Beurteilungsbogen für Fachschule und EA

Wir machen
Sie fit für die Zukunft
Leistungsbewertung
für die Ausbildung der Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen der
Fachschule für Sozialpädagogik und Höheren Berufsfachschule (Erzieher/in mit Abitur)
Hiermit bescheinigen wir, dass Frau/ Herr
_____________________________________________________________________
in der Zeit vom _____________ bis _____________ mit _________ Wochenstunden in unserer Einrichtung (Name, Adresse)
______________________________________________________________________________________________________
_
das (Berufs, Orientierungs, Block-, Projekt-) praktikum absolviert hat.
Zutreffendes bitte unterstreichen
Fehltag/ e _________ davon unentschuldigt _________ ,
diese/r wurde/n am _______ bzw. von _____ bis__________ abgearbeitet.
_____________________________________ __________________________________
Datum Unterschrift Praxisanleitung oder Leitung der Einrichtung Praktikant/in
Legende:
5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Bitte nutzen Sie beim Ausfüllen folgende Farben:
Für die Unterstufe und ggf. 11 A im Orientierungspraktikum = grün, Blockpraktikum = blau;
für die Oberstufe und 12 A im Blockpraktikum = rot, für die Projekte und ggf.13 A (Blockpraktikum) = schwarz;
für das Berufspraktikum = freie Farbenwahl - bitte hier markieren_____(diese Farbe wird im BP genutzt)

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: _______ Seite 2
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Selbstkompetenz Beschreibung Anforderungen
Anforderungen
Anforderungen
Selbstwahrnehmung
Empathie
Innere Motivation
Lernfähigkeit
Reflexionsbereitschaft
Kontinuierliche
Belastbarkeit
Kontinuierliche
Belastbarkeit
Kontinuierliche
Belastbarkeit
Realistische Einschätzung der eigenen
Stärken und Schwächen
Wahrnehmen, differenzieren und äußern
von unterschiedlichen Gefühlen
Einfühlendes Verstehen in verschiedene
Personengruppen
BAU/ FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
eigene Grenzen erkennen
0 1 2 3 4 5
wahrnehmen, differenzieren und
äußern, wie es sich auswirkt, wenn es
ihr gut oder schlecht geht
0 1 2 3 4 5
Einfühlendes Verstehen in Kinder und
Mitarbeiter
0 1 2 3 4 5
BAO/ FSO/ 12A/ 13A
Die Praktikantin kann
eigene Grenzen akzeptieren
0 1 2 3 4 5
wahrnehmen, differenzieren und
äußern wie es sich auswirkt, wenn
sie Sympathie und Antipathie
empfindet
0 1 2 3 4 5
Einfühlendes Verstehen in Kinder /
Jugendliche, Mitarbeiter und Eltern
0 1 2 3 4 5
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
eigene Grenzen überwinden
0 1 2 3 4 5
„Übertragungen“ und
„Gegenübertragungen“ wahrnehmen,
differenzieren und äußern.
0 1 2 3 4 5
Einfühlendes Verstehen in Kinder /
Jugendliche, Mitarbeiter, Eltern,
Trägervertreter,
Kooperationspartner, Lehrer etc.
0 1 2 3 4 5
Anstrengungsbereitschaft,
Lernbereitschaft,
Bereitschaft zur persönlichen
Weiterentwicklung
Einsatzbereitschaft,
Durchhaltevermögen 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Den kognitiven Anforderungen der
Ausbildung gemäß Ausbildungsstand
entsprechen 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Pädagogisches Handeln hinsichtlich
didaktischer Überlegungen,
methodischen Vorgehens und
pädagogischem Verhalten überdenken
erkennt die Wichtigkeit von Reflexion
und akzeptiert sie.
0 1 2 3 4 5
in Begleitung die Reflexion motiviert
und engagiert mitgestalten.
0 1 2 3 4 5
erkennt die Reflexion als Grundlage
des pädagogischen Handelns und
verfolgt diese konsequent.
0 1 2 3 4 5
a) Bewältigung der übertragenen
Aufgaben in der Praxis 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
b) Bewältigung der gestellten
schulischen Aufgaben 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
c) Bewältigung von belastenden
Situationen 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: _______ Seite 3
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Selbstkompetenz Beschreibung Anforderungen
Anforderungen
Anforderungen
Verantwortungsbewusstsein
Adäquates
Erscheinungsbild
Selbständigkeit
BAU/ FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
BAO/ FSO/ 12A/ 13A
Die Praktikantin kann
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Verbindlichkeit , Zuverlässigkeit,
Umsicht, Pünktlichkeit 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Dem Arbeitsauftrag, dem Arbeitsfeld u.
der Zielgruppe entsprechendes
Auftreten. 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Aufgaben selbständig wahrnehmen und
handeln entsprechend des
Ausbildungsstandes. 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Arbeitsabläufe und -aufgaben
selbstorganisiert strukturieren und
durchführen können entsprechend des
Ausbildungsstandes. 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Kontaktfähigkeit Kontaktaufnahme und Beziehungspflege zu Kindern / Leiter/in /
Mitarbeitern/innen / Eltern (Grüßen,
Bekanntmachen, Steckbrief etc.)
Sprachliche
Kompetenz
Persönliche
Weltanschauung
0 1 2 3 4 5
zusätzlich Jugendliche,
Trägervertreter/innen
0 1 2 3 4 5
zusätzlich Öffentlichkeitsvertreter,
vernetztes und / oder
interdisziplinäres Arbeiten
0 1 2 3 4 5
- adäquate verbale Ausdrucksfähigkeit
(grammatikalisch richtige Sätze, flüssige
Sprache etc.)
- adäquate Schriftsprache (Fachbegriffe,
grundlegende orthographische
Kenntnisse, formal ansprechend) 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
Bereitschaft zur religiösen,
interkulturellen und ethischen
Auseinandersetzung und Entwicklung
einer adäquaten Haltung 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: _______ Seite 4
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Fachkompetenz Beschreibung Anforderungen
Anforderungen
Anforderungen
BAU/ FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
BAO/ FSO/ 12A/ 13A
Die Praktikantin kann
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Einsicht in
strukturelle
Zusammenhänge
Institutionelle Rahmenbedingungen
erkennen und berücksichtigen
Institutionelle Rahmenbedingungen
erkennen
0 1 2 3 4 5
Institutionelle Rahmenbedingungen
kennen und verstehen
0 1 2 3 4 5
Institutionelle Rahmenbedingungen
in Planung einbeziehen
0 1 2 3 4 5
Rechtliche Rahmenbedingungen
erkennen und berücksichtigen
Rechtliche Rahmenbedingungen
erkennen
Rechtliche Rahmenbedingungen
kennen und verstehen
Rechtliche Rahmenbedingungen in
Planung einbeziehen
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
verwaltungstechnische
Rahmenbedingungen erkennen und
berücksichtigen
Verwaltungstechn. Rahmenbed.
erkennen
0 1 2 3 4 5
Verwaltungstechn Rahmenbed.
kennen und verstehen
0 1 2 3 4 5
verwaltungstechn Rahmenbed. in
Planung einbeziehen
0 1 2 3 4 5
betriebswirtschaftliche
Rahmenbedingungen erkennen und
berücksichtigen
betriebswirt. Rahmenbed. erkennen
0 1 2 3 4 5
betriebswirt. Rahmenbed. kennen
und verstehen
0 1 2 3 4 5
betriebswirt. Rahmenbed. in Planung
einbeziehen
0 1 2 3 4 5
Beobachtung
Systematisch und unsystematisch
wahrnehmen und beobachten können
teilnehmend und nichtteilnehmend
beobachten
Differenziert teilnehmend und
nichtteilnehmend beobachten
Gezielt beobachten und
Beobachtungen differenzieren
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
teilweise strukturiert beobachten
differenziert und strukturiert
beobachten
differenziert und strukturiert
beobachten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Die Leuvener Beobachtungsscala
anwenden.
Verschiedene
Beobachtungsverfahren anwenden
Beobachtungsverfahren an die
Gruppe anpassen und
weiterentwickeln
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Einzelne Kinder wahrnehmen
Teilgruppen beobachten
Die Gesamtgruppe wahrnehmen und
beobachten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Dokumentation
Mündlich und schriftlich beschreiben
und dokumentieren können
mündlich und schriftlich beschreiben
0 1 2 3 4 5
Differenziert mündlich und
schriftlich beschreiben
0 1 2 3 4 5
Ergebnisse und Prozesse mündlich
und schriftlich dokumentieren
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: _______ Seite 5
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Fachkompetenz Beschreibung Anforderungen
Anforderungen
Anforderungen
BAU/ FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
BAO/ FSO/ 12A/ 13A
Die Praktikantin kann
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
teilweise strukturiert beschreiben
0 1 2 3 4 5
differenziert und strukturiert
beschreiben
0 1 2 3 4 5
differenziert und strukturiert
dokumentieren
0 1 2 3 4 5
Beobachtungen dokumentieren
verschiedene
Dokumentationsverfahren anwenden
Dokumentationsverf. an die Gruppe
anpassen und weiterentwickeln
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
einzelne Kinder gezielt beschreiben
Einzelne Kinder / Jugendliche
differenziert beschreiben,
Teilgruppen beobachten
Die Gesamtgruppe gezielt
wahrnehmen und beobachten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Bildungsdokumentation erstellen
0 1 2 3 4 5
Entwicklungsbericht schreiben
0 1 2 3 4 5
Analyse
Strukturiert und unstrukturiert bewerten
und analysieren können
teilnehmende und nichtteilnehmende
Beobachtungen bewerten und
analysieren
differenziert teilnehmende und
nichtteilnehmende Beobachtungen
bewerten und analysieren
Differenziert bewerten und
analysieren
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Schlüsse ableiten und Konsequenzen
ziehen
Situationen und Handlungen verstehen
0 1 2 3 4 5
Schlüsse aus Beobachtungen ableiten
und Konsequenzen ziehen
0 1 2 3 4 5
Schlüsse aus langfristigen Beobachtungen
ableiten, Konsequenzen
ziehen und in einen größeren
Zusammenhang stellen
0 1 2 3 4 5
Planung
Mündl- und schriftl. Planung darstellen
können
Lernziele entwickeln und formulieren
0 1 2 3 4 5
Lernziele entwickeln, formulieren
und operationalisieren
0 1 2 3 4 5
Langfristige Lernziele entwickeln,
formulieren und operationalisieren
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Ziele aus der Analyse ableiten
0 1 2 3 4 5
Langfristige Ziele aus der Analyse
ableiten
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: _______ Seite 6
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Fachkompetenz Beschreibung Anforderungen
Anforderungen
Anforderungen
BAU/ FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
BAO/ FSO/ 12A/ 13A
Die Praktikantin kann
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
Didaktische Planungsansätze
beschreiben
Didaktische Planungsansätze
ausprobieren
Didaktische Planungsansätze
differenziert anwenden
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Konzeption der Einrichtung kennen
In der Konzeption handeln
Konzeption differenziert umsetzen
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
p.T. konzipieren
p.R. und Projekte konzipieren
ihr konzeptionelles Handeln
eigenständig und längerfristig
weiterentwickeln
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Handlungskompetenzen entwickeln
kleine Handlungen ableiten
Didaktisch / methodisch,
pädagogische Handlungen ableiten
Eigenständig didaktische
Planungskonzepte entwickeln
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Methodenkompetenz
Unterschiedliche Methoden der sozialen
Arbeit kennen und planvoll anwenden
Sozialformen kennen, auswählen und
ausprobieren
Sozialformen zielgerichtet
anwenden. Präsentations- und
Moderationstechniken kennen.
Methodisches Handeln
professionalisieren
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Reflexionsfähigkeit
Pädagogisches Handeln hinsichtlich
didaktischen Überlegungen,
methodischen Vorgehen und
pädagogischen Verhalten überdenken
können.
Situationen erkennen, beschreiben und
unter Anleitung bewerten und
Handlungsalternativen entwickeln.
0 1 2 3 4 5
Situationen beschreiben und
bewerten und Handlungsalternativen
entwickeln.
0 1 2 3 4 5
Selbständig, situationsgerecht und
zeitnah Situationen einschätzen und
adäquat handeln.
0 1 2 3 4 5
Übergreifende
Fachkompetenz
Wer arbeitet mit wem, mit was bis wann
gruppenintern
0 1 2 3 4 5
gruppenübergreifend
0 1 2 3 4 5
Vernetzend (Eltern, Träger)
0 1 2 3 4 5
Absprachen treffen und einhalten
differenzierte Absprachen treffen und
einhalten
selbständig Absprachen treffen und
einhalten
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Zeiten planen
Differenziert Zeiten planen
Verantwortlich Zeiten planen
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
Vor- und Nachbereitung
Differenz. Vor- und Nachbereitung
Vor- und Nachbereitung
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: _______ Seite 7
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Sozialkompetenz Beschreibung Anforderungen
Anforderungen
Anforderungen
Kommunikationsfähigkeit
Einsicht in soziale
Zusammenhänge
Fähigkeit zur
Zusammenarbeit
Kritik- und
Konfliktfähigkeit
Verantwortungsbewusstsein
Anerkennung von
Autorität, Regeln
und Strukturen
Fähigkeit verbal und non-verbal
miteinander in Austausch zu treten.
Wahrnehmung der Kinder /
Jugendlichen / Eltern im sozialen
Kontext
In der Lage sein Absprachen zu treffen,
sich im bestehende Strukturen
einzugliedern und eigene Ideen
einzubringen
Fähigkeit zur Auseinandersetzung mit
sich selbst und seinem Umfeld und die
Bereitschaft sich und andere angemessen
zu hinterfragen bzw. sich hinterfragen zu
lassen.
Die Bedeutung des
eigenen/pädagogischen Handelns zu
erkennen und diese Erkenntnis in das
weitere pädagogische Handeln
einfließen zu lassen.
Sich mit der Autorität auseinander zu
setzen; berufliche Erfahrung / Kenntnis /
Wissen von Mitarbei-ter/Innen
anzunehmen und zu respektieren und
sich in Regeln und bestehende
Strukturen einzufügen.
BAU/ FSU/ 11A
Die Praktikantin kann
sich aufgeschlossen und interessier
der neuen Situation in der Institution
stellen.
0 1 2 3 4 5
Erfassen des Verhaltens einzelner
Kinder
0 1 2 3 4 5
in Bezug auf Team und Leitung
0 1 2 3 4 5
sieht die Notwendigkeit von Kritikund
Konfliktfähigkeit ein und übt
sich darin.
0 1 2 3 4 5
erkennt unter Anleitung die
Bedeutung seines/ihres eigenen/
pädagogischen Handelns hinsichtlich
des Verantwortungsbewusstseins
0 1 2 3 4 5
zeigt Bereitschaft sich mit dem
Thema Autorität, Regeln und
Strukturen auseinander zu setzen.
0 1 2 3 4 5
BAO/ FSO/ 12A/ 13A
Die Praktikantin kann
sich an kommunikativen Prozessen der
Institution (Kinder, Team, Mitarbeiter)
entsprechend des Ausbildungsstandes
mitwirken.
0 1 2 3 4 5
Erfassen der sozialen Lage von
Kindern / Jugendlichen / Eltern und
Ideen zur Unterstützung entwickeln
0 1 2 3 4 5
Zusätzlich: Eltern, Familie,
Trägervertreter, andere Institutionen,
Gemeinwesen situations- bzw.
projektabhängig
0 1 2 3 4 5
in Begleitung Prozesse aktiv
mitgestalten.
0 1 2 3 4 5
erkennt die Auswirkungen ihres
eigenen /pädagogischen Handelns
hinsichtlich des
Verantwortungsbewusstseins
0 1 2 3 4 5
geht in den Austausch mit ihrer
Praxisanleitung.
0 1 2 3 4 5
FSA/ 14A
Die Praktikantin kann
kommunikative Prozesse der
Institution mit Absprache auch nach
außen gestalten (Kinder, Eltern,
Team, Trägervertreter,
Kooperationspartner)
0 1 2 3 4 5
zusätzlich:
Ideen zur Unterstützung selbständig
umsetzen
vgl. FSO
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5
selbständig Prozesse aktiv
mitgestalten.
0 1 2 3 4 5
plant im Voraus die Auswirkungen
ihres eigenen/pädagogischen
Handelns ein und handelt
entsprechend
0 1 2 3 4 5
ist in der Lage, angemessen Autorität
zu hinterfragen und Ideen zu Regeln
und Strukturen zu entwickeln.
0 1 2 3 4 5

Beurteilung von: _________________________________________________ Klasse: _______ Seite 8
Legende: 5 = sehr ausgeprägt, stets in vollem Umfang erreicht, 4 = gut vorhanden, 3 = zufrieden stellend vorhanden, 2 = teilweise vorhanden, 1 = nicht vorhanden, 0 = nicht feststellbar, bei uns nicht relevant
Folgende weitere Fähigkeiten sind vorhanden:
Folgende Defizite und Schwächen sowie weitere Lernziele und Entwicklungsmöglichkeiten sind zu erwähnen:
Berufliche Eignung
Aus meiner/ unserer Sicht wurde das Praktikum
o mit sehr gutem Erfolg
o mit gutem Erfolg
o mit befriedigendem Erfolg
o noch mit Erfolg
o mit nicht ausreichenden Leistungen
abgeschlossen. _________________________________________ für die Zeit vom ______ bis__________ ggf. Stempel
(Zutreffendes bitte in der entsprechenden Farbe ankreuzen) Datum, Unterschrift der Praxisanleitung
_________________________________________________ für die Zeit vom ______ bis__________ ggf. Stempel
Datum, Unterschrift der Praxisanleitung