praktika auf einmal, aber insgesamt machbar :-)
Anmerkungen eher überforderter Studierender
• Zeitmangel, persönliche Gründe, Gedenkfeiervorbereitung
• am Ende des Semesters stehen die Prüfungen und das Physikum, d.h. man könnte prinzipiell schon so viel
wiederholen, was ich persönlich nicht geschafft habe, da es immer Praktika vor- und nachzubereiten gab; viel
Stress/Überforderung entsteht aber auch im Kopf und müsste nicht unbedingt sein
• Am Physikum, das einem im Nacken sitzt, und dem vielen Schrott, den die Biochemiker in allen Einzelheiten
verlangen, obwohl er eher weniger physikumsrelevant ist
• An dem hohem Zeitaufwand, den ich zur Vorbereitung brauchte.
• An der anstehenden Stoffmenge, die für die Biochemie II-Klausur und zum Physikum zu bewältigen ist.
• An der sinnlosen Zeit, die ich in Biochemiepraktika und Protokolle investieren musste und dadurch ständig im
Stress war, die Lerninhalte der anderen Fächer zu erarbeiten.
• An der Stoffmenge
• An der Stoffmenge, gerade von Seiten der Biochemie!
• an der Unmenge an Stoff und dem Druck, der aufgebaut wird.
• Biochemie, Physiologie waren viel anspruchsvoller als im WS, hinzu kommt Physikumsvorbereitung, und
Lehrveranstaltungen bis direkt vor den Klausuren, bei denen Referate zu halten u. Protokolle anzufertigen
sind. Sehr belastend!
• Biochemieprotokolle, die immer wieder das wohl verdiente Wochenende ruinierten
• Das Fach Biochemie nimmt vor allem für die Klausurvorbereitung zu viel Zeit ein. Es bleibt kaum noch Freiraum
für die Physikumsvorbereitung, geschweige denn Freizeit ohne schlechtes Gewissen. Vielleicht sollte
man das Fach entzerren, eher ein Semester mehr unterrichten und dafür ein Fach wie Physik kürzen (10
Praktikumstage für ein Nebenfach??).
• Das Physikum steht vor der Tür und die Stoffmenge in Biochemie und Physiologie ist um einiges umfangreicher
als letztes Semester
• Der Stoff in der Biochemie wird ungeordnet und zu umfangreich dargeboten. Ein interessantes Fach, dass
nicht so viel Frustration auslösen müsste
• Die Biochemieskripte fürs Seminar und Zusatzseminar waren so detailliert und so lang, dass man sehr lange
brauchte, um diese zu bearbeiten. Daher war dann nicht mehr viel Zeit übrig für die Physiologie oder Anatomie
(zur Physikumsvorbereitung).
• Die extrem hohen Anforderungen in der Biochemie üben einen zu großen Druck aus.
• Die Masse des geforderten Stoffes war zu viel und nicht in der gegebenen Zeit zu bewältigen. Viele Themen
der Biochemie waren kaum physikumsrelevant, haben aber den größten Teil der Zeit in Anspruch genommen.
• Die Protokollführung für Biochemie überschnitt sich oft mit wichtigen Klausur-/Testatterminen. Im Allgemeinen
lag die Überforderung an dem vielen Stoff, der in Biochemie zu bewältigen war.
• Eigener Unfall Krankheit
• Es bleibt sehr wenig Zeit, sich während des laufenden Semesters auf das Physikum vorzubereiten. Die Biochemie-Klausur
am Ende des Semesters größte Hürde der Vorklinik. Hier entscheidet sich, ob man zum Physikum
zugelassen wird oder nicht. Da man laufend damit beschäftigt ist, sich auf die Praktika und Seminare
vorzubereiten oder Protokolle zu schreiben, kommt man gar nicht 'richtig' zum Lernen
• Es war einfach eine Menge zu tun... Die Schwierigkeiten der Lerninhalte waren nicht überfordernd, eher die
Masse.
• große Informationsflut mit vielen Details, die in wenig Zeit im Kopf sein müssen
• Großer Klausurendruck kurz vor dem Physikum. Mit anderen Unis verglichen sehr kurze Vorbereitungsphase
für das Physikum
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• Ich fühlte mich wegen des großen Stoffumfangs vor allem in der Biochemie überfordert. Die wöchentliche
Seminarvorbereitung in Kombination mit der Physiologie nahm sehr viel Zeit in Anspruch.
• Insgesamt war das Semester eher stressig. Viele Praktika, die man vorbereiten muss, Referate, Protokolle
und dann der Duck, alles bestehen zu müssen, um zum Physikum zugelassen zu werden (das nun noch ansteht).
Daher eher etwas viel. Aber nach dem Physikum soll sich das ja ändern.
• Leider blieb selten Zeit, sich länger und tiefer gehend mit einzelnen Themen zu befassen. Grade die Vorbereitung
auf die Biochemie-Zusatzseminare, die leider selten Bezug zur laufenden Vorlesung/Praktikum hatten,
war sehr zeitaufwendig und hat mich immer wieder aus dem Stoff gerissen; die Referate im Biochemie-
Zusatzseminar waren zwar nett, aber aus meiner Sicht insofern sinnlos, als dass direkt am Ende des jeweiligen
Seminars ein Testat geschrieben wurde und daher sowieso jeder gut vorbereitet im Seminar saß und die
Mühe, die sich der Vortragende machen musste, somit unnötig war.
• Leider ist es sehr schwer, einen Nebenjob in den Studienalltag zu integrieren – lässt sich aber nicht vermeiden.
Selbst bei 10 Stunden Arbeit nebenbei hat man leider schon den Anschluss an den laufenden Stoff verloren
und hängt hinterher!!!!
• Man muss einfach eine Unmenge an Stoff lernen, um Prüfungen wie Physiologie bestehen zu können, das
nimmt sehr viel (teilweise die gesamte) Freizeit in Anspruch. Natürlich sind all diese Lehrinhalte wichtig für
die Klinik, aber man sollte die Klausuren vielleicht in kleinere Häppchen verpacken, dass nicht so viel auf einen
Haufen zu lernen ist.
• Menge der Testate, Referate etc.
• Mir sind die Vorbereitungen für die Praktika sowie die Seminare zu viel geworden. Der Umfang des Lernstoffs
sowie die Ungewissheit, was im Testat abgefragt werden könnte, haben mir das Gefühl gegeben, nie
optimal vorbereitet sein zu können.
• Nicht genug Zeit, um sich auf alle Praktika und Zusatzseminare gründlich vorbereiten zu können, wenn man
noch den laufenden Stoff systematisch wiederholen will.
• Obwohl der Stundenplan im 4. Semester schon verringert ist, bleibt neben Biochemie und Physiologie kaum
Zeit, noch in der Vorlesungszeit parallel sich auf das Physikum vorzubereiten (Anatomie wiederholen etc)
• Physikum, hohe Durchfallquoten in den Klausuren der vorangegangenen Jahre
• Physio-Seminar-Vorträge. Sie helfen mir nicht bei der Vorbereitung des Seminarstoffes, da einen Vortrag
auszuarbeiten viel Zeit in Anspruch nimmt, in der man sich nicht mit dem Thema an sich beschäftigt und dadurch
kostbare Zeit verloren geht. Die Biochemieprotokolle könnten etwas kürzer gefasst werden.
• sehr (fast viel zu) genaue Klausuren/Testate der Biochemiker!
• sehr anspruchsvolle und umfangreiche Stoffgebiete in den großen Fächern Biochemie und Physiologie;
schnelles Tempo, zusätzlich Physikumsvorbereitung, da nach der letzten Klausur nur sehr wenig Zeit bleibt
• sehr viele Lehrinhalte, bzw. umfangreiche Themen in Biochemie und Physiologie
• Skripte in Biochemie zum Teil zu ausführlich und in der Physiologie waren die Praktika in diesem Semester
eher ohne Lerngewinn! In Hinblick auf das Physikum war der Lernaufwand sehr hoch.
• Starker Leistungsdruck durch hohe Durchfallquoten in den Abschlussklausuren der Biochemie und der Physiologie
sowie durch das nahende Physikum.
• stets viele Praktika vorzubereiten, keine freien Wochenenden mehr
• Stoffmenge
• Stoffmenge, Aufwand für das Fach Biochemie steht in keiner Korrelation zum Lerngewinn, Zeit nach Klausuren
bis zum Physikum zu knapp
• Teilweise waren die Vorbereitungen für BC als auch Physiologie sehr lern- & zeitintensiv, wobei jedoch für
die Stoffmenge zu wenig Zeit zur Verfügung stand. Dadurch konnte man sich die Lerninhalte manchmal erst
nach längerer Zeit (nach dem betreffenden Kurs) klar einprägen.
• Tutor in der Anatomie, Physiologie-Praktika und Biochemie in Tateinheit.
• viel Physio, viieel Biochemie und nebenbei der Druck des Physikums
• viel zu lernen, ich konnte mich nicht optimal organisieren, das Physikum sitzt einem im Nacken
• Viel zu viel in zu wenig Zeit. Da hat man gerade etwas richtig gut verstanden, da kommt auch schon das
nächste. Man hatte gar keine Zeit, Lerninhalte zu vertiefen, dabei waren viele Dinge wirklich sehr interessant!
• wahnsinnig viel Stoff der in das SS gepresst wird, der dann auch noch stark in die Tiefe gehend beherrscht
werden muss!!
• Zu viel Stoff in der Biochemie (zu großes Detailwissen, was nicht für das Physikum benötigt wird)
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• Vor allem durch das Biochemische Institut fühle ich mich nicht optimal auf das Physikum vorbereitet. Die
Aussicht, diesen Sommer nicht am Physikum teilnehmen zu können, weil ich die Biochemie-II-Klausur nicht
bestehe, setzt mich sehr unter Druck, zumal uns die Chance verwehrt wird, eine normale Wiederholungsklausur
zu schreiben. Stattdessen muss eine Gesamtklausur über den Stoff des dritten und vierten Semesters
geschrieben werden, die viel höher ist als Physikums-Niveau.
• zu viel Stoff in zu kurzer Zeit
• Zu viel Stoff zu lernen in zu wenig Zeit. Man sollte den Stoff des 3. und 4. Semesters auf drei Semester verteilen
und das Physikum erst regulär im 5.Semester machen. Dann würden auch viele regulär abschließen
und man kann noch leben nebenher.
• Zu viel Stoff, zu wenig Zeit.
• Zu viele Prüfungen, es vergeht ja kaum eine Woche ohne mind. eine Leistungskontrolle – bei einer ist man ja
schon glücklich!
• zu wenig gelernt, zu viel Freizeitstress
• Zu wenig gemeinsames Lernen, sondern viel Lernen unter Druck und Angst. Zu wenig Lob, wenn man mal
etwas gut hinbekommen hat, sondern viel herablassende Worte führten bei mir zu viel Unmut und Wut.
• Zu wenig Zeit um den Stoff optimal zu wiederholen
• zu wenig Zeit, viel zu viel Lernstoff und das Physikum im Nacken...
• zuv
• Überfördert nur in geringem Maße und zwar aus dem Grund, dass man sich erst einmal nach der Schule auf
ein intensives Studium mit deutlich mehr Lernstoff einstellen muss. Es ist alles machbar, aber es ist schon
arbeitsintensiv...
Anmerkungen stark überforderter Studierender
• Viel Lernstoff muss in einem Semester behandelt werden. Gerade Biochemie und Physiologie verlangen viel
ab, da besonders große und schwere Themengebiete behandelt werden, so dass einige schwere Tests vielleicht
leichter gemacht werden könnten
• 1.wöchentliche Referatsvorbereitungen für die Physiologieseminare (Warum werden die Themen nicht vorher
verteilt, wie in der Biochemie) 2. vor lauter Vorbereitungen für Seminare und Praktika (um die Testate zu bestehen)
hat man kaum Zeit für die Klausuren zu lernen, geschweige denn fürs Physikum!
• Aufgrund eines Studienplatzwechsel durfte ich leider nicht im 2. Semester in die Anatomie 'quereinsteigen'.
Daher nehme ich seit dem 3. Semester an den Seminaren / Praktika der Anatomie, Physiologie und Biochemie
teil.
• Das Problem ist, dass man selbst mit sehr viel Arbeitseinsatz nicht sicher sein kann, dass man die Klausuren,
die zur Zulassung zum Physikum zu bestehen sind, besteht.
• der ganz 'normale' Uniwahnsinn: zuviel Stoff in zu kurzer Zeit, Physikumsvorbereitung in vier Wochen davor
gequetscht, vorher Zittern ob es mit der Zulassung klappt... für Freizeit blieb keine Zeit
• Extreme Stoffmengen (Biochemie), die für das Bestehen des Physikums nicht in ihrer gänzlichen Detailtreue,
wie sie in den umfangreichen Skripten dargeboten werden und angefragt wurden, relevant sind.
• großes Lernvolumen, wenig Zeit für Entspannung, viele Praktika, die vorbereitet werden müssen
• Viel zu viel Biochemie-Lernerei für die Praktika. Testat jede Woche bei Physiopraktikum. Außerdem musste
man jede Woche 4 Referate vorbereiten. Das war zu viel.
• Viel zu viel Lernstoff (oft prüfungsirrelevant!!!). Zu viele Praktika kurz vor Semesterende und in der Klausurenzeit.
Zu schwere Klausuren. Keine Zeit für die Physikumsvorbereitung
• Viel zu viel Stoff und einige Lehrveranstaltungen, die viel Zeit verbrauchen, ohne effizient auf das Physikum
vorzubereiten.
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3. Studienjahr
Anmerkungen optimal geforderter Studierender
• die Organisation der Klausuren ist nicht besonders glücklich
• Überforderung gegen Ende des Semesters, zu viele Klausuren in zu kurzer Zeit! Das führt auch bei kontinuierlicher
Mitarbeit zu Überforderung in der Aktut-Phase
• Zu spät angefangen mit Lernen
Anmerkungen eher überforderter Studierender
• 1. Kliniksemester und ich wusste nicht recht, wie ich es anpacken sollte. Was lernen, was nicht etc... + Persönliches
+ Erschöpfung vom Physikum
• 5 verschiedene Themenbereiche und jeweils dazu eine Klausur ist leicht überfordernd. Man wusste nicht so
richtig, wo man zuerst anfangen soll zu lernen!
• 7 Fächer und damit Prüfungen auf einmal sind extrem viel, so dass man oft nur noch am Lernen ist und für
so etwas wie Doktorarbeiten einfach keine Zeit bleibt
• 7 Prüfungen am Ende des Semesters.
• Als Springer zu viel Stoff in zu kurzer Zeit bei zu langen Unitagen. Da bleibt wenig Luft und Ausdauer, um zu
Hause zu lernen.
• an den vielen Nachmittagskursen und den großen Stoffmengen in den Fächern Mikrobiologie, Pharmakologie
und Pathologie
• An der Fülle des Stoffes, vor allem in Pharma
• An der Masse des Stoffes und den sehr dicht gepackten Klausuren. Es wäre sinnvoll, die Abschlussklausuren
mit mehr Abstand zu planen, alles andere ist eher unmenschlich und sehr stark belastend
• Außermedizinisches Engagement.
• Daran, dass es fast unmöglich ist, sich auf 7 Prüfungen adäquat vorzubereiten wenn diese (und vor allem
die schwersten) in der letzten Woche der Prüfungszeit liegen.
• Der Grund hierfür bestand bei mir darin, dass ich erst am 3. April meinen Studienplatz in Lübeck bekommen
habe. Im Endeffekt war es aber doch ganz gut zu schaffen.
• Der Stundenplan war extrem voll gepackt und eine 31-Stunden-Woche mit nebenher Vor- und Nachbereiten
und am Ende 8 Prüfungen, ist einfach zu heftig. Ich weiß nicht, ob es realisierbar ist, aber vielleicht könnte
man entweder Klinische Chemie oder Humangenetik in das Wintersemester ziehen, um den Stundenplan
etwas gleichmäßiger zu verteilen. Eine andere Möglichkeit wäre, darauf zu achten, dass diejenigen, die MiBi
haben, nicht auch noch in den Notfallkurs müssen.
• Die zwei aufwendigsten Klausuren: Pharmakologie und Mikrobiologie waren an aufeinanderfolgenden Tagen.
Das war sicherlich vermeidbar.
• Doktorarbeit, Hiwi-Job + Studium + Wohnsituation + Sommer! D.h. wenig Zeit um in Ruhe lernen zu können
und im Einklang mit sich zu leben.
• Doppelbelastung Pharma und Mikrobio. Im Nachhinein machbar, aber während des Semesters sehr stressig.
• Eigenes persönliches Missmanagement...
• Es lag daran, dass ich am 1.4 mein mündliches Physikum hatte und am 6.4 in Lübeck weiterstudiert habe.
Dazu kam, dass ich dann Klausuren des 6ten Semesters geschrieben habe und das nicht allzu wenige waren.
• Es lag wohl eher daran, dass man durch den Physikumstress und den direkt darauf folgenden Wechsel
schon etwas ermüdet in das neue Semester gestartet ist. Irgendwie hat ja aber dann doch alles geklappt.
• Es war ein sehr dicht gepacktes Programm und es blieb fast keine Zeit mehr, die Inhalte vor- bzw. nachzubereiten.
• Ich bin Wechsler und man ist eben am Anfang mit ganz vielen 'extraunitären' Sachen beschäftigt, Wohnungssuche,
neue Freunde suchen, sich einleben,... Da ist es dann schon heftig, so einen vollgepackten
Stundenplan zu haben und sich auf 8 Prüfungen vorzubereiten! Trotzdem hat das Semester mir unheimlich
viel Spaß gemacht!!!
• Ich hab zu spät angefangen zu lernen. Mibi, Pharma und Radio in einer Woche ist vernünftig kaum machbar.
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• Ich hatte eindeutig zu viele Kurse und am Ende zu viele Klausuren in zu kurzer Zeit...
• Ich persönlich hatte einen etwas volleren Stundenplan als andere Kommilitonen im Semester, wahrscheinlich
weil ich Springer bin. Das ist besonders jetzt in der Klausurenphase zu spüren.
• Ich war mit Mikrobiologie, Pharmakologie und den ganzen anderen kleineren Fächern überfordert.
• Klausuren mit viel Stoffumfang nahe beieinander, dazwischen noch 'kleine' Pflichttermine am Semesterende,
werden als 'Zeitverschwendung' empfunden.
• Mehrfachbelastung durch Mikrobiologie, Humangenetik und KliChi mit Kind und vollzeitstudierender Frau im
gleichen Semester
• MiBi und Pharma plus eine Nachholklausur aus dem letzten Semester
• Mikrobiologie im 6. Fachsemester ist einfach sehr hart.
• Nicht am Studium, eher durch paralleles Arbeiten während des Semesters + Doktorarbeit usw.
• persönliches Tief
• sehr viele Fächer gleichzeitig, nachmittags kaum Zeit, um Vorlesungen nachzuarbeiten
• Sehr umfangreiche Stoffmengen zu lernen, die aber aufgrund des Stundenplans nachmittags bzw. abends
zeitlich kaum nachzuarbeiten sind
• sehr viele Fächer mit viel unterschiedlichem Lerninhalt. Manche Fächer sind trotz bestandener Klausur eher
unter den Tisch gefallen, weil man sie leider nur notdürftig abdecken konnte
• Sehr viele Fächer sehr viele Klausuren in kurzer Zeit
• Studium, Arbeit, Doktorarbeit. Alles auf einmal war das etwas zu viel.
• Uniwechsel, zu viele Fächer, zu viele Prüfungen
• Viele Veranstaltungen, Viel Stoff, Wenig Zeit :-(
• Viele Veranstaltungen, viele Klausuren am Ende, Pharma und Mikrobiologie ist sehr viel zu lernen.
• Wenn man das Physikum erst im Frühjahr ablegen konnte, ist der Übergang nicht so leicht. Es ergibt sich
alles im Laufe des Semesters, aber für den Einstieg wäre es schön, von den Fächern, die den zweiten Teil
im SS halten, eine 1h-Einführung zu bekommen. Das richtet sich an die Pathologie und die Pharmakologie.
• Zu viel Stoff in zu kurzer Zeit ohne Zusammenhang. Es wäre schöner, wenn es evtl. möglich wäre ein System
zu entwickeln, in dem man, wie ab dem 7.Semester, regelmäßiger Blockpraktika besucht, z.B. vormittags.
Am Nachmittag kann man dann jeweils parallel die zugehörigen Kurse für Pharma, Patho, Radio und
Klinische Chemie besuchen. Damit meine ich jeden Tag über mehrere Wochen im Semester! Umso regelmäßiger
man am klinischen Alltag teilnimmt und parallel die dazugehörige Pharmakologie und Pathologie etc
hat, kann man viel effektiver und auch leichter lernen. Die Prüfungen könnten dann einerseits auch mündlich
sein, mit Patiententestaten, um auf das mündliche Physikum vorzubereiten. Fächer wie Mibi, etc kann man
vielleicht in Intensivkursen am Anfang und Ende des Semesters abhandeln, vielleicht auch in die Semesterferien
hinein. Aufgrund der intensiven Besuche der Blockpraktika würde die Notwendigkeit einer Famulatur
auch entfallen, da – laut Umfrage unter den Kommilitonen – diese selten lehrreich und erfolgreich ist. Losgelöste
Famulaturen über 2-6 Wochen mal im Semester tragen nicht so effektiv bei, wie z.B. eine kontinuierliche
Lehre in der Klinik. Diese 'Praktika' könnten somit auf freiwilliger Basis verbleiben. Aufgrund der Problematik,
dass viele Professoren und Dozenten forschen (müssen), ist die Zeit für die Lehre natürlich nicht so intensiv
da, wie z.B. bei einer Person, die sich gänzlich der Lehre widmet, wie z.B. ein reiner Dozent, der sich
nur mit der Lehre beschäftigt. Es wäre aber für die immense Anzahl an Studenten doch hilfreich, wenn man
Professoren + Dozenten hätte, die sich mit den Studenten und der Lehre mehr beschäftigen können als jeden,
die nebenbei noch arbeiten UND forschen! Falls meine Ausführungen unverständlich sind, können Sie
sich bei mir auch per Mail etc zurückmelden: frederikesp@hotmail.de
• Zu viele Kurse in Anbetracht der kurzen Erholungszeit zwischen Physikum und Semesterbeginn.
• zu viele Kurse. Notfall und Mibi in ein Semester zu legen, ist eigentlich nicht machbar
• Zu viele Prüfungen zum Schluss
• Zu voller Stundenplan mit großen Wartelücken zwischen den einzelnen Veranstaltungen, so dass man nicht
nach Hause kam, aber auch nicht richtig zum lernen kam.
• zusätzliches Arbeiten im Krankenhaus nahm Zeit in Anspruch, war mir aber wichtiger als immer nur zu pauken
• Zu viele verschiedene Fächer und die Klausuren zu dicht beieinander
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Anmerkungen stark überforderter Studierender
• Ich hatte zu viele Kurse in diesem Semester!
• so viele Fächer und Wochenstunden, anspruchsvolle Fächer, alle Prüfungen zur gleichen Zeit
• über 6 Klausuren in einem Halbjahr ist zu viel. Mibi und Notfallmedizin + KliChe und Humangenetik ist Wahnsinn.
Mein Vorschlag (unberücksichtigt der anderen Kurse): Ethik und Notfall in einem Semester und Mibi alleine
im anderem Semester. Organisatorisch müsste dieses eigentliche gehen
• viele Fächer, familiäre Probleme und Beziehungsprobleme
4. Studienjahr
Anmerkungen optimal geforderter Studierender
• aufgrund der Blockpraktika konnte man oft nicht zu den Vorlesungen gehen und die Zeit, sich alle im Internet
anzuhören, ist dann vor den Klausuren recht knapp.
• Ich habe die Praktikumszeit im Vorwege von 9 auf 7 Wochen reduziert, ansonsten hätte mich dies überfordert
Anmerkungen eher überforderter Studierender
• 3 Wochen Blockpraktikum in der Klausurenzeit waren hart.
• 6 Wochen am Stück Block, gleichzeitiger Besuch der Vorlesungen nicht möglich,
• Am ehesten an den Inneren Testaten, aber das wäre durch eine stattdessen durchgeführte Klausur mit Sicherheit
nicht besser gewesen, sondern eher schlimmer!
• An der zusätzliche Belastung durch die Anfertigung einer Doktorarbeit.
• Blockpraktika an einem Stück mit Eingangstestaten und direkt danach die Klausuren. Am Wochenende war
also Lernen angesagt, weil man unter der Woche aufgrund der Blockpraktika kaum dazu kam. Es ärgert
mich, dass ich wie im letzten Semester in den sauren Apfel beißen musste und bis zu den Klausuren Blockpraktika
hatte. Letztes Semester übrigens sogar während der ersten Klausur-Woche. Das sollte gerechter
verteilt werden!
• Blockpraktika sehr konzentriert und z.T. ohne Pausenwoche am Semesterende
• Blockpraktika und Vorlesungen am Vormittag meist nicht vereinbar-> Jagd nach Mitschriften...
• Daran, dass von uns verlangt wird an mehreren Orten gleichzeitig zu sein. Außerdem gehe ich prinzipiell
gerne zu Vorlesungen und lerne dort auch viel, aber nach/während eines anstrengenden Praktikumstages
bin ich nicht mehr aufnahmefähig. Wie wäre es mit weniger Vorlesungen, dafür mit durchgehendem Konzept
(Chir, Innere).
• die Innere Testate nehmen, wenn man sich ausführlich vorbereiten will, sehr viel Zeit in Anspruch
• Die letzten zwei Blockpraktika lagen direkt hintereinander und in der Woche vor Klausurbeginn, so dass
wenig Zeit zum Lernen blieb.
• Die Überforderung ist in der zunehmenden Anzahl der Überprüfungen begründet. Des Weiteren steigen
stetig die Ansprüche in den Blockpraktika und insbesondere in den Klausuren. Anstatt die Lehre in den Vorlesungen
gezielt zu verbessern, wird einfach der Schwierigkeitsgrad sämtlicher Klausuren erhöht. Das ist in
keinster Weise nachzuvollziehen! Es bleibt einem kaum noch die Freiheit, seine persönlichen medizinischen
Interessensgebiete zu vertiefen und neue Interessensschwerpunkte zu bilden, was ich außerordentlich schade
finde. Denn gerade Aktivitäten wie Auslandsfamulaturen, aufwändige Doktorarbeit oder ein ehrenamtliches
Engagement sind die Dinge, die einen persönlich und auch fachlich sehr weiterbringen, jedoch Zeit beanspruchen,
die einem bei solch einem Studium nicht mehr bleibt. Auch Zeit für Freizeitaktivitäten bleibt
kaum übrig. Dabei halte ich die Persönlichkeitsbildung während des Studiums für den späteren täglichen
Umgang mit Menschen für überaus wichtig. Durch den stetigen Anstieg in den Anforderungen schwindet zum
einen die Studienmotivation stark, zum anderen scheinen viele Studenten inzwischen völlig erschöpft und
ausgebrannt zu sein. Das Motto der Universität 'Im Focus das Leben' trifft auf uns Studenten inzwischen jedenfalls
nicht mehr zu.
• Doktorarbeit
• Doktorarbeit parallel zum Studienortswechsel mit Nachholen von Leistungsnachweisen aus dem 6. Semester,
daher 7 Klausuren zum Semesterende
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• Es ballt sich immer alles auf einem Haufen. Am Anfang des Semesters hatte ich voll viel frei und dann am
Ende alles am Stück!
• Gerade während der Blockpraktika steht man unter dem Druck, die Themen der Vorlesungen nachmittags/abends
nachholen zu wollen. Das kann nach einem langen Tag auf Station sehr anstrengend bzw. unmöglich
sein.
• Hatte noch bis kurz vor den Klausuren Blockpraktika und dann wurde die Zeit zum Lernen sehr knapp.
Wenn man während der Blockpraktika noch zu den Vorlesungen geht, ist der Tag doch seeeehr voll.
• Ich hatte die Blockpraktika sehr kurz vor dem Klausurenblock.
• In den Blockpraktika verpasst man so viele Vorlesungen, und wenn man sich dann noch auf ein Innere Testat
vorbereitet, ist man aus dem Alltag völlig raus.
• Leider lagen die Blockpraktika auch dieses Mal wieder direkt vor den Klausuren. Diesmal hatte ich zudem
auch noch fast alles am Stück. Das finde ich persönlich schon sehr ungerecht, weil ich auch im Wintersemester
noch bis zuletzt – sogar während der ersten Klausurenwoche – Blockpraktikum hatte. Ich finde, das
sollte fairer aufgeteilt werden! Aufgrund der Blockpraktika am Stück ist es auch schwierig, sich für Eingangstestate
vorzubereiten...
• Man schafft es kaum, den Stoff zwischen den BP aufzuholen. Außerdem ist es schlecht geregelt, dass man
im BP nicht zur Gynäkologievorlesung gehen kann. Und dann lassen sich die Gynäkologen nicht einmal aufzeichnen.
Wenn man heute noch aus schriftlichen Aufzeichnungen lernen könnte, die man aus den Vorlesungen
mitnimmt, wäre das kein Problem. Wenn die Dozenten aber in einem raschen Tempo mit PowerPoint
vortragen, hat man einfach keine Chance.
• Mir war es oft nicht möglich, während der Blockpraktika dem allgemeinen Unterricht zu folgen und parallel
den gelehrten Stoff aufzuarbeiten. Meine Blöcke Pädiatrie und Innere lagen kurz vor Semesterende, was zur
Folge hatte, dass ich die Tage auf Station nie vollständig ausgenutzt habe, weil insbesondere während Innere
die Pharma-Klausur schon im Nacken saß. Es ist nun mal unrealistisch, dass man bereits 6 Wochen vor
den Klausuren mit intensivem Lernen anfängt – bis dahin hat man vieles schon vergessen. Somit habe ich
meine Stationswochen in der Inneren Medizin nur halbherzig wahrgenommen, um meine Pharma-Note nicht
zu versauen!
• Nach den Blockpraktika ist man schon teilweise sehr erschöpft, so dass man nicht mehr soviel zu Hause
machen kann. Somit verschiebt sich die Klausurvorbreitungszeit bis kurz vor den Klausuren, was teilweise
sehr anstrengend sein kann.
• Pharmakologie.
• Privates
• Schwierigkeiten der terminlichen Organisation der mdl. Testate bei Innere Medizin – insgesamt ist es schwer
gut zu planen... und entsprechend schwer sich zeitig vorzubereiten.
• Überschneidung der Blockpraktika und Vorlesungszeiten
• Ungünstige Einteilung von Blockpraktika.
• Viele Kurse, wenig Zeit während der Blockpraktika für andere Sachen (sowohl fürs Lernen als auch für Privates)
• Vier Blockpraktika und eine experimentelle Doktorarbeit sind schon sehr viel auf einmal, also lag es nicht
direkt an den Lehrveranstaltungen
• Vorlesungen und Blockpraktika wurden zur gleichen Zeit abgehalten es ist schwer zwei 'Arbeitstage' in
einem zu bewältigen
• Vorlesungen, Blockpraktika, Innere Medizin-Testate und Doktorarbeit nebeneinander zu schaffen.
• Vorlesungen, Doktorarbeit, Blockpraktika, Testate, Klausuren und Arbeit unterzubringen, ist eine Herausforderung,
der Tag hat nur 24 Stunden...
• Z.B. an langen Tagen beim chirurgischen Blockpraktikum, wo ich aber trotzdem nicht das Gefühl hatte, etwas
gelernt zu haben. Das frustriert.
Anmerkungen stark überforderter Studierender
• Arbeiten, Doktorarbeit, Pendeln, viele Blöcke bis kurz vor Klausurenphase
• Es ist fast unmöglich, die Blockpraktika, Vorlesungen, Innere-Testate und Doktorarbeit unter einen Hut zu
bringen. Gerade dann, wenn man einen hohen Anspruch an sich selbst hat und seine Aufgaben auf hohem
Niveau erledigt. Es ist einfach zu viel. Freizeit bleibt kaum mehr und um seine eigene Gesundheit kümmert
man sich auch nicht genug (Sport, seelische Gesundheit).
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Ich halte es ganz deutlich für falsch, überall die Klausurenschraube anzuziehen, d.h. nicht jedes Fach darf
ein ganz großes werden und super anspruchsvolle Klausuren schreiben lassen. Es sollte lieber auf eine bessere
Lehre gesetzt werden, als sich überall neue Klausurfragen auszudenken. Insgesamt sind die Vorlesungen
in Powerpoint von den meisten Dozenten völlig falsch genutzt. Wir werden mit viel zu vielen Informationen
überflutet. Weniger ist mehr! Wenn man mitschreiben und mitdenken könnte, wäre viel gewonnen. Auch
Folien mit dunklem Hintergrund gehören ganz klar ins letzte jahrhundert. Leider wird das immer wieder falsch
verstanden.
5. Studienjahr
Anmerkungen optimal geforderter Studierender
• …allerdings muss ich anmerken, dass man sich im 10. Semester mehr denn je wie im Kindergarten fühlte.
Die Anwesenheitspflicht bei Vorlesungen war einfach nur albern. Wäre es nicht sinnvoll, nach 5 Jahren Studium
jeden selbst entscheiden lassen, ob die Vorlesung sinnvoll ist oder nicht.... dann wären die Studenten,
welche die Vorlesungen schätzen, auch nicht so gestört ...
• Doktorarbeit zu schreiben, Geld zu verdienen und die letzten Scheine zu bestehen. Zu viele Pflichtveranstaltungen...
• Wegen Doktorarbeit, ansonsten wohl unterfordert (viel zu wenig praktische Anteile für das 10. Semester!!).
• Nur in den letzten Wochen überfordert, da einige Kliniken kurz vor den Klausuren das Level deutlich angehoben
haben, so dass man noch viel machen musste, auch wenn man vorher schon mitgearbeitet hat! Dann
lieber gleich sagen, was einen erwartet!
Anmerkungen eher überforderter Studierender
• 7 Prüfungen
• 9 Klausuren am Ende des Semesters.
• Alle Semester wieder, kommt der gleiche Satz auf die Evaluation nieder, wo wir Studenten sind. Klausuren
en bloc; ungleichmäßige Verteilung der Klausuren im 5. Studienjahr
• Anzahl der Kurse und gleichzeitig Innere-Klausur
• Die Tage wurden durch viele Kurse und Pflichtvorlesungen sehr lang und anstrengend!
• Die Vorlesungen waren fast alle völlig ohne Lerneffekt, da entweder völlig überfüllt bzgl. Inhalt (Augenheilkunde
war der reine Wahnsinn – wie kann man nur so viel Stoff in so einer kurzen Zeit durchjagen. Da bleibt
jeglicher Lerneffekt aus! Weder mithören, noch schreiben, noch gucken war möglich, bei dem Tempo), oder
es war keine strukturierte Vermittlung eines fundierten Grundlagenwissens zu erkennen (Orthopädie-
Vorlesung).
• Doktorarbeit
• Ich hatte in diesem Semester so viele Kurse und Vorlesungen, dass ich 9 Klausuren schreiben musste und
das war sehr viel. Nächstes Semester habe ich nur noch Orthopädie und Psychiatrie, was mir wenig vorkommt.
Ich hätte mir eine bessere Verteilung gewünscht.
• Pflichtvorlesungen waren absolut unnötig und kontraproduktiv!! Extrem schlechte Vorlesungen, die Pflicht
waren und Dozenten, die sich daraufhin über mangelndes Interesse seitens der Studierenden beschwert haben
– wen wundert das???
• Studien-/Prüfungsordnung, die wenig Fehler verzeiht ... dann ist man auf die 'Gnade' des Dekanats angewiesen
• Viel Zeitverlust durch 'starre' Anwesenheitspflicht in den Vorlesungen.
• zu viel Anwesenheitspflicht bei den kleinen Fächern!
• zu viele Klausuren zu dicht aufeinander, woran ich aber selbst schuld war!
Anmerkungen stark überforderter Studierender
• Klausurentermine traditionell schlecht abgestimmt. Klausuren in bestimmten Fächern auf Facharztniveau.
• Zu viele Kurse, dafür im nächsten Semester kaum noch was, tolle Planung an dieser Schule hier!
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