2012 - Impuls Soziales Management

A c h t s A m k e i t s k u lt u r
Gesundheit im unternehmen
Begleitung kindlicher entwicklung
Beratung i QualiFizierung i trägerschaFt
Fortbildungen 2012
1

2
inhAlt
kinder brauchen ihre Bildung 4
Fortbildungskalender 2012 5
Gesund führen – sich und andere 6
Fortbildungen für Führungskräfte
„Unseren Mitarbeitern den Rücken stärken“ 8
Achtsamer umgang mit sich selbst 10
Fortbildungen für pädagogische Fach- und Führungskräfte
Achtsamer umgang mit kindern 15
Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte
Kinder entspannen anders 16
Genussvoll essen und trinken 21
Fortbildungen für köchinnen und köche, pädagogische
und hauswirtschaftliche Fachkräfte
Gut essen – von klein auf 22
inhouse-Fortbildungen 24
Weiterbildungen 25
referenten und referentinnen 27
kooperationspartner/Veranstaltungsorte 29
Anmeldeformular 30
Allgemeine Anmelde- und teilnahmebedingungen 31

liebe leserin und lieber leser,
wer in einer kindertageseinrichtung beschäftigt ist, leistet eine höchst verantwortungsvolle
arbeit. sie bewältigen jeden tag vielfältige anforderungen: sie
gestalten, in Partnerschaft mit den eltern, die Beziehungsarbeit mit den kindern,
sie versuchen, ein jedes kind dort abzuholen, wo es steht – und sie begleiten
und fördern es individuell. sie kooperieren mit internen und externen Partnern,
müssen teamfähig sein, anspruchsvolle dokumentations- und Verwaltungsaufgaben
übernehmen – und gleichzeitig lärmpegel aushalten und bisweilen
schwer heben können. sie müssen flexibel sein, viele aufgaben gleichzeitig und
unter zeitdruck erledigen.
um den täglichen herausforderungen des alltags in einer kindertageseinrichtung
gerecht zu werden, braucht es gesunderhaltende rahmenbedingungen.
damit sie sich gesund fühlen und zufrieden sind, muss das umfeld stimmen. es
muss hinreichende lernerfahrungsmöglichkeiten bieten und ihnen die Möglichkeit
geben, erreichbare leistungsziele selbst zu setzen.
wir glauben, dass zu gesunderhaltenden rahmenbedingungen nicht nur konkrete
angebote der gesundheitsförderung beitragen. Mindestens genauso entscheidend
ist eine unternehmenskultur, in der achtsamkeit eine rolle spielt. die
entwicklung einer kultur der achtsamkeit beginnt bei der eigenverantwortung
jedes einzelnen und setzt sich fort durch anerkennung und wertschätzung.
Mit unserem Fortbildungsprogramm 2012 möchten wir uns gemeinsam mit ihnen
auf den weg machen zu einem gesundheitsgerechten Miteinander, bei dem
achtsamkeit sich selbst und anderen gegenüber eine entscheidende rolle spielt.
wir freuen uns auf ein spannendes – und gesundes – Jahr mit ihnen.
Alfons scheitz
geschäftsführer
Begleitung kindlicher entwicklung
Beratung i QualiFizierung i trägerschaFt
wir beraten und begleiten
• unternehmen, die eine betriebliche
kinderbetreuung einrichten möchten
• kommunen und dienstleistungsunternehmen,
deren kindertageseinrichtungen engagierte
Partner für Familien sein wollen
• Politiker, Behörden und Ministerien, die konzepte
für kinderbetreuung entwickeln möchten
• kita-leiter/innen, die sich weiterqualifizieren
wollen
unsere angebote
• Machbarkeitsstudien zum Bedarf, zu den
kosten und den rechtlichen Voraussetzungen
von kindertageseinrichtungen für kinder
von 0 bis 12 Jahren
• entwicklung individueller konzepte zur umsetzung
von kindertageseinrichtungen
• Begleitung bis zum Betriebsbeginn
• Übernahme von trägerschaften
• Beratung, Organisationsentwicklung,
konzepterstellung rund um die
kinderbetreuung
• Fortbildung und coaching für leiter/innen
3

4
inhAlt
karola märte
leitung Bereich Fortbildung
sabrina martiensen
teamassistentin
tel: 0561 78184-23
Fax: 0561 78184-96
e-Mail: bildung@e-impuls.de
kinder BrAuchen ihre BildunG
Achtsamer umgang mit sich selbst und den Anderen …
… ist schwerpunktthema unseres Fortbildungsprogramms 2012, in dem sie eine Vielfalt
von angeboten finden, die sich mit der entwicklung von achtsamkeit und gesundheitsförderung
befassen. unsere weitere Vorstellung von gesundheitsförderung fängt bei der Fragestellung
an, welche umgangs- und kommunikationsformen eine leitungskraft mit ihren
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern pflegt, und endet bei praktischen anregungen für pädagogische
und hauswirtschaftliche Fachkräfte bei der essenszubereitung und -gestaltung
für kinder. unsere Fortbildungsangebote wollen ihnen die Möglichkeit geben, den achtsamen
umgang mit sich selbst und anderen zu reflektieren, aber auch ihre kompetenzen und
ihr pädagogisches handeln in diesem Bereich zu erweitern.
neben unserem Veranstaltungsort kassel bieten wir 2012 auch in essen (nordrhein-westfalen)
und gaggenau (Baden-württemberg) je zwei Fortbildungen an. alle aufgeführten
Fortbildungen können sie auch als inhouse-Veranstaltungen buchen. zusätzlich bieten wir
ihnen eine Vielzahl bewährter Fortbildungsthemen aus den Bereichen Managementkompetenzen,
grundlagen pädagogischer arbeit sowie individuelle kompetenzen an. nähere
informationen dazu finden sie auf seite 24.
Über unsere aktuellen Fortbildungsangebote informiert sie auch unser regelmäßig erscheinender
newsletter, für den sie sich gerne unter www.e-impuls.de anmelden können.
um unsere Fortbildungsangebote und unseren service an ihren Bedürfnissen auszurichten
und stets zu verbessern, freuen wir uns über ihre anregungen. auf unserer internetseite
unter www.e-impuls.de finden sie einen Fragebogen zur kundenbefragung, den sie uns
gern mit ihren ideen und wünschen zukommen lassen können.
rufen sie uns einfach an oder schreiben sie uns ein Fax bzw. eine e-Mail:
tel: 0561 78184-23
Fax: 0561 78184-96
e-Mail: bildung@e-impuls.de
wenn sie sich online über unsere internetseite www.e-impuls.de zu einer Fortbildung anmelden,
erhalten sie einen gutschein über 5 euro. diesen können sie bei Buchung einer
Fortbildung einlösen.
wir nehmen auch gern einen Bildungsscheck nrw oder die bundesweite Bildungsprämie
entgegen.

FortBildunGskAlender 2012
Fort- und WeiterBildunGskAlender
08.03.2012 entspannung mit kindern seite 15
Yoga & autogenes training
13.03.2012 Widerstandsfähigkeit entwickeln 10
resilienztraining für den arbeitsalltag
20.03.2012 schlagfertigkeit – wohlwollend und wirkungsvoll 11
erfolgreiche Verhaltensstrategien bei verbalen Provokationen
30.03.2012 Wie aus einer Gruppe ein team wird 11
wertschätzender umgang miteinander
20.04.2012 konflikte als entwicklungschance 12
konstruktiver umgang mit auseinandersetzungen
27.04.2012 Bewegung von kindern bewusst wahrnehmen 18
eine praktische einführung in die kinästhetik
04.05.2012 Wie aus einer Gruppe ein team wird 11
wertschätzender umgang miteinander
25.05.2012 Wie aus einer Gruppe ein team wird 11
wertschätzender umgang miteinander
04.06.2012 entspannung mit kindern 15
Yoga & autogenes training
29.06.2012 Wie mitarbeitergespräche gelingen 6
Personalentwicklungsgespräche in der kindertageseinrichtung
04.09.2012 dem stress entkommen 13
entspannungstechniken (nicht nur) für den alltag
14.09.2012 Work-life-Balance 14
wie sich berufliche anforderungen und private ziele
miteinander vereinbaren lassen
25.09.2012 Wirkungsvolles selbstmanagement 12
wie man sich gut organisiert
27.09.2012 entspannung mit kindern 15
Yoga & autogenes training
11.10.2012 kinder stärken 19
resilienz im alltag von kindertageseinrichtungen
15.11.2012 Vom essen mit allen sinnen 21
anregende gestaltung von Mahlzeiten in kindertageseinrichtungen
23.11.2012 einführung in die Psychomotorik 20
wie Bewegungsanlässe die selbstkompetenz von kindern stärken
nach Gesund führen – sich und andere 7
Vereinbarung wie Führungskräfte Motivation, Betriebsklima
und anwesenheitsquote verbessern können
5

6
Gesund Führen – sich und Andere
29.06.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referent
christoph lau
teilnahmebeitrag 120,00 !
Fortbildungs-nr. k1412
Gesund Führen – sich und Andere
Fortbildungen für Führungskräfte
Was macht ein gutes, gesundes Betriebsklima aus? ein wichtiger Faktor ist, ob leitungskräfte
ihre mitarbeiter/innen gesundheitsgerecht führen. unsere Fortbildungen
für leitungskräfte vermitteln, wie eine mitarbeiter/innenführung gelingt, bei der
kränkungen vermieden, stress reduziert und ressourcen gestärkt werden – und wie
man mit sich selbst und anderen wertschätzend umgeht.
Wie mitarbeitergespräche gelingen
Personalentwicklungsgespräche in der kindertageseinrichtung
das Mitarbeiter/innen- oder Personalentwicklungsgespräch ist eines der wichtigsten
Führungsinstrumente, das der Führungskraft zur Verfügung steht. Motivierende,
unterstützende und potenzialorientierte gespräche sollen den Beschäftigten
rückmeldung über ihre aktuelle arbeit geben und neue Perspektiven aufzeigen.
gelungene Mitarbeiter/innengespräche können sicherstellen, dass Mitarbeiter/innen
sich ernstgenommen fühlen und auch zukünftig mit ganzem einsatz zum erfolg des
teams und der kindertageseinrichtung beitragen.
in Personalentwicklungsgesprächen geht es darum, vergangene arbeitsprozesse zu
reflektieren und konkrete ziele für die künftige arbeit zu definieren. die dabei vorgenommenen
zielvereinbarungen können sich auf die erweiterung der fachlichen und
persönlichen kompetenz der Mitarbeiter/innen beziehen. sie sollten aber auch die
Motivation der Mitarbeiter/innen für die höchst anspruchsvolle tätigkeit in einer kindertageseinrichtung
im Fokus haben.
Inhalte
• auseinandersetzung mit den eigenen Führungsidealen
• grundlagen der Mitarbeiter/innengespräche
• gestaltung, hintergründe, ziele
• inhalte von Personalentwicklungsgesprächen
• gesprächsführung und kommunikation
• leitfaden für erzieher/innen und Vorgesetzte
• checklisten zur Vorbereitung von Mitarbeiter/innengesprächen
ZIelgruppe
Führungskräfte von kindertageseinrichtungen

Gesund führen – sich und andere
Wie Führungskräfte motivation, Betriebsklima
und Anwesenheitsquote verbessern können
die Frage, wie Menschen im Betrieb miteinander umgehen, entscheidet mit über das
wohlbefinden im Job. Führungskräfte sind gefordert, Motivation, Betriebsklima und
anwesenheitsquote zu verbessern. sie sollen z. B. kränkungen vermeiden, stress reduzieren
und ressourcen aufbauen – angesichts der wachsenden Belastungsdichte
keine leichte aufgabe. denn schließlich sind Führungskräfte nicht nur gestalter von
arbeitsbedingungen, sondern zugleich selber vielfältigen zwängen unterworfen.
das seminar zielt darauf ab, den teilnehmer/innen die auswirkungen ihres Verhaltens
auf das wohlbefinden, die gesundheit und die anwesenheit ihrer Mitarbeiter/innen
bewusst zu machen und gesundheitsgerechtes Miteinander zu fördern, das von wertschätzung
geprägt ist. dabei muss zunächst die grundlage stimmen: ein gesundheitsgerechter
umgang mit sich selbst.
Inhalte
• zusammenhänge zwischen Führungsverhalten und anwesenheit/gesundheit
• gesundheitsgerechte Mitarbeiterführung – konkretisiert in sechs dimensionen
• ausdruck echter anerkennung und wertschätzung
• Führung unter stress: stressbewältigung für sich und die Mitarbeiter/innen
• gesprächsleitfaden für den umgang mit belasteten Mitarbeiter/innen
• gesunder umgang mit sich selbst (z. B. tipps zum abschalten und schlafen)
• kollegiale Beratung als instrument zur Belastungsreduzierung
• zusammenfassung und Überreichen der transferhilfe
ZIelgruppe
Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
Gesund Führen – sich und Andere
information:
diese Fortbildung findet
als inhouse-Veranstaltung
mit einem geschlossenen
teilnehmer/innenkreis statt.
sollten sie interesse an
dieser Fortbildung haben,
setzen sie sich bitte mit uns
in Verbindung.
7

8
„unseren mitArBeitern
den rücken stärken“
impuls soziales management interviewt
smA-Gesundheitsmanager
Gesundheitsförderung der mitarbeiterinnen und mitarbeiter und eine unternehmenskultur,
in der Achtsamkeit eine rolle spielt – mit Blick darauf entwickelt
die Geschäftsführung der unternehmensfamilie impuls soziales management
derzeit ein eigenes betriebliches Gesundheitsmanagement. Wie
gehen andere unternehmen mit dem thema um? impuls soziales management
hat einen Blick über den tellerrand geworfen und mit ernst kaiser, dem Gesundheitsmanager
der smA solar technology AG, gesprochen. mehrfach
wurde das unternehmen für seine herausragenden leistungen als Arbeitgeber
ausgezeichnet und erreichte beim bundesweiten Wettbewerb „Great
Place to Work“ 2011 den ersten Platz. die Gesundheitsaktivitäten bei smA
gehen weit über das gesetzlich vorgeschriebene maß hinaus und sind ein
stück gelebter unternehmenskultur.
Impuls Soziales Management: herr kaiser, sie sind einer von
mehr als 6.500 Beschäftigten der smA. Was macht es so besonders,
für dieses unternehmen zu arbeiten?
Ernst Kaiser, SMA Solar
Technology AG: ich persönlich
bin sehr stolz, an der
sMa-Vision einer dezentralen
Versorgung der Menschen mit
erneuerbaren ener gien mitarbeiten
zu dürfen. dass es sich
dabei noch um ein unternehmen
mit derart ausgeprägter
Mitarbeiterorientierung und
Mitarbeiterbeteiligung handelt, schafft ideale Voraussetzungen
für die tätigkeit eines gesundheitsmanagers. eine sinnvolle arbeitsaufgabe
ist in sich schon gesundheitsförderlich und eine
mitarbeiterorientierte unternehmenskultur ist das a und O eines
jeden betrieblichen gesundheitsmanagements.
sie sind im Bereich corporate human resources zuständig für
betriebliches Gesundheitsmanagement. Wann wurde dieses
bei der smA eingeführt – und warum?
gesundheitsaktivitäten haben bei sMa bereits seit langer zeit
eine zentrale Bedeutung. die stelle eines explizit zuständigen
gesundheitsmanagers sowie einer explizit zuständigen Mitarbeiterin
für das Betriebliche eingliederungsmanagement wurden im
Frühjahr 2010 eingerichtet. wir haben dann im sommer 2010 damit
begonnen, die gremienlandschaft des gesundheitsmanagements
zu errichten. ziel war es, die vorhandenen vielfältigen ansätze
der gesundheitsaktivitäten bei sMa – Betriebssport, Fit-
SMa
nessbereich, arbeitssicherheit, Betriebsarzt, Psychologische
sprechstunde etc. – systematisch zu ergänzen, zu koordinieren
und strategisch auszurichten.
Warum hat die Gesundheit einen so hohen
stellenwert in ihrem unternehmen?
die sMa solar technology ag ist weltmarktführer
bei solar-wechselrichtern und
führender anbieter von transformatoren
und drosseln sowie von innovativen energieversorgungslösungen
für den schienengebundenen
nah- und Fernverkehr. die
sMa gruppe erzielte im Jahr 2010 einen
umsatz von 1,9 Mrd. euro. sie hat ihren
hauptsitz in niestetal bei kassel und ist in
18 ländern auf vier kontinenten vertreten.
die unternehmensgruppe beschäftigt weltweit
mehr als 6.500 Mitarbeiter (inkl. zeitarbeitskräfte).
die gesundheitsaktivitäten bei sMa gehen weit über das gesetzlich
vorgeschriebene Maß hinaus und sind ein stück gelebter
unternehmenskultur. sie stärken unseren Mitarbeitern den rükken,
um die hohen herausforderungen im internationalen wettbewerb
hinsichtlich leistungs-, innovations- und Flexibilitätsfähigkeit
besser bewältigen zu können. wir haben eine junge Belegschaft
mit einem durchschnittsalter von 35 Jahren. den demografischen
wandel betrachten wir deshalb als eine große
chance sowohl für jeden einzelnen Mitarbeiter als auch für das
unternehmen insgesamt. durch ein proaktives und präventiv
ausgerichtetes gesundheitsmanagement kann es uns nämlich
SMA Solar Technology AG

gelingen, chronische Fehlbeanspruchungen heute und in der Folge
davon chronische erkrankungen von vornherein zu vermeiden.
dadurch verlängert sich die gesunde lebenserwartung der
Mitarbeiter, aber auch die Beschäftigungsfähigkeit der Belegschaft,
das ist unsere Vision im gesundheitsmanagement.
Was verstehen sie unter „betrieblichem Gesundheitsma
na gement“? Welche maßnahmen gibt es in diesem
kontext bei der smA?
das betriebliche gesundheitsmanagement bei sMa zielt darauf
ab, kontinuierlich die arbeitsbedingungen einschließlich des sozialen
systems und das gesundheitsverhalten der Mitarbeiter zu
optimieren. es ist eine Führungs- und Querschnittsaufgabe und
umfasst alle aktivitäten, die zum schutz, zur Förderung oder wiederherstellung
der gesundheit der Mitarbeiter beitragen. trotz
der präventiven ausrichtung unseres gesundheitsmanagements
reichen die aktivitäten weit über die gesundheitsförderung hinaus
und umfassen natürlich auch die intensive Betreuung und
reintegration erkrankter Mitarbeiter. in den gremien des betrieblichen
gesundheitsmanagements, kurz BgM, arbeiten Fachexperten
aus verschiedenen Fachabteilungen sowie Betriebsrat,
Führungskräfte und unternehmensleitung zusammen, um betriebliche
Bedarfe durch eine systematische analyse der betrieblichen
gesundheitssituation zu ermitteln und gezielte gesundheitsmaßnahmen
abzuleiten und umzusetzen. die strategische
ausrichtung wird mithilfe eines permanenten strategieberichtes
im BgM-lenkungsteam unter einbindung des Vorstandes
Personal und des Betriebsrates festgelegt.
Früher waren wir gesund, wenn wir nicht krank waren. heute
geht es um einen weiter gefassten Gesundheitsbegriff, der
vielfach im Zusammenhang mit Wellness und Fitness genannt
wird. Wie ist es aus ihrer sicht zu dieser Veränderung gekommen?
durch die entwicklung hin zur dienstleistungsgesellschaft spielen
nicht mehr nur die körperlichen, sondern in steigendem Maße
auch die psychischen Belastungen eine rolle in der arbeitswelt.
die dadurch zunehmende stressenergie wird aber nicht mehr
wie früher über körperliche aktivitäten und Bewegung im arbeitsalltag
automatisch wieder abgebaut, sodass Fitnessaktivitäten
diese Funktion übernehmen müssen. zum anderen sprechen
wir heute im zuge der globalisierung von der entgrenzung der
arbeit, das heißt, die leistungssteuerung in den meisten Betrieben
bindet die Mitarbeiter zum Beispiel über zielvereinbarungen
mental so stark ein, dass wir innerlich der arbeit grenzen setzen
müssen, um in Balance zu bleiben.
Auf welchem Gesundheitsbegriff basiert
ihr handeln als Gesundheitsmanager?
wir gehen konzeptionell von der ganzheitlichen gesundheitsdefinition
der weltgesundheitsorganisation whO mit den drei di-
mensionen des körperlichen, physischen und psychischen wohlbefindens
aus. Ferner orientieren wir uns an der salutogenese
nach antonovsky und am systemischen anforderungs-ressourcen-Modell
nach Becker. der gesundheitszustand eines Menschen
ist demnach ein prozesshaftes geschehen und hängt davon
ab, wie gut es diesem gelingt, externe und interne anforderungen
und Bedürfnisse mithilfe externer und interner ressourcen
zu bewältigen. Beispiel: ein internes Bedürfnis des Menschen
ist es, wertschätzung zu erfahren und anerkannt zu werden.
kann dies mit externen ressourcen in der umwelt nicht befriedigt
werden, besteht ein hohes erkrankungsrisiko.
Welche rolle spielt Achtsamkeit
im Prozess der Gesunderhaltung?
die achtsamkeit für den körper spielt mit zunehmender Bedeutung
der psychischen Belastungen eine zentrale rolle, denn in
stresssituationen nehmen wir unseren körper nicht mehr wahr.
da das stresserleben entscheidend von der individuellen Bewertung
der stressauslösenden situation abhängt, kommt es auch
besonders auf die mentale achtsamkeit an.
Fleur lüthje, Mitglied der
geschäftsführung, leitung
Beratung & Qualifizierung
gundula zeitz, redakteurin
des Magazins spiel/raum
Prinzipien gesundheitsorientierter Führung spielen bei
impuls soziales Management seit langem eine rolle.
die weiterentwicklung einer gesunden unternehmenskultur
ist inzwischen chefsache: Fleur lüthje, die als
geschäftsführerin bei impuls soziales Management für
die Bereiche Fortbildung und Qualifizierung zuständig
ist, hat für die unternehmensfamilie den im Frühjahr
neu geschaffenen Bereich Betriebliches gesundheitsmanagement
übernommen. die 35-Jährige ist zu diesem
thema auch mit anderen unternehmen im austausch –
zum Beispiel mit der sMa solar technology ag. spiel/
raum-redakteurin gundula zeitz hat eines der gespräche
zusammengefasst.
9

10
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst
13.03.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referent
Florian Michels
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k0312
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst
Fortbildungen für pädagogische Fach- und Führungskräfte
Gesundheit ist Voraussetzung dafür, sich mit den Bedingungen und herausforderungen
der Arbeit produktiv auseinandersetzen zu können. und wer mit kindern arbeitet,
hat tagtäglich eine menge herausforderungen zu bewältigen. umso wichtiger ist es,
gesund zu bleiben. unsere Fortbildungen vermitteln strategien, mit denen sie schwierige
situationen leichter meistern, Arbeitsziele kraftsparend und effektiv erreichen,
sich selbst und dem Gegenüber mit klarheit begegnen – und Beruf und Privatleben in
einklang bringen können.
WiderstAndsFähiGkeit entWickeln
resilienztraining für den Arbeitsalltag
ständige Veränderungen und stetig steigende anforderungen in kindertageseinrichtungen
sind für Mitarbeiter/innen oft mit hektik, stress und konflikten verbunden.
daran nicht zu zerbrechen, sondern die eigene Balance zu erhalten, ist eine große
herausforderung.
wie sie krisen und Veränderungen meistern, hängt unter anderem von ihrer psychischen
widerstandsfähigkeit, der sogenannten resilienzeigenschaft ab. die persönliche
Begeisterung im beruflichen alltag zu erhalten und mit Belastungen angemessen
umzugehen, kann mittels resilienztraining erlernt werden.
in diesem seminar lernen sie strategien kennen, die ihnen helfen, die steuerung zu
behalten und die inneren ressourcen gekonnt einzusetzen.
Inhalte
• selbstinventur: Persönliche stärken und schwächen kennenlernen
• krisen und Veränderungen aktiv gestalten
• die natürliche widerstandskraft stärken
• die sieben aspekte der resilienz
• Übungen zur aktivierung und stärkung der resilienz
ZIelgruppe
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen

schlAGFertiGkeit – WohlWollend und WirkunGsVoll
erfolgreiche Verhaltensstrategien bei verbalen Provokationen
die wut kommt später. zu spät – genau wie die antwort. es gibt kommunikative einwände,
killerphrasen, verbale Provokationen von kunden oder auch Mitarbeiter/innen,
die uns überraschen, hilf- und sprachlos machen.
wir wünschen uns dann, spontan und geschickt reagieren zu können – in einer weise,
die nicht verletzend wirkt, sondern das eigene selbstvertrauen stärkt und gleichzeitig
die Beziehung zum gegenüber positiv gestaltet.
in diesem seminar lernen sie, wertschätzend mit sich selbst und mit dem gegenüber
umzugehen und über wohlwollende schlagfertigkeit und schnelle reaktionen Beziehungen
bedürfnisorientiert und konstruktiv zu leben.
Inhalte
• einfühlsame und erfolgreiche Verhaltensstrategien bei verbalen Provokationen
techniken wohlwollender und wirkungsvoller schlagfertigkeit
• wertschätzender und empathischer umgang mit sich selbst und dem gegenüber
• kontertechniken
• Übungsplan für den alltag
ZIelgruppe
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
Wie Aus einer GruPPe ein teAm Wird
Wertschätzender umgang miteinander
eine angenehme arbeitsatmosphäre und zufriedenheit am arbeitsplatz gelten als
wichtige komponenten für die leistungsfähigkeit von unternehmen. ein gesundes
Betriebsklima entsteht insbesondere dadurch, dass Menschen im team aneinander
interesse zeigen, einander wohlwollend sowie freundlich und hilfsbereit begegnen.
auch der umgang der Führungskraft mit den Mitarbeiter/innen spielt eine wesentliche
rolle bei der erfolgreichen teambildung. dort, wo Menschen einander aus dem weg
gehen und allenfalls muffig und ohne Blickkontakt grüßen, kann kein erfolgreiches
team entstehen.
die teilnehmer/innen erfahren im seminar, dass sich das wesen eines teams an der
Orientierung der gemeinsamen Verantwortung und den gemeinsamen zielen ausrichtet.
dazu braucht es Menschen, die bereit und fähig sind, respektvoll zusammenzuarbeiten.
Inhalte
• teamentwicklung
• teamphasen
• teamrollen
• wertschätzender umgang
• kommunikation im team
ZIelgruppe
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst
20.03.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referent
Florian Michels
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k0512
30.03.2012
gaggenau
kinderhaus Murgwichtel
Oskar-scherrer-str. 2
76571 gaggenau
Fortbildungs-nr. g0612
04.05.2012
essen
kindertagesstätte
lumiland rwe ag
grillostr. 3
45141 essen
Fortbildungs-nr. e1012
25.05.2012
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
Fortbildungs-nr. k1212
jeweils von 9 – 17 uhr
referent
christoph lau
teilnahmebeitrag 120 !
11

12
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst
25.09.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referent
Florian Michels
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k1812
20.04.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referent
christoph lau
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k0812
WirkunGsVolles selBstmAnAGement
Wie man sich gut organisiert
Manchmal wünschen wir uns vier hände und vier augen, um unseren arbeitsalltag zu
bewältigen. Je turbulenter das tagesgeschäft wird, umso wichtiger ist es, sich gut zu
organisieren, um möglichen Belastungen und konflikten im Vorfeld entgegenzuwirken.
um effiziente und kraftsparende Organisationsstrukturen zu entwickeln, müssen
zunächst die eigenen grenzen und individuellen stolpersteine erkannt werden.
in diesem seminar werden elementare werkzeuge des selbst- und zeitmanagements
vorgestellt, die die teilnehmer/innen auf ihre persönliche Übertragbarkeit überprüfen
können. ein persönlicher trainingsplan für ihren arbeitsalltag soll die entstehung von
unnötigem stress langfristig vermeiden.
Inhalte
• standortbestimmung in der selbstorganisation
• stressoren und zeitdiebe
• Prioritäten erkennen, Ballast abwerfen und grenzen setzen
• tages-/wochenprogramm und seine Planung
• individueller trainingsplan für den arbeitsalltag
ZIelgruppe
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
konFlikte Als entWicklunGschAnce
konstruktiver umgang mit Auseinandersetzungen
konflikte sind normale und mitunter unausweichliche Begleiterscheinungen im kontakt
mit anderen Menschen. insbesondere Veränderungsprozesse – ob im beruflichen
oder privaten kontext – sind ohne konflikte kaum denkbar.
die Vermeidung einer destruktiven, entwertenden und verletzenden austragung von
konflikten ist über die anwendung konstruktiver konfliktlösungsstrategien möglich.
das eigentliche Problem an konflikten ist nicht ihre existenz, sondern die art und weise,
wie häufig mit ihnen umgegangen wird: mit Verleugnung oder harmoniestreben, mit
Machtkämpfen oder kompromissloser durchsetzung.
um konflikte in arbeitsteams besser analysieren zu können, werden in diesem seminar
ursachen und arten von konflikten, konfliktsignale und konflikttypen untersucht. dabei
soll auch die auseinandersetzung mit konfliktdynamiken und mit eskalationsstufen
von konflikten eine rolle spielen. weiterhin sollen konstruktive kommunikationstechniken
erprobt und die innere haltung zu konflikten und der umgang mit interessen
betrachtet werden.
Inhalte
• kenntnis von konfliktsignalen und konflikttypen
• eskalation und deeskalation
• konstruktive kommunikationstechniken
• lösungsmöglichkeiten für konflikte in arbeitsteams
ZIelgruppe
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen

dem stress entkommen
entspannungstechniken (nicht nur) für den Alltag
innere unruhe, lustlosigkeit, konzentrationsschwäche, starke gereiztheit und viele
weitere symptome begleiten immer mehr Mitarbeiter/innen auch in kindertageseinrichtungen.
stressgefühle können verschiedene ursachen haben: hohe arbeitsdichte,
mangelndes zeitmanagement oder konflikte im team. Von den ressourcenfaktoren
hängt wiederum ab, ob sich solche arbeitsbelastungen als stress auswirken oder ob
die belastete Person über ausreichende Möglichkeiten zur Bewältigung der Belastung
verfügt.
dieses seminar zeigt auf, wie stress entsteht – und wie jeder einzelne konstruktiv
damit umgehen kann. eingangs haben die teilnehmer/innen die Möglichkeit, ihre individuellen
stressfaktoren und ihren persönlichen umgang mit stress näher zu betrachten.
die teilnehmer/innen lernen verschiedene entspannungstechniken kennen
und können durch die praktische erprobung verschiedener Methoden herausfinden,
welche techniken zu ihnen und ihrer alltagssituation passen und wie sie diese in ihren
arbeitsalltag integrieren können.
Inhalte
• Entstehung und Auswirkungen von Stress
• Erfahrungsaustausch über den persönlichen Umgang mit Stress
• Erlernen von Entspannungstechniken wie Progressive Muskelentspannung,
atemübungen, Meridian-stimulation (eFt), ressourcenstärkung mittels nlP,
imaginationstechniken u. a.
• Planerstellung für den persönlichen Stressabbau im Alltag
ZIelgruppe
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst
04.09.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referent
Florian Michels
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k1512
13

14 14
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst
14.09.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referentin
karola Märte
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k1612
Work-liFe-BAlAnce
Wie sich berufliche Anforderungen
und private Ziele miteinander vereinbaren lassen
eine harmonische Balance zwischen Beruf, Familie und Freizeit aufzubauen und dauerhaft
aufrechtzuerhalten, fällt vielen Menschen schwer. die zunehmende arbeitsdichte
und der hohe erfolgsdruck können bei Mitarbeiter/innen zu einem gestörten
wohlbefinden und zu gesundheitlichen einschränkungen führen.
dauerstress und erschöpfungssymptome gehören für manche zum alltag. um beruflich
erfolgreich, leistungsfähig und gesund zu bleiben, bedarf es des innehaltens, der ganzheitlichen
Betrachtung und Überprüfung der aktuellen lebenssituation.
das seminar gibt den teilnehmer/innen die Möglichkeit, die persönliche situation zu
reflektieren und sich der individuellen lebensziele neu bewusst zu werden. gemeinsam
werden wege entwickelt, wie sich berufliche anforderungen und private ziele
miteinander vereinbaren lassen.
Inhalte
• standortbestimmung
• lebensziele/Visionen
• Prioritätenfindung
• entlastungsstrategien im alltag
• Persönliche handlungsalternativen
ZIelgruppe
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen

AchtsAmer umGAnG mit kindern
Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte
hüpfen, klettern, rutschen, kriechen, schaukeln und rennen: kinder lieben es, sich
auszutoben. Aber Bewegung macht nicht nur spaß, sie ist auch wichtig für die geistige
und körperliche entwicklung. so beobachten experten mit sorge, dass sich viele
kinder zu „stubenhockern“ entwickeln. Außerdem stehen oft schon die kleinsten unter
stress, Anspannung und Zeitdruck. Wie pädagogische Fachkräfte in kindertageseinrichtungen
dem entgegenwirken und kinder für die alltäglichen herausforderungen
rüsten können, dabei wollen unsere Fortbildungen zu themen wie kinästhetik,
Psychomotorik, entspannungstechniken und resilienztraining unterstützen.
entsPAnnunG mit kindern
Yoga & Autogenes training
immer mehr kinder stehen heute unter stress, anspannung und zeitdruck. welche
Möglichkeiten haben sie zur entspannung und zum ausgleich? wie können kinder zur
ruhe kommen, sich ihrer selbst bewusst werden, eigene kraftquellen erschließen?
durch reizüberflutung und Bewegungsmangel fällt es kindern zunehmend schwer,
sich zu konzentrieren und Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten zu entwickeln. kinder
sind jedoch offen und empfänglich neuem gegenüber und lernen entspannungsmethoden
leicht und spielerisch.
in diesem seminar geht es um die grundlagen des Yoga und des autogenen trainings
in kindertageseinrichtungen. die teilnehmer/innen erschließen sich in einem kurzen
theoretischen input die hintergründe und Bedeutungen dieser entspannungsmethoden.
schwerpunktmäßig geht es aber darum, die verschiedenen Verfahren selbst auszuprobieren
und sie sich so anzueignen. ziel ist, über selbsterfahrung kennenzulernen,
wie erzieher/innen kindern helfen können, ihre aufmerksamkeit zu bündeln, sich von
ablenkenden einflüssen zu lösen und innere kraft und ruhe zu schöpfen.
Inhalte
• Entspannungsmöglichkeiten
o Yoga
o autogenes training
• Ausdrucksverhalten von Kindern unter Stress, Anspannung, Überforderung
• Kennenlernen verschiedener Übungen
o körperwahrnehmung
o atmung
o Bewegung
o sprache
• Selbsterfahrung der Entspannungsmöglichkeiten des Yoga
und autogenen trainings
ZIelgruppe
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen
AchtsAmer umGAnG mit kindern
08.03.2012
essen
kindertagesstätte
lumiland rwe ag
grillostr. 3
45141 essen
Fortbildungs-nr. e0212
04.06.2012
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
Fortbildungs-nr. k1312
27.09.2012
gaggenau
kinderhaus Murgwichtel
Oskar-scherrer-str. 2
76571 gaggenau
Fortbildungs-nr. g1912
Jeweils von 9 – 17 uhr
referentin
tamara kaspar
teilnahmebeitrag 120 !
15

16
Geschlechtsbewusste Pädagogik
kinder sind von natur aus entspannt. kinder wechseln spielerisch
zwischen der realität und dem alltagsgeschehen und ihrem innenleben,
ihrer Fantasie und ihren Vorstellungen. sie verlieren
sich in der zeit und ihren träumen, sie schweifen ab und sind nicht
im sinne von ergebnisherstellung produktiv, sondern es geht um
die erfahrungen und das erleben im Prozess, welche ein ergebnis
hervorrufen können. kinder erforschen, entdecken, laufen, schreien,
toben, sind quirlig und fühlen sich in ihrer haut wohl.
zeit und raum für das spielen und für nichts-tun sind wesentlich
für die reorganisation der kinder. erwachsene stören kinder
aber immer wieder und schätzen das nichtstun falsch ein. sie
fangen dann gerne an zu fördern, zu unterstützen, anzuregen,
aufzuzeigen, anzubieten … kinder leben heute oftmals in einem
anstrengenden lebensrhythmus: schnelllebigkeit, hektik und
stress sind den kindern nicht fremd. sie sind hohen erwartungen
und ansprüchen ausgesetzt, was bei ihnen leis tungsdruck, konkurrenzdruck
und Perfektionismus auslösen kann. Bedürfnisse
werden oft über konsum befriedigt. das bedingt aber ein immer
mehr und immer größer. sei es hinsichtlich der ernährung, der
statussymbole oder der entstehung von unerfüllbaren sehnsüchten.
Viele kinder fühlen sich überfordert
Viele kinder sind heute in einer permanenten anspannung, sie
fühlen sich überfordert und überlastet. Viele bilden symptome
aus. signale psychosomatischer oder funktioneller erscheinungsbilder
können beispielsweise Bauchschmerzen, schlafstörungen,
Bettnässen, nägelkauen, aggressivität oder antriebsarmut
und appetitlosigkeit bzw. kummerspeck sein. Viele kinder
sind nervös, immer mehr kinder leiden an allergien und neurodermitis.
immer häufiger wird von den kinderärzten hyperaktivität
diagnostiziert.
durch die tages- und lebensgestaltung in elternhaus und kindertageseinrichtung
und durch eigene gewohnheiten haben kin-
kinder
entsPAnnen
Anders
Wie erzieherinnen und erzieher zur Balance
zwischen Anspannung und entspannung
beitragen können
Von elke könig
der oft keine gelegenheiten zum ausgleich zwischen an- und
entspannung. auch die „ruhigeren“ aktivitäten und aktionen wie
kinderkonferenz oder spielkreis bedeuten für die kinder nicht
unbedingt entspannung. sie passen sich an, sie sind ruhig, sie
hören zu und lassen andere aussprechen, sie reden selber, sie
konzentrieren sich, sie überlegen. diese anpassungsleistungen
werden von kindern oftmals als sehr anstrengend erlebt und führen
nicht zu entspannung. selbst eine Bilderbuchbetrachtung –
für erwachsene meist eine ruhige, entspannte situation – kann
von kindern als sehr spannungsreich, emotionsgeladen und aufwühlend
empfunden werden.
Bewegung kann entspannend sein
entspannung mit kindern wird von erwachsenen oft mit stille
gleichgesetzt. Für kinder bedeutet entspannung aber nicht
zwangsläufig stille. ein lautes Fußballspiel,
das in den augen von erwachsenen
rau und aggressiv
wirkt, kann für kinder im ergebnis
entspannend sein. demgegenüber
kann stille von ihnen als sehr anstrengend
empfunden werden und
ist dann alles andere als entspannend.
kinder müssen sich wieder langweilen
dürfen, sie müssen wieder
lernen, die zeit der langeweile
aushalten zu können, um darüber
wieder kreative ideen zu entwikkeln,
die durch sie selbst gereift
sind und nicht aufgrund der anregung
eines erwachsenen. ihnen
wird darüber wieder die Möglichkeit
gegeben, sich ohne druck von

außen den herausforderungen selber zu stellen ohne Über- oder
unterforderung. anspannung und entspannung kommen in ein
gleichgewicht. kindertageseinrichtungen geben kindern im besten
Fall angemessene und angepasste Möglichkeiten, ihren individuellen
Bedürfnissen und interessen entsprechend an aktivitäten
teilzunehmen oder sich zurückzuziehen. da hier ein leistungsdruck
vermieden werden kann, bieten hochwertige kindertageseinrichtungen
den kindern die chance, ihrem lebensrhythmus
entsprechend ihre tätigkeiten selbstbestimmt zu wählen.
die meisten kinder können über diese frei gewählten tätigkeiten
und insbesondere durch das spielen gut unbewusst entspannen
oder entspannt bleiben. Über die ausgewogenheit zwischen anspannung
und entspannung können sich die kinder selbst in einklang
bringen. es kann unterschieden werden zwischen aktiver
und passiver entspannung. entspannung motiviert zu eigenaktivi-
täten, positiven gefühlen, lustvollen empfindungen, zu Fantasie,
selbsterfahrung, einem wohltuenden körpergefühl und zu stabilität.
entspannung fordert aber zeit, selbstbestimmung und ein
eigenes tempo. die entspannung unterstützende erzieherin benötigt
einfühlungsvermögen, erkennen, Verstehen, Vertrauen
und Beobachtungsgabe. entspannung trägt zur entwicklung und
stärkung der identität und des selbstbewusstseins bei. entspannung
äußert sich in ruhiger atmung, regelmäßigem herzschlag
und lockeren Muskeln.
Auch freie Zeit und rituale sind wichtig
etliche kinder merken aber oft kaum noch, wann sie eine Pause
benötigen, und es fällt ihnen schwer, sich selbst zu regulieren.
diese kinder benötigen unterstützung dabei, die willentliche, bewusste
entspannung zu lernen. hierbei helfen traditionelle entspannungsverfahren
wie progressive Muskelrelaxation, Fantasiereisen,
Yoga, autogenes training oder snoezelen. durch unterstützende
rahmenbedingungen wie struktur und Orientierung,
kommunikation, freie zeit und rituale wird das kindliche wohlbefinden
positiv beeinflusst. ein zustand des „gelöst-seins“ kann
sich einstellen, welcher eine distanz zu den physischen und psychischen
anspannungen im alltag schafft. eine Voraussetzung
dafür ist, dass die kinder freiwillig und mit Freude an den entspannungsübungen
teilnehmen. eine vertiefende selbstwahrnehmung
wird möglich und ein positives körpergefühl kann sich
entwickeln, welches zu einem niedrigeren subjektiven krankheitsempfinden
führt.
elke könig ist bei impuls
soziales Management seit
april 2008 als Beraterin tätig.
zu ihren aufgabengebieten
gehören neben der
aufbauberatung neu entstehenderkindertageseinrichtungen
die Fachberatung
und die Begleitung
und unterstützung der kitas
bei Qualitäts entwicklungsprozessen. die diplomheilpädagogin
ist im erstberuf erzieherin und war 15
Jahre leiterin einer kindertageseinrichtung.
17

18
AchtsAmer umGAnG mit kindern
27.04.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referentin
ulrike weßbecher
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k0912
BeWeGunG Von kindern BeWusst WAhrnehmen
eine praktische einführung in die kinästhetik
wir bewegen uns den ganzen tag und machen uns darüber kaum gedanken. erst
wenn eine Bewegung nicht ganz so abläuft, wie wir es gewohnt sind, oder wenn
diese Bewegung sogar schmerzt, dann werden wir aufmerksam. sich bewegen
können, die Bewegung spüren, sich selbst in der Bewegung wahrnehmen ist nicht so
selbstverständlich, wie es auf den ersten Blick erscheint.
die Fortbildung zur kinästhetik vermittelt einen einblick, wie unser körper bei Bewegung
funktioniert. wie gelingt das zusammenspiel von gehirn und Motorik? welche
abläufe müssen koordiniert und erlernt werden? in welcher reihenfolge lernt unser
körper? lernen geschieht nicht nur über den kopf. lernen geschieht auch über den
körper, er interagiert mit der umwelt und ist so ein wichtiges Fenster in die außenwelt.
am ende der Fortbildung werden sie kindliche Bewegungsabläufe der entwicklung
entsprechend erkennen und einordnen können. außerdem nehmen sie Bewegungsanregungen
und praktische spielideen mit nach hause.
Inhalte
• die kinästhetische entwicklung: vom säugling zum schulkind
• zusammenspiel von gehirn, wahrnehmung und Motorik
• abgrenzung zu verwandten themen (sensomotorik und Psychomotorik)
• kennenlernen verschiedener Bewegungseinheiten
• einblick in die kinesiologie (Praktische einführung, Brain-gym)
ZIelgruppe
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen

kinder stärken
resilienz im Alltag von kindertageseinrichtungen
Pippi langstrumpf wächst alleine ohne eltern auf und weigert sich, in ein heim zu
gehen. ronja räubertochter haust in einer unwirtlichen höhle in ständiger gefahr
durch die nachbarräuber, schimpft und ist schmutzig. huckleberry Finn ist ein
ausreißer, zieht durch die gegend und stiehlt. und dennoch schätzen wir alle sie als
glückliche kinder ein. sie sind Vorbilder aus unserer eigenen kindheit und unserer
kinder. warum? sie sind stark, selbstbewusst, selbstsicher, können für sich selbst
sorgen und wehren sich gegen ungerechte erwachsene. und unsere kinder? wenn
diese sich verhielten wie die oben genannten Beispiele, würden wir sofort einen
termin bei der erziehungsberatung vereinbaren. unsere kinder würden eingeschätzt
als auffällig, hyperaktiv, anpassungsunfähig …
es scheint, als ob kinder heute immer unselbstständiger und ängstlicher werden. es
scheint, als ob wir erwachsenen den kindern immer weniger zutrauen und wir bei ihnen
immer weniger zulassen. wir mischen uns ein, wir klären auf, wir passen auf, wir
reglementieren. aber wie können wir kindern ermöglichen, die Fähigkeiten unserer
helden zu entwickeln bzw. zu behalten? ist resilienz hier das zaubermittel?
in dem seminar erfahren die teilnehmer/innen, was resilienz eigentlich ist, wie sie im
pädagogischen alltag von kindertageseinrichtungen gefördert und gestärkt werden
kann und wie kinder selbstwirksamkeit erleben können. die teilnehmer/innen überprüfen
ihre eigene haltung hinsichtlich „starker kinder“, die auch wirklich „nein“ sagen
dürfen.
Inhalte
• Begriffsbestimmung
• das resilienzkonzept – das salutogenetische Modell
• schutzfaktoren, risikofaktoren, Vulnerabilität
• interventionsmöglichkeiten und resilienzförderung
• selbstwirksamkeit
• resilienz im alltag von kindertageseinrichtungen
ZIelgruppe
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen
AchtsAmer umGAnG mit kindern
11.10.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
impuls soziales Management
Maulbeerplantage 14
34123 kassel
referentin
sabrina kemler
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k2012
19

20 20
AchtsAmer umGAnG mit kindern
23.11.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
Montessori-kinderhaus
wunderland
Mombachstr. 5
34127 kassel
referentin
alexandra Mammana
teilnahmebeitrag 120 !
Fortbildungs-nr. k2412
wichtig:
Bitte bringen sie bequeme
kleidung, eine decke und
stoppersocken mit.
einFührunG in die PsYchomotorik
Wie Bewegungsanlässe die selbstkompetenz von kindern stärken
selbstkompetenz bedeutet, seine Fähigkeiten und stärken zu kennen und eigenverantwortlich,
selbstsicher und handlungskompetent neuen herausforderungen zu begegnen.
selbstkompetenzen entwickeln sich in der steten auseinandersetzung mit der
umwelt.
kinder nehmen ihre umwelt mit allen sinnen wahr. sie verarbeiten das erlebte, verinnerlichen
und erweitern ihre eindrücke im spiel, durch Bewegung oder kreatives
gestalten. sie erkennen, dass sie etwas in der welt bewirken können, und erleben sich
als handlungsfähig.
ziel des seminars ist es, die Bedeutung unserer sinne für unsere selbstkompetenz
zu erkennen. es werden zahlreiche spiel- und Bewegungsanlässe vorgestellt, erprobt
und reflektiert.
die teilnehmer/innen erfahren auf diese weise den zusammenhang von Bewegungserlebnissen
und dem erkennen des eigenen ichs und erhalten anregungen für die eigene
Praxis.
Inhalte
• grundlagen des sensorischen lernens
• umweltanpassung und -aneignung als entwicklungsprozess
• Perzeptive und motorische entwicklungsförderung
• emotionale und soziale entwicklungsförderung
ZIelgruppe
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen

GenussVoll essen und trinken
Fortbildungen für köchinnen und köche, pädagogische
und hauswirtschaftliche Fachkräfte
damit essen kindern schmeckt und spaß macht, muss es nicht nur den Vorgaben von „gesunder“
ernährung gerecht werden. Wesentlich ist es, den Bedürfnissen der kinder in Bezug
auf essen entgegenzukommen. dazu gehört zum einen, die spezifischen Besonderheiten im
ernährungsverhalten der jeweiligen Altersgruppen kennenzulernen, zum anderen aber auch,
alle sinne der kinder über die Zubereitung und die essensdarbietung anzusprechen.
Vom essen mit Allen sinnen
Anregende Gestaltung von mahlzeiten in kindertageseinrichtungen
gemeinsame Mahlzeiten spielen in ganztagseinrichtungen eine wichtige rolle. denn
es geht dabei um mehr als reine nahrungsaufnahme. kleine kinder „lernen essen“: sie
erkunden neue speisen, sie lernen, geschirr und Besteck zu benutzen und erfahren
tischkultur und rituale. eine angenehme essatmosphäre, die ansprechende gestaltung
der speisen und gemeinsame essrituale vermitteln kindern Freude und genuss am
essen.
kinder helfen oft begeistert beim kochen, Backen und tisch-decken. Bei der zubereitung
von lebensmitteln sind sie meist mit allen sinnen beteiligt – es geht ums Fühlen,
sehen, schmecken, riechen und sogar ums hören. das kneten, Formen und schneiden
schult die Feinmotorik. in diesem seminar werden theoretische grundlagen zu
Besonderheiten der ernährung von kindern vermittelt. darüber hinaus erfahren die
teilnehmer/innen ganz praktisch, welche vielfältigen Möglichkeiten es gibt, bei und
mit den Mahlzeiten die sinne anzusprechen und wie man speisen ansprechend gestalten
kann.
Inhalte
• Gestaltung einer guten Essatmosphäre
• Kleine Ernährungslehre
• Besonderheiten im Ernährungsverhalten und bei den Ernährungsempfehlungen
für kinder u3
• Sinneserleben von Kindern bei der Essenszubereitung und -gestaltung
• Zubereitung von altersgemäßen, kindgerechten Speisen
ZIelgruppe
köchinnen und köche, pädagogische und hauswirtschaftliche Fachkräfte von kindertageseinrichtungen
GenussVoll essen und trinken
15.11.2012
von 9 – 17 uhr
kassel
regionalhaus
adolph kolping
die Freiheit 2
34117 kassel
referentin
christine hugger
teilnahmebeitrag 130 !
Fortbildungs-nr. k2312
21

22
GenussVoll essen und trinken
Von gabriele sümer
Gut essen – Von klein AuF
Gesunde ernährung fängt bei den Zutaten an und hört bei der Zubereitung nicht
auf. Auch andere Aspekte spielen eine rolle – wie die speisen angerichtet sind
zum Beispiel und in welcher Atmosphäre das essen stattfindet. der Grundstein für
„gutes essen“ wird schon im kindergartenalter gelegt.
kochsendungen im Fernsehen, Privatküchen mit Profiausstattung und ein immer größeres
sortiment im supermarkt: essen, so scheint es, hat heute einen viel höheren stellenwert als
noch vor einigen Jahren. doch die realität sieht anders aus. essen ist im alltag zur nebensache
geworden, die zwischen tür und angel oder allein vorm Bildschirm verrichtet wird. immer
weniger erwachsene haben richtig kochen gelernt. und beim einkauf zählt vor allem der
Preis, nicht die Qualität der lebensmittel. hier können kitas bewusst gegensteuern, indem sie
„richtiges“ essen wieder mehr in den Mittelpunkt rücken. „gesundes essen im kindergartenalter
ist nicht nur wichtig für die entwicklung, sondern legt den grundstein für das ganze leben,
denn essgewohnheiten sind sehr prägend“, erklärt sarah Oppermann, leiterin des kitaexpress.
der catering-service von impuls soziales Management versorgt kindertageseinrichtungen
in kassel und Braunschweig mit essen.
Gesunde ernährung beginnt mit naturbelassenen Zutaten
gesunde ernährung beginnt laut sarah Oppermann mit frischen, möglichst naturbelassenen
zutaten: Obst, gemüse, salat und hülsenfrüchte, kartoffeln und getreide(-produkte), Milcherzeugnisse
und – wenn auch nicht zwingend – Fleisch. „Bio ist natürlich am besten, allerdings
auch teurer.“ zu einer ausgewogenen ernährung gehört rohkost ebenso wie gegarte speisen.
Verzichtet werden sollte auf geschmacksverstärker und Farbstoffe, wie sie in Fertigsaucen
und vielen gewürzen zu finden sind. denn die künstlichen zusätze können allergien auslösen
und vermitteln ein falsches geschmacksbild. „kinder sollten wissen, wie ein nahrungsmittel
natürlicherweise schmeckt, und nicht auf den industriellen geschmack geprägt werden“,
sagt Oppermann. Pflanzliche, glutenfreie gewürze sind erlaubt, sollten aber bei unterdreijährigen
sparsam eingesetzt werden.
natürliche Farben der lebensmittel wirken positiv
die natürlichkeit der speisen ist für sarah Oppermann auch optisch das a und O. „Man muss
noch erkennen, was drin ist“, meint sie. gemüse oder Fleisch sollte also nicht durchgedreht
oder unnötig verfremdet und verfärbt serviert werden. die natürlichen Farben der lebensmit-

tel reichen aus und wirken wissenschaftlichen untersuchungen zufolge positiv auf das wohlbefinden:
rote lebensmittel heben die laune, gelbe regen den geist an, grüne entspannen.
„rückmeldungen, unser essen wäre nicht bunt genug, hatten wir jedenfalls noch nicht“, erzählt
Oppermann, die auch nichts davon hält, lebensmittel mit gesichtern oder ähnlichem zu
verzieren. ein guter Maßstab sei das eigene empfinden. „das essen sollte mich ansprechen,
dann spricht es auch die kinder an.“
kinder in die Auswahl und Zubereitung der speisen einbeziehen
kommt in den Familien meist nur ein begrenztes repertoire an speisen auf den tisch, können
kinder in der kita auch neue gerichte kennenlernen und so ihren horizont erweitern. allerdings
bringt es nichts, ihnen bestimmte speisen aufzudrängen oder sie gar zum aufessen zu
zwingen. das verstärkt nur die abneigung gegen einzelne gerichte und fördert essblockaden.
Besser ist es, die kinder bei auswahl und zubereitung mit einzubeziehen. so kocht der kitaexpress
regelmäßig wunschgerichte, lässt einrichtungen hinter die kulissen der küche blikken,
gibt spiel- und lernmaterialien an die hand, die kinder spielerisch an die themen essen
und ernährung heranführen. kitas können außerdem rohkost bestellen, die von den kindern
vor Ort zerkleinert wird. „sobald ein kind beim schneiden mithelfen darf, isst es auch besser.
da ist es dann egal, wenn die Möhre vielleicht etwas zu grob geschnitten ist“, sagt Oppermann,
die 18 Jahre erfahrung in diesem Bereich hat.
esskultur macht Appetit
sind die speisen zubereitet, beginnt das, was sich unter dem Begriff „esskultur“ fassen lässt.
Feste essenszeiten und rituale wie ein gong oder ein tischspruch stimmen auf das essen
ein, kräuter und andere frische garnituren machen lust aufs essen. der teller sollte nur so
gut gefüllt sein, dass das kind die Menge bewältigen kann. denn wandert immer wieder ein
teil der speisen in den abfall, lernt das kind nicht, dass essen etwas wertvolles ist. durch
mäßige Portionen dagegen übt es, seinen appetit und sein natürliches sättigungsgefühl einzuschätzen.
ein schön gedeckter tisch – ohne Plastikgefäße – schafft Behaglichkeit und
eine atmosphäre, in der nicht nur kinder gerne essen. „alles was das gemeinschaftsgefühl
stärkt, ist gut“, betont Oppermann. dazu gehöre natürlich auch, dass alle gemeinsam mit
dem essen beginnen und sitzen bleiben, bis die letzten fertig sind. die erzieherinnen sollten,
wenn möglich, ebenfalls mitessen, „als Vorbild“. dass in einem solchen rahmen ein kind
das essen verweigere, sei die ausnahme, erklärt Oppermann. „wer will schon als einziger
nicht mitessen?“
Für manche kinder ist das essen in gemeinschaft, mit ruhe und festem sitzplatz, eine neue
erfahrung. „in den Familien wird oft nicht mehr gemeinsam gegessen, geschweige denn
gemeinsam gekocht. aus zeitgründen wird nur schnell etwas in den Ofen geschoben“, weiß
Oppermann. und so kommt es immer wieder vor, dass eltern sich wundern: in der kita isst ihr
kind plötzlich viel besser als zu hause und traut sich an speisen heran, die es am heimischen
tisch verschmähen würde.
GenussVoll essen und trinken
23

24
inhouse-FortBildunGen
investieren sie in ihre
mitarbeiterinnen und mitarbeiter
und rufen sie uns an:
tel: 0561 78184-23
oder senden sie uns eine
e-mail: inhouse@e-impuls.de
Wir beraten sie gern!
inhouse-FortBildunGen
Fortbildungen in ihrer einrichtung:
fachkundig und individuell
mit impuls soziales management
alle ausgeschriebenen Fortbildungen können sie auch als inhouse-Veranstaltung buchen.
ergänzend möchten wir sie insbesondere auf bewährte und erfolgreiche Fortbildungen
in unserem haus aufmerksam machen.
zu folgenden themenschwerpunkten empfehlen wir ihnen:
grundlagen pädagogIScher arbeIt
• U3 - Fit für die Kleinsten
• Portfolioarbeit in Kindertageseinrichtungen
• Erziehungspartnerschaft leben
• Beobachtung und Dokumentation
• Projekt- und Bedürfnisorientiertes Arbeiten
• Einführung in die Montessori-Pädagogik
IndIvIduelle KoMpetenZen
• … und plötzlich hört Dir jeder zu – Überzeugen durch persönliche Wirkung
und rhetorik
• Gesprächsführung und Moderation
• Frauen führen erfolgreich? – Gestaltung der Rolle als Führungskraft im Frauenteam
ManageMentKoMpetenZen
• Konzeptionsarbeit in Kindertageseinrichtungen
• Dienstpläne flexibel gestalten
• Praktikantinnen und Praktikanten anleiten – wie geht das?
• Als Gruppenleitung erfolgreich führen
• Die Vorbereitungszeit optimal nutzen
• Rechtliche Rahmenbedingungen im Alltag von Kindertageseinrichtungen
die vollständigen ausschreibungstexte finden sie auf unserer internetseite
www.e-impuls.de.
inhouse-Fortbildungen finden direkt in ihrer einrichtung statt oder an einem von
ihnen bestimmten Ort.
neben den dargestellten Fortbildungsthemen entwickeln wir gern mit ihnen ein
passgenaues angebot, das auf ihre aktuelle situation und den persönlichen
lernbedarf der zielgruppe zugeschnitten ist.
unSer verfahrenSweg ISt dabeI:
• in einem erstgespräch stellen sie uns ihr Vorhaben vor und wir konkretisieren gemeinsam
ihre zielvorstellungen, den umfang und den rahmen ihrer Fortbildungspläne.
• sie erhalten von uns ein kostenloses schriftliches angebot, in dem wir die inhalte,
die termine, die referenten und die kosten aufführen.
• Bei annahme des angebotes organisieren wir die erstellung der arbeitsunterlagen,
sorgen für die anreise und unterkunft der referentin bzw. des referenten und buchen
einen seminarraum, falls erforderlich.
• alle Fortbildungen werden über die Feedbackbögen der teilnehmerinnen und teilnehmer
ausgewertet, um den erfolg der inhouse-Fortbildung bewerten zu können.

WeiterBildunGen
Qualifizierung für den Führungsnachwuchs
in kindertageseinrichtungen
die professionelle kinderbetreuung befindet sich in einem wachstums- und Veränderungsprozess,
dessen ende weder in quantitativer noch in qualitativer hinsicht absehbar
ist. nicht nur die pädagogischen herausforderungen wachsen - auch Begriffe
wie ressourcenorientierung, kundenzufriedenheit, wettbewerb, wirtschaftlichkeit,
Projektmanagement, Personalentwicklung, Organisationsentwicklung und Qualitätsmanagement
sind nicht mehr neu in kindertageseinrichtungen, seit diese sich als
dienstleister verstehen.
um diese kultur der Veränderung nachhaltig zu bewältigen, bedarf es Personal in Führungspositionen
von kindertageseinrichtungen, stellvertretungen und Projektleitungen,
die dem notwendigen anforderungsprofil gewachsen sind. Mit Blick darauf bietet
impuls soziales Management Fachkräften in kindertageseinrichtungen in regelmäßigen
abständen eine Qualifizierung für den Führungsnachwuchs an.
ZIelgruppe
zielgruppe dieses angebotes sind pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von
kindertageseinrichtungen, die sich im rahmen ihrer karriereplanung für die leitung,
stellvertretung bzw. kompetente Projektleitung einer kindertageseinrichtung qualifizieren
möchten.
Inhalte
die teilnehmer/innen
• entwickeln einen eigenen Führungsstil und ein eigenes Führungskonzept
• eignen sich Management-Know-how an
• werden in das Projektmanagement als Führungsinstrument und als Maßnahme
der Organisationsentwicklung eingeführt
• erwerben Methodenkompetenz in den Bereichen Präsentation, Moderation
und konfliktmanagement
Module:
1. einführung, die eigene rolle, umfeld, entwicklungsziele
2. Führung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, teamentwicklung
3. Projektmanagement
4. Organisationsentwicklung und aufgabenkritik
5. Mitarbeitergespräche
6. Marketing und Öffentlichkeitsarbeit
7. konfliktmanagement
8. Personalmarketing
9. selbstmanagement
10. Qualitätsentwicklung und Beschwerdemanagement
11. Moderation/Präsentation/sitzungsmanagement
12. arbeitsrecht und Budgetierung
13. Präsentationen/auswertung/abschlussgespräche/zertifikatübergabe
WeiterBildunGen
Bei Fragen hinsichtlich start,
kosten und Veranstaltungsort der
nächsten Qualifizierung wenden
sie sich bitte an:
sabrina martiensen
tel: 0561 78184-23
Fax: 0561 78184-96
e-mail: smartiensen@e-impuls.de
25

26
montessori-diPlomlehrGAnG
Bei Fragen hinsichtlich start,
kosten und Veranstaltungsort
der nächsten Qualifizierung
wenden sie sich bitte an:
sabrina martiensen
tel: 0561 78184-23
Fax: 0561 78184-96
e-mail: bildung@e-impuls.de
„hilF mir, es selBst Zu tun“
Montessori-Diplomlehrgang nach der
Lehrgangs- und Prüfungsordnung der Montessori-Vereinigung e.V. (Aachen)
„hilf mir, es selbst zu tun“ waren die schlüsselworte Maria Montessoris. dieser satz bildet
noch heute die grundlage der Montessori-Pädagogik. diese Pädagogik ist ein reformpädagogisches
Bildungsangebot, das sich unmittelbar am kind orientiert und konsequent die Bedürfnisse
des kindes berücksichtigt.
impuls soziales Management bietet einen berufsbegleitenden Montessori-lehrgang an, der
über einen zeitraum von 24 Monaten mit abschließender diplomprüfung stattfindet. er umfasst
290 unterrichtsstunden, die grundsätzlich am wochenende (Freitag/samstag zu je 8-12
unterrichtsstunden) jeweils an 1-2 wochenenden im Monat angeboten werden, sowie zusätzliche
hospitationen.
zwischen den kurswochenenden erstellen die teilnehmerinnen und teilnehmer zu jedem
Fach hausarbeiten und eine umfangreiche geometriemappe.
die erzieherinnen und erzieher absolvieren im Verlauf des diplom-lehrgangs insgesamt 12
hospitationen, wovon acht hospitationen im kinderhaus und vier im schulbereich stattfinden.
die lehrerinnen und lehrer hingegen führen von den 12 hospitationen vier im kinderhaus und
acht im schulbereich durch. zu jeder hospitation werden Berichte angefertigt.
der Montessori-lehrgang hat das ziel, die teilnehmerinnen und teilnehmer in die theorie
und Praxis der Montessori-Pädagogik einzuführen und sie zu befähigen, im sinne Maria Montessoris
in entsprechenden einrichtungen tätig zu sein. der lehrgang stellt eine umfangreiche
zusatzausbildung zu einer pädagogischen grundausbildung dar, ersetzt diese aber nicht.
der lehrgang schließt mit einer schriftlichen, praktischen und mündlichen Prüfung und der
Verleihung des Montessori-diploms ab. die Prüfung beinhaltet eine schriftliche Prüfung über
theoretische und fachpraktische inhalte von vier zeitstunden. die praktische und mündliche
abschlussprüfung (ca. 30 Min.) schließt alle vier Materialbereiche (Mathematik, sprache,
Übungen des täglichen lebens und sinnesmaterialien) ein.
ZIelgruppe
Führungskräfte, stellvertretende leitungen und pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen
sowie lehrerinnen und lehrer
Inhalte
der lehrgang umfasst die einführung in die theorie der Montessori-Pädagogik
• didaktische einheiten
• kinderhaus/sinnesmaterial
• kinderhaus/Übungen des täglichen lebens/stilleübungen
• sprache
• Mathematik/geometrie
• kosmische erziehung
• hospitationen
die diplomausbildung wird von hildegard siegel geleitet. sie ist langjährige dozentin des aachener
Verbandes für den Bereich kinderhaus.
alle dozenten des Montessori-lehrgangs sind Mitglieder der dozentenkonferenz der Montessori-Vereinigung
e.V. – sitz aachen und verfügen über mehrjährige erfahrung in der Montessori-Praxis.
sie sind verpflichtet, den lehrgang entsprechend den lehrgangsanforderungen
durchzuführen. an der lehrgangsarbeit können in den verschiedenen Bereichen assistenten
beteiligt sein.

eFerenten und reFerentinnen
Alexandra mammana leitet für impuls soziales
Management eine betriebsnahe kindertageseinrichtung.
ihre schwerpunkte umfassen die Bereiche
Personal-, Finanz-, kunden-, Qualitätsmanagement
sowie die Organisation altersgemischter
gruppen. Überdies ist sie im auftrag von
impuls soziales Management als Projektberaterin
tätig. ihre langjährigen praktischen erfahrungen
als erzieherin ebenso wie als Motopädin (Bewegungstherapeutin)
fließen in ihre Fortbildungen
mit ein.
karola märte ist seit Februar 2011 bei impuls soziales Management zuständig
für den Fortbildungsbereich, in dem sie die weiterentwicklung und gestaltung
des Fortbildungsprogramms und der Qualifizierungsmaßnahmen übernimmt.
darüber hinaus ist sie auch in neu entstehenden kindertageseinrichtungen im
Bereich aufbauberatung und Qualitätsentwicklungsprozesse verantwortlich
tätig.
karola Märte hat als diplom-sozialpädagogin beim zweckverband für diakonie
in Bad hersfeld im Bereich Beratung und suchtprävention gearbeitet.
nach ihrem aufbaustudium wirtschaftswissenschaften und ihrem abschluss
zur Organisationsmanagerin war sie in den Bereichen unternehmenskommunikation,
Personal- und Organisationsentwicklung sowie Bildungsmanagement
bei verschiedenen unternehmen tätig.
reFerenten und reFerenninnen
christoph lau ist nach seiner ausbildung zum tischler und dem universitätsstudium der sozialpädagogik
seit 1998 erfolgreich als trainer, Berater und coach tätig und stellt sich als Vater von 3 kindern
auch in seinem privaten alltag den herausforderungen erzieherischer Praxis.
Beruflich war er etliche Jahre im Beratungs- und Behandlungszentrum in Bad hersfeld mit der Fortbildung
von Multiplikatoren in der kinder- und Jugendarbeit, der arbeit mit auszubildenden und dem
coaching, der Beratung und der konzeptionellen Mitarbeit in der betrieblichen gesundheitsförderung
betraut. aktuell ist er an der Berufsschule Bad hersfeld für die pädagogische ausbildung der sozialassistenten
und erzieher zuständig und arbeitet darüber hinaus freiberuflich u.a. zu den themen
sucht und suchtprävention, Betriebsvereinbarungen zum thema sucht, alkohol, nikotin am arbeitsplatz,
kommunikation und teamentwicklung, konflikte in teams, Moderation und delegation, Präsentation,
Beratungskompetenz, umgang mit aggressionen, elearning, Projektmanagement und Führen
in (ehrenamtlichen) Organisationen.
Florian michels ist seit september 2009 für impuls soziales Management als trainer tätig. er arbeitet
seit 2002 freiberuflich als trainer zur erweiterung und Festigung von sozial-, Methoden- und Persönlichkeitskompetenzen
sowie als coach für berufliche Perspektivenentwicklung für selbst- und
nichtselbstständige. nach seinem studium zum diplom-sozialarbeiter/-pädagoge war er zwei Jahre
als sozialarbeiter im Bereich Berufsorientierung und -vorbereitung an einer Berufsschule angestellt.
Vor seinem studium machte er eine ausbildung zum kreisassistenten im öffentlichen dienst. während
seines studiums durchlief er einen 1 1/2 jährigen intensivstufenkurs in der nondirektiven gesprächsführung
nach carl rogers an der universität kassel. zudem hat er am dr. ella Mae shearon
institut in köln eine sechsjährige gruppentherapeutische zusatzausbildung zum Psychodrama-leiter
absolviert. in seiner Freizeit kocht er gerne mit Freunden fernöstliche gerichte. Joggen, kampfsport
sowie Yoga gehören zu seinen sportlichen interessen. er lebt mit seiner Frau und seinen zwei kindern
in kassel.
27

28
reFerenten und reFerenninnen
christine hugger ist diplom-Ökotrophologin und kinderkrankenschwester.
sie arbeitet seit 2008 freiberuflich im Bereich ernährungsbildung und
-beratung und bietet Fortbildungen für erzieherinnen, hauswirtschaftliches
Fachpersonal und tagesmütter an. außerdem gestaltet sie Projekte
und elternveranstaltungen zum thema ernährung in kindertageseinrichtungen,
sodass sie dadurch auch in Bezug zur praktischen arbeit in der
kita steht. sie berät kitas, schulen und träger zu Fragen der essensversorgung
und unterstützt die einrichtungen bei der auswahl eines geeigneten
Verpflegungssystems.
weiterer themenschwerpunkt in ihrer arbeit ist das naturwissenschaftliche
Forschen für kita-kinder; als trainerin für das haus der kleinen Forscher bietet
sie workshops für erzieherinnen an. sie ist Mutter eines sohnes.
ulrike Weßbecher ist erzieherin und arbeitet derzeit in der kinderkrippe
sternchen der daimler ag in gaggenau. seit 2008 studiert
sie nebenberuflich Bildungswissenschaften an der Fernuniversität
in hagen. dadurch bedingt liegt ihr interesse in der kombination
aus wissenschaftlich fundierten informationen und der täglichen
Praxis. das lernen über den bzw. mit dem körper hat sie
als wichtiges thema in ihrer langjährigen arbeit als gruppenleiterin
in einem kindergarten für geistig behinderte und besonders
förderungsbedürftige kinder begleitet. in dieser zeit entwickelte
sich auch ihr breiter erfahrungsschatz im Bereich der Beratung
und unterstützung der eltern. heilpädagogische sowie integrative
themen liegen ihr besonders am herzen.
tamara kaspar arbeitet seit erfolgreichem abschluss
ihrer kaufmännischen ausbildung 2009 in der Personalabteilung
von impuls soziales Management. seit
Oktober 2011 studiert tamara kaspar Personalmanagement
an der universität kassel. sie praktiziert
seit mehr als sechs Jahren Yoga. im Jahr 2010 hat
sie ihre ausbildung zur ttc Yogalehrerin erfolgreich
in indien abgeschlossen und bietet – nicht zuletzt
im rahmen des betrieblichen gesundheitsmanagements
von impuls soziales Management freiberuflich
Yogakurse an.

kooPerAtionsPArtner
in ViA Gäste- und tagungshaus im meinwerk-institut
das in Via gäste- und tagungshaus im Meinwerk-institut ist ein Ort des erfahrungsaustausches,
des lernens, arbeitens und wohlfühlens.
Bei tagungen, seminaren, konferenzen und anderen Veranstaltungen wie kunstausstellun
gen bietet unser team in 14 verschiedenen räumen mit tageslicht und individueller
tagungs technik den gästen eine hervorragende grundlage für intensives und
effizientes arbeiten.
Ob für eine Beratung zu zweit oder für eine Veranstaltung mit bis zu 110 Personen -
abge stimmt auf die individuellen anforderungen - schaffen wir den idealen tagungsrahmen,
den sie sich wünschen.
zusätzlich bieten wir in unserer in Via akademie ein eigenes, umfangreiches seminar-
und lehrgangsangebot mit den schwerpunkten Pflege und Betreuung, hauswirtschaft
und ernährung, Management und edV und soziale arbeit an, welches sie unter
www.meinwerk.de jederzeit einsehen können.
unseren einzelgästen und reisegruppen, seminarteilnehmer/innen, konferenz- und tagungsgruppen,
stellen wir zu einem top Preis-leistungs-Verhältnis 65 komfortable zimmer
zur Verfügung. unser barrierefreies haus ist mit sechs zimmern für rollstuhlfahrer/
innen besonders ausge stattet. im culinarium verwöhnt sie unsere hauseigene küche
zu allen Mahlzeiten. im Bistro sind getränke und snacks rund um die uhr erhältlich. in
unserer hauseigenen kapelle finden sie einen Ort der stille.
intensives arbeiten und eine interessante Freizeitgestaltung lassen sich durch die zentrale
innenstadtlage gut vereinbaren. erleben sie geschichte und Moderne in Paderborn.
das kultur-, touristik- und Freizeitangebot der stadt erfüllt viele wünsche.
nutzen sie ihren auf enthalt in unserem in Via gäste- und tagungshaus als startbasis
für ihre entdeckungen.
VerAnstAltunGsorte
kassel impuls soziales management
Maulbeerplantage 14, 34123 kassel
montessori-kinderhaus Wunderland
Mombachstr. 5, 34127 kassel
regionalhaus Adolph kolping
die Freiheit 2, 34117 kassel
essen kindertagesstätte lumiland rWe AG
grillostr. 3, 45141 essen
Gaggenau kinderhaus murgWichtel
Oskar-scherrer-str. 2, 76571 gaggenau
Paderborn in ViA Gäste- und tagungshaus
im meinwerk-institut
giersmauer 35, 33098 Paderborn
kooPerAtionsPArtner/VerAnstAltunGsorte
in Via gäste- und tagungshaus
im Meinwerk-institut
Margit Jacobs
giersmauer 35
33098 Paderborn
tel: 05251 29 08 31
Fax: 05251 29 08 68
e-Mail: m.jacobs@meinwerk.de
internet:
www.meinwerk.de/gaestehaus
29

30
AnmeldunG
kursnr. titel der Fortbildung
Veranstaltungsort referent/in
datum:
kontaktdaten Abweichender rechnungsempfänger
anrede
name
Vorname
straße
Plz
Ort
Mobil
telefon
Fax
e-Mail
internet
rechnungsempfänger ist:
geb.dat. � träger � einrichtung � sonstiger arbeitgeber
Bei ihrer einrichtung handelt es sich um eine/n
� krippe � kindergarten � hort � schule � sonstige
wie sind sie auf uns aufmerksam geworden? � internet � Fortbildungsprogramm � Presse/Printmedien
� persönliche empfehlung � Flyer � sonstige
hiermit melde ich mich zu der oben angegebenen Fortbildung verbindlich an. die anmelde- und teilnahmebedingungen habe ich gelesen und
erkläre mich damit einverstanden. ich erkläre mich einverstanden, dass impuls soziales Management mir informationen per newsletter zusendet
und meine kontaktdaten zu diesem zweck speichert. ich bin darüber informiert, dass ich mein einverständnis jederzeit widerrufen und in jedem
newsletter die zusendung abbestellen kann.
datum unterschrift
Vielen dank für ihre anmeldung zu einer Fortbildung von impuls soziales Management .
eine anmeldebestätigung geht ihnen in kürze, spätestens nach zehn tagen per e-Mail zu. ca. 30 tage vor Fortbildungsbeginn erhalten
sie eine rechnung an die angegebene rechnungsadresse. diese ist innerhalb von 14 tagen zu begleichen.
14 tage vor Fortbildungsbeginn erhalten sie eine erinnerungsmail mit allen wichtigen informationen zur Veranstaltung.
.

AllGemeine Anmelde-
und teilnAhmeBedinGunGen
Allgemeines/ Geltungsbereich
die nachfolgenden allgemeinen teilnahmebedingungen gelten für die anmeldung zu einer
von impuls soziales Management angebotenen Fortbildung. die Fortbildungen werden
nach dem aktuellen stand der technik vorbereitet und durchgeführt. nach abschluss der
Fortbildung erhalten sie eine qualifizierte teilnahmebescheinigung.
Anmeldung
Für ihre verbindliche anmeldung nutzen sie bitte das beiliegende anmeldeformular oder
melden sich im internet unter www.e-impuls.de an. die anmeldung ist mit eingang des
ausgefüllten und unterschriebenen anmeldeformulars verbindlich. nach eingang ihrer anmeldung
erhalten sie eine anmeldebestätigung mit weiteren informationen zur gebuchten
Fortbildung. sollte eine Fortbildung bereits ausgebucht sein, so erhalten sie umgehend Bescheid.
anmeldungen werden nach der reihenfolge ihres einganges berücksichtigt.
Zahlungsabwicklung
sie erhalten ca. vier wochen vor Fortbildungsbeginn eine rechnung über den teilnahmebetrag.
diesen teilnahmebetrag überweisen sie bitte nach erhalt der rechnung innerhalb
von 14 tagen auf unser konto:
impuls soziales Management gmbh & co. kg
kasseler sparkasse – Blz 52050353 – ktO 1182587
stornierung
Bei ausfall einer Fortbildung wegen krankheit einer referentin bzw. eines referenten oder
sonstiger unvorhersehbarer ereignisse besteht kein anspruch auf durchführung der Fortbildung.
Bei einer teilnehmeranzahl von weniger als acht Personen bei impuls-Fortbildungen
behalten wir uns vor, die Fortbildung 30 tage vor Fortbildungsbeginn abzusagen.
eine kostenfreie stornierung durch teilnehmerinnen und teilnehmer ist bis 30 tage vor der
Veranstaltung möglich. Bis 14 tage vor Fortbildungsbeginn erheben wir 50 % des teilnahmebetrags,
nach dieser Frist können wir den Betrag in voller höhe nur erstatten, wenn der
Platz erneut besetzt wird. sollte keine neubesetzung erfolgen, ist der teilnahmebetrag in
voller höhe fällig. danach können keine erstattungen mehr erfolgen.
haftungsausschluss
der Veranstalter und die referentinnen und referenten haften nicht bei unfällen, Beschädigungen,
Verlust oder diebstahl mitgebrachter gegenstände. Für ihren Versicherungsschutz
(krankheit, unfall, haftpflicht) sind sie selbst verantwortlich.
impressum
herausgeber:
impuls soziales Management
gmbh & co. kg
vertreten durch alfons scheitz,
weserstraße 2a, 34125 kassel,
tel.: 0561 78184-0
www.e-impuls.de
31

Maulbeerplantage 14 i 34123 kassel
telefon 0561 7 81 84 23 i telefax 0561 7 81 84 96
e-Mail: bildung@e-impuls.de i www.e-impuls.de