KREATIV ORCHESTER

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ORCHESTER
SACH
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ALTERSGRUPPE
6-10
Wenn man heutzutage von der Fähigkeit, ein Musikinstrument zu
spielen spricht, so denkt man wahrscheinlich in erster Linie an das
Ziel, sein Kind als Solisten auftreten zu sehen.
Tatsächlich mag die Karriere eines Instrumentalsolisten den Gipfel
der Beschäftigung mit Musik und des Erlernens eines Musikinstrumentes
darstellen, wobei die Schule und mit ihr die LehrerInnen durch
frühzeitige Förderung der besonders Begabten diese Entwicklung maßgeblich
beeinflussen können. Wir sollten uns aber immer vor Augen halten, dass nicht nur
die Aussicht von Ruhm und womöglich Reichtum als gefeierter Solist Anreiz zum
Erlernen eines Musikinstrumentes sein sollte. Wichtig ist, den SchülerInnen auch den
Aspekt des Miteinander näher zu bringen – das Miteinandermusizieren, wie es zum
Beispiel auch in einem Orchester praktiziert wird. Denn die Wahrscheinlichkeit als
Solist auf der Bühne zu landen, ist verschwindend gering, mit manchen Instrumenten
so gut wie unmöglich.Trotzdem sollte ein Kind, wenn es Interesse an einem
bestimmten Musikinstrument zeigt, in seiner Neigung stets bestärkt werden.
In einem großen Sinfonieorchester
darf die Harfe nicht fehlen.
Der Begriff des Orchesters birgt große Unterscheidungsmöglichkeiten in sich. Das
riesige Symphonieorchester mit seinen Mitgliedern, deren Anzahl oft über 60
MusikerInnen liegt, stellt eine Möglichkeit dar. Zwölf erste und zehn zweite Geigen
erklingen gemeinsam mit acht Bratschen, sechs Celli, vier Kontrabässen und einer
Reihe anderer Instrumente wie Flöten, Oboen, Hörner, Posaunen,Trompeten,
Pauken und Harfen.
In vielen Kompositionen wirken
Symphonieorchester und große
Chöre zusammen.
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Aber auch kleinere Ensembles erfreuen sich großer Beliebtheit. So stellt
das Streichquartett eine Form des Instrumentalensembles dar, für das
besonders viele Komponisten Werke geschrieben haben. Es
besteht aus zwei Violinen, einer Viola und einem Cello und stellt wohl
die bekannteste und beliebteste Formation der Kammermusik dar. Aber
auch modernere Musik kann ohne das Zusammenspiel von Musikern nicht
existieren. Sehr bekannt ist zum Beispiel die so genannte „Big-Band“,
ein Ensemble von vornehmlich Blasinstrumenten, für die Arrangeure besonders in
den dreißiger und vierziger Jahren des 20. Jahrhunderts viele Jazz-Bearbeitungen
geschrieben haben.
Streichquartette treten manchmal
auch in historischer Kleidung auf.
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ÖKO
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Auch die Musikgruppen der Pop-Welt, die so genannten „Bands“ sind
ohne das Zusammenspiel von Instrumentalisten nicht denkbar. Bei den Beatles
bestehend aus Solo-Gitarre, Rhythmusgitarre, E-Bass und Schlagzeug.
ZUSAMMENFASSUNG: Für viele MusikerInnen stellt das Zusammenspiel
im Orchesterverband die schönste Art des Musizierens dar. Orchester gibt es in verschiedenen
Größen und Zusammenstellungen, vom Duo – dem Zusammenspiel
zweier MusikerInnen – über Trio und Quartett bis hin zum Symphonieorchester, das
aus mehr als sechzig Mitgliedern bestehen kann. Auch in der Pop- und Rock-Musik
wird in erster Linie im Zusammenspiel von MusikerInnen und SängerInnen musiziert.
Die Technik macht es möglich: Der
moderne Synthesizer lässt den
Klang eines ganzen Orchesters mit
dem Anschlagen einer einzigen
Taste ertönen.
Kombiniert mit dem Gesang der Musiker hat auch die Elektronik in die Welt der
Musik Einzug gehalten. Das Keyboard hat die Bedeutung des Klaviers in der
Unterhaltungsmusik abgelöst und hat in fast jeder Formation einen Platz von zentraler
Bedeutung eingenommen. Die letzten Entwicklungen gehen in Richtung „Sampling“ –
dabei sitzt der Musiker in erster Linie am Computer und kreiert auf diesem Weg alle
Klänge und Geräusche, die ihm zur Umsetzung einer bestimmten Komposition nötig
erscheinen. Mit dem Resultat, dass oft der Klang eines riesigen
Symphonieorchesters von einem Musiker und
seinem Computer erzeugt wird.
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DIDAKTISCHE
UMSETZUNG
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Die Erfahrung, durch sein Tun zu einem großen Ganzen beitragen zu können, das
bunter, interessanter und größer ist als das, was man alleine zustande bringen kann,
gehört zu den wichtigsten Erfahrungen im Lernprozess des Musizierens.
Die Egozentrik der heutigen Gesellschaft bringt die Vereinsamung der Individuen
mit sich, die Beschäftigung mit jeder Form des Miteinander stellt eine wichtige
Anstrengung dar, dieser Fehlentwicklung entgegen zu wirken. Mit Musik und dem
Zusammenklingen von Musikinstrumenten ist die positive Auseinandersetzung mit
dem Nächsten und Nachbarn am leichtesten zu schaffen.
Nicht umsonst bezeichnet man das Musizieren auf einem Musikinstrument
als „spielen“ – eine Bezeichnung, die auch in der Schule
als Vorbereitung auf „den Ernst des Lebens“ keine leere Floskel
bleiben sollte.
LERNZIELE:
Die Trompeten gehören zur
Familie der Blechblasinstrumente.
Diese sitzen im Orchester stets
nebeneinander.
■ Zuhören und mit offenen Ohren durch die Welt gehen lernen.
■ Die Wichtigkeit des eigenen Tun zu relativieren und auf die
Bedürfnisse der Anderen einzugehen.
■ Freude am gemeinsam Erreichten lernen.
Klarinette und Saxophon sind in
ihrer Spielweise sehr ähnlich.
GEMEINSAM MUSIZIEREN
ORT: Klassenzimmer.
ZEITAUFWAND: mindestens zwei Unterrichtsstunden.
MATERIALIEN: keine, sofern Musikinstrumente in der Schule vorhanden
sind. Aber auch mit selbstgebastelten oder improvisierten Musikinstrumenten kann
das SchülerInnenorchester musizieren.
KOSTEN: keine.
Das Klavier gehört nicht zu den
Orchesterinstrumenten, wird aber in
manchen Orchesterwerken als
besondere Klangfarbe eingesetzt.
UMSETZUNG:
Das Wort Orchester wirkt auf viele PädagogInnen abschreckend –
können denn die Schülerinnen und Schüler gut genug auf ihren
Musikinstrumenten spielen, um einen wohligen Zusammenklang zu
erzeugen? Am Beginn sollte man sich sicherlich von der klassischen Idee
des Zusammenmusizierens verabschieden. Wichtig ist es, den Kindern zu
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UMSETZUNG
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INFO SERVICE:
Bastelanleitungen zum Bau von
Instrumenten finden Sie im
Ordner Kreativ, Kapitel Musik -
Instrumente, Weltmusik und
Wunderkind W. A. Mozart.
Die Gitarre kommt nur sehr selten
in Orchesterwerken zum Einsatz.
vermitteln, dass die Hauptaufgabe nicht darin besteht,
die anderen MitspielerInnen zu übertönen, sondern im
Zusammenspiel mit ihnen einen möglichst großen Einklang zu erreichen. Dazu ist
besonders am Anfang der Einsatz eines starken und bestimmenden Dirigenten nötig.
Bitte erklären Sie den SchülerInnen, dass es bei dieser künstlerischen Tätigkeit kein
richtig oder falsch gibt. Jeder soll versuchen sich einzubringen, und es ist absolut nicht
angebracht die Leistungen der MitschülerInnen zu verlachen.
Übernehmen Sie als LehrerIn die Aufgabe des Dirigenten. Eine Erfahrung von sehr
intensiver Kraft wartet auf Sie. Wahrscheinlich sind Sie ohnehin gewohnt in der Klasse
den Ton anzugeben, im Zusammenhang mit Musik werden Sie aber noch einmal neue
und starke Erfahrungen sammeln können.Viel Vergnügen beim Leiten ihres ersten
eigenen Jugendkrachorchesters!
Streichinstrumente bilden die
größte Instrumentengruppe in
einem Orchester.
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ARBEITSBLATT
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Ihr seht hier die Aufstellung eines großen Sinfonieorchesters.
Seht sie euch gut an!
Triangel
Becken
Pauken
Xylophon
Röhrenglockenspiel
Kl. Trommel
Gr. Trommel
Posaunen
Basstuba
Kontrafagott
Trompeten
Hörner
Kontrabässe
Englischhorn
Bassklarinette
Klarinetten
Oboen
Fagotte
Pikkoloflöte
Flöten
2. Violinen
Harfen
Violen
Violoncelli
1. Violinen
Dirigent
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ARBEITSBLATT
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6-10
DIRIGENTEN UND ORCHESTER SPIELEN
Wenn ihr und eure Klassenkameraden fleißig Instrumente
gebastelt habt, dann könnt ihr jetzt ein Orchester bilden.
Versucht euch ähnlich wie auf dem vorigen Arbeitsblatt nach
Instrumentengattungen aufzusetzen. Jetzt braucht man nur mehr
einen Dirigenten. Der Dirigent oder die Dirigentin stellt sich vorne
hin. Er oder sie soll jeweils den einzelnen Gruppen ein Zeichen,
den Einsatz geben, andere wiederum „abwinken“.
Konzentriert euch auf seine Hand. Ist es schwer ihm zu folgen?
Mein Name ist: _________________________________________
Ich spiele folgendes Instrument: ____________________________
______________________________________________________
Ein Dirigent ohne Stab ist
kein Dirigent: Aus
einem einfachen Grillspieß
oder Essstäbchen kann
man einen eleganten
Dirigentenstab machen,
indem man ihn mit
farbigem Papier überzieht.
Welche Instrumente gehören zu den Saiteninstrumenten?
Welche zu den Schlag- und welche zu den Blasinstrumenten?
Nimm 3 verschiedene Farbstifte und ringle die jeweiligen
Instrumentegruppen farbig ein.
Von welchen Instrumenten gibt es sehr viele im Orchester und von
welchen ganz wenige?
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