Wintersemester 2012/2013 - Technische Universität Chemnitz

PHILOSOPHISCHE FAKULTÄT 

Institut für Germanistik 

und Kommunikation 

(IfGK) 

Kommentiertes Verzeichnis 

der Lehrveranstaltungen 

(Stand 24.10.2012) 

WINTERSEMESTER 2012/2013

Institutsadresse 

Thüringer Weg 11 

09126 Chemnitz 

Postanschrift 

Technische Universität Chemnitz 

Philosophische Fakultät 

Institut für Germanistik und Kommunikation 

09107 Chemnitz 

(Postleitzahl für Paketsendungen: 09111) 

Termine im Sommersemester 2012 

Semesterbeginn 01.10.2012 

Beginn der Lehrveranstaltungen 08.10.2012 

Ende der Lehrveranstaltungen 01.02.2013 

Beginn der zentralen Prüfungsperiode 04.02.2013 

Ende der zentralen Prüfungsperiode 23.02.2013 

Semesterende 31.03.2013 

Vorlesungsfreie Tage 

Reformationstag 31.10.2012 

Buß- und Bettag 21.11.2012 

Weihnachten/Neujahr 22.12.2012–06.01.2013 

Mögliche Änderungen des Kommentierten Vorlesungsverzeichnisses 

entnehmen Sie bitte aktualisierten Versionen, den Aushängen im Institut 

sowie der Homepage. 

2

Inhalt 

Mailinglisten 4 

Lehrende und Sekretariate der Fachgebiete 

Germanistik 5 

Angewandte Sprachwissenschaft/Technikkommunikation 9 

Interkulturelle Kommunikation 9 

BMBF-Projekt (Qualitätspakt Lehre) 10 

Studienberatung 11 

Erklärungen zum KVV 12 

Lehrveranstaltungen 

Germanistik 

Neuere Deutsche und Vergleichende Literaturwissenschaft 14 

Deutsche Literatur- und Sprachgeschichte des Mittelalters 

und der Frühen Neuzeit 19 

Germanistische Sprachwissenschaft inkl. Sprecherziehung 24 

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 30 

Kompetenzen 34 

Kommunikation 

Angewandte Sprachwissenschaft/Technikkommunikation 36 

Interkulturelle Kommunikation 39 

Seminarplaner 40 

3

Mailinglisten 

Studierende am Institut IfGK: ifgk@tu-chemnitz.de 

Anmeldung unter 

https://mailman.tu-chemnitz.de/mailman/listinfo/institut-ifgk 

Studierende der Germanistik: germanistik@tu-chemnitz.de 


https://mailman.tu-chemnitz.de/mailman/listinfo/germanistik 

Für den gerichteten Austausch wurden dem Studiengang und Immatrikulationsjahrgang 

entsprechend folgende Mailinglisten eingerichtet: 

- für die B.A.-Studierenden der Germanistik der Jahrgänge 2008, 

2009, 2010, 2011, 2012: bger08@tu-chemnitz.de, bger09@tuchemnitz.de, 

bger10@tu-chemnitz.de, bger11@tu-chemnitz.de, 

bger12@tu-chemnitz.de 

- für die M.A.-Studierenden der Germanistik der Jahrgänge 2009, 

2010, 2011, 2012: mger09@tu-chemnitz.de, mger10@tuchemnitz.de, 

mger11@tu-chemnitz.de, mger12@tuchemnitz.de 


https://mailman.tu-chemnitz.de/mailman/listinfo/... 

(Endung der Kürzel der einzelnen Listen, z. B. bger11) 

Bitte beachten Sie auch regelmäßig die Aushänge! 

4

Fachgebiet 

Germanistik 

Neuere Deutsche und Vergleichende Literaturwissenschaft 

Sekretariat Annegret Kunz TW, Zi 207 Tel. 531-36732 

Büroöffnungszeiten 

Mo 09.00–11.00 Uhr, 13.00–15.00 Uhr 

Di 09.00–11.00 Uhr, 13.00–15.00 Uhr 

Professur 

Prof. Dr. Bernadette Malinowski TW, Zi 209 Tel. 531-39511 

bernadette.malinowski@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Mi 10.00–11.30 Uhr 

Wiss. Mitarbeiter 

Dr. Michael Ostheimer TW, Zi 208 Tel. 531-35010 

michael.ostheimer@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Di 10.15–11.45 Uhr 

Dr. Jörg Pottbeckers TW, Zi 206 Tel. 531-37153 

joerg.pottbeckers@phil.tu-chemnitz.de 


Andreas Freidl, M. A. TW, Zi 207A Tel. 531-39594 

andreas.freidl@phil.tu-chemnitz.de 


apl. Prof. Dr. Dietmar Schubert TW, Zi 208A Tel. 531-35631 

Sprechzeit: n. V. 

apl. Prof. Dr. Uwe Hentschel TW, Zi 208A Tel. 531-35631 

uwe.hentschel@phil.tu-chemnitz.de 


5

Deutsche Literatur- und Sprachgeschichte des Mittelalters und der 

Frühen Neuzeit (zugleich auch Bestandteil der Sprachwissenschaft) 

Sekretariat Annegret Kunz TW, Zi 203 Tel. 531-36732 


Mi 09.00–11.00 Uhr, 13.00–15.00 Uhr 

Do 09.00–11.00 Uhr, 13.00–15.00 Uhr 

Fr 09.00–11.00 Uhr 

Professur 

Prof. Dr. Christoph Fasbender TW, Zi 203A Tel. 531-37866 

christoph.fasbender@phil.tu-chemnitz.de 



Dr. Gesine Mierke TW, Zi 204A Tel. 531-36974 

gesine.mierke@phil.tu-chemnitz.de 


Claudia Kanz, M. A. TW, Zi 204 Tel. 531-37867 

claudia.kanz@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Mi/Do n. V. 

Stefanie Weiß, M. A. TW, Zi 204 Tel. 531-37867 

stefanie.weiss@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Do 11.00–12.00 Uhr 

Sylvia Jurchen TW, Zi 202 Tel.: 531-32883 

sylvia.jurchen@phil.tu-chemnitz.de 


Monika Studer, lic. phil. TW, Zi 202 Tel.: 531-32883 

Kontaktdaten folgen 

Sprechzeit: Do 14.00–15.00 Uhr u. n. V. 

Lehraufträge 

Friedrich Stämmler, M. A. 

Frank Stewing, M. A. 

6

Germanistische Sprachwissenschaft (Mitbetreuung 

Sprecherziehung) 

Sekretariat Ramona Kröner TW, Zi 211 Tel. 531-38384 

Büroöffnungszeiten (unter Vorbehalt) 

Mo 09.30–13.30 Uhr 

Mi 09.30–13.30 Uhr 

Do 08.30–09.30 Uhr 

Professur 

Prof. Dr. Ellen Fricke TW, Zi 210 Tel. s. Sekretariat 

science@ellenfricke.de 



Dr. Jana Bressem TW, Zi 210A Tel. s. Sekretariat 

research@janabressem.de 

Sprechzeit: Mo 14.00–15.00 Uhr 

Dr. Christine Domke TW, Zi 213 Tel. 531-34051 

christine.domke@phil.tu-chemnitz.de 


Dr. Ulrike Lynn TW, Zi 213 Tel. s. Sekretariat 

ulrike.lynn@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Mi 15.30–16.30 

Dr. Hannelore Kraft TW, Zi 212 Tel. 531-34909 

hannelore.kraft@phil.tu-chemnitz.de 


7

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 

Sekretariat Corina Markert TW, Zi 218 Tel. 531-27230 


Mo–Fr 08.00–11.00 Uhr 

Professur 

Prof. Dr. Winfried Thielmann TW, Zi 218A Tel. 531-37354 

winfried.thielmann@phil.tu-chemnitz.de 



Iris Fischer, Dipl. phil. TW, Zi 219A Tel. 531-38389 

iris.fischer@phil.tu-chemnitz.de 


Dr. des. Uta Großmann TW, Zi 219A Tel. 531-32516 

uta.grossmann@phil.tu-chemnitz.de 


Projektmitarbeiter 

Arne Krause TW, Zi 202A Tel. 531-32396 

arne.krause@phil.tu-chemnitz.de 

8

Fachgebiet 

Angewandte Sprachwissenschaft/Technikkommunikation 

Sekretariat Ramona Kröner TW, Zi 301 Tel. 531-38384 

Büroöffnungszeiten (unter Vorbehalt) 

Di 09.00–13.30 Uhr 

Do 10.30–13.30 Uhr 

Vertretung der Professur 

Dr. Sonja Ruda TW, Zi 301 Tel. 531-31312 

sonja.ruda@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Di 15.00–16.00 Uhr u. n. V. (jeweils in den geraden Kalenderwochen) 


N. N. TW, Zi 303 

Daten werden noch bekannt gegeben 

Fachgebiet 

Interkulturelle Kommunikation 

Sekretariat Corina Markert TW, Zi 010 Tel. 531-27270 


Mo–Do 13.00–15.00 Uhr 

Fr 13.00–14.00 Uhr 

Bitte informieren Sie sich über den aktuellen Stand auf der Seite der IKK: 

http://www.tu-chemnitz.de/phil/ifgk/ikk/ik/ 

9

BMBF-Projekt „Differenziertes Mentoring- und Betreuungsprogramm 

zur Verbesserung der Studienbedingungen an 

der Technischen Universität Chemnitz“ (Qualitätspakt 

Lehre) 

Stephanie Grützner, M. A. Rh 39, Zi 237 Tel. 531-32191 

Schwerpunkt Beratung und Betreuung Studierender im Übergang vom Bachelorzum 

Masterstudium 

stephanie.grützner@phil.tu-chemnitz.de 


Anne Sanders, M. A. Rh 39, Zi 237 Tel. 531-38482 

Schwerpunkt Beratung und Betreuung Studierender über der Regelstudienzeit 

anne.sanders@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Di 09.00–11.00 Uhr u. n. V. 

Sara Rodefeld, M. A. Rh 39, Zi 206 Tel. 531-39187 

Schwerpunkt Wissenschaftliches Arbeiten 

sara.rodefeld@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: Mi 10.00–12.00 Uhr u. n. V. 

10

Studienberatung 

Germanistik Bachelor 

Dr. Michael Ostheimer TW, Zi 208 Tel. 531-35010 

michael.ostheimer@phil.tu-chemnitz.de 


Germanistik Master 

Dr. Gesine Mierke TW, Zi 204A Tel. 531-36974 

gesine.mierke@phil.tu-chemnitz.de 


Germanistik Magister 

Dr. Jörg Pottbeckers TW, Zi 206 Tel. 531-37153 

joerg.pottbeckers@phil.tu-chemnitz.de 


Germanistik Ergänzungsmodule Bachelor und Master 

Stefanie Weiß, M. A. TW, Zi 204 Tel. 531-37867 

stefanie.weiss@phil.tu-chemnitz.de 


Technikkommunikation Bachelor 

N. N. TW, Zi 303 

Sprechzeit: wird noch bekannt gegeben 

Angewandte Sprachwissenschaft / Technikkommunikation Magister 

Dr. Sonja Ruda TW 11, Zi. 301 Tel. 531-31312 

sonja.ruda@phil.tu-chemnitz.de 

Sprechzeit: wird noch bekannt gegeben 

11

Erklärungen zum KVV 

Aufbau der Kommentare 

Titel der Lehrveranstaltung 

Veranstaltungstyp, Dauer (SWS), Wochentag, Zeit, Ort 

A kurze Veranstaltungsbeschreibung 

B angesprochener Teilnehmerkreis 

C vorbereitende und/oder einführende Literatur 

D Regelung über die Erteilung von Leistungsnachweisen 

E Bemerkungen 

Name des Lehrenden 

Die Kommentierungen geben einen ersten Überblick über die geplanten 

Lehrveranstaltungen und sollen die Auswahl aus dem Veranstaltungsangebot 

erleichtern. Empfohlen wird, sich bereits vor Beginn des Semesters anhand der 

genannten einführenden Literatur auf die Veranstaltungen vorzubereiten. 

Verwendete Abkürzungen 

Universitätsgebäude 

1 Straße der Nationen, Carolastraße und Bahnhofstraße 

2 Komplex Reichenhainer Straße (Zentrales Hörsaal- und Seminargebäude, 

Weinhold-Bau (W), Rühlmann-Bau, Ebertstraße (Eb)) 

3 Komplex Erfenschlager Straße 

4 Komplex Wilhelm-Raabe-Straße 43 

TW Gebäude Thüringer Weg 11 

Veranstaltungen 

V 

S 

PS 

HS 

FS 

Ü 

K 

RE 

T 

Vorlesung 

Seminar 

Proseminar 

Hauptseminar 

Forschungsseminar 

Übung 

Kolloquium 

Repetitorium für Examenskandidaten 

Tutorium 

SWS Semesterwochenstunden 

Alle Veranstaltungen beginnen, sofern nicht anders angegeben, in 

der ersten Woche der Vorlesungszeit! 

12

Teilnehmerkreise 

MHGe_H 

MNGL_H 

MNGS_H 

MNDF_H 

MNGM_H 

MNAV_H 

MHKo_H 

MNKo_H 

B_Ge_1 

B_Ge_3 

B_Ge_5 

M_Ge_1 

M_Ge_3 

M_Ge_5 

B_MK_1 

B_MK_3 

B_MK_5 

B_TK_1 

B_TK_3 

B_TK_5 

M_MK_1 

M_MK_3 

M_MK_5 

M_Ko_1 

M_Ko_3 

M_Ko_5 

Magister Hauptfach Germanistik (Hauptstudium) 

Magister Nebenfach Germanistische Literaturwissenschaft 

(Hauptstudium) 

Magister Nebenfach Germanistische Sprachwissenschaft 


Magister Nebenfach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 


Magister Nebenfach Germanistische Mediävistik (Hauptstudium) 

Magister Nebenfach Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft 


Magister Hauptfach Interkulturelle Kommunikation (Hauptstudium) 

Magister Nebenfach Interkulturelle Kommunikation (Hauptstudium) 

Bachelor Germanistik (1. Semester) 



Master Germanistik (1. Semester) 



Bachelor Medienkommunikation (1. Semester) 



Bachelor Technikkommunikation (1. Semester) 



Master Medienkommunikation (1. Semester 

Master Medienkommunikation (3. Semester) 

Master Medienkommunikation (5. Semester) 

Master Interkulturelle Kommunikation (1. Semester) 



13

GERMANISTIK 

NEUERE DEUTSCHE UND VERGLEICHENDE 

LITERATURWISSENSCHAFT 

Vorlesung 

DDR-Literatur 

Ostheimer 

V, Modul C2 und Exportmodul, 2 SWS, Mo 17.15–18.45 Uhr, 2/B201 

A Für die einen ein ‚abgeschlossenes Sammelgebiet‘, das gleichwohl noch zahlreiche 

Überraschungen und Erkenntnisse bereithält, für die anderen ein inhomogenes Feld, 

das sich nur schwer mit plausiblen Kriterien abgrenzen lässt: Was eigentlich ist die 

DDR-Literatur? Eine Literatur, die sich über den Entstehungsort definiert (Stichwort: 

Literatur in der DDR), über die Biographie (Literatur von DDR-Autoren), über das Thema 

(Literatur über die DDR) oder über typische Sujets (Literatur, die den Machtapparat 

oder den Verlauf der Geschichte ins Zentrum stellt)? Diesen Fragen stellt sich die 

Vorlesung. Sie bietet anhand exemplarisch ausgewählter Werke einen – nicht zuletzt 

chronologisch ausgerichteten – Überblick über die DDR-Literatur, der besonders deren 

Ortsgebundenheit und thematische Spezifität (politisch-utopisches Konzept) akzentuiert. 

B B_AA_1+3+5, B_Ge_3, B_MP_1+3+5, B_Ps_1+3+5, B_PW_1+3+5, M_Ge_1+3, 

M_MK_1+3 

C Literaturhinweise und Textmaterial zu einer Vorlesungssequenz werden jeweils eine 

Woche vorher im ESEM hinterlegt. Den besten Überblick über die DDR-Literatur bietet: 

Wolfgang Emmerich: Kleine Literaturgeschichte der DDR. Erweiterte Neuausgabe, 

Leipzig 1996. 

D Klausur für Studierende des Exportmoduls „Germanistik“. – 2 ECTS. 

Seminare Bachelor 

Einführung in die Neuere Deutsche und 

Malinowski 

Vergleichende Literaturwissenschaft 

Ü, Modul C1, 2 SWS, Mo 11.30–13.00 Uhr, 2/D101 

A Der Grundkurs ist für Studienanfänger/innen der Neueren Deutschen und Vergleichenden 

Literaturwissenschaft konzipiert und führt am Beispiel lyrischer, dramatischer 

und epischer Texte in grundlegende literaturwissenschaftliche Fragestellungen, 

Analyse- und Interpretationsverfahren ein. Zu diesem Grundkurs wird ein wahlobligatorisches 

Tutorium (Tag/Zeit/Ort werden erst im Oktober festgelegt) angeboten. 

B B_Ge_1 

C Ein Reader zum Kurs liegt als Kopiervorlage ab Anfang Oktober im Copy-Shop Kettler 

aus. 

D Kleine Übungsaufgaben über das Semester verteilt; Klausur 

14

Literaturgeographie 

Ostheimer 

S, Modul C2+4, 2 SWS, Di 13.30–15.00 Uhr, 1/305 

A Literaturgeographie ist ein vergleichsweise neues Forschungsgebiet, das nach der 

Struktur und Bedeutung literarischer Schauplätze und Handlungsräume fragt. Angesiedelt 

an der Schnittstelle zwischen inner- und außerliterarischer Wirklichkeit, interessiert 

sich die Literaturgeographie dafür, wie real existierende Orte und Landschaften 

in fiktionalen Texten (re-)modelliert werden. Anders gesagt: Es geht um die Wechselbeziehungen 

zwischen Geo- und Texträumen. 

Konzepte der Literaturgeographie werden wir im Seminar am Beispiel der Schauplätze 

Leipzig (Texte von Clemens Meyer und Wolfgang Hilbig) und Altenburg (Texte 

von Ingo Schulze) erproben. Integraler Bestandteil des Seminars sind zwei Eintagesexkursionen 

nach Leipzig und Altenburg (am 5. und 12. Januar 2013) – anstatt der 

regulären Sitzungen im Januar. 

B B_Ge_3+5, MHGe, M_Ko, M_MK, B_AA, B_MP, B_Ps, B_PW 

C Barbara Piatti: Die Geographie der Literatur. Schauplätze, Handlungsräume, Raumphantasien, 

Göttingen 2008; www.literaturatlas.eu. Zu Beginn des Semesters wird ein 

Reader bereitgestellt. 

D Teilnahme in einer Arbeitsgruppe; PVL bzw. PL abhängig vom Modul. – 6 ECTS. 

Stifters Berge und Bäume – das literarische Schaffen 

Freidl 

Adalbert Stifters und einzelner Epigonen 

S, Modul C2+4, 2 SWS, Di 13.30–15.00 Uhr, 1/B006 

A Adalbert Stifter steht im Fokus dieses Seminarvorhabens. Anfänglich erfolgt eine fundierte 

Auseinandersetzung mit den literatur- und gesellschaftshistorischen Bedingungen, 

aus denen seine Erzählkunst gewachsen ist. Der Schwerpunkt soll im Seminar 

auf seine spezifisch sensualistische Naturauffassung gelegt werden. Dem sich anschließend 

werden wir ähnliche literarische Strategien der Natur- und Landschaftsbeschreibung 

in einzelnen Texten von Theodor Storm und Gustav Freytag, aber auch in 

Texten von damaligen Populärschriftstellern wie Peter Rosegger oder Ludwig Ganghofer 

nachspüren. Es gilt zu untersuchen, inwiefern Stifters Wirkungsmächtigkeit sich 

in diesen Texten niedergeschlagen hat. 

Dieses Unterfangen bedingt eine engagierte Lektürebereitschaft!!! 

B B_Ge_5, B_Ge_3, M_Ge_1+3,MHGe, M_Ko, M_MK, B_AA, B_MP, B_Ps, B_PW 

C Literatur wird im Seminar bekannt gegeben. 

D Regelung zum Leistungsnachweis: eine diesbezüglich Absprache erfolgt in der ersten 

Sitzung. 

Expressionismus – eine gesteigerte (Früh-)Romantik? 

Hentschel 

S, Modul C2+4, 2 SWS, 14-täglich, Mo 13.45–17.00 Uhr, 4/204 

A Inhaltlicher Kern des Seminars ist der Vergleich von zwei wichtigen literaturgeschichtlichen 

Perioden. Romantik und Expressionismus werden anhand ausgewählter Beispiele 

in ihrer Entstehung und in ihren Ausdrucksformen aufeinander bezogen – mit 

dem Ziel, inhaltliche, strukturelle und ästhetische Gemeinsamkeiten (und Unterschiede) 

herauszuarbeiten. Dabei wird sich die Modernität beider Erscheinungsformen erweisen. 

B B_AA_1+3+5, B_Ge_3+5, B_MP_1+3+5, B_Ps_1+3+5, B_PW_1+3+5, M_Ko_1+3, 

M_MK_1+3 

C Gerhard Kaiser: Literarische Romantik. Göttingen 2010; Rüdiger Safranski: Romantik. 

München 2007; Theodore Ziolkowski: Vorboten der Moderne. Eine Kulturgeschichte 

15

der Frühromantik. Stuttgart 2006; Frank Krause: Literarischer Expressionismus. 

Paderborn 2008. 

D PVL bzw. PL gemäß Studienordnung. 

E Das erste Seminar findet am 15. Oktober 2012 statt. Die Einschreibung erfolgt 

ausschließlich über E-Mail: uwe.hentschel@phil.tu-chemnitz.de. 

Ägyptenrezeption in der deutschen Literatur 

Malinowski/Caßor-Pfeiffer 

S, Modul C3, 2 SWS, Mo 15.30–17.00 Uhr, 2/N001 

A Die altägyptische Hochkultur gehört neben der jüdisch-christlichen und griechischrömischen 

Antike zu den bedeutendsten Quellen, aus denen sich das europäische 

kulturelle Gedächtnis speist. Das interdisziplinäre, in Kooperation mit einer Ägyptologin 

durchgeführte Seminar wird sich an ausgewählten Beispielen aus Literatur und 

Kunst mit der Rezeption altägyptischer Mythen und Mysterien beschäftigen. Welche 

Mythologeme, Themen, Stoffe und Personen der altägyptischen Kultur wurden und 

werden durch die europäische Kunst vorzugsweise aufgegriffen (z. B. der Sphinx, der 

Isis- und Osiris-Kult, Kleopatra, die Hieroglyphen, der ägyptische Polytheismus, die 

Pyramiden)? Wie werden diese Ägyptenbilder in die Neuzeit tradiert und welche antiken 

Vorstellungen liegen dem zugrunde (Ägyptosophie – Ägyptologie)? Welchem 

historischen Wandel unterliegt die Rezeption dieser Bilder in der Literatur der Aufklärung, 

Klassik und Romantik, Moderne und Postmoderne? Wie werden diese künstlerisch 

dargestellt, interpretiert, funktionalisiert und ggf. auch instrumentalisiert? 

Inwiefern dient die künstlerische Auseinandersetzung mit der fremden Kultur der 

Aufwertung und Profilierung der eigenen kulturellen Identität? Auf der Grundlage 

einschlägiger Forschungsliteratur (v. a. J. Assmann), vor allem aber über die eingehende 

Analyse von Werken der Literatur, der bildenden Kunst und des Films und 

nicht zuletzt im gemeinsamen Gespräch wollen wir uns diesen Fragen nähern. 

B B_Ge_5 

C Lektüreliste, Seminarprogramm und Forschungsbibliographie werden in der ersten 

Sitzung ausgehändigt. 

D Moderation einer Sitzung, Hausarbeit 

Deutsche Barocklyrik 

Schubert 

S, Modul C3, 2 SWS, 14-täglich, Do 11.30–15.15 Uhr, 2/W038 

A Ziel der Veranstaltung ist es, einen Überblick über die Entwicklung der für diesen 

Zeitraum bedeutsamsten literarischen Gattung zu geben. Es soll gezeigt werden, 

unter welchen Umständen sich eine deutschsprachige Lyrik auf humanistischer 

Grundlage entfalten konnte, wobei die Autoren Schlesiens und des mittel- und norddeutschen 

Raumes von dem Reformwerk des Martin Opitz ausgingen, während südund 

westdeutsche Poeten oft davon unabhängige Lösungen fanden. Die Interpretation 

von exemplarischen Texten soll helfen, Wege zu Dichtungen zu erschließen, in 

denen – in einer Epoche existentieller Bedrohungen – Lebensfragen aufgeworfen 

werden, die von den unseren so verschieden nicht sind. Dabei werden auch Gelegenheitsgedichte 

die gebührende Berücksichtigung finden. 

B B_Ge_5 

C Opitz: Buch von der deutschen Poeterey (1624). Studienausgabe. Hrsg. von Herbert 

Jaumann. Stuttgart 2002 (UB 18214); Volker Meid: Die deutsche Literatur im Zeitalter 

des Barock. Vom Späthumanismus zur Frühaufklärung. München: Beck, 2009; Eberhard 

Haufe (Hrsg): Wir vergehn wie Rauch von starken Winden. Deutsche Gedichte 

des 17. Jahrhunderts. 2 Bde. Berlin: Rütten & Loening, 1985 (auch München: Beck, 

16

1985); Hans-Georg Kemper: Deutsche Lyrik der frühen Neuzeit. Bd. 4/I: Barock- 

Humanismus: Krisendichtung. Tübingen: Niemeyer, 2006; Wulf Segebrecht: Das 

Gelegenheitsgedicht. Ein Beitrag zur Geschichte und Poetik der deutschen Lyrik. 

Stuttgart: Metzler, 1977. 

D Hausarbeit. 

E Das Seminar beginnt am 11. Oktober 2012. 

Seminare Master und Magister 

Intertextualität 

Malinowski 

Ü, Modul A, 2 SWS, Di 11.30–13.00 Uhr, 2/Eb3 

A Intertextualität bezeichnet den Bezug zwischen einem (literarischen) Text und anderen 

Texten. Prominente Ausprägungen von Intertextualität sind z. B. das Zitat, die 

Anspielung, die Parodie, das Plagiat. Als poetisch-narratives Verfahren dient Intertextualität, 

wie Preisendanz treffend formuliert, im Wesentlichen zum „Bedeutungsaufbau 

literarischer Texte“. Zur Analyse und Interpretation solcher zum Teil sehr komplexer 

Text-Text-Bezüge haben Kultur- und Literaturwissenschaft eine Reihe von Theorien 

und Konzepten entwickelt, denen sehr unterschiedliche Auffassungen von Sprache, 

Zeichen, Text und Autorschaft zugrundeliegen. Das Seminar wird sich mit den wichtigsten 

Intertextualitätstheorien (Michail Bachtin, Julia Kristeva, Roland Barthes, Gérard 

Genette, Harold Bloom, Renate Lachmann, Karlheinz Stierle) auseinandersetzen 

und deren methodisches Potential an ausgewählten literarischen Beispielen erproben 

und hinterfragen. Geplant ist ferner ein Seminarabschnitt zur Intermedialität, deren 

Gegenstand die Austauschbeziehungen zwischen Texten und anderen Medien (Film, 

bildende Kunst etc.) ist. Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist ein Interesse 

an literaturtheoretischen Fragestellungen und die Bereitschaft zur Lektüre literaturtheoretischer 

Texte. 

B M_Ge_1 

C Ein für das Seminar konzipierter Reader wird als Kopiervorlage ab Anfang Oktober im 

Copy-Shop Kettler ausliegen. 

D Moderation einer Sitzung; Klausur oder Hausarbeit im MA-Studium; Leistungsschein 

im Magisterstudium bei Hausarbeit. 

Stefan Heym 

Malinowski 

S, Modul B, 2 SWS, Di 15.30–17.00 Uhr, 2/Eb6 

A Stefan Heym, geboren 1913 in Chemnitz, gehört zu den renommiertesten Schriftstellern 

des 20. Jahrhunderts. Sozialismus, Judentum und Exil prägen seine Biographie 

maßgeblich und schlagen sich sowohl in seinem literarischen als auch publizistischen 

Werk nieder. Das Seminar wird ein möglichst umfassendes Porträt dieses vielseitigen 

Schriftstellers erarbeiten und im kulturellen und politisch-historischen Kontext seiner 

Zeit näher profilieren. Im Zentrum stehen vor allem seine historischen Romane und 

Erzählungen („Hostages“, „5 Tage im Juni“, „Schwarzenberg“, „Auf Sand gebaut“), 

die, wie im „König David Bericht“, vielfach intertextuell geschichtet oder, wie in 

„Ahasver“ ins Utopische gesteigert sind. Neben seinem literarischen Schaffen wird 

sich das Seminar auch mit Heyms publizistischem Wirken auseinandersetzen. 

B M_Ge_1+3 

C Literaturliste und Seminarplan werden in der ersten Sitzung ausgehändigt. 

D Leistungen in Abhängigkeit von dem gewählten Modul. 

17

E Das Seminar versteht sich (auch) als Beitrag zum Stefan Heym-Jahr 2013. Anlässlich 

seines 100. Geburtstags veranstalten die Internationale Stefan-Heym-Gesellschaft 

sowie die Professur für NDVL eine Tagung zum Thema „Geschichtsschreibung und 

Geschichtsentwürfe im Werk von Stefan Heym“ (vom 11.–12.04.2013 in Chemnitz), 

zu der insbesondere die Studierenden herzlich eingeladen sind und auf die das 

Seminar vorbereiten möchte. 

Inszenierte Authentizität in Literatur, Film und 

Pottbeckers 

Fernsehen 

S, Modul B, 2 SWS, Mi 15.30–17.00 Uhr, 4/204 

A Die Sehnsucht nach dem Echten, Wahren und Authentischen ist mindestens ebenso 

groß wie die rezeptive Enttäuschung, ja Empörung, wenn die medial vermittelte Realität 

sich mal wieder als Inszenierung entpuppt hat. Ärgerlicherweise verbaut der ständige 

Blick auf das Smartphone (oder ähnlicher Auswüchse technisierter Dekadenz) 

den Blick auf die wahre Wirklichkeit, nach der konsequenterweise auch nur online, im 

Roman oder im Film gesucht wird. Dokumentionen oder Fernsehreportagen sind aber 

auch schon lange nicht mehr echt, sondern lediglich Doku-Soaps oder Doku-Fiktion, 

auch Scripted reality, inszenierte Authentizität eben. Nicht die Sehnsucht kommt zuerst 

und dann die Enttäuschung, beides vermischt sich zu einer diffusen Gier nach 

mehr – auch Zapping genannt. Selbst die Literatur kokettiert (verstärkt in jüngster Zeit 

oder eigentlich immer schon?) mit einem Echtheitsanspruch, der zwischen bewusster 

und versuchter Inszenierung changiert – das Erzählte soll irgendwie vom Makel des 

Erfundenseins, letztlich der Lüge, befreit werden. Was aber bedeutet (mediale) Authentizität 

und wie wird sie erreicht? Welche Inszenierungsstrategien lassen sich feststellen? 

Und ist das Gerede von der inszenierten Authentizität nicht eigentlich ein Widerspruch 

in sich? Furchtlos soll sich im Seminar, neben den Bilderwelten des Films, 

auch dem angenähert werden, was gemeinhin als Trashfernsehen bezeichnet wird, 

ohne aber dabei den Seminarschwerpunkt (die Literatur) aus den Augen zu verlieren. 

B M_Ge_1+3, MHG, MNG 

C Erika Fischer-Licht (Hrsg.): Inszenierung von Authentizität, Tübingen und Basel 2007; 

Susanne Knaller (Hrsg.): Authentizität. Diskussion eines ästhetischen Begriffs; Michael 

Rössner, Heidemarie Uhl (Hrsg.): Renaissance der Authentizität? Über die neue 

Sehnsucht nach dem Ursprünglichen, Bielefeld 2012. 

D Leistungspunkte für Modul gemäß Studienordnung; Leistungsschein im 

Magisterstudium bei Referat und Hauarbeit. 

18

DEUTSCHE LITERATUR- UND SPRACHGESCHICHTE DES 

MITTELALTERS UND DER FRÜHEN NEUZEIT 

Vorlesung 

Dichter über Dichter (Einführung in die ältere deutsche 

Literatur) 

Fasbender 

V, 2 SWS, Di 17.15–18.45 Uhr, 2/N111 

A Die Vorlesung greift ihren Gegenstand, die deutsche Literatur der Vormoderne, dort 

an, wo er sich am eindrücklichsten selbst thematisiert: in Kommentaren, Exkursen, 

Pro- und Epilogen der großen Romane und Epen, in Nekrologen, Spott-, Streit- und 

Liebesgedichten, die zugleich essentielle poetologische Reflexionen enthalten. Sie 

bietet damit nicht weniger als eine Literaturtheorie des Mittelalters, die aus den Zeugnissen 

selbst entwickelt wird. Selbstverständlich gehört hierher auch der Anspruch, 

Brüche und Konstanten in alle Richtungen, zur Antike wie hin zur Moderne, zu verfolgen 

und zu verstehen. 

B B_AA_1+3+5, B_Ge_1+3+5, B_MP_1+3+5, B_Ps_1+3+5, B_PW_1+3+5, 

M_Ge_1+3, M_Ko_3, M_MK_1+3 

C In hohem Maße lesenswert: Walter Haug, Literaturtheorie im deutschen Mittelalter. 

Von den Anfängen bis zum Ende des 13. Jahrhunderts, 2. Auflage, Darmstadt 1992. 

D Die Vorlesung ist offen für alle Interessierten. Die Modalitäten für Leistungsnachweise 

ergeben sich aus dem jeweiligen Studiengang und seinen Anforderungen. 


Mhd. Sprachgeschichte 

Studer 

Ü, Modul B1, 2 SWS, Do 11.30–13.00 Uhr, 3/B013 

A Die germanistische Mediävistik befasst sich mit der Literatur und Kultur des deutschsprachigen 

Mittelalters und der Frühen Neuzeit. Für die wissenschaftliche Auseinandersetzung 

mit Texten dieses Zeitraums ist ein grundlegendes Verständnis der Grammatik 

der älteren deutschen Sprachstufen unentbehrlich. Die Übung setzt sich daher 

zum Ziel, elementare Kenntnisse der mittelhochdeutschen Sprache sowie ein vertieftes 

Bewusstsein ihrer historischen Bedingtheit zu vermitteln. 

B B_Ge_1 


D Das Seminar schließt mit einer Klausur zu den Veranstaltungen Ü: Sprachgeschichte 

+ Ü: Übersetzung am Ende des Sommersemesters ab. 

E Die Veranstaltung beginnt am 18. Oktober 2012. 

Reiseberichte des späten Mittelalters 

Kanz 

S, Modul B1, 2 SWS, Do 17.15–18.45 Uhr, 2/N006 

A Das Seminar soll einen Einblick geben in die heterogene und unscharf definierte Gattung 

des spätmittelalterlichen Reiseberichts. Nicht nur Ziele und Motivationen für das 

Reisen waren verschieden: Pilgern nach Rom, Jerusalem oder Santiago de Compos- 

19

tela, Missionieren, Handeln, Entdecken –, unterschiedlich sind zudem die überlieferten 

Berichte. Man reiste zu Fuß, mit Pferd oder Wagen, auf Booten und Schiffen, 

vorzugsweise vom Frühjahr bis zum Herbst, gern auf Straßen und Wegen, an denen 

Verpflegung und Unterkunft geboten wurden. Itinerare halfen bei der Planung und 

konnten während der Reise mitgeführt werden. Mit Toten musste gerechnet werden, 

gerade bei langen Reisen über Meer oder durch unbekanntes Gebiet. – Was es von 

den Erfahrungen, von Angelesenem, Gehörtem, Aufzeichenswertem zu berichten 

gibt, soll an ausgewählten Texten untersucht werden: Marco Polo u. a. Beispiele 

hinsichtlich Tradition, Rezeption und Forschungsfragen; verschiedene Berichte zu 

Pilgerreisen nach Jerusalem im Jahr 1493; Albrecht Dürers Künstlerreise in die 

Niederlande 1520/21. 

B B_Ge_3 (Literaturgeschichte) 

C Ein Reader liegt im Copyshop Dietze (Nr. 64) bereit, weitere Literatur findet sich im 

ESEM. 

D Der Leistungsnachweis erfolgt über eine Seminararbeit (10 Seiten) bis Semesterende. 

Otfrid von Weißenburg: Evangelienbuch 

Weiß 

S, Modul B2, 2 SWS, Mi 11.30–13.00 Uhr, 1/205 

A Cur scriptor hunc librum theodisce dictaverit. Warum verfasst Otfrid seinen ‚Liber 

Evangeliorum‘ auf Deutsch und weshalb ist diese Entscheidung so bedeutend, dass 

er ihr ein ganzes Kapitel seines Werkes widmet? Diesen Fragen wollen wir in den 

nächsten Wochen nachgehen. 

Das Seminar beschäftigt sich mit der frühesten deutschen Sprachstufe, dem Althochdeutschen. 

Am Beispiel des Evangelienbuchs Otfrids von Weißenburg (9. Jh.) 

versuchen wir, uns diese Phase sowohl sprach- als auch literaturhistorisch zu erschließen. 

Otfrids Werk ist eine Zusammenstellung der vier Evangelien des Neuen 

Testaments in binnengereimten Langversen, ergänzt durch mehrere Kommentare 

und exegetische Kapitel. Wichtig sind auch die dem Text vorangestellten Widmungen: 

In einem Brief an Erzbischof Liutbert von Mainz beklagt Otfrid, dass seiner agrestis 

lingua, der fränkischen Sprache, ein grammatisches und poetisches Regelwerk im 

Sinne der lateinischen Tradition fehle, was das Aufzeichnen dieser bisher vor allem 

mündlich existierenden Sprache erschwere. Neben den Besonderheiten der ahd. 

Sprache und der Problematik ihrer Verschriftlichung, widmen wir uns der inhaltlichen 

und formalen Gestaltung des Werks, möglichen Quellen und der Überlieferung. Ziel 

des Seminars ist der eigenständige philologische Umgang mit althochdeutscher Literatur 

und ihren sprachspezifischen Besonderheiten. 

B B_Ge_5 (Sprachgeschichte), B_AA_1+3+5, B_Ge_3, B_MP_1+3+5, B_Ps_1+3+5, 

B_PW_1+3+5, M_Ko_3, M_MK_1 

C Otfrid von Weißenburg: Evangelienbuch. Auswahl. Ahd./nhd. Hg. u. übers. v. G. Vollmann-Profe. 

Stuttgart: Reclam 1987 (und später); R. Schützeichel: Althochdeutsches 

Wörterbuch. Tübingen 2006; S. Sonderegger: Althochdeutsche Sprache und Literatur. 

Eine Einführung in das älteste Deutsch. Berlin 2003; W. Haubrichs: Die Anfänge. 

Versuche volkssprachiger Schriftlichkeit im frühen Mittelalter (ca. 700–1050/60). Tübingen 

1995. 

D mündliche Prüfung 

20

Das Buch im Mittelalter 

Studer 

S, Modul B3, 2 SWS, Mi 17.15–18.45 Uhr, 2/N006 

A Das mittelalterliche Buch war Gebrauchs- und Prestigeobjekt, Symbol für Gelehrsamkeit 

und Macht, Verkörperung des Textes. Es ist gleichzeitig Thema der Literatur und 

ihr Überlieferungsträger. Das Seminar stellt das mittelalterliche Buch ins Zentrum. Die 

Mediengeschichte des Buches rückt dabei ebenso in den Blick wie seine Funktion 

innerhalb von Texten. Weiter sind Lektürepraktiken und Lesediskurse der Zeit anzusprechen. 

Ergänzend werden Fragen thematisiert, mit denen sich der Mediävist hinsichtlich 

seiner materiellen Überlieferungsträger – Handschriften und Frühdrucke – 

konfrontiert. 

B B_Ge_3+5 (Profilierer) 


D Das Seminar kann mit einer Hausarbeit abgeschlossen werden. 



Methoden und Trends in der Germanistischen 

Mierke 

Mediävistik 

Ü, Modul A, 2 SWS, Di 9.15–10.45, 2/W044 

A In der Übung werden die Grundlagen zum Umgang mit mittelalterlichen Texten und 

zum Textverstehen (Rhetorik, Hermeneutik) wiederholt. Daneben sollen neben einem 

Einblick in die Fachgeschichte grundlegende methodische Zugriffe (Positivismus, Sozialgeschichte, 

Strukturalismus, Psychoanalyse, Mentalitätsgeschichte, New Philology 

etc.) und aktuelle „Trends“ diskutiert und reflektiert werden. Ein Schwerpunkt wird 

auf der Überlieferung und Edition mittelalterlicher Texte unter Berücksichtigung digitaler 

Möglichkeiten liegen. 

Exkursionen in die Ratsschulbibliothek Zwickau und ins Schlossbergmuseum Chemnitz 

sind geplant. 

B M_Ge_1+3 

C Zur vorbereitenden Lektüre wird empfohlen: Hans-Werner Goetz, Jörg Jarnut (Hg.): 

Mediävistik im 21. Jahrhundert. Stand und Perspektiven der internationalen und interdisziplinären 

Mittelalterforschung. München 2003 (MittelalterStudien des Instituts zur 

Interdisziplinären Erforschung des Mittelalters und seines Nachwirkens, Paderborn 1); 

Thomas Bein: Textkritik: eine Einführung in Grundlagen germanistisch-mediävistischer 

Editionswissenschaft. Frankfurt a. M. [u. a.] 2011. 

D Je nach Wahl des Studierenden wird die Übung mit einer Klausur oder einer Hausarbeit 

abgeschlossen. 


Lügenrede und Unsinnsdichtung 

Fasbender/Jurchen 

S, Modul B2+B3.1+B3.2+B4.1+B4.2, 2 SWS, Mo 15.30–17.00 Uhr, 2/NK003 

A „Dunkel war’s, der Mond schien helle …“: Kaum jemand könnte das beliebte Gedicht 

von der roten Bank, die grün angestrichen war, und dem blondgelockten Jüngling mit 

kohlrabenschwarzem Haar nicht vervollständigen. Formal handelt es sich dabei um 

einen Typus, der seit dem Hochmittelalter (Reinmar von Zweter, Marner) als ‚Lügenrede‘ 

in literarischer Blüte steht und der seinen Charme aus der Reihung von Adynata 

– Dingen, die sachlich unmöglich sind – bezieht. Von der Lügenrede ist es ein kleiner 

21

Schritt zur sog. ‚Unsinnspoesie‘, unter der man Texte wie Christian Morgensterns 

‚Das große Lalula‘ oder ‚Das Knie‘ subsumiert. Das Seminar versucht, hier einen 

systematischen Bogen vom 13. bis ins 21. Jahrhundert zu schlagen. Naturgemäß 

fokussiert es aber die Lügenreden der Vormoderne (‚Vom Schlaraffenland‘, ‚Wachtelmäre‘, 

‚Vom Backofen‘, ‚Von den Russen‘, ‚Weiggers Lügen‘ u. v. a. m.) und deren 

Stellung im bzw. zum literarischen System ihrer Zeit. Wie viel Sinn steckt im literarischen 

Unsinn? 

B M_Ge_1 (Kultur) 

C Ein Reader mit aller Primärliteratur liegt zu Semesterbeginn vor. 

D Das Seminar wird mit einer Hausarbeit abgeschlossen. 


Übergreifende Veranstaltung 

Heilige(s) in Sachsen II 

Mierke/Staemmler 

S, Bachelor: B3, Master: B2, 2 SWS, Mi 13.45–15.15 Uhr, 2/B201 

A Gegenstand des Seminars sind populäre (Christophorus, Wolfgang) und weniger 

populäre (Jodocus, Hippolytus/Laurentius, Alexius) mittelalterliche Heiligenfiguren 

und ihre Verehrung in Sachsen. Da auch den Bildprogrammen der mittelalterlichen 

Ikonographie narrative Strukturen eingeschrieben sind, wollen wir uns aus literaturwissenschaftlicher 

und kunsthistorischer Perspektive entsprechenden Darstellungen 

und Erzählungen zuwenden. Neben Seminarsitzungen, die zum Teil im Schlossbergmuseum 

abgehalten werden, sind verschiedene Tagesexkursionen u. a. auf die Burg 

Kriebstein (Altar des Heiligen Alexius), in die Jodocus-Kirche zu Chemnitz Glösa und 

in die Kunigundenkirche Rochlitz geplant. 

B B_Ge; MHG, MNG, M_Ge 

C Für das Seminar wird ein Reader bereit gestellt. 

D Das Seminar kann je nach Absprache mit einer Klausur, Hausarbeit oder mdl. Prüfung 

abgeschlossen werden. 

E Aufgrund der begrenzten Teilnehmerzahl wird um vorherige Anmeldung per E-Mail 

gebeten. Die Veranstaltung beginnt am 17. Oktober 2012. 

Das Buch im Mittelalter 

Stewing 

S, alle, 2 SWS, Mo 16.00–18.00 Uhr, genaue Zeit und Raum werden noch bekannt 

gegeben 

A Mit Sieben schöpft Wasser der, der ohne Bücher lernen will (haurit aquas cribris, qui 

vult discere sine libris). 

Das oft in mittelalterlichen Studien- und Kollegordnungen anzutreffende Sprichwort 

unterstreicht bildhaft die zentrale Bedeutung des Mediums Buch für die Bewahrung 

und Weitergabe von Wissen im Mittelalter. Ohne ihre Funktion als Wissensspeicher 

eingebüßt zu haben, bilden die im Mittelalter entstandenen Handschriften und Inkunabeldrucke 

heute als Teil unseres kulturellen Gedächtnisses den wertvollsten Teil 

der Bibliotheken. Das Seminar möchte erste Kenntnisse über das mittelalterliche 

Buch vermitteln. Berührt werden dabei gleichermaßen Fragen der Handschriften- und 

Inkunabel- bzw. Frühdruckkunde sowie der mittelalterlichen und frühneuzeitlichen 

Bibliotheksgeschichte. Eingeführt werden soll dabei in die wichtigsten wissenschaftlichen 

Disziplinen, die sich mit dem geschriebenen und gedruckten mittelalterlichen 

bzw. frühneuzeitlichen Buch bzw. seinen einzelnen Teilen beschäftigen. Im Vorder- 

22

grund steht dabei das Anliegen, den SeminarteilnehmerInnen Kenntnisse zu vermitteln, 

die sie in die Lage versetzen, im Rahmen ihrer weitere Ausbildung vertiefende 

Lehrveranstaltungen zu mittelalterlichen Handschriften und Frühdrucken bzw. einschlägigen 

buch- und bibliotheksgeschichtlichen Themen zu belegen. 

Vorgesehen ist, im Rahmen der Lehrveranstaltungen in Form von Exkursionen 

Sammlungen mit historischen Altbeständen zu besuchen. 

Lateinkenntnisse sind hilfreich, bilden jedoch, da die Texte im Seminar gemeinsam 

übersetzt und besprochen werden, keine zwingende Voraussetzung. 

B MGH, MNG, M_Ge, B_Ge 

C Literatur wird in den Sitzungen bekannt gegeben. 

D Leistungsnachweise erfolgen nach Studienordnung und Absprache. 

Kolloquium für Bachelor- und Masterarbeiten sowie 

Mierke 

Magisterprüfungen 

K, 2 SWS, Di 11.30–13.00 Uhr, 2/W059 

A Das Kolloquium bietet fortgeschrittenen Studierenden (im Magister-, Bachelor- und 

Masterstudiengang) die Möglichkeit, sich auf ihre Abschlussprüfungen und -arbeiten 

vorzubereiten. Verschiedene prüfungsrelevante Themen, die zu Beginn des Semesters 

festgelegt werden, sollen diskutiert und auf ihre Problemhorizonte hin fokussiert 

werden. Darüber hinaus sollen Bachelor- und Masterarbeiten in ihren unterschiedlichen 

Stadien vorgestellt und besprochen werden. 

B MGH, MNG, M_Ge, B_Ge 

C Literatur wird in den Sitzungen bekannt gegeben. 


23

GERMANISTISCHE SPRACHWISSENSCHAFT/ 

ANGEWANDTE SPRECHWISSENSCHAFT 

Vorlesung 

Sprachliche Multimodalität: Gestik und Rede, Text 

Fricke 

und Bild 

V, Modul A1+2+4, 2 SWS, Do 09.15–10.45 Uhr, 2/C104 

A Beobachtet man, wie jemand spricht, dann bewegen sich nicht nur die Lippen, sondern 

auch andere Artikulatoren, wie die Hände und Arme, die Füße, der Kopf oder die 

Augen. Schlägt man eine Zeitschrift auf und betrachtet eine Werbeanzeige, dann tragen 

nicht nur Schriftzeichen, sondern auch bildliche Zeichen zur intendierten Gesamtbotschaft 

bei. Surft man durch das Internet, nutzt Links und Suchmaschinen, dann 

potenzieren sich die Medien und Modalitäten. Mit all diesen Zeichenpraktiken stellt 

sich auch die Frage nach den Grenzen eines Systems: Gehören bestimmte Zeichen 

ein und demselben Kode an, gehören sie zu verschiedenen Kodes oder sind sie als 

Zeichen in einen übergeordneten Matrixkode integriert? Wie wirken unterschiedliche 

Medien und Modalitäten zusammen? Welche Formen der Integration können wir 

beobachten? In dieser Vorlesung wird untersucht, wie jeweils Gestik und Rede sowie 

Text und Bild zusammenwirken und zur intendierten Gesamtbotschaft in der Kommunikation 

beitragen. Geht man davon aus, dass Rede und begleitende Gestik gegenüber 

Text-Bild-Beziehungen ontogenetisch und phylogenetisch primär sind, dann 

stellt sich zudem die Frage, ob und inwieweit Text-Bild-Relationen aus Rede-Gestik- 

Relationen ableitbar sind und welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede sich in der 

spezifischen Ausgestaltung multimodaler Integrationen feststellen lassen. 

B B_AA_1+3+5, B_Ge_1+3+5, B_MP_1+3+5, B_Ps_1+3+5, B_PW_1+3+5, B_TK_3+5, 

M_Ko_1+3, M_MK_1+3 

C Literatur und weiterführende Informationen zur Vorlesung unter www.ellenfricke.de in 

der Rubrik „Lehrveranstaltungen“ ab dem 25. September. 

D Abschlussklausur/Leistungsnachweise gemäß Studienordnung 

E Die Veranstaltung beginnt am 25. Oktober! Nachholtermine werden in der Vorlesung 

bekannt gegeben. 


Theorien, Methoden, Modelle 

Domke 

U, Modul A1, 2 SWS, Mo 09.30–11.00 Uhr, 2/NK003 

A Was ist Sprache, wie ist sie strukturiert und wozu dient sie? Mit diesen und weiteren 

Fragen beschäftigt sich die Sprachwissenschaft, deren grundlegende Betrachtungsweisen, 

Grundbegriffe und Erkenntnisse in dieser Einführung vermittelt werden. Ausgehend 

von einer semiotischen/zeichentheoretischen Perspektive auf das komplexe 

Phänomen Sprache werden vor allem die Teilbereiche Grammatik (Sprachsystem), 

Semantik (Sprachbedeutung) und Pragmatik (Sprachgebrauch) behandelt. Die grammatische 

Sprachbetrachtung umfasst die Analyse von Wort- und Satzstrukturen. Die 

semantische Analyse beschäftigt sich mit der Bedeutung von Wörtern, Sätzen und 

Texten. Aus pragmatischer Perspektive untersucht man den Sprachgebrauch und ins- 

24

esondere das Sprachhandeln durch Texte, also den kommunikativen Aspekt von 

Sprache. Zu jedem Komplex werden Theorien und Methoden der Sprachwissenschaft 

vorgestellt und an Beispielen diskutiert. 

B B_Ge_1 

C Näheres zur Literatur in der 1. gemeinsam Sitzung, grundsätzlich zur Lektüre eignen 

sich: Busch, Albert / Stenschke, Oliver (2007): Germanistische Linguistik. Tübingen: 

Narr; Linke, Angelika / Nussbaumer, Markus / Portmann, Paul R. (2004): Studienbuch 

Linguistik. Tübingen: Niemeyer; Holly, Werner (1980): Syntaktische Analyse. Unveröffentlichtes 

Typoskript. [zu beziehen über Copy-Shop Kettler, Reichenhainer Straße]; 

Holly, Werner (2001): Einführung in die Pragmalinguistk. Fernstudienprojekt zur Fortund 

Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache. Berlin: 

Langenscheidt; Vollmert, Johannes (Hrsg.): Grundkurs Sprachwissenschaft. Stuttgart: 

UTB. 

D PL: Klausur 

E Die Veranstaltung beginnt am 22. Oktober! Nachholtermine werden im Seminar besprochen. 

Schriftlinguistik: Schriftlichkeit im Wandel 

Fricke 

S (Varietäten, Medien, Politik, Wirtschaft) A3, 2 SWS, Mi 13.45–15.15 Uhr, 4/102 

A Schriftliche Kommunikation ist primär visuelle Kommunikation, die medial unterschiedlich 

realisiert sein kann: Eine Nachricht lässt sich mit Stift und Hand zu Papier 

bringen, auf einer Tastatur am Computer tippen, auf Papier drucken, in Ton ritzen, in 

Stein meißeln, an Wände sprühen. Umgekehrt lässt jedes Medium unterschiedliche 

Textsorten mit je spezifischen Gestaltungsmöglichkeiten zu. Die neuen Möglichkeiten 

schriftbasierter Kommunikation im Internet und beim Mobiltelefon haben zu neuen 

schriftlichen Praktiken geführt. Eine weitere Quelle für die Veränderung der Schreibpraxis 

im Deutschen ist die Neuregelung der deutschen Orthographie, die 1996 beschlossen 

und 1998 in Kraft gesetzt wurde. In welchem Verhältnis stehen individuelle 

Schreibpraxis, allgemeiner Sprachgebrauch und schriftsprachliche Normen? Aufschlussreich 

sind hier Phänomene wie die „BinnenGroßschreibung“ im Deutschen. Es 

handelt sich um eine Schreibweise, die nicht der bisherigen schriftsprachlichen Norm 

entspricht, denn Großbuchstaben erscheinen in der Regel am Wortanfang. Dennoch 

lässt sich beobachten, dass diese Tendenz immer mehr zunimmt und möglicherweise 

auf dem Weg ist, in den allgemeinen Sprachgebrauch überzugehen. Ziel des Seminars 

ist es, vergleichbare Phänomene des Schriftwandels zu identifizieren und zu 

beschreiben, und zwar auf der Basis der gemeinsamen Erarbeitung linguistischer 

Grundlagen der Graphematik und Orthographie sowie verschiedener Schriftsysteme 

in ihrer geschichtlichen Entwicklung. 

B B_Ge_5, B_TK_3+5 

C Zur Einführung: Christa Dürscheid (2002): Einführung in die Schriftlinguistik. Wiesbaden: 

Westdeutscher Verlag; Peter Eisenberg (1998): Grundriß der deutschen Grammatik. 

Bd 1: Das Wort. Stuttgart, Weimar: Metzler; Harald Haarmann (1991): Universalgeschichte 

der Schrift. 2. Aufl. Frankfurt a. M., New York: Campus Verlag. 

D Leistungsnachweis gemäß Studienordnung. 

E Die Veranstaltung beginnt am 24. Oktober! Nachholtermine werden im Seminar bekannt 

gegeben. Weitere Veranstaltungsinformationen finden Sie ab dem 25. September 

unter www.ellenfricke.de in der Rubrik „Lehrveranstaltungen“. 

25

Wortbildung 

Bressem 

S, Strukturaspekte/A2, 2 SWS, Mo 11.30–13.00 Uhr, 2/NK003 

A Warum sprechen wir von einem „tragbaren Fernseher“ aber nicht von einem „schlafbaren 

Bett“? Antworten auf derartige Fragen finden wir, wenn wir uns mit der Wortbildung 

beschäftigen, die als ein zentraler Teilbereich der Morphologie Gegenstand 

unseres Seminars ist. Im Unterschied zur Flexion, dem zweiten wichtigen Teilbereich, 

ist die Hauptfunktion der Wortbildung die Lexembildung und damit die Wortschatzerweiterung. 

Lexeme können jedoch nicht aus beliebigen Morphemen in beliebiger 

Weise gebildet werden, sondern diese Bildungen unterliegen gewissen Beschränkungen 

und Regularitäten. Wir behandeln in diesem Seminar auf der Grundlage der 

Basislektüre von Eisenberg (1998) unterschiedliche Wortbildungstypen (Komposition, 

Präfigierung, Suffigierung, Konversion). Wir erarbeiten uns Eisenbergs Analyseinstrumentarium 

und wenden dieses auf unterschiedliche komplexe Beispiele an. Anschließend 

vertiefen wir ausgewählte Problembereiche der Wortbildung auf der Grundlage 

ergänzender und weiterführender Forschungsliteratur. 

B B_Ge_3; B_AA_1+3+5, B_MP_1+5, B_Ps_1+3+5, B_PW_1+3+5, B_TK_3+5, 

M_Ko_1+3, M_MK_1+3 

C Basislektüre: Eisenberg, Peter (1998): Grundriß der deutschen Grammatik. Bd 1: Das 

Wort. Stuttgart, Weimar: Metzler. 201–285. 

D Es wird eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zu eigenständigen 

Analysen erwartet. Leistungsnachweis gemäß Studienordnung. 


gegeben. Aktuelle Informationen zur Veranstaltung ab dem 25. September 


Gesten in der Interaktion 

Bressem 

S, Profilierung Gebrauchsaspekte/A4, 2 SWS, Mo 09.15–10.45 Uhr, 4/102 

A Wenn wir sprechen, sprechen wir nicht nur mit dem Mund, sondern auch mit den 

Händen. Redebegleitende Gesten, d.h. kommunikative Bewegungen der Hände und 

Arme, sind ein integraler Bestandteil des Sprechens und der Sprache. Die Gestikforschung 

ist ein noch junges, stetig wachsendes und interdisziplinäres Forschungsfeld, 

das verschiedene Disziplinen wie bspw. (kognitive) Linguistik, Psycholinguistik, Kommunikations- 

und Interaktionsforschung, Konversationsanalyse und künstliche Intelligenz 

in sich vereint. Ausgehend von der Frage, welche Rolle und Funktion Gesten in 

der Interaktion übernehmen, eröffnet das Seminar den Gegenstand der Gestenforschung 

aus einer sprachwissenschaftlichen Perspektive und erarbeitet das Spektrum 

der interdisziplinären Perspektiven und der damit verbundenen unterschiedlichen methodischen 

und theoretischen Blickwinkel mit Blick auf Gesten in der Interaktion. Anhand 

einschlägiger Texte aus den jeweiligen Forschungsgebieten werden wir uns 

deren zentrale Untersuchungsgegenstände und Analyseperspektiven sowie methodischen 

Herangehensweisen erarbeiten. In einem weiteren Schritt werden wir anhand 

kleiner eigener empirischer Analysen die vorgestellten Perspektiven anwenden und 

diskutieren. 

B B_Ge_5 

C Basislektüre: Fricke, Ellen (2012). Grammatik multimodal: Wie Wörter und Gesten 

zusammenwirken. Berlin: Mouton de Gruyter. – Müller, Cornelia (1998). Redebegleitende 

Gesten: Kulturgeschichte, Theorie, Sprachvergleich. Berlin: Arno Spitz. – 

Kendon, Adam (2004). Gesture. Visible action as utterance. Cambridge: Cambridge 

University Press. 

D Es wird eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zu eigenstän- 

26

digen Analysen erwartet. Leistungsnachweis gemäß Studienordnung. 





Methoden der Germanistischen Sprachwissenschaft 

Fricke 

Ü, Modul A Methoden der Germanistik, 2 SWS, Do 11.30–13.00 Uhr, 2/Eb3 

A Diese Veranstaltung vertieft systematisch anhand von Beispielmaterialen und 

Übungsaufgaben die Analysekompetenz in Bezug auf ausgewählte Beschreibungsebenen 

des Deutschen (Textlinguistik, Syntax, Morphologie, Graphematik, Semantik) 

und stellt zugleich die Verbindung zu unterschiedlichen Forschungstraditionen und 

-ansätzen her. 

B M_Ge_1 

C Literatur wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben. 




unter www.ellenfricke.de. 

Sprache und Kultur 

Lynn 

S, Modul B2 Sprache und Kultur, 2 SWS, Mi 17.15–18.45 Uhr, 4/101 

A „Die Sprache ist gleichsam die äußere Erscheinung des Geistes der Völker, seine 

Sprache ist sein Geist, sein Geist ist seine Sprache. Man kann sich beide nicht 

identisch genug denken.“ (Wilhelm von Humboldt) 

Wieviel Einfluss hat Sprache auf eine Kultur und wieviel Kultur steckt auch im Sprachverhalten? 

Stehen beide in einem Wechselwirkungsverhältnis zueinander oder ist eines 

Ausdruck des anderen? In diesem Seminar soll der Zusammenhang von Sprache 

von Kultur aus linguistischer, philosophischer und ethnologischer Perspektive beleuchtet 

werden. Eine Auswahl an grundlegender Literatur versammelt theoretische 

Ansätze der Soziolinguistik und der sprachbezogenen Kulturwissenschaft, wobei 

einer „Kulturalität von Sprache“ bzw. einer „Sprachlichkeit von Kultur“ nachgegangen 

werden soll. 

B M_Ge_3 

C Literaturliste und Seminarplan werden in der ersten Sitzung ausgehändigt. 





Examens- und Forschungskolloquium 

Fricke 

K, 2 SWS, Raum wird noch bekannt gegeben. 

A Ein Schwerpunkt dieses Kolloquiums liegt auf der Entwicklung von Fragestellungen, 

Begleitung und Diskussion von Abschlussarbeiten. Einen weiteren Schwerpunkt bilden 

Präsentationen aus der aktuellen Forschung durch die Mitarbeiter der Professur 

27

für „Germanistische Sprachwissenschaft“ und eingeladene Gäste. 

B B_Ge_5; M_Ge_3, Magisterstudierende 

C Literatur wird noch bekannt gegeben 

D Modalitäten nach Studienordnung 

E Blockseminar. Termine werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Aktuelle 

Informationen ab dem 25. September unter www.ellenfricke.de in der Rubrik „Lehrveranstaltungen“. 

Rhetorik und Stimmbildung für Bachelor 

Stimmtraining – Grundlagen und Verfahren 

Kraft 

Ü, 2 SWS, Di 09.15–10.45 Uhr, 2/TW11/205, Sportraum Pegasus 

A Ausgehend von Stimme und Sprechweise in Beruf und Alltag und ihrer zumeist unbewussten 

Wirkung wird nicht nur an den stimmlichen Symptomen gearbeitet, sondern 

das ganzheitliche Bedingungsgefüge, d. h. die Wechselwirkung von Tonus, Haltung, 

Atmung, Stimme und Stimmung bewusst gemacht. Ziel der Stimm- und Sprechübungen 

ist eine stimmliche Leistungsfähigkeit, die den Alltagsbelastungen gewachsen ist. 

Inhalte: Gesamtkörperliche Lockerung / Entlastung der Kehlkopfmuskulatur durch 

Zwerchfellaktivierung / Tragfähigkeit der Stimme / Plastische Artikulation. Gleichzeitig 

wird an Intonation, Sprechausdruck und Vorlesetechniken gearbeitet. 

B B_EU_3+5, B_MK_3+5, Studierende aller Fakultäten 

C Walburga Brügge/Katharina Mohs (1994): Therapie funktioneller Stimmstörungen. 

Übungssammlung zu Körper, Atem, Stimme. München; Basel; Barbara Maria Bernhard 

(2002): Sprechtraining. Professionell sprechen – auf der Bühne und am Mikrofon. 

Wien: öbv & hpt; Sabine F. Gutzeit (2002): Stimme wirkungsvoll einsetzen. Das 

Stimm-Potenzial erfolgreich nutzen. Mit Audio-CD. Weinheim, Basel: Beltz; Uwe 

Schürmann (2007): Mit Sprechen bewegen. Stimme und Ausstrahlung verbessern mit 

atemrhythmisch angepasster Phonation. München. 

D Teilnahmescheine, benotete Scheine aufgrund von Teilnahme, Referat und Klausur 

oder Hausarbeit. 

E Die Veranstaltung beginnt am 09.10.2012. Anmeldung: persönlich bei Frau Kraft 

während der Sprechzeiten in der vorlesungsfreien Zeit oder per E-Mail bis 

02.10.2012: hannelore.kraft@phil.tu-chemnitz.de (bitte rechtzeitig anmelden, Kurs ist 

sehr schnell belegt!), Begrenzung der Teilnehmerzahl auf 16 Personen. 

Rhetorik der Rede und des Gesprächs 

Kraft 

Ü, 2 SWS, Mo 11.30–13.00 Uhr, Mi 11.30–13.00 Uhr, 2/TW11/205 

A Kommunikative Fähigkeiten erfordern den bewussten Einsatz von Kommunikationsstrategien 

und adäquaten sprecherischen Mitteln. Aus den Hauptinhalten der Sprechwissenschaft 

(Sprech- und Stimmbildung, Rhetorische Kommunikation, Ästhetische 

Kommunikation, Sprechtherapie) werden geeignete Referatsthemen ausgewählt. 

Schwerpunkte der Betrachtungsweise können u. a. sein: Kommunikationsmodelle; 

Redegestaltung, Verständlichkeit; Erkennen vielschichtiger Signale und bewusster 

Umgang mit Körpersprache; Stress und Lampenfieber reduzieren, Gesprächskompetenz, 

Zusammenhang zwischen äußerem Sprechverhalten und innerer Repräsentation 

in rhetorischen Prozessen, Sprechgestaltung/Sprechausdruck. 

B B_PW_3+5, B_EU_3+5, B_MK_3+5, B_TK_1, B_AIES5, B_AIMI5, B_AIIK5, 

B_AICG5 

28

C Roland Wagner (2004): Grundlagen der mündlichen Kommunikation. 9. erw. Aufl. Regensburg; 

Marita Pabst-Weinschenk (1995): Reden im Studium. Ein Trainingsprogramm. 

Frankfurt/Main; Gabriele Blod (2007): Präsentationskompetenzen – Überzeugend 

präsentieren in Studium und Beruf. Stuttgart; Michael Argyle (2002): Körpersprache 

und Kommunikation. Das Handbuch zur nonverbalen Kommunikation. 8. 

Aufl. Paderborn: Junfermann; Christian-Rainer Weisbach (2003): Professionelle Gesprächsführung. 

Ein praxisnahes Lese- und Übungsbuch. 6. Aufl. München. 

D Benotete Leistungsnachweise für Teilnahme, Kurzreferat und Hausarbeit/Projektarbeit 

oder Klausur; unbenotete Scheine für regelmäßige und aktive Teilnahme und 

Seminarreferat. 

E Anmeldung: persönlich bei Frau Kraft während der Sprechzeiten in der vorlesungsfreien 

Zeit oder per E-Mail bis 02.10.2012: hannelore.kraft@phil.tu-chemnitz.de. 

Bitte beachten: Es gibt zwei Termine zur Auswahl: Mo 11.30; Mi 11.30 (rechtzeitig 

anmelden, Kurse sind meist schnell belegt!). 

Die Referatsthemen werden in der ersten Sitzung vergeben, Begrenzung der 

Teilnehmerzahl auf maximal 14 Personen pro Gruppe (Videoeinsatz). 

Stimmliches und gestisches Gestalten 

Kraft 

Ü, 2SWS, Do 11.30–13.00 Uhr, 2/TW11/205, Sportraum Pegasus 

A Im Berufsleben ist Kommunikation allgegenwärtig. Ihr Gelingen hängt aber auch maßgeblich 

von körperlichen und sprachlichen Ausdrucksfähigkeiten ab. Ziel des Seminars 

ist, über die Verbindung von theatralischem Kreativitäts- und Kommunikationstraining 

(Problemlösungsverhalten, Teamfähigkeit, Spontaneität, überzeugende 

Selbstdarstellung) individuelle Ausdrucks- und Modulationsfähigkeiten zu vertiefen, 

um sich auf vielfältige Situationen einstellen und überzeugend handeln zu können. 

Improvisationsübungen, die alle Ebenen des Ausdrucksverhaltens (Körper, Stimme, 

Sprechweise, Formulierung) einbeziehen, können somit das Repertoire von Handlungsmöglichkeiten 

erweitern. 

B B-EU_3+5, B_MK_3+5, Studierende aller Fakultäten 

C Viola Spolin (1993): Improvisationstechniken für Pädagogik, Therapie und Theater. 4. 

Aufl. Paderborn; Gunter Lösel (2004): Theater ohne Absicht – Impulse zur Weiterentwicklung 

des Improvisationstheaters. Planegg; Gerhard Ebert (1993): Improvisation 

und Schauspielkunst: Über die Kreativität des Schauspielers. 3. Aufl. Berlin; Peter 

Thiesen (1990): Drauflosspieltheater: Ein Spiel- und Ideenbuch für Kindergruppen, 

Hort, Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung – mit über 350 Spielanregungen. 

Weinheim; Basel. 

D Teilnahmescheine, benotete Scheine aufgrund von Teilnahme, Referat und Klausur 

oder Hausarbeit. 

E Anmeldung: persönlich bei Frau Kraft während der Sprechzeiten in der vorlesungsfreien 

Zeit oder per E-Mail bis 02.10.2012: hannelore.kraft@phil.tu-chemnitz.de (bitte 

rechtzeitig anmelden, Kurs ist sehr schnell belegt!), Begrenzung der Teilnehmerzahl 

auf 16 Personen. 

29

DEUTSCH ALS FREMD- UND ZWEITSPRACHE 

Vorlesung 

Strukturen des Deutschen 

Thielmann 

V, Modul D2, 2 SWS, Mi 11.30–13.00 Uhr, 2/B3 

A Die Vorlesung gibt einen Überblick über vermittlungsrelevante Strukturen des Deutschen. 

Gegenstände sind: Wortform-Bedeutungsbeziehungen, Flexion, Wortarten 

und Wortbildung, Satz- und Phrasenstrukturen, Verbalkomplex und Grundbegriffe der 

Pragmatik. 

B B_Ge_3, B_AA_1+3+5, B_MP_1+3+5, B_Ps_1+3+5, B_PW_1+3+5, M_Ko_1+3, 

M_MK_1+3, B_IKK_1; (20 TN) 

C Graefen, G./Liedke, M. (2008) Germanistische Sprachwissenschaft. Deutsch als 

Erst-, Zweit- und Fremdsprache. Tübingen: Francke. 

D PL: Klausur 

Wissenschaftssprache 

Thielmann 

V, Modul D3, 2 SWS, Di 11.30–13.00 Uhr, 2/Eb5 

A Die Erforschung der Wissenschaftskommunikation ist ein zentrales Anliegen für DaF, 

da etliche Lerner einer kompetenten Vermittlung von Wissenschaftssprache und wissenschaftstypischen 

Text- und Diskursarten bedürfen. Themen der Vorlesung sind 

die Geschichte der Wissenschaftskommunikation, das Verhältnis zwischen Wissenschaftssprache 

und Allgemeinsprache, wissenschaftstypische Text- und Diskursarten 

und Wissenschaftssprachkomparatistik. 

B B_Ge_5, B_AA_1+3+5, B_MP_1+3+5, B_Ps_1+3+5, B_PW_1+3+5, M_Ko_1+3, 

M_MK_1+3, B_IKK_1; (20 TN) 

C Zu der Vorlesung wird ein Reader mit zentralen Texten erhältlich sein; Synopsen zu 

den einzelnen Veranstaltungen werden in die Homepage der Professur eingestellt. 

D Regelung über die Erteilung von Nachweisen nach Studienordnung 


Grundlagen der Didaktik und Methodik in Deutsch als 

Fischer/Großmann 

Fremd- und Zweitsprache 

S, Modul D1, 2 SWS, Do 13.45–15.15 Uhr, 1/204 

A Das Seminar bietet eine Einführung in die verschiedenen Bereiche der Didaktik und 

Methodik des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache. Zunächst beschäftigen wir 

uns mit einigen didaktischen Modellen und Methoden des Fremdsprachenunterrichts. 

Dann wenden wir uns der Vermittlung von Wortschatz, Grammatik und Phonetik sowie 

der Förderung rezeptiver und produktiver Kompetenzen zu. Auch die Analyse von 

Lehrwerken, der Faktor Lernerautonomie und der Stellenwert interaktiver Prozesse 

und Sozialformen im Unterricht werden behandelt. 

B B_Ge_1 

C Bausch, K./Christ, H./Krumm, H.-J. (Hrsg.) (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 

Tübingen: A. Francke; Huneke, H.-W., Steinig, W. (2005): Deutsch als Fremd- 

30

sprache – Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt; Storch, G. (1999): Deutsch als 

Fremdsprache – eine Didaktik. München: Fink. 

Zum Seminar wird ein Reader mit zentralen Texten erhältlich sein. 

D Moderation mit schriftlicher Ausarbeitung 

E Die Veranstaltung beginnt am 18.10.2012. 

Tutorium: Grundlagen der Didaktik und Methodik in 

Zschill 

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 

T, Modul D1, 2 SWS, Mo 15.30–17.00 Uhr, 2/Eb6 

A Tutorium zum Vertiefen der Inhalte des Seminars „Grundlagen der Didaktik und Methodik 

in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“. Wir werden die Seminarliteratur vertiefend 

diskutieren und es wird Gelegenheit geben, sich auf die Moderationen zu den 

verschiedenen Seminarinhalten vorzubereiten. 

B B_Ge_1 

C Reader/ESEM 


Deutschunterricht in fachlichen und beruflichen 

Fischer 

Kontexten 

S, Modul D2, 2 SWS, Do 15.30–17.00 Uhr, 1/367A 

A Fach- und berufssprachliche Kontexte sind ein relativ neues, aber zentrales Anliegen 

besonders des Faches Deutsch als Zweitsprache, da immer mehr Lerner im Zuge 

von Globalisierung und verstärkter Arbeitsmigration einer kompetenten Vermittlung 

von fach- und berufssprachlich relevanten Text- und Diskursarten bedürfen. Themen 

der Veranstaltung sind u. a. die grundlegenden Eigenschaften und Prototypikalität 

von Fachsprachen; die Entwicklung und Ansätze der Fachsprachenforschung; Eigenschaften 

auf der Text-, Satz- und Wortebene sowie Fachtextanalyse, aber auch die 

Erstellung von Bedarfsanalysen und Zielgruppenprofile mit Profile Deutsch 2 sowie 

Didakisierungsmöglichkeiten von Fachtexten. Der zweite Teil des Seminars beinhaltet 

exemplarische Unterrichtserprobungen der Seminarteilnehmer für eine selbstgewählte 

Zielgruppe in einem Fach oder Berufsfeld. 

B B_Ge_5 

C Glaboniat, M. et al. (2005): Profile Deutsch. Langenscheidt; Ohm, Udo/Kuhn, Christina/Funk, 

Hermann (2007): Sprachtraining für Fachunterricht und Beruf: Fachtexte 

knacken – mit Fachsprache arbeiten. Münster: Waxmann; Roelcke, Thorsten (2005): 

Fachsprachen. Berlin: Erich Schmidt Verlag; Trim, J et al. (2001): Gemeinsamer europäischer 

Referenzrahmen für Sprachen. Langenscheidt. 

Zum Seminar wird ein Reader mit zentralen Texten erhältlich sein. 

D Erprobung mit schriftlicher Ausarbeitung. 

Grammatisch informierte Lehrwerksanalyse 

Großmann 

S, Modul D3, 4 Blöcke, Fr 12.10.+16.11.+07.12.+18.01. je 09.15–16.30 Uhr, TW11/205 

A Lehrwerksbegutachtungen finden immer unter didaktischer aber auch inhaltlicher Prämisse 

statt. Aus diesem Grund werden in diesem Seminar zunächst methodische 

Grundlagen und Verfahren der Lehrwerksanalyse (Kriterienraster und -kataloge) diskutiert 

und an ausgewählten Lehrwerken erprobt. Anschließend erfolgt eine Begutachtung 

der Lehrwerke mit sprachwissenschaftlicher Ausrichtung unter besonderer 

Herausarbeitung funktional pragmatischer Grammatikverarbeitung. Dabei sollen zum 

31

einen die grammatische Progression ausgewählter Lehrwerke/Lehrwerkseinheiten kritisch 

reflektiert werden, zum anderen die lexikalische Progression im Hinblick auf 

symbolische Prozeduren und Deixis. In einem zweiten Teil des Seminars werden auf 

dieser analytischen Grundlage eigene Materialentwürfe erstellt, wobei Sie Gelegenheit 

haben, Ihre fremdsprachendidaktischen Methodenkenntnisse sowie Ihre Kenntnisse 

über funktional pragmatische Grammatikerwerbstheorien aber auch Ihre Kenntnisse 

über lernzielbezogenen Übungsabfolgen für eine spezifische Lernergruppe umzusetzen. 

B B_Ge_5 mit Profilierung DaFZ 

C Material im ESEM 

D PL: Lehrwerksanalyse – 4 ECTS (ohne Hausarbeit) 6 ECTS (mit Hausarbeit). 

Scheinerwerb: Kritische Begutachtung eines Lehrwerks unter einer selbst gewählten 

sprachlichen oder didaktischen Prämisse. 

Seminar Master und Magister 

Methoden des Deutschen als Fremd- und 

Thielmann 

Zweitsprache 

Ü, Modul A, 2 SWS, Do 15.30–17.00 Uhr, 2/Eb3 

A Die Übung vertieft die Kenntnis der vermittlungsrelevanten Strukturen des Deutschen, 

wozu auch einschlägige Strukturen von Fach- und Wissenschaftssprache zählen. 

Phonetik und Phonologie, Morphologie und Syntax werden aus komparativer Perspektive 

behandelt, ebenso wie Diskurs- und Textstrukturen. Weitere Themen sind 

Spracherwerbsforschung, Sprachstandsmessung und Grundlagen der Testtheorie. 

B M_Ge_1 

C Reader zur Übung 

D PL: Klausur ODER Hausarbeit 

Kultur im Zusammenhang der Sprachvermittlung 

Thielmann 

S, Modul B2, 2 SWS, Do 11.30–13.00 Uhr, 2/Eb4 

A Das Seminar befasst sich mit Dimensionen des Kulturellen im Zusammenhang der 

Sprachvermittlung. Fragen der Vermittlung kulturell gebundener Wissensbestände 

und des Einsatzes von Literatur im Fremdsprachenunterricht werden ebenso erörtert 

wie kulturelle Dimensionen sprachlichen Handelns. 

B M_Ge_3 

C Reader 

D Je nach Modul besteht die Modulprüfung aus einer Hausarbeit von 15–20 S. oder 

einer 90-min. Klausur. 

Übergreifende Veranstaltung 

Zweisprachenerwerbsforschung in Lehrwerken 

Großmann 

Ü, 2 SWS, Mo 11.30–13.00 Uhr, 1/208/A 

A In dieser Übung werden einzelne grammatische Phänomene zunächst linguistisch 

analysiert und anschließend zweitsprachenerwerbstheoretisch in Lehrwerken für 

DaF/Z (erwachsene Lerner und Kinder) untersucht. 

32

Um diese Übung um eine praktische Komponente zu erweitern, werden wir Daten aus 

der Praxis (Kindergarten) erheben, transkribieren und auswerten. 

B offen für alle 

C ESEM 


33

KOMPETENZEN 

Wissenschaftliches Arbeiten 

Jurchen/Pottbeckers 

Ü, Modul E, 2 SWS, Fr 11.30–13.00 Uhr, 2/D201 

A Referate und Handouts, Thesenpapiere und Hausarbeiten – für das Studium ist vom 

ersten Semester an das wissenschaftliche Arbeiten, für das verbindliche formale und 

inhaltliche Kriterien existieren, von grundlegender Bedeutung. Die verschiedenen wissenschaftlichen 

Textsorten und Methoden sollen im Seminar geübt werden an Texten 

über die Liebe – beispielsweise der Minnelyrik Walthers von der Vogelweide, Shakespeares 

Romeo und Julia oder Kafkas Liebesbriefen. Kompetenzen im Lesen und Verstehen 

von Primär- und Sekundärliteratur, im Strukturieren und Präsentieren von 

Analyseergebnissen sowie im wissenschaftlichen Schreiben sind die zentralen Ziele 

unserer Veranstaltung. Teile der Übung finden in Zusammenarbeit mit den Mitarbeitern 

der Universitätsbibliothek und der praktischen Rhetorik statt. 

B B_Ge_1 (obligatorisch) 

C Ein Reader mit Texten wird bereitgestellt. 

D Leistungspunkte für Modul gemäß Studienordnung. PL Hausarbeit. 

Wissenschaftliches Arbeiten – Grundlagen, 

Rodefeld 

Techniken, Methoden 

Ü 

A Zentraler Bestandteil des Studiums ist das Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten. Die 

Anforderungen, die damit einhergehen, sind besonders in den ersten Hausarbeiten 

schwer umzusetzen. Im fortschreitenden Studium wächst der Anspruch an Wissenschaftlichkeit 

und Eigenständigkeit. Wissenschaftlich zu arbeiten ist eine Herausforderung, 

vor die man immer wieder gestellt wird. 

Was macht eine wissenschaftliche Arbeit aus? Welchen Standards und Prinzipien 

unterliegt sie, und wie können diese in der eigenen Arbeit umgesetzt werden? Im 

Kurs sollen verschiedene Formen des wissenschaftlichen Arbeitens vorgestellt und 

Hilfestellungen beim Verfassen von Hausarbeiten gegeben werden. Neben einer 

grundlegenden Einführung können aktuelle Projekte besprochen und Schwierigkeiten 

diskutiert werden. 

Das Angebot richtet sich an alle Studierende der Philosophischen Fakultät und ist auf 

20 Teilnehmer begrenzt. Bitte melden Sie sich per E-Mail bei mir an. Falls Sie bereits 

konkrete Aspekte berücksichtigt wissen möchten, können Sie mir diese im Vorfeld 

gerne mitteilen. 

Kurs 1: 21.11.+30.11.2012, 09.30–16.30 Uhr, 2/NK004; Anmeldung bis zum 16.11.12 

Kurs 2: 04.02.+05.02.2013, 09.30–16.30 Uhr, 2/N102; Anmeldung bis zum 25.01.13 

Kurs 3: 18.03.+19.03.2013, 09.30–16.30 Uhr, 2/D201; Anmeldung bis zum 08.03.13 

Werkstatt Schreiben 

Freidl/Kanz 

Ü, 2 SWS, Mi 17.15–18.45 Uhr, 2/TW11/205 

A Vielleicht könnte Literatur, könnte das Herstellen, Produzieren, Machen von Literatur 

ein leichtes Spiel sein. Ein Als-Ob, in dem Fragen wie „Was soll ich tun?“, „Was muss 

ich wissen?“ keine logischen Begründungen suchen, sondern um etwas kreisen, was 

Wahrheit sein könnte oder auch nur Gattung, Metapher und Form. Womöglich verstünde 

man besser, dass es einen Unterschied gibt zwischen dem Schreiben als Mittel 

und dem Schreiben als Zweck, dass aber zugleich der Zweck des Schreibens im- 

34

mer Mittel des Denkens sein wird. Über das eigene Schreiben über Literatur als solche 

und ihre Mittel, über das Was und Wie zu reflektieren, soll Inhalt und Zweck und 

Mittel der Werkstatt sein und im Prozess erst werden. 

B Schreibinteressierte 

35

TECHNIKKOMMUNIKATION / 

ANGEWANDTE SPRACHWISSENSCHAFT 

Vorlesungen 

Textarbeit I 

Ruda 

V, Modul 1, 2 SWS, Mo 17.15–18.45 Uhr, 2/W066 

A Die Vorlesung Textarbeit I befasst sich mit der Textanalyse, wobei ein besonderes 

Augenmerk auf die Technikkommunikation gerichtet wird. Behandelt werden u. a. 

folgende Themen: Sprache und Kommunikation, Wortarten, Wortbildung, Syntax, 

Text, Textualitätskriterien, Textsorten, Makrostrukturen, thematische Entfaltung und 

Sprachpragmatik. 

B B_TK_3, B_MP1_1 

C Brinker, Klaus (2005): Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in Grundbegriffe 

und Methoden. 6., überarb. u. erw. Aufl. Berlin: Schmidt (= Grundlagen der Germanistik 

29); Holly, Werner (1980): Syntaktische Analyse. Eine verkürzte, vereinfachte 

und veränderte Version von Heringers Konstitutionssystem. 2., geringfügig veränderte 

Aufl. Trier. Unveröffentlichtes Typoskript; Holly, Werner (2001): Einführung in die 

Pragmalinguistik. Berlin, München, Wien u. a.: Langenscheidt (= Fernstudienprojekt 

zur Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache. 

Teilbereich Germanistik. Germanistische Fernstudieneinheit 3); Linke, Angelika/Nussbaumer, 

Markus/Portmann, Paul R. (2004): Studienbuch Linguistik. Ergänzt um ein 

Kapitel „Phonetik und Phonologie“ von Urs Willi. 5., erweiterte Auflage. Tübingen: 

Niemeyer (= Reihe Germanistische Linguistik 121); Rothkegel, Annely (2010): Technikkommunikation. 

Produkte – Texte – Bilder. Wien: Huter & Roth (= UTB 3214). – U. 

a. 

D Aktive Mitarbeit und schriftliche Lösungen von Aufgaben, die im Tutorium besprochen 

werden. 

E Aktuelle Informationen unter http://www.tu-chemnitz.de/phil/ifgk/tk/CMS/tk_lehreneu.html 

Semantik – Basis der Verständigung N. N. 

V, Modul 1, 2 SWS, Do 15.30–17.00 Uhr, 2/W043 

A Ankündigungstext folgt 

B B_TK_1+3 


D Die Vergabe von Leistungspunkte erfolgt nach bestandener Klausur. 

Softwaredokumentation 

Ruda 

V, Modul 2, 2 SWS, 14-täglich (2. Woche), Di 09.15–12.30 Uhr, 2/Rh41/238 

A Im Mittelpunkt dieser Vorlesung stehen Softwaredokumentationen für Anwender wie 

Beschreibungen und Handlungsanleitungen fertiger Softwareprodukte. Betrachtet 

werden dabei Planungsprozesse, die Auswahl von Hilfeformaten und Werkzeugen, 

der Aufbau sowie die optische und sprachliche Gestaltung von Online-Hilfen. 

B B_TK_3 

C Edelmann, Anja (2003): Hypertextbasierte Softwaredokumentation. Eine experimen- 

36

telle Untersuchung zur Rezeption. Lübeck: Schmidt-Römhild (= tekom-Hochschulschriften 

7); Grünwied, Gertrud (2011): Software-Dokumentation. Grundlagen – 

Praxis – Lösungen. 3. Auflage. Renningen: expert (= Kontakt & Studium 668); Heine, 

Carmen (2010): Modell zur Produktion von Online-Hilfen. Berlin: Frank & Timme (= 

Forum für Fachsprachenforschung 90); Juhl, Dietrich (2005): Technische Dokumentation. 

Praktische Anleitungen und Beispiele. 2., neu bearbeitete Auflage. Berlin, Heidelberg: 

Springer; Knopp, Sandra (2001): Aufbau, Gestaltung und Struktur bei Online- 

Hilfesystemen. Im Kontext der Mensch-Computer-Interaktion. Lübeck: Schmidt-Römhild 

(= tekom-Hochschulschriften 3); Rothkegel, Annely (2010): Technikkommunikation. 

Produkte – Texte – Bilder. Wien: Huter & Roth (= UTB 3214). – U. a. 

D Aktive Mitarbeit, schriftliche Lösungen von Aufgaben, Referat und Klausur (PVL) 


Unternehmenskommunikation N. N. 

V, Modul 3, F4, 2 SWS, Mi 09.15–10.45 Uhr, 2/W059 

A Ankündigungstext folgt 

B B_TK3, B_Ge3,5, M_MK_1,3 


D Die Vergabe von Leistungspunkten erfolgt nach bestandener Klausur. 

Seminare 

Wissenskommunikation 

Ruda 

HS, 2 SWS, 14-täglich (2. Woche), Mi 09.15–13.00 Uhr, 2/TW11/302 

A Betrachtet werden u. a. verschiedene Wissensarten, Kommunikationsmodelle, die 

Kommunikation über Wissen: die Vermittlung und Annahme von Wissen sowie die 

Akteure. Dabei soll ein besonderer Schwerpunkt auf die Technikkommunikation und 

die Straßenverkehrskommunikation gelegt werden. Zudem besteht für Bachelor- und 

MagisterkandidatInnen die Möglichkeit, Abschlussarbeiten vorzustellen. 

B M_TK, M_ASW, (B_TK) 

C Endres, Albert (2004): Wissen bei Menschen und Maschinen – eine informatikbezogene 

Betrachtung. In: Informatik 18, H. 3–4, 201–206; Juhl, Dietrich (2005): Technische 

Dokumentation. Praktische Anleitungen und Beispiele. 2., neu bearbeitete Auflage. 

Berlin, Heidelberg: Springer; Rothkegel, Annely (2010): Technikkommunikation. 

Produkte – Texte – Bilder. Wien: Huter & Roth (= UTB 3214). – U. a. 

D Aktive Mitarbeit, Referat und Hausarbeit. 


Sprach- und Texttechnologie 

Ruda 

S, Modul 4, 2 SWS, 14-täglich (2. Woche), Di 17.15–20.30 Uhr, 2/Eb2 

A Die gute Übersetzbarkeit technischer Dokumentationen spielt im Arbeitsalltag eines 

Technischen Redakteurs eine wesentliche Rolle. Im Seminar werden u. a. besondere 

Formulierungsmöglichkeiten (‚kontrollierte Sprache‘), Lokalisierungsprozesse und die 

Bedeutung der Terminologie behandelt. Des Weiteren werden maschinelle sowie maschinenunterstützte 

Übersetzungssysteme hinsichtlich Lexik, Syntax, Textstrukturen 

37

u. a. getestet. 

B B_TK_5 

C Drewer, Petra/Ziegler, Wolfgang (2011): Technische Dokumentation. Eine Einführung 

in die übersetzungsgerechte Texterstellung und in das Content-Management. Würzburg: 

Vogel; Göpferich, Susanne (1998): Interkulturelles Technical Writing. Fachliches 

adressatengerecht vermitteln. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Tübingen: Narr (= Forum 

für Fachsprachen-Forschung 40); Hennig, Jörg/Tjarks-Sobhani, Marita (Hrsg.) (2008): 

Lokalisierung von technischer Dokumentation. Lübeck: Schmidt-Römhild (= tekom- 

Schriften zur technischen Kommunikation 6); Massion, François (2010): Qualitätsmanagement 

durch Terminologie im Übersetzungsprozess. In: Mayer, Felix/Reineke, 

Detlef/Schmitz, Klaus-Dirk (Hrsg.): Best Practices in der Terminologiearbeit. Akten 

des Symposions Heidelberg, 15.–17. April 2010. München, Köln: Deutscher Terminologie-Tag 

e. V., 53–61; Rothkegel, Annely (2000): Der Einfluß der Textlinguistik auf 

die Informatik. In: Brinker, Klaus/Antos, Gerd/Heinemann, Wolfgang/Sager, Sven F. 

(Hrsg.): Text- und Gesprächslinguistik. Ein internationales Handbuch zeitgenössischer 

Forschung. Berlin, New York: de Gruyter (= Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft 

16.1), 847–852; Seewald-Heeg, Uta (2005): Softwarelokalisierung 

und die Aufgabe von Übersetzern im Lokalisierungsprozess. In: MDÜ – Fachzeitschrift 

für Übersetzer und Dolmetscher 6, 25–30. – U. a. 

D Aktive Mitarbeit, Referat und Hausarbeit (Modulprüfung). 


38

INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION 

Bitte informieren Sie sich auf den Seiten der IKK: 

http://www.tu-chemnitz.de/phil/ifgk/ikk/ik/files/de/content-7.html?expand 

39

Seminarplaner 

Wann? Mo Di Mi Do Fr 

07.30 

bis 

09.00 

09.15 

bis 

10.45 

11.30 

bis 

13.00 

13.45 

bis 

15.15 

15.30 

bis 

17.00 

17.15 

bis 

18.45 

19.00 

bis 

20.30 

40

Wintersemester 2012/2013 - Technische Universität Chemnitz

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