Methodenkonzept - Grundschule Barienrode

3.2 Kommunikationstraining
Kommunikationsfähigkeit muss trainiert werden. Einfachste Elemente der
nonverbalen und verbalen Kommunikation wie Gestik, Mimik, Blickkontakt,
miteinander reden oder argumentieren können, sind nicht selbstverständlich. Das
Angebot von Sprechanlässen und –situationen muss fester unterrichtlicher
Bestandteil sein, denn solche Kommunikationselemente lernt man am besten, indem
man sie anwendet. Sich darzustellen kostet Überwindung, deshalb muss ein Raum
geschaffen werden, in dem Ängste abgebaut werden und Routine geschaffen wird,
um damit kommunikative Kompetenzen fördern zu können.
Unterschiedliche Sozialformen wie Gruppenarbeit oder Rollenspiele bauen auf
Elemente der Kommunikationsfähigkeit und –fertigkeit auf.
3.2.1 Stufenmodell zum Kommunikationstraining
H. Klippert hat ein 5-Stufen-Modell der Kommunikationsschulung entwickelt. Aus
diesem Modell haben wir vier aufeinander aufbauende Stufen für unsere Schule
festgeschrieben:
Stufe 1: Miteinander reden lernen
Stufe 2: Förderung des freien Sprechens und Erzählens
Stufe 3: Überzeugend argumentieren und vortragen
Stufe 4: Nachdenken über Kommunikation
Unsere Schülerinnen und Schüler sollen durch Einüben und Einhalten von
Gesprächsregeln zunehmend in der Lage sein, verschiedene Lösungsstrategien zu
entwickeln und zu diskutieren. Das Vorstellen/Vortragen von Arbeitsergebnissen wird
zur Anerkennung ihrer persönlichen Leistungen, weckt das Interesse der Klasse und
fördert gleichzeitig das gemeinschaftliche Denken. Außerdem sollen erste
Reflexionsphasen die Kinder befähigen, ihre Arbeiten zu vergleichen und kritisch zu
betrachten.
3.2.2 Klassenbuchnachweis