Methodenkonzept - Grundschule Barienrode
Methodenkonzept - Grundschule Barienrode
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3.4 Überlegungen zum selbstgesteuerten Lernen (SegeL)<br />
Methoden und Techniken zur Planung und Steuerung des Lernens haben eine<br />
enorme Bedeutung. Das zentrale Anliegen liegt in der Befähigung der Schülerinnen<br />
und Schüler zum selbstständigen und selbstbestimmten Lernen und Arbeiten. Dies<br />
jedoch ist nur erreichbar, wenn gewisse Lern- und Arbeitstechniken,<br />
Kommunikationsregeln und Methoden zur Arbeit im Team von ihnen beherrscht<br />
werden.<br />
Insbesondere angesichts der anhaltenden Wissensexplosion und der damit<br />
verbundenen Weiterbildungsnotwendigkeiten ist das Erlernen von Fähigkeiten, um<br />
eine Informationsflut möglichst ökonomisch zu bewältigen, um für sich neue<br />
Erkenntnisse zu erschließen und verfügbar zu machen, wichtiger als das Aneignen<br />
eines möglichst großen Quantums von Daten, Fakten und Kenntnissen zum Zwecke<br />
der Vorratshaltung. Dies ist vor allem deshalb angebracht, weil Methoden und<br />
Techniken des Informationsgewinns weniger schnell veralten als Informationen<br />
selbst.<br />
Mittels „Lernspiralen“ sollen Themen und Inhalte von den Schülern selbst erarbeitet<br />
werden.<br />
Einzelarbeit<br />
Partnerarbeit<br />
Gruppenarbeit<br />
Plenum<br />
Der Lernstoff wird in Eigenarbeit der Schüler variantenreich „durchgeknetet“ und<br />
damit im Gedächtnis „verankert“. Dabei wird durch das kleinschrittige<br />
Auseinandersetzen mit einem Thema die Sicherung und Festigung des Gelernten<br />
gewährleistet. Zuerst wird an den Vorerfahrungen und am Vorwissen der Schüler<br />
angeknüpft und sich dessen bewusst gemacht. Danach erfolgen konkrete Übungen.<br />
Nach den Übungen werden die Erfahrungen und Probleme ausgewertet und<br />
besprochen. Wichtige Regeln und Tipps werden festgestellt, festgehalten und<br />
visualisiert. Danach erfolgt eine neuerliche Übung, die regelgebunden durchgeführt<br />
wird. Diese Übung wird wiederum reflektiert und in der Strategie verfeinert, neu<br />
überdacht und ggf. revidiert. Anschließend wird in weiteren Übungen, in Aufgaben<br />
mit ansteigendem Schwierigkeitsgrad bzw. in sinnvoller Reihenfolge innerhalb des<br />
Projektes, eine Routine gefestigt.<br />
Diese Lernspiralen lassen sich in jedem Fachunterricht zu allen Themen einsetzen.<br />
Dabei werden soziale Kompetenzen immer mit berücksichtigt, indem ein stetiger<br />
Wechsel der Sozialformen stattfindet.<br />
Wir haben uns auf den Weg begeben, mithilfe eines für die vier Grundschuljahre<br />
festgeschriebenen Methodentrainings und darauf aufbauenden Lernspiralen die<br />
Unterrichtsqualität in der <strong>Grundschule</strong> <strong>Barienrode</strong> zu steigern.