2012 - Impuls Soziales Management
2012 - Impuls Soziales Management
2012 - Impuls Soziales Management
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
A c h t s A m k e i t s k u lt u r<br />
Gesundheit im unternehmen<br />
Begleitung kindlicher entwicklung<br />
Beratung i QualiFizierung i trägerschaFt<br />
Fortbildungen <strong>2012</strong><br />
1
2<br />
inhAlt<br />
kinder brauchen ihre Bildung 4<br />
Fortbildungskalender <strong>2012</strong> 5<br />
Gesund führen – sich und andere 6<br />
Fortbildungen für Führungskräfte<br />
„Unseren Mitarbeitern den Rücken stärken“ 8<br />
Achtsamer umgang mit sich selbst 10<br />
Fortbildungen für pädagogische Fach- und Führungskräfte<br />
Achtsamer umgang mit kindern 15<br />
Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte<br />
Kinder entspannen anders 16<br />
Genussvoll essen und trinken 21<br />
Fortbildungen für köchinnen und köche, pädagogische<br />
und hauswirtschaftliche Fachkräfte<br />
Gut essen – von klein auf 22<br />
inhouse-Fortbildungen 24<br />
Weiterbildungen 25<br />
referenten und referentinnen 27<br />
kooperationspartner/Veranstaltungsorte 29<br />
Anmeldeformular 30<br />
Allgemeine Anmelde- und teilnahmebedingungen 31
liebe leserin und lieber leser,<br />
wer in einer kindertageseinrichtung beschäftigt ist, leistet eine höchst verantwortungsvolle<br />
arbeit. sie bewältigen jeden tag vielfältige anforderungen: sie<br />
gestalten, in Partnerschaft mit den eltern, die Beziehungsarbeit mit den kindern,<br />
sie versuchen, ein jedes kind dort abzuholen, wo es steht – und sie begleiten<br />
und fördern es individuell. sie kooperieren mit internen und externen Partnern,<br />
müssen teamfähig sein, anspruchsvolle dokumentations- und Verwaltungsaufgaben<br />
übernehmen – und gleichzeitig lärmpegel aushalten und bisweilen<br />
schwer heben können. sie müssen flexibel sein, viele aufgaben gleichzeitig und<br />
unter zeitdruck erledigen.<br />
um den täglichen herausforderungen des alltags in einer kindertageseinrichtung<br />
gerecht zu werden, braucht es gesunderhaltende rahmenbedingungen.<br />
damit sie sich gesund fühlen und zufrieden sind, muss das umfeld stimmen. es<br />
muss hinreichende lernerfahrungsmöglichkeiten bieten und ihnen die Möglichkeit<br />
geben, erreichbare leistungsziele selbst zu setzen.<br />
wir glauben, dass zu gesunderhaltenden rahmenbedingungen nicht nur konkrete<br />
angebote der gesundheitsförderung beitragen. Mindestens genauso entscheidend<br />
ist eine unternehmenskultur, in der achtsamkeit eine rolle spielt. die<br />
entwicklung einer kultur der achtsamkeit beginnt bei der eigenverantwortung<br />
jedes einzelnen und setzt sich fort durch anerkennung und wertschätzung.<br />
Mit unserem Fortbildungsprogramm <strong>2012</strong> möchten wir uns gemeinsam mit ihnen<br />
auf den weg machen zu einem gesundheitsgerechten Miteinander, bei dem<br />
achtsamkeit sich selbst und anderen gegenüber eine entscheidende rolle spielt.<br />
wir freuen uns auf ein spannendes – und gesundes – Jahr mit ihnen.<br />
Alfons scheitz<br />
geschäftsführer<br />
Begleitung kindlicher entwicklung<br />
Beratung i QualiFizierung i trägerschaFt<br />
wir beraten und begleiten<br />
• unternehmen, die eine betriebliche<br />
kinderbetreuung einrichten möchten<br />
• kommunen und dienstleistungsunternehmen,<br />
deren kindertageseinrichtungen engagierte<br />
Partner für Familien sein wollen<br />
• Politiker, Behörden und Ministerien, die konzepte<br />
für kinderbetreuung entwickeln möchten<br />
• kita-leiter/innen, die sich weiterqualifizieren<br />
wollen<br />
unsere angebote<br />
• Machbarkeitsstudien zum Bedarf, zu den<br />
kosten und den rechtlichen Voraussetzungen<br />
von kindertageseinrichtungen für kinder<br />
von 0 bis 12 Jahren<br />
• entwicklung individueller konzepte zur umsetzung<br />
von kindertageseinrichtungen<br />
• Begleitung bis zum Betriebsbeginn<br />
• Übernahme von trägerschaften<br />
• Beratung, Organisationsentwicklung,<br />
konzepterstellung rund um die<br />
kinderbetreuung<br />
• Fortbildung und coaching für leiter/innen<br />
3
4<br />
inhAlt<br />
karola märte<br />
leitung Bereich Fortbildung<br />
sabrina martiensen<br />
teamassistentin<br />
tel: 0561 78184-23<br />
Fax: 0561 78184-96<br />
e-Mail: bildung@e-impuls.de<br />
kinder BrAuchen ihre BildunG<br />
Achtsamer umgang mit sich selbst und den Anderen …<br />
… ist schwerpunktthema unseres Fortbildungsprogramms <strong>2012</strong>, in dem sie eine Vielfalt<br />
von angeboten finden, die sich mit der entwicklung von achtsamkeit und gesundheitsförderung<br />
befassen. unsere weitere Vorstellung von gesundheitsförderung fängt bei der Fragestellung<br />
an, welche umgangs- und kommunikationsformen eine leitungskraft mit ihren<br />
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern pflegt, und endet bei praktischen anregungen für pädagogische<br />
und hauswirtschaftliche Fachkräfte bei der essenszubereitung und -gestaltung<br />
für kinder. unsere Fortbildungsangebote wollen ihnen die Möglichkeit geben, den achtsamen<br />
umgang mit sich selbst und anderen zu reflektieren, aber auch ihre kompetenzen und<br />
ihr pädagogisches handeln in diesem Bereich zu erweitern.<br />
neben unserem Veranstaltungsort kassel bieten wir <strong>2012</strong> auch in essen (nordrhein-westfalen)<br />
und gaggenau (Baden-württemberg) je zwei Fortbildungen an. alle aufgeführten<br />
Fortbildungen können sie auch als inhouse-Veranstaltungen buchen. zusätzlich bieten wir<br />
ihnen eine Vielzahl bewährter Fortbildungsthemen aus den Bereichen <strong>Management</strong>kompetenzen,<br />
grundlagen pädagogischer arbeit sowie individuelle kompetenzen an. nähere<br />
informationen dazu finden sie auf seite 24.<br />
Über unsere aktuellen Fortbildungsangebote informiert sie auch unser regelmäßig erscheinender<br />
newsletter, für den sie sich gerne unter www.e-impuls.de anmelden können.<br />
um unsere Fortbildungsangebote und unseren service an ihren Bedürfnissen auszurichten<br />
und stets zu verbessern, freuen wir uns über ihre anregungen. auf unserer internetseite<br />
unter www.e-impuls.de finden sie einen Fragebogen zur kundenbefragung, den sie uns<br />
gern mit ihren ideen und wünschen zukommen lassen können.<br />
rufen sie uns einfach an oder schreiben sie uns ein Fax bzw. eine e-Mail:<br />
tel: 0561 78184-23<br />
Fax: 0561 78184-96<br />
e-Mail: bildung@e-impuls.de<br />
wenn sie sich online über unsere internetseite www.e-impuls.de zu einer Fortbildung anmelden,<br />
erhalten sie einen gutschein über 5 euro. diesen können sie bei Buchung einer<br />
Fortbildung einlösen.<br />
wir nehmen auch gern einen Bildungsscheck nrw oder die bundesweite Bildungsprämie<br />
entgegen.
FortBildunGskAlender <strong>2012</strong><br />
Fort- und WeiterBildunGskAlender<br />
08.03.<strong>2012</strong> entspannung mit kindern seite 15<br />
Yoga & autogenes training<br />
13.03.<strong>2012</strong> Widerstandsfähigkeit entwickeln 10<br />
resilienztraining für den arbeitsalltag<br />
20.03.<strong>2012</strong> schlagfertigkeit – wohlwollend und wirkungsvoll 11<br />
erfolgreiche Verhaltensstrategien bei verbalen Provokationen<br />
30.03.<strong>2012</strong> Wie aus einer Gruppe ein team wird 11<br />
wertschätzender umgang miteinander<br />
20.04.<strong>2012</strong> konflikte als entwicklungschance 12<br />
konstruktiver umgang mit auseinandersetzungen<br />
27.04.<strong>2012</strong> Bewegung von kindern bewusst wahrnehmen 18<br />
eine praktische einführung in die kinästhetik<br />
04.05.<strong>2012</strong> Wie aus einer Gruppe ein team wird 11<br />
wertschätzender umgang miteinander<br />
25.05.<strong>2012</strong> Wie aus einer Gruppe ein team wird 11<br />
wertschätzender umgang miteinander<br />
04.06.<strong>2012</strong> entspannung mit kindern 15<br />
Yoga & autogenes training<br />
29.06.<strong>2012</strong> Wie mitarbeitergespräche gelingen 6<br />
Personalentwicklungsgespräche in der kindertageseinrichtung<br />
04.09.<strong>2012</strong> dem stress entkommen 13<br />
entspannungstechniken (nicht nur) für den alltag<br />
14.09.<strong>2012</strong> Work-life-Balance 14<br />
wie sich berufliche anforderungen und private ziele<br />
miteinander vereinbaren lassen<br />
25.09.<strong>2012</strong> Wirkungsvolles selbstmanagement 12<br />
wie man sich gut organisiert<br />
27.09.<strong>2012</strong> entspannung mit kindern 15<br />
Yoga & autogenes training<br />
11.10.<strong>2012</strong> kinder stärken 19<br />
resilienz im alltag von kindertageseinrichtungen<br />
15.11.<strong>2012</strong> Vom essen mit allen sinnen 21<br />
anregende gestaltung von Mahlzeiten in kindertageseinrichtungen<br />
23.11.<strong>2012</strong> einführung in die Psychomotorik 20<br />
wie Bewegungsanlässe die selbstkompetenz von kindern stärken<br />
nach Gesund führen – sich und andere 7<br />
Vereinbarung wie Führungskräfte Motivation, Betriebsklima<br />
und anwesenheitsquote verbessern können<br />
5
6<br />
Gesund Führen – sich und Andere<br />
29.06.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referent<br />
christoph lau<br />
teilnahmebeitrag 120,00 !<br />
Fortbildungs-nr. k1412<br />
Gesund Führen – sich und Andere<br />
Fortbildungen für Führungskräfte<br />
Was macht ein gutes, gesundes Betriebsklima aus? ein wichtiger Faktor ist, ob leitungskräfte<br />
ihre mitarbeiter/innen gesundheitsgerecht führen. unsere Fortbildungen<br />
für leitungskräfte vermitteln, wie eine mitarbeiter/innenführung gelingt, bei der<br />
kränkungen vermieden, stress reduziert und ressourcen gestärkt werden – und wie<br />
man mit sich selbst und anderen wertschätzend umgeht.<br />
Wie mitarbeitergespräche gelingen<br />
Personalentwicklungsgespräche in der kindertageseinrichtung<br />
das Mitarbeiter/innen- oder Personalentwicklungsgespräch ist eines der wichtigsten<br />
Führungsinstrumente, das der Führungskraft zur Verfügung steht. Motivierende,<br />
unterstützende und potenzialorientierte gespräche sollen den Beschäftigten<br />
rückmeldung über ihre aktuelle arbeit geben und neue Perspektiven aufzeigen.<br />
gelungene Mitarbeiter/innengespräche können sicherstellen, dass Mitarbeiter/innen<br />
sich ernstgenommen fühlen und auch zukünftig mit ganzem einsatz zum erfolg des<br />
teams und der kindertageseinrichtung beitragen.<br />
in Personalentwicklungsgesprächen geht es darum, vergangene arbeitsprozesse zu<br />
reflektieren und konkrete ziele für die künftige arbeit zu definieren. die dabei vorgenommenen<br />
zielvereinbarungen können sich auf die erweiterung der fachlichen und<br />
persönlichen kompetenz der Mitarbeiter/innen beziehen. sie sollten aber auch die<br />
Motivation der Mitarbeiter/innen für die höchst anspruchsvolle tätigkeit in einer kindertageseinrichtung<br />
im Fokus haben.<br />
Inhalte<br />
• auseinandersetzung mit den eigenen Führungsidealen<br />
• grundlagen der Mitarbeiter/innengespräche<br />
• gestaltung, hintergründe, ziele<br />
• inhalte von Personalentwicklungsgesprächen<br />
• gesprächsführung und kommunikation<br />
• leitfaden für erzieher/innen und Vorgesetzte<br />
• checklisten zur Vorbereitung von Mitarbeiter/innengesprächen<br />
ZIelgruppe<br />
Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
Gesund führen – sich und andere<br />
Wie Führungskräfte motivation, Betriebsklima<br />
und Anwesenheitsquote verbessern können<br />
die Frage, wie Menschen im Betrieb miteinander umgehen, entscheidet mit über das<br />
wohlbefinden im Job. Führungskräfte sind gefordert, Motivation, Betriebsklima und<br />
anwesenheitsquote zu verbessern. sie sollen z. B. kränkungen vermeiden, stress reduzieren<br />
und ressourcen aufbauen – angesichts der wachsenden Belastungsdichte<br />
keine leichte aufgabe. denn schließlich sind Führungskräfte nicht nur gestalter von<br />
arbeitsbedingungen, sondern zugleich selber vielfältigen zwängen unterworfen.<br />
das seminar zielt darauf ab, den teilnehmer/innen die auswirkungen ihres Verhaltens<br />
auf das wohlbefinden, die gesundheit und die anwesenheit ihrer Mitarbeiter/innen<br />
bewusst zu machen und gesundheitsgerechtes Miteinander zu fördern, das von wertschätzung<br />
geprägt ist. dabei muss zunächst die grundlage stimmen: ein gesundheitsgerechter<br />
umgang mit sich selbst.<br />
Inhalte<br />
• zusammenhänge zwischen Führungsverhalten und anwesenheit/gesundheit<br />
• gesundheitsgerechte Mitarbeiterführung – konkretisiert in sechs dimensionen<br />
• ausdruck echter anerkennung und wertschätzung<br />
• Führung unter stress: stressbewältigung für sich und die Mitarbeiter/innen<br />
• gesprächsleitfaden für den umgang mit belasteten Mitarbeiter/innen<br />
• gesunder umgang mit sich selbst (z. B. tipps zum abschalten und schlafen)<br />
• kollegiale Beratung als instrument zur Belastungsreduzierung<br />
• zusammenfassung und Überreichen der transferhilfe<br />
ZIelgruppe<br />
Führungskräfte von kindertageseinrichtungen<br />
Gesund Führen – sich und Andere<br />
information:<br />
diese Fortbildung findet<br />
als inhouse-Veranstaltung<br />
mit einem geschlossenen<br />
teilnehmer/innenkreis statt.<br />
sollten sie interesse an<br />
dieser Fortbildung haben,<br />
setzen sie sich bitte mit uns<br />
in Verbindung.<br />
7
8<br />
„unseren mitArBeitern<br />
den rücken stärken“<br />
impuls soziales management interviewt<br />
smA-Gesundheitsmanager<br />
Gesundheitsförderung der mitarbeiterinnen und mitarbeiter und eine unternehmenskultur,<br />
in der Achtsamkeit eine rolle spielt – mit Blick darauf entwickelt<br />
die Geschäftsführung der unternehmensfamilie impuls soziales management<br />
derzeit ein eigenes betriebliches Gesundheitsmanagement. Wie<br />
gehen andere unternehmen mit dem thema um? impuls soziales management<br />
hat einen Blick über den tellerrand geworfen und mit ernst kaiser, dem Gesundheitsmanager<br />
der smA solar technology AG, gesprochen. mehrfach<br />
wurde das unternehmen für seine herausragenden leistungen als Arbeitgeber<br />
ausgezeichnet und erreichte beim bundesweiten Wettbewerb „Great<br />
Place to Work“ 2011 den ersten Platz. die Gesundheitsaktivitäten bei smA<br />
gehen weit über das gesetzlich vorgeschriebene maß hinaus und sind ein<br />
stück gelebter unternehmenskultur.<br />
<strong>Impuls</strong> <strong>Soziales</strong> <strong>Management</strong>: herr kaiser, sie sind einer von<br />
mehr als 6.500 Beschäftigten der smA. Was macht es so besonders,<br />
für dieses unternehmen zu arbeiten?<br />
Ernst Kaiser, SMA Solar<br />
Technology AG: ich persönlich<br />
bin sehr stolz, an der<br />
sMa-Vision einer dezentralen<br />
Versorgung der Menschen mit<br />
erneuerbaren ener gien mitarbeiten<br />
zu dürfen. dass es sich<br />
dabei noch um ein unternehmen<br />
mit derart ausgeprägter<br />
Mitarbeiterorientierung und<br />
Mitarbeiterbeteiligung handelt, schafft ideale Voraussetzungen<br />
für die tätigkeit eines gesundheitsmanagers. eine sinnvolle arbeitsaufgabe<br />
ist in sich schon gesundheitsförderlich und eine<br />
mitarbeiterorientierte unternehmenskultur ist das a und O eines<br />
jeden betrieblichen gesundheitsmanagements.<br />
sie sind im Bereich corporate human resources zuständig für<br />
betriebliches Gesundheitsmanagement. Wann wurde dieses<br />
bei der smA eingeführt – und warum?<br />
gesundheitsaktivitäten haben bei sMa bereits seit langer zeit<br />
eine zentrale Bedeutung. die stelle eines explizit zuständigen<br />
gesundheitsmanagers sowie einer explizit zuständigen Mitarbeiterin<br />
für das Betriebliche eingliederungsmanagement wurden im<br />
Frühjahr 2010 eingerichtet. wir haben dann im sommer 2010 damit<br />
begonnen, die gremienlandschaft des gesundheitsmanagements<br />
zu errichten. ziel war es, die vorhandenen vielfältigen ansätze<br />
der gesundheitsaktivitäten bei sMa – Betriebssport, Fit-<br />
SMa<br />
nessbereich, arbeitssicherheit, Betriebsarzt, Psychologische<br />
sprechstunde etc. – systematisch zu ergänzen, zu koordinieren<br />
und strategisch auszurichten.<br />
Warum hat die Gesundheit einen so hohen<br />
stellenwert in ihrem unternehmen?<br />
die sMa solar technology ag ist weltmarktführer<br />
bei solar-wechselrichtern und<br />
führender anbieter von transformatoren<br />
und drosseln sowie von innovativen energieversorgungslösungen<br />
für den schienengebundenen<br />
nah- und Fernverkehr. die<br />
sMa gruppe erzielte im Jahr 2010 einen<br />
umsatz von 1,9 Mrd. euro. sie hat ihren<br />
hauptsitz in niestetal bei kassel und ist in<br />
18 ländern auf vier kontinenten vertreten.<br />
die unternehmensgruppe beschäftigt weltweit<br />
mehr als 6.500 Mitarbeiter (inkl. zeitarbeitskräfte).<br />
die gesundheitsaktivitäten bei sMa gehen weit über das gesetzlich<br />
vorgeschriebene Maß hinaus und sind ein stück gelebter<br />
unternehmenskultur. sie stärken unseren Mitarbeitern den rükken,<br />
um die hohen herausforderungen im internationalen wettbewerb<br />
hinsichtlich leistungs-, innovations- und Flexibilitätsfähigkeit<br />
besser bewältigen zu können. wir haben eine junge Belegschaft<br />
mit einem durchschnittsalter von 35 Jahren. den demografischen<br />
wandel betrachten wir deshalb als eine große<br />
chance sowohl für jeden einzelnen Mitarbeiter als auch für das<br />
unternehmen insgesamt. durch ein proaktives und präventiv<br />
ausgerichtetes gesundheitsmanagement kann es uns nämlich<br />
SMA Solar Technology AG
gelingen, chronische Fehlbeanspruchungen heute und in der Folge<br />
davon chronische erkrankungen von vornherein zu vermeiden.<br />
dadurch verlängert sich die gesunde lebenserwartung der<br />
Mitarbeiter, aber auch die Beschäftigungsfähigkeit der Belegschaft,<br />
das ist unsere Vision im gesundheitsmanagement.<br />
Was verstehen sie unter „betrieblichem Gesundheitsma<br />
na gement“? Welche maßnahmen gibt es in diesem<br />
kontext bei der smA?<br />
das betriebliche gesundheitsmanagement bei sMa zielt darauf<br />
ab, kontinuierlich die arbeitsbedingungen einschließlich des sozialen<br />
systems und das gesundheitsverhalten der Mitarbeiter zu<br />
optimieren. es ist eine Führungs- und Querschnittsaufgabe und<br />
umfasst alle aktivitäten, die zum schutz, zur Förderung oder wiederherstellung<br />
der gesundheit der Mitarbeiter beitragen. trotz<br />
der präventiven ausrichtung unseres gesundheitsmanagements<br />
reichen die aktivitäten weit über die gesundheitsförderung hinaus<br />
und umfassen natürlich auch die intensive Betreuung und<br />
reintegration erkrankter Mitarbeiter. in den gremien des betrieblichen<br />
gesundheitsmanagements, kurz BgM, arbeiten Fachexperten<br />
aus verschiedenen Fachabteilungen sowie Betriebsrat,<br />
Führungskräfte und unternehmensleitung zusammen, um betriebliche<br />
Bedarfe durch eine systematische analyse der betrieblichen<br />
gesundheitssituation zu ermitteln und gezielte gesundheitsmaßnahmen<br />
abzuleiten und umzusetzen. die strategische<br />
ausrichtung wird mithilfe eines permanenten strategieberichtes<br />
im BgM-lenkungsteam unter einbindung des Vorstandes<br />
Personal und des Betriebsrates festgelegt.<br />
Früher waren wir gesund, wenn wir nicht krank waren. heute<br />
geht es um einen weiter gefassten Gesundheitsbegriff, der<br />
vielfach im Zusammenhang mit Wellness und Fitness genannt<br />
wird. Wie ist es aus ihrer sicht zu dieser Veränderung gekommen?<br />
durch die entwicklung hin zur dienstleistungsgesellschaft spielen<br />
nicht mehr nur die körperlichen, sondern in steigendem Maße<br />
auch die psychischen Belastungen eine rolle in der arbeitswelt.<br />
die dadurch zunehmende stressenergie wird aber nicht mehr<br />
wie früher über körperliche aktivitäten und Bewegung im arbeitsalltag<br />
automatisch wieder abgebaut, sodass Fitnessaktivitäten<br />
diese Funktion übernehmen müssen. zum anderen sprechen<br />
wir heute im zuge der globalisierung von der entgrenzung der<br />
arbeit, das heißt, die leistungssteuerung in den meisten Betrieben<br />
bindet die Mitarbeiter zum Beispiel über zielvereinbarungen<br />
mental so stark ein, dass wir innerlich der arbeit grenzen setzen<br />
müssen, um in Balance zu bleiben.<br />
Auf welchem Gesundheitsbegriff basiert<br />
ihr handeln als Gesundheitsmanager?<br />
wir gehen konzeptionell von der ganzheitlichen gesundheitsdefinition<br />
der weltgesundheitsorganisation whO mit den drei di-<br />
mensionen des körperlichen, physischen und psychischen wohlbefindens<br />
aus. Ferner orientieren wir uns an der salutogenese<br />
nach antonovsky und am systemischen anforderungs-ressourcen-Modell<br />
nach Becker. der gesundheitszustand eines Menschen<br />
ist demnach ein prozesshaftes geschehen und hängt davon<br />
ab, wie gut es diesem gelingt, externe und interne anforderungen<br />
und Bedürfnisse mithilfe externer und interner ressourcen<br />
zu bewältigen. Beispiel: ein internes Bedürfnis des Menschen<br />
ist es, wertschätzung zu erfahren und anerkannt zu werden.<br />
kann dies mit externen ressourcen in der umwelt nicht befriedigt<br />
werden, besteht ein hohes erkrankungsrisiko.<br />
Welche rolle spielt Achtsamkeit<br />
im Prozess der Gesunderhaltung?<br />
die achtsamkeit für den körper spielt mit zunehmender Bedeutung<br />
der psychischen Belastungen eine zentrale rolle, denn in<br />
stresssituationen nehmen wir unseren körper nicht mehr wahr.<br />
da das stresserleben entscheidend von der individuellen Bewertung<br />
der stressauslösenden situation abhängt, kommt es auch<br />
besonders auf die mentale achtsamkeit an.<br />
Fleur lüthje, Mitglied der<br />
geschäftsführung, leitung<br />
Beratung & Qualifizierung<br />
gundula zeitz, redakteurin<br />
des Magazins spiel/raum<br />
Prinzipien gesundheitsorientierter Führung spielen bei<br />
impuls soziales <strong>Management</strong> seit langem eine rolle.<br />
die weiterentwicklung einer gesunden unternehmenskultur<br />
ist inzwischen chefsache: Fleur lüthje, die als<br />
geschäftsführerin bei impuls soziales <strong>Management</strong> für<br />
die Bereiche Fortbildung und Qualifizierung zuständig<br />
ist, hat für die unternehmensfamilie den im Frühjahr<br />
neu geschaffenen Bereich Betriebliches gesundheitsmanagement<br />
übernommen. die 35-Jährige ist zu diesem<br />
thema auch mit anderen unternehmen im austausch –<br />
zum Beispiel mit der sMa solar technology ag. spiel/<br />
raum-redakteurin gundula zeitz hat eines der gespräche<br />
zusammengefasst.<br />
9
10<br />
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst<br />
13.03.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referent<br />
Florian Michels<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k0312<br />
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst<br />
Fortbildungen für pädagogische Fach- und Führungskräfte<br />
Gesundheit ist Voraussetzung dafür, sich mit den Bedingungen und herausforderungen<br />
der Arbeit produktiv auseinandersetzen zu können. und wer mit kindern arbeitet,<br />
hat tagtäglich eine menge herausforderungen zu bewältigen. umso wichtiger ist es,<br />
gesund zu bleiben. unsere Fortbildungen vermitteln strategien, mit denen sie schwierige<br />
situationen leichter meistern, Arbeitsziele kraftsparend und effektiv erreichen,<br />
sich selbst und dem Gegenüber mit klarheit begegnen – und Beruf und Privatleben in<br />
einklang bringen können.<br />
WiderstAndsFähiGkeit entWickeln<br />
resilienztraining für den Arbeitsalltag<br />
ständige Veränderungen und stetig steigende anforderungen in kindertageseinrichtungen<br />
sind für Mitarbeiter/innen oft mit hektik, stress und konflikten verbunden.<br />
daran nicht zu zerbrechen, sondern die eigene Balance zu erhalten, ist eine große<br />
herausforderung.<br />
wie sie krisen und Veränderungen meistern, hängt unter anderem von ihrer psychischen<br />
widerstandsfähigkeit, der sogenannten resilienzeigenschaft ab. die persönliche<br />
Begeisterung im beruflichen alltag zu erhalten und mit Belastungen angemessen<br />
umzugehen, kann mittels resilienztraining erlernt werden.<br />
in diesem seminar lernen sie strategien kennen, die ihnen helfen, die steuerung zu<br />
behalten und die inneren ressourcen gekonnt einzusetzen.<br />
Inhalte<br />
• selbstinventur: Persönliche stärken und schwächen kennenlernen<br />
• krisen und Veränderungen aktiv gestalten<br />
• die natürliche widerstandskraft stärken<br />
• die sieben aspekte der resilienz<br />
• Übungen zur aktivierung und stärkung der resilienz<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
schlAGFertiGkeit – WohlWollend und WirkunGsVoll<br />
erfolgreiche Verhaltensstrategien bei verbalen Provokationen<br />
die wut kommt später. zu spät – genau wie die antwort. es gibt kommunikative einwände,<br />
killerphrasen, verbale Provokationen von kunden oder auch Mitarbeiter/innen,<br />
die uns überraschen, hilf- und sprachlos machen.<br />
wir wünschen uns dann, spontan und geschickt reagieren zu können – in einer weise,<br />
die nicht verletzend wirkt, sondern das eigene selbstvertrauen stärkt und gleichzeitig<br />
die Beziehung zum gegenüber positiv gestaltet.<br />
in diesem seminar lernen sie, wertschätzend mit sich selbst und mit dem gegenüber<br />
umzugehen und über wohlwollende schlagfertigkeit und schnelle reaktionen Beziehungen<br />
bedürfnisorientiert und konstruktiv zu leben.<br />
Inhalte<br />
• einfühlsame und erfolgreiche Verhaltensstrategien bei verbalen Provokationen<br />
techniken wohlwollender und wirkungsvoller schlagfertigkeit<br />
• wertschätzender und empathischer umgang mit sich selbst und dem gegenüber<br />
• kontertechniken<br />
• Übungsplan für den alltag<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen<br />
Wie Aus einer GruPPe ein teAm Wird<br />
Wertschätzender umgang miteinander<br />
eine angenehme arbeitsatmosphäre und zufriedenheit am arbeitsplatz gelten als<br />
wichtige komponenten für die leistungsfähigkeit von unternehmen. ein gesundes<br />
Betriebsklima entsteht insbesondere dadurch, dass Menschen im team aneinander<br />
interesse zeigen, einander wohlwollend sowie freundlich und hilfsbereit begegnen.<br />
auch der umgang der Führungskraft mit den Mitarbeiter/innen spielt eine wesentliche<br />
rolle bei der erfolgreichen teambildung. dort, wo Menschen einander aus dem weg<br />
gehen und allenfalls muffig und ohne Blickkontakt grüßen, kann kein erfolgreiches<br />
team entstehen.<br />
die teilnehmer/innen erfahren im seminar, dass sich das wesen eines teams an der<br />
Orientierung der gemeinsamen Verantwortung und den gemeinsamen zielen ausrichtet.<br />
dazu braucht es Menschen, die bereit und fähig sind, respektvoll zusammenzuarbeiten.<br />
Inhalte<br />
• teamentwicklung<br />
• teamphasen<br />
• teamrollen<br />
• wertschätzender umgang<br />
• kommunikation im team<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen<br />
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst<br />
20.03.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referent<br />
Florian Michels<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k0512<br />
30.03.<strong>2012</strong><br />
gaggenau<br />
kinderhaus Murgwichtel<br />
Oskar-scherrer-str. 2<br />
76571 gaggenau<br />
Fortbildungs-nr. g0612<br />
04.05.<strong>2012</strong><br />
essen<br />
kindertagesstätte<br />
lumiland rwe ag<br />
grillostr. 3<br />
45141 essen<br />
Fortbildungs-nr. e1012<br />
25.05.<strong>2012</strong><br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
Fortbildungs-nr. k1212<br />
jeweils von 9 – 17 uhr<br />
referent<br />
christoph lau<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
11
12<br />
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst<br />
25.09.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referent<br />
Florian Michels<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k1812<br />
20.04.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referent<br />
christoph lau<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k0812<br />
WirkunGsVolles selBstmAnAGement<br />
Wie man sich gut organisiert<br />
Manchmal wünschen wir uns vier hände und vier augen, um unseren arbeitsalltag zu<br />
bewältigen. Je turbulenter das tagesgeschäft wird, umso wichtiger ist es, sich gut zu<br />
organisieren, um möglichen Belastungen und konflikten im Vorfeld entgegenzuwirken.<br />
um effiziente und kraftsparende Organisationsstrukturen zu entwickeln, müssen<br />
zunächst die eigenen grenzen und individuellen stolpersteine erkannt werden.<br />
in diesem seminar werden elementare werkzeuge des selbst- und zeitmanagements<br />
vorgestellt, die die teilnehmer/innen auf ihre persönliche Übertragbarkeit überprüfen<br />
können. ein persönlicher trainingsplan für ihren arbeitsalltag soll die entstehung von<br />
unnötigem stress langfristig vermeiden.<br />
Inhalte<br />
• standortbestimmung in der selbstorganisation<br />
• stressoren und zeitdiebe<br />
• Prioritäten erkennen, Ballast abwerfen und grenzen setzen<br />
• tages-/wochenprogramm und seine Planung<br />
• individueller trainingsplan für den arbeitsalltag<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen<br />
konFlikte Als entWicklunGschAnce<br />
konstruktiver umgang mit Auseinandersetzungen<br />
konflikte sind normale und mitunter unausweichliche Begleiterscheinungen im kontakt<br />
mit anderen Menschen. insbesondere Veränderungsprozesse – ob im beruflichen<br />
oder privaten kontext – sind ohne konflikte kaum denkbar.<br />
die Vermeidung einer destruktiven, entwertenden und verletzenden austragung von<br />
konflikten ist über die anwendung konstruktiver konfliktlösungsstrategien möglich.<br />
das eigentliche Problem an konflikten ist nicht ihre existenz, sondern die art und weise,<br />
wie häufig mit ihnen umgegangen wird: mit Verleugnung oder harmoniestreben, mit<br />
Machtkämpfen oder kompromissloser durchsetzung.<br />
um konflikte in arbeitsteams besser analysieren zu können, werden in diesem seminar<br />
ursachen und arten von konflikten, konfliktsignale und konflikttypen untersucht. dabei<br />
soll auch die auseinandersetzung mit konfliktdynamiken und mit eskalationsstufen<br />
von konflikten eine rolle spielen. weiterhin sollen konstruktive kommunikationstechniken<br />
erprobt und die innere haltung zu konflikten und der umgang mit interessen<br />
betrachtet werden.<br />
Inhalte<br />
• kenntnis von konfliktsignalen und konflikttypen<br />
• eskalation und deeskalation<br />
• konstruktive kommunikationstechniken<br />
• lösungsmöglichkeiten für konflikte in arbeitsteams<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
dem stress entkommen<br />
entspannungstechniken (nicht nur) für den Alltag<br />
innere unruhe, lustlosigkeit, konzentrationsschwäche, starke gereiztheit und viele<br />
weitere symptome begleiten immer mehr Mitarbeiter/innen auch in kindertageseinrichtungen.<br />
stressgefühle können verschiedene ursachen haben: hohe arbeitsdichte,<br />
mangelndes zeitmanagement oder konflikte im team. Von den ressourcenfaktoren<br />
hängt wiederum ab, ob sich solche arbeitsbelastungen als stress auswirken oder ob<br />
die belastete Person über ausreichende Möglichkeiten zur Bewältigung der Belastung<br />
verfügt.<br />
dieses seminar zeigt auf, wie stress entsteht – und wie jeder einzelne konstruktiv<br />
damit umgehen kann. eingangs haben die teilnehmer/innen die Möglichkeit, ihre individuellen<br />
stressfaktoren und ihren persönlichen umgang mit stress näher zu betrachten.<br />
die teilnehmer/innen lernen verschiedene entspannungstechniken kennen<br />
und können durch die praktische erprobung verschiedener Methoden herausfinden,<br />
welche techniken zu ihnen und ihrer alltagssituation passen und wie sie diese in ihren<br />
arbeitsalltag integrieren können.<br />
Inhalte<br />
• Entstehung und Auswirkungen von Stress<br />
• Erfahrungsaustausch über den persönlichen Umgang mit Stress<br />
• Erlernen von Entspannungstechniken wie Progressive Muskelentspannung,<br />
atemübungen, Meridian-stimulation (eFt), ressourcenstärkung mittels nlP,<br />
imaginationstechniken u. a.<br />
• Planerstellung für den persönlichen Stressabbau im Alltag<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen<br />
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst<br />
04.09.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referent<br />
Florian Michels<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k1512<br />
13
14 14<br />
AchtsAmer umGAnG mit sich selBst<br />
14.09.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referentin<br />
karola Märte<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k1612<br />
Work-liFe-BAlAnce<br />
Wie sich berufliche Anforderungen<br />
und private Ziele miteinander vereinbaren lassen<br />
eine harmonische Balance zwischen Beruf, Familie und Freizeit aufzubauen und dauerhaft<br />
aufrechtzuerhalten, fällt vielen Menschen schwer. die zunehmende arbeitsdichte<br />
und der hohe erfolgsdruck können bei Mitarbeiter/innen zu einem gestörten<br />
wohlbefinden und zu gesundheitlichen einschränkungen führen.<br />
dauerstress und erschöpfungssymptome gehören für manche zum alltag. um beruflich<br />
erfolgreich, leistungsfähig und gesund zu bleiben, bedarf es des innehaltens, der ganzheitlichen<br />
Betrachtung und Überprüfung der aktuellen lebenssituation.<br />
das seminar gibt den teilnehmer/innen die Möglichkeit, die persönliche situation zu<br />
reflektieren und sich der individuellen lebensziele neu bewusst zu werden. gemeinsam<br />
werden wege entwickelt, wie sich berufliche anforderungen und private ziele<br />
miteinander vereinbaren lassen.<br />
Inhalte<br />
• standortbestimmung<br />
• lebensziele/Visionen<br />
• Prioritätenfindung<br />
• entlastungsstrategien im alltag<br />
• Persönliche handlungsalternativen<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fach- und Führungskräfte von kindertageseinrichtungen
AchtsAmer umGAnG mit kindern<br />
Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte<br />
hüpfen, klettern, rutschen, kriechen, schaukeln und rennen: kinder lieben es, sich<br />
auszutoben. Aber Bewegung macht nicht nur spaß, sie ist auch wichtig für die geistige<br />
und körperliche entwicklung. so beobachten experten mit sorge, dass sich viele<br />
kinder zu „stubenhockern“ entwickeln. Außerdem stehen oft schon die kleinsten unter<br />
stress, Anspannung und Zeitdruck. Wie pädagogische Fachkräfte in kindertageseinrichtungen<br />
dem entgegenwirken und kinder für die alltäglichen herausforderungen<br />
rüsten können, dabei wollen unsere Fortbildungen zu themen wie kinästhetik,<br />
Psychomotorik, entspannungstechniken und resilienztraining unterstützen.<br />
entsPAnnunG mit kindern<br />
Yoga & Autogenes training<br />
immer mehr kinder stehen heute unter stress, anspannung und zeitdruck. welche<br />
Möglichkeiten haben sie zur entspannung und zum ausgleich? wie können kinder zur<br />
ruhe kommen, sich ihrer selbst bewusst werden, eigene kraftquellen erschließen?<br />
durch reizüberflutung und Bewegungsmangel fällt es kindern zunehmend schwer,<br />
sich zu konzentrieren und Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten zu entwickeln. kinder<br />
sind jedoch offen und empfänglich neuem gegenüber und lernen entspannungsmethoden<br />
leicht und spielerisch.<br />
in diesem seminar geht es um die grundlagen des Yoga und des autogenen trainings<br />
in kindertageseinrichtungen. die teilnehmer/innen erschließen sich in einem kurzen<br />
theoretischen input die hintergründe und Bedeutungen dieser entspannungsmethoden.<br />
schwerpunktmäßig geht es aber darum, die verschiedenen Verfahren selbst auszuprobieren<br />
und sie sich so anzueignen. ziel ist, über selbsterfahrung kennenzulernen,<br />
wie erzieher/innen kindern helfen können, ihre aufmerksamkeit zu bündeln, sich von<br />
ablenkenden einflüssen zu lösen und innere kraft und ruhe zu schöpfen.<br />
Inhalte<br />
• Entspannungsmöglichkeiten<br />
o Yoga<br />
o autogenes training<br />
• Ausdrucksverhalten von Kindern unter Stress, Anspannung, Überforderung<br />
• Kennenlernen verschiedener Übungen<br />
o körperwahrnehmung<br />
o atmung<br />
o Bewegung<br />
o sprache<br />
• Selbsterfahrung der Entspannungsmöglichkeiten des Yoga<br />
und autogenen trainings<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen<br />
AchtsAmer umGAnG mit kindern<br />
08.03.<strong>2012</strong><br />
essen<br />
kindertagesstätte<br />
lumiland rwe ag<br />
grillostr. 3<br />
45141 essen<br />
Fortbildungs-nr. e0212<br />
04.06.<strong>2012</strong><br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
Fortbildungs-nr. k1312<br />
27.09.<strong>2012</strong><br />
gaggenau<br />
kinderhaus Murgwichtel<br />
Oskar-scherrer-str. 2<br />
76571 gaggenau<br />
Fortbildungs-nr. g1912<br />
Jeweils von 9 – 17 uhr<br />
referentin<br />
tamara kaspar<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
15
16<br />
Geschlechtsbewusste Pädagogik<br />
kinder sind von natur aus entspannt. kinder wechseln spielerisch<br />
zwischen der realität und dem alltagsgeschehen und ihrem innenleben,<br />
ihrer Fantasie und ihren Vorstellungen. sie verlieren<br />
sich in der zeit und ihren träumen, sie schweifen ab und sind nicht<br />
im sinne von ergebnisherstellung produktiv, sondern es geht um<br />
die erfahrungen und das erleben im Prozess, welche ein ergebnis<br />
hervorrufen können. kinder erforschen, entdecken, laufen, schreien,<br />
toben, sind quirlig und fühlen sich in ihrer haut wohl.<br />
zeit und raum für das spielen und für nichts-tun sind wesentlich<br />
für die reorganisation der kinder. erwachsene stören kinder<br />
aber immer wieder und schätzen das nichtstun falsch ein. sie<br />
fangen dann gerne an zu fördern, zu unterstützen, anzuregen,<br />
aufzuzeigen, anzubieten … kinder leben heute oftmals in einem<br />
anstrengenden lebensrhythmus: schnelllebigkeit, hektik und<br />
stress sind den kindern nicht fremd. sie sind hohen erwartungen<br />
und ansprüchen ausgesetzt, was bei ihnen leis tungsdruck, konkurrenzdruck<br />
und Perfektionismus auslösen kann. Bedürfnisse<br />
werden oft über konsum befriedigt. das bedingt aber ein immer<br />
mehr und immer größer. sei es hinsichtlich der ernährung, der<br />
statussymbole oder der entstehung von unerfüllbaren sehnsüchten.<br />
Viele kinder fühlen sich überfordert<br />
Viele kinder sind heute in einer permanenten anspannung, sie<br />
fühlen sich überfordert und überlastet. Viele bilden symptome<br />
aus. signale psychosomatischer oder funktioneller erscheinungsbilder<br />
können beispielsweise Bauchschmerzen, schlafstörungen,<br />
Bettnässen, nägelkauen, aggressivität oder antriebsarmut<br />
und appetitlosigkeit bzw. kummerspeck sein. Viele kinder<br />
sind nervös, immer mehr kinder leiden an allergien und neurodermitis.<br />
immer häufiger wird von den kinderärzten hyperaktivität<br />
diagnostiziert.<br />
durch die tages- und lebensgestaltung in elternhaus und kindertageseinrichtung<br />
und durch eigene gewohnheiten haben kin-<br />
kinder<br />
entsPAnnen<br />
Anders<br />
Wie erzieherinnen und erzieher zur Balance<br />
zwischen Anspannung und entspannung<br />
beitragen können<br />
Von elke könig<br />
der oft keine gelegenheiten zum ausgleich zwischen an- und<br />
entspannung. auch die „ruhigeren“ aktivitäten und aktionen wie<br />
kinderkonferenz oder spielkreis bedeuten für die kinder nicht<br />
unbedingt entspannung. sie passen sich an, sie sind ruhig, sie<br />
hören zu und lassen andere aussprechen, sie reden selber, sie<br />
konzentrieren sich, sie überlegen. diese anpassungsleistungen<br />
werden von kindern oftmals als sehr anstrengend erlebt und führen<br />
nicht zu entspannung. selbst eine Bilderbuchbetrachtung –<br />
für erwachsene meist eine ruhige, entspannte situation – kann<br />
von kindern als sehr spannungsreich, emotionsgeladen und aufwühlend<br />
empfunden werden.<br />
Bewegung kann entspannend sein<br />
entspannung mit kindern wird von erwachsenen oft mit stille<br />
gleichgesetzt. Für kinder bedeutet entspannung aber nicht<br />
zwangsläufig stille. ein lautes Fußballspiel,<br />
das in den augen von erwachsenen<br />
rau und aggressiv<br />
wirkt, kann für kinder im ergebnis<br />
entspannend sein. demgegenüber<br />
kann stille von ihnen als sehr anstrengend<br />
empfunden werden und<br />
ist dann alles andere als entspannend.<br />
kinder müssen sich wieder langweilen<br />
dürfen, sie müssen wieder<br />
lernen, die zeit der langeweile<br />
aushalten zu können, um darüber<br />
wieder kreative ideen zu entwikkeln,<br />
die durch sie selbst gereift<br />
sind und nicht aufgrund der anregung<br />
eines erwachsenen. ihnen<br />
wird darüber wieder die Möglichkeit<br />
gegeben, sich ohne druck von
außen den herausforderungen selber zu stellen ohne Über- oder<br />
unterforderung. anspannung und entspannung kommen in ein<br />
gleichgewicht. kindertageseinrichtungen geben kindern im besten<br />
Fall angemessene und angepasste Möglichkeiten, ihren individuellen<br />
Bedürfnissen und interessen entsprechend an aktivitäten<br />
teilzunehmen oder sich zurückzuziehen. da hier ein leistungsdruck<br />
vermieden werden kann, bieten hochwertige kindertageseinrichtungen<br />
den kindern die chance, ihrem lebensrhythmus<br />
entsprechend ihre tätigkeiten selbstbestimmt zu wählen.<br />
die meisten kinder können über diese frei gewählten tätigkeiten<br />
und insbesondere durch das spielen gut unbewusst entspannen<br />
oder entspannt bleiben. Über die ausgewogenheit zwischen anspannung<br />
und entspannung können sich die kinder selbst in einklang<br />
bringen. es kann unterschieden werden zwischen aktiver<br />
und passiver entspannung. entspannung motiviert zu eigenaktivi-<br />
täten, positiven gefühlen, lustvollen empfindungen, zu Fantasie,<br />
selbsterfahrung, einem wohltuenden körpergefühl und zu stabilität.<br />
entspannung fordert aber zeit, selbstbestimmung und ein<br />
eigenes tempo. die entspannung unterstützende erzieherin benötigt<br />
einfühlungsvermögen, erkennen, Verstehen, Vertrauen<br />
und Beobachtungsgabe. entspannung trägt zur entwicklung und<br />
stärkung der identität und des selbstbewusstseins bei. entspannung<br />
äußert sich in ruhiger atmung, regelmäßigem herzschlag<br />
und lockeren Muskeln.<br />
Auch freie Zeit und rituale sind wichtig<br />
etliche kinder merken aber oft kaum noch, wann sie eine Pause<br />
benötigen, und es fällt ihnen schwer, sich selbst zu regulieren.<br />
diese kinder benötigen unterstützung dabei, die willentliche, bewusste<br />
entspannung zu lernen. hierbei helfen traditionelle entspannungsverfahren<br />
wie progressive Muskelrelaxation, Fantasiereisen,<br />
Yoga, autogenes training oder snoezelen. durch unterstützende<br />
rahmenbedingungen wie struktur und Orientierung,<br />
kommunikation, freie zeit und rituale wird das kindliche wohlbefinden<br />
positiv beeinflusst. ein zustand des „gelöst-seins“ kann<br />
sich einstellen, welcher eine distanz zu den physischen und psychischen<br />
anspannungen im alltag schafft. eine Voraussetzung<br />
dafür ist, dass die kinder freiwillig und mit Freude an den entspannungsübungen<br />
teilnehmen. eine vertiefende selbstwahrnehmung<br />
wird möglich und ein positives körpergefühl kann sich<br />
entwickeln, welches zu einem niedrigeren subjektiven krankheitsempfinden<br />
führt.<br />
elke könig ist bei impuls<br />
soziales <strong>Management</strong> seit<br />
april 2008 als Beraterin tätig.<br />
zu ihren aufgabengebieten<br />
gehören neben der<br />
aufbauberatung neu entstehenderkindertageseinrichtungen<br />
die Fachberatung<br />
und die Begleitung<br />
und unterstützung der kitas<br />
bei Qualitäts entwicklungsprozessen. die diplomheilpädagogin<br />
ist im erstberuf erzieherin und war 15<br />
Jahre leiterin einer kindertageseinrichtung.<br />
17
18<br />
AchtsAmer umGAnG mit kindern<br />
27.04.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referentin<br />
ulrike weßbecher<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k0912<br />
BeWeGunG Von kindern BeWusst WAhrnehmen<br />
eine praktische einführung in die kinästhetik<br />
wir bewegen uns den ganzen tag und machen uns darüber kaum gedanken. erst<br />
wenn eine Bewegung nicht ganz so abläuft, wie wir es gewohnt sind, oder wenn<br />
diese Bewegung sogar schmerzt, dann werden wir aufmerksam. sich bewegen<br />
können, die Bewegung spüren, sich selbst in der Bewegung wahrnehmen ist nicht so<br />
selbstverständlich, wie es auf den ersten Blick erscheint.<br />
die Fortbildung zur kinästhetik vermittelt einen einblick, wie unser körper bei Bewegung<br />
funktioniert. wie gelingt das zusammenspiel von gehirn und Motorik? welche<br />
abläufe müssen koordiniert und erlernt werden? in welcher reihenfolge lernt unser<br />
körper? lernen geschieht nicht nur über den kopf. lernen geschieht auch über den<br />
körper, er interagiert mit der umwelt und ist so ein wichtiges Fenster in die außenwelt.<br />
am ende der Fortbildung werden sie kindliche Bewegungsabläufe der entwicklung<br />
entsprechend erkennen und einordnen können. außerdem nehmen sie Bewegungsanregungen<br />
und praktische spielideen mit nach hause.<br />
Inhalte<br />
• die kinästhetische entwicklung: vom säugling zum schulkind<br />
• zusammenspiel von gehirn, wahrnehmung und Motorik<br />
• abgrenzung zu verwandten themen (sensomotorik und Psychomotorik)<br />
• kennenlernen verschiedener Bewegungseinheiten<br />
• einblick in die kinesiologie (Praktische einführung, Brain-gym)<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen
kinder stärken<br />
resilienz im Alltag von kindertageseinrichtungen<br />
Pippi langstrumpf wächst alleine ohne eltern auf und weigert sich, in ein heim zu<br />
gehen. ronja räubertochter haust in einer unwirtlichen höhle in ständiger gefahr<br />
durch die nachbarräuber, schimpft und ist schmutzig. huckleberry Finn ist ein<br />
ausreißer, zieht durch die gegend und stiehlt. und dennoch schätzen wir alle sie als<br />
glückliche kinder ein. sie sind Vorbilder aus unserer eigenen kindheit und unserer<br />
kinder. warum? sie sind stark, selbstbewusst, selbstsicher, können für sich selbst<br />
sorgen und wehren sich gegen ungerechte erwachsene. und unsere kinder? wenn<br />
diese sich verhielten wie die oben genannten Beispiele, würden wir sofort einen<br />
termin bei der erziehungsberatung vereinbaren. unsere kinder würden eingeschätzt<br />
als auffällig, hyperaktiv, anpassungsunfähig …<br />
es scheint, als ob kinder heute immer unselbstständiger und ängstlicher werden. es<br />
scheint, als ob wir erwachsenen den kindern immer weniger zutrauen und wir bei ihnen<br />
immer weniger zulassen. wir mischen uns ein, wir klären auf, wir passen auf, wir<br />
reglementieren. aber wie können wir kindern ermöglichen, die Fähigkeiten unserer<br />
helden zu entwickeln bzw. zu behalten? ist resilienz hier das zaubermittel?<br />
in dem seminar erfahren die teilnehmer/innen, was resilienz eigentlich ist, wie sie im<br />
pädagogischen alltag von kindertageseinrichtungen gefördert und gestärkt werden<br />
kann und wie kinder selbstwirksamkeit erleben können. die teilnehmer/innen überprüfen<br />
ihre eigene haltung hinsichtlich „starker kinder“, die auch wirklich „nein“ sagen<br />
dürfen.<br />
Inhalte<br />
• Begriffsbestimmung<br />
• das resilienzkonzept – das salutogenetische Modell<br />
• schutzfaktoren, risikofaktoren, Vulnerabilität<br />
• interventionsmöglichkeiten und resilienzförderung<br />
• selbstwirksamkeit<br />
• resilienz im alltag von kindertageseinrichtungen<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen<br />
AchtsAmer umGAnG mit kindern<br />
11.10.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
Maulbeerplantage 14<br />
34123 kassel<br />
referentin<br />
sabrina kemler<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k<strong>2012</strong><br />
19
20 20<br />
AchtsAmer umGAnG mit kindern<br />
23.11.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
Montessori-kinderhaus<br />
wunderland<br />
Mombachstr. 5<br />
34127 kassel<br />
referentin<br />
alexandra Mammana<br />
teilnahmebeitrag 120 !<br />
Fortbildungs-nr. k2412<br />
wichtig:<br />
Bitte bringen sie bequeme<br />
kleidung, eine decke und<br />
stoppersocken mit.<br />
einFührunG in die PsYchomotorik<br />
Wie Bewegungsanlässe die selbstkompetenz von kindern stärken<br />
selbstkompetenz bedeutet, seine Fähigkeiten und stärken zu kennen und eigenverantwortlich,<br />
selbstsicher und handlungskompetent neuen herausforderungen zu begegnen.<br />
selbstkompetenzen entwickeln sich in der steten auseinandersetzung mit der<br />
umwelt.<br />
kinder nehmen ihre umwelt mit allen sinnen wahr. sie verarbeiten das erlebte, verinnerlichen<br />
und erweitern ihre eindrücke im spiel, durch Bewegung oder kreatives<br />
gestalten. sie erkennen, dass sie etwas in der welt bewirken können, und erleben sich<br />
als handlungsfähig.<br />
ziel des seminars ist es, die Bedeutung unserer sinne für unsere selbstkompetenz<br />
zu erkennen. es werden zahlreiche spiel- und Bewegungsanlässe vorgestellt, erprobt<br />
und reflektiert.<br />
die teilnehmer/innen erfahren auf diese weise den zusammenhang von Bewegungserlebnissen<br />
und dem erkennen des eigenen ichs und erhalten anregungen für die eigene<br />
Praxis.<br />
Inhalte<br />
• grundlagen des sensorischen lernens<br />
• umweltanpassung und -aneignung als entwicklungsprozess<br />
• Perzeptive und motorische entwicklungsförderung<br />
• emotionale und soziale entwicklungsförderung<br />
ZIelgruppe<br />
Pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen
GenussVoll essen und trinken<br />
Fortbildungen für köchinnen und köche, pädagogische<br />
und hauswirtschaftliche Fachkräfte<br />
damit essen kindern schmeckt und spaß macht, muss es nicht nur den Vorgaben von „gesunder“<br />
ernährung gerecht werden. Wesentlich ist es, den Bedürfnissen der kinder in Bezug<br />
auf essen entgegenzukommen. dazu gehört zum einen, die spezifischen Besonderheiten im<br />
ernährungsverhalten der jeweiligen Altersgruppen kennenzulernen, zum anderen aber auch,<br />
alle sinne der kinder über die Zubereitung und die essensdarbietung anzusprechen.<br />
Vom essen mit Allen sinnen<br />
Anregende Gestaltung von mahlzeiten in kindertageseinrichtungen<br />
gemeinsame Mahlzeiten spielen in ganztagseinrichtungen eine wichtige rolle. denn<br />
es geht dabei um mehr als reine nahrungsaufnahme. kleine kinder „lernen essen“: sie<br />
erkunden neue speisen, sie lernen, geschirr und Besteck zu benutzen und erfahren<br />
tischkultur und rituale. eine angenehme essatmosphäre, die ansprechende gestaltung<br />
der speisen und gemeinsame essrituale vermitteln kindern Freude und genuss am<br />
essen.<br />
kinder helfen oft begeistert beim kochen, Backen und tisch-decken. Bei der zubereitung<br />
von lebensmitteln sind sie meist mit allen sinnen beteiligt – es geht ums Fühlen,<br />
sehen, schmecken, riechen und sogar ums hören. das kneten, Formen und schneiden<br />
schult die Feinmotorik. in diesem seminar werden theoretische grundlagen zu<br />
Besonderheiten der ernährung von kindern vermittelt. darüber hinaus erfahren die<br />
teilnehmer/innen ganz praktisch, welche vielfältigen Möglichkeiten es gibt, bei und<br />
mit den Mahlzeiten die sinne anzusprechen und wie man speisen ansprechend gestalten<br />
kann.<br />
Inhalte<br />
• Gestaltung einer guten Essatmosphäre<br />
• Kleine Ernährungslehre<br />
• Besonderheiten im Ernährungsverhalten und bei den Ernährungsempfehlungen<br />
für kinder u3<br />
• Sinneserleben von Kindern bei der Essenszubereitung und -gestaltung<br />
• Zubereitung von altersgemäßen, kindgerechten Speisen<br />
ZIelgruppe<br />
köchinnen und köche, pädagogische und hauswirtschaftliche Fachkräfte von kindertageseinrichtungen<br />
GenussVoll essen und trinken<br />
15.11.<strong>2012</strong><br />
von 9 – 17 uhr<br />
kassel<br />
regionalhaus<br />
adolph kolping<br />
die Freiheit 2<br />
34117 kassel<br />
referentin<br />
christine hugger<br />
teilnahmebeitrag 130 !<br />
Fortbildungs-nr. k2312<br />
21
22<br />
GenussVoll essen und trinken<br />
Von gabriele sümer<br />
Gut essen – Von klein AuF<br />
Gesunde ernährung fängt bei den Zutaten an und hört bei der Zubereitung nicht<br />
auf. Auch andere Aspekte spielen eine rolle – wie die speisen angerichtet sind<br />
zum Beispiel und in welcher Atmosphäre das essen stattfindet. der Grundstein für<br />
„gutes essen“ wird schon im kindergartenalter gelegt.<br />
kochsendungen im Fernsehen, Privatküchen mit Profiausstattung und ein immer größeres<br />
sortiment im supermarkt: essen, so scheint es, hat heute einen viel höheren stellenwert als<br />
noch vor einigen Jahren. doch die realität sieht anders aus. essen ist im alltag zur nebensache<br />
geworden, die zwischen tür und angel oder allein vorm Bildschirm verrichtet wird. immer<br />
weniger erwachsene haben richtig kochen gelernt. und beim einkauf zählt vor allem der<br />
Preis, nicht die Qualität der lebensmittel. hier können kitas bewusst gegensteuern, indem sie<br />
„richtiges“ essen wieder mehr in den Mittelpunkt rücken. „gesundes essen im kindergartenalter<br />
ist nicht nur wichtig für die entwicklung, sondern legt den grundstein für das ganze leben,<br />
denn essgewohnheiten sind sehr prägend“, erklärt sarah Oppermann, leiterin des kitaexpress.<br />
der catering-service von impuls soziales <strong>Management</strong> versorgt kindertageseinrichtungen<br />
in kassel und Braunschweig mit essen.<br />
Gesunde ernährung beginnt mit naturbelassenen Zutaten<br />
gesunde ernährung beginnt laut sarah Oppermann mit frischen, möglichst naturbelassenen<br />
zutaten: Obst, gemüse, salat und hülsenfrüchte, kartoffeln und getreide(-produkte), Milcherzeugnisse<br />
und – wenn auch nicht zwingend – Fleisch. „Bio ist natürlich am besten, allerdings<br />
auch teurer.“ zu einer ausgewogenen ernährung gehört rohkost ebenso wie gegarte speisen.<br />
Verzichtet werden sollte auf geschmacksverstärker und Farbstoffe, wie sie in Fertigsaucen<br />
und vielen gewürzen zu finden sind. denn die künstlichen zusätze können allergien auslösen<br />
und vermitteln ein falsches geschmacksbild. „kinder sollten wissen, wie ein nahrungsmittel<br />
natürlicherweise schmeckt, und nicht auf den industriellen geschmack geprägt werden“,<br />
sagt Oppermann. Pflanzliche, glutenfreie gewürze sind erlaubt, sollten aber bei unterdreijährigen<br />
sparsam eingesetzt werden.<br />
natürliche Farben der lebensmittel wirken positiv<br />
die natürlichkeit der speisen ist für sarah Oppermann auch optisch das a und O. „Man muss<br />
noch erkennen, was drin ist“, meint sie. gemüse oder Fleisch sollte also nicht durchgedreht<br />
oder unnötig verfremdet und verfärbt serviert werden. die natürlichen Farben der lebensmit-
tel reichen aus und wirken wissenschaftlichen untersuchungen zufolge positiv auf das wohlbefinden:<br />
rote lebensmittel heben die laune, gelbe regen den geist an, grüne entspannen.<br />
„rückmeldungen, unser essen wäre nicht bunt genug, hatten wir jedenfalls noch nicht“, erzählt<br />
Oppermann, die auch nichts davon hält, lebensmittel mit gesichtern oder ähnlichem zu<br />
verzieren. ein guter Maßstab sei das eigene empfinden. „das essen sollte mich ansprechen,<br />
dann spricht es auch die kinder an.“<br />
kinder in die Auswahl und Zubereitung der speisen einbeziehen<br />
kommt in den Familien meist nur ein begrenztes repertoire an speisen auf den tisch, können<br />
kinder in der kita auch neue gerichte kennenlernen und so ihren horizont erweitern. allerdings<br />
bringt es nichts, ihnen bestimmte speisen aufzudrängen oder sie gar zum aufessen zu<br />
zwingen. das verstärkt nur die abneigung gegen einzelne gerichte und fördert essblockaden.<br />
Besser ist es, die kinder bei auswahl und zubereitung mit einzubeziehen. so kocht der kitaexpress<br />
regelmäßig wunschgerichte, lässt einrichtungen hinter die kulissen der küche blikken,<br />
gibt spiel- und lernmaterialien an die hand, die kinder spielerisch an die themen essen<br />
und ernährung heranführen. kitas können außerdem rohkost bestellen, die von den kindern<br />
vor Ort zerkleinert wird. „sobald ein kind beim schneiden mithelfen darf, isst es auch besser.<br />
da ist es dann egal, wenn die Möhre vielleicht etwas zu grob geschnitten ist“, sagt Oppermann,<br />
die 18 Jahre erfahrung in diesem Bereich hat.<br />
esskultur macht Appetit<br />
sind die speisen zubereitet, beginnt das, was sich unter dem Begriff „esskultur“ fassen lässt.<br />
Feste essenszeiten und rituale wie ein gong oder ein tischspruch stimmen auf das essen<br />
ein, kräuter und andere frische garnituren machen lust aufs essen. der teller sollte nur so<br />
gut gefüllt sein, dass das kind die Menge bewältigen kann. denn wandert immer wieder ein<br />
teil der speisen in den abfall, lernt das kind nicht, dass essen etwas wertvolles ist. durch<br />
mäßige Portionen dagegen übt es, seinen appetit und sein natürliches sättigungsgefühl einzuschätzen.<br />
ein schön gedeckter tisch – ohne Plastikgefäße – schafft Behaglichkeit und<br />
eine atmosphäre, in der nicht nur kinder gerne essen. „alles was das gemeinschaftsgefühl<br />
stärkt, ist gut“, betont Oppermann. dazu gehöre natürlich auch, dass alle gemeinsam mit<br />
dem essen beginnen und sitzen bleiben, bis die letzten fertig sind. die erzieherinnen sollten,<br />
wenn möglich, ebenfalls mitessen, „als Vorbild“. dass in einem solchen rahmen ein kind<br />
das essen verweigere, sei die ausnahme, erklärt Oppermann. „wer will schon als einziger<br />
nicht mitessen?“<br />
Für manche kinder ist das essen in gemeinschaft, mit ruhe und festem sitzplatz, eine neue<br />
erfahrung. „in den Familien wird oft nicht mehr gemeinsam gegessen, geschweige denn<br />
gemeinsam gekocht. aus zeitgründen wird nur schnell etwas in den Ofen geschoben“, weiß<br />
Oppermann. und so kommt es immer wieder vor, dass eltern sich wundern: in der kita isst ihr<br />
kind plötzlich viel besser als zu hause und traut sich an speisen heran, die es am heimischen<br />
tisch verschmähen würde.<br />
GenussVoll essen und trinken<br />
23
24<br />
inhouse-FortBildunGen<br />
investieren sie in ihre<br />
mitarbeiterinnen und mitarbeiter<br />
und rufen sie uns an:<br />
tel: 0561 78184-23<br />
oder senden sie uns eine<br />
e-mail: inhouse@e-impuls.de<br />
Wir beraten sie gern!<br />
inhouse-FortBildunGen<br />
Fortbildungen in ihrer einrichtung:<br />
fachkundig und individuell<br />
mit impuls soziales management<br />
alle ausgeschriebenen Fortbildungen können sie auch als inhouse-Veranstaltung buchen.<br />
ergänzend möchten wir sie insbesondere auf bewährte und erfolgreiche Fortbildungen<br />
in unserem haus aufmerksam machen.<br />
zu folgenden themenschwerpunkten empfehlen wir ihnen:<br />
grundlagen pädagogIScher arbeIt<br />
• U3 - Fit für die Kleinsten<br />
• Portfolioarbeit in Kindertageseinrichtungen<br />
• Erziehungspartnerschaft leben<br />
• Beobachtung und Dokumentation<br />
• Projekt- und Bedürfnisorientiertes Arbeiten<br />
• Einführung in die Montessori-Pädagogik<br />
IndIvIduelle KoMpetenZen<br />
• … und plötzlich hört Dir jeder zu – Überzeugen durch persönliche Wirkung<br />
und rhetorik<br />
• Gesprächsführung und Moderation<br />
• Frauen führen erfolgreich? – Gestaltung der Rolle als Führungskraft im Frauenteam<br />
ManageMentKoMpetenZen<br />
• Konzeptionsarbeit in Kindertageseinrichtungen<br />
• Dienstpläne flexibel gestalten<br />
• Praktikantinnen und Praktikanten anleiten – wie geht das?<br />
• Als Gruppenleitung erfolgreich führen<br />
• Die Vorbereitungszeit optimal nutzen<br />
• Rechtliche Rahmenbedingungen im Alltag von Kindertageseinrichtungen<br />
die vollständigen ausschreibungstexte finden sie auf unserer internetseite<br />
www.e-impuls.de.<br />
inhouse-Fortbildungen finden direkt in ihrer einrichtung statt oder an einem von<br />
ihnen bestimmten Ort.<br />
neben den dargestellten Fortbildungsthemen entwickeln wir gern mit ihnen ein<br />
passgenaues angebot, das auf ihre aktuelle situation und den persönlichen<br />
lernbedarf der zielgruppe zugeschnitten ist.<br />
unSer verfahrenSweg ISt dabeI:<br />
• in einem erstgespräch stellen sie uns ihr Vorhaben vor und wir konkretisieren gemeinsam<br />
ihre zielvorstellungen, den umfang und den rahmen ihrer Fortbildungspläne.<br />
• sie erhalten von uns ein kostenloses schriftliches angebot, in dem wir die inhalte,<br />
die termine, die referenten und die kosten aufführen.<br />
• Bei annahme des angebotes organisieren wir die erstellung der arbeitsunterlagen,<br />
sorgen für die anreise und unterkunft der referentin bzw. des referenten und buchen<br />
einen seminarraum, falls erforderlich.<br />
• alle Fortbildungen werden über die Feedbackbögen der teilnehmerinnen und teilnehmer<br />
ausgewertet, um den erfolg der inhouse-Fortbildung bewerten zu können.
WeiterBildunGen<br />
Qualifizierung für den Führungsnachwuchs<br />
in kindertageseinrichtungen<br />
die professionelle kinderbetreuung befindet sich in einem wachstums- und Veränderungsprozess,<br />
dessen ende weder in quantitativer noch in qualitativer hinsicht absehbar<br />
ist. nicht nur die pädagogischen herausforderungen wachsen - auch Begriffe<br />
wie ressourcenorientierung, kundenzufriedenheit, wettbewerb, wirtschaftlichkeit,<br />
Projektmanagement, Personalentwicklung, Organisationsentwicklung und Qualitätsmanagement<br />
sind nicht mehr neu in kindertageseinrichtungen, seit diese sich als<br />
dienstleister verstehen.<br />
um diese kultur der Veränderung nachhaltig zu bewältigen, bedarf es Personal in Führungspositionen<br />
von kindertageseinrichtungen, stellvertretungen und Projektleitungen,<br />
die dem notwendigen anforderungsprofil gewachsen sind. Mit Blick darauf bietet<br />
impuls soziales <strong>Management</strong> Fachkräften in kindertageseinrichtungen in regelmäßigen<br />
abständen eine Qualifizierung für den Führungsnachwuchs an.<br />
ZIelgruppe<br />
zielgruppe dieses angebotes sind pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von<br />
kindertageseinrichtungen, die sich im rahmen ihrer karriereplanung für die leitung,<br />
stellvertretung bzw. kompetente Projektleitung einer kindertageseinrichtung qualifizieren<br />
möchten.<br />
Inhalte<br />
die teilnehmer/innen<br />
• entwickeln einen eigenen Führungsstil und ein eigenes Führungskonzept<br />
• eignen sich <strong>Management</strong>-Know-how an<br />
• werden in das Projektmanagement als Führungsinstrument und als Maßnahme<br />
der Organisationsentwicklung eingeführt<br />
• erwerben Methodenkompetenz in den Bereichen Präsentation, Moderation<br />
und konfliktmanagement<br />
Module:<br />
1. einführung, die eigene rolle, umfeld, entwicklungsziele<br />
2. Führung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, teamentwicklung<br />
3. Projektmanagement<br />
4. Organisationsentwicklung und aufgabenkritik<br />
5. Mitarbeitergespräche<br />
6. Marketing und Öffentlichkeitsarbeit<br />
7. konfliktmanagement<br />
8. Personalmarketing<br />
9. selbstmanagement<br />
10. Qualitätsentwicklung und Beschwerdemanagement<br />
11. Moderation/Präsentation/sitzungsmanagement<br />
12. arbeitsrecht und Budgetierung<br />
13. Präsentationen/auswertung/abschlussgespräche/zertifikatübergabe<br />
WeiterBildunGen<br />
Bei Fragen hinsichtlich start,<br />
kosten und Veranstaltungsort der<br />
nächsten Qualifizierung wenden<br />
sie sich bitte an:<br />
sabrina martiensen<br />
tel: 0561 78184-23<br />
Fax: 0561 78184-96<br />
e-mail: smartiensen@e-impuls.de<br />
25
26<br />
montessori-diPlomlehrGAnG<br />
Bei Fragen hinsichtlich start,<br />
kosten und Veranstaltungsort<br />
der nächsten Qualifizierung<br />
wenden sie sich bitte an:<br />
sabrina martiensen<br />
tel: 0561 78184-23<br />
Fax: 0561 78184-96<br />
e-mail: bildung@e-impuls.de<br />
„hilF mir, es selBst Zu tun“<br />
Montessori-Diplomlehrgang nach der<br />
Lehrgangs- und Prüfungsordnung der Montessori-Vereinigung e.V. (Aachen)<br />
„hilf mir, es selbst zu tun“ waren die schlüsselworte Maria Montessoris. dieser satz bildet<br />
noch heute die grundlage der Montessori-Pädagogik. diese Pädagogik ist ein reformpädagogisches<br />
Bildungsangebot, das sich unmittelbar am kind orientiert und konsequent die Bedürfnisse<br />
des kindes berücksichtigt.<br />
impuls soziales <strong>Management</strong> bietet einen berufsbegleitenden Montessori-lehrgang an, der<br />
über einen zeitraum von 24 Monaten mit abschließender diplomprüfung stattfindet. er umfasst<br />
290 unterrichtsstunden, die grundsätzlich am wochenende (Freitag/samstag zu je 8-12<br />
unterrichtsstunden) jeweils an 1-2 wochenenden im Monat angeboten werden, sowie zusätzliche<br />
hospitationen.<br />
zwischen den kurswochenenden erstellen die teilnehmerinnen und teilnehmer zu jedem<br />
Fach hausarbeiten und eine umfangreiche geometriemappe.<br />
die erzieherinnen und erzieher absolvieren im Verlauf des diplom-lehrgangs insgesamt 12<br />
hospitationen, wovon acht hospitationen im kinderhaus und vier im schulbereich stattfinden.<br />
die lehrerinnen und lehrer hingegen führen von den 12 hospitationen vier im kinderhaus und<br />
acht im schulbereich durch. zu jeder hospitation werden Berichte angefertigt.<br />
der Montessori-lehrgang hat das ziel, die teilnehmerinnen und teilnehmer in die theorie<br />
und Praxis der Montessori-Pädagogik einzuführen und sie zu befähigen, im sinne Maria Montessoris<br />
in entsprechenden einrichtungen tätig zu sein. der lehrgang stellt eine umfangreiche<br />
zusatzausbildung zu einer pädagogischen grundausbildung dar, ersetzt diese aber nicht.<br />
der lehrgang schließt mit einer schriftlichen, praktischen und mündlichen Prüfung und der<br />
Verleihung des Montessori-diploms ab. die Prüfung beinhaltet eine schriftliche Prüfung über<br />
theoretische und fachpraktische inhalte von vier zeitstunden. die praktische und mündliche<br />
abschlussprüfung (ca. 30 Min.) schließt alle vier Materialbereiche (Mathematik, sprache,<br />
Übungen des täglichen lebens und sinnesmaterialien) ein.<br />
ZIelgruppe<br />
Führungskräfte, stellvertretende leitungen und pädagogische Fachkräfte von kindertageseinrichtungen<br />
sowie lehrerinnen und lehrer<br />
Inhalte<br />
der lehrgang umfasst die einführung in die theorie der Montessori-Pädagogik<br />
• didaktische einheiten<br />
• kinderhaus/sinnesmaterial<br />
• kinderhaus/Übungen des täglichen lebens/stilleübungen<br />
• sprache<br />
• Mathematik/geometrie<br />
• kosmische erziehung<br />
• hospitationen<br />
die diplomausbildung wird von hildegard siegel geleitet. sie ist langjährige dozentin des aachener<br />
Verbandes für den Bereich kinderhaus.<br />
alle dozenten des Montessori-lehrgangs sind Mitglieder der dozentenkonferenz der Montessori-Vereinigung<br />
e.V. – sitz aachen und verfügen über mehrjährige erfahrung in der Montessori-Praxis.<br />
sie sind verpflichtet, den lehrgang entsprechend den lehrgangsanforderungen<br />
durchzuführen. an der lehrgangsarbeit können in den verschiedenen Bereichen assistenten<br />
beteiligt sein.
eFerenten und reFerentinnen<br />
Alexandra mammana leitet für impuls soziales<br />
<strong>Management</strong> eine betriebsnahe kindertageseinrichtung.<br />
ihre schwerpunkte umfassen die Bereiche<br />
Personal-, Finanz-, kunden-, Qualitätsmanagement<br />
sowie die Organisation altersgemischter<br />
gruppen. Überdies ist sie im auftrag von<br />
impuls soziales <strong>Management</strong> als Projektberaterin<br />
tätig. ihre langjährigen praktischen erfahrungen<br />
als erzieherin ebenso wie als Motopädin (Bewegungstherapeutin)<br />
fließen in ihre Fortbildungen<br />
mit ein.<br />
karola märte ist seit Februar 2011 bei impuls soziales <strong>Management</strong> zuständig<br />
für den Fortbildungsbereich, in dem sie die weiterentwicklung und gestaltung<br />
des Fortbildungsprogramms und der Qualifizierungsmaßnahmen übernimmt.<br />
darüber hinaus ist sie auch in neu entstehenden kindertageseinrichtungen im<br />
Bereich aufbauberatung und Qualitätsentwicklungsprozesse verantwortlich<br />
tätig.<br />
karola Märte hat als diplom-sozialpädagogin beim zweckverband für diakonie<br />
in Bad hersfeld im Bereich Beratung und suchtprävention gearbeitet.<br />
nach ihrem aufbaustudium wirtschaftswissenschaften und ihrem abschluss<br />
zur Organisationsmanagerin war sie in den Bereichen unternehmenskommunikation,<br />
Personal- und Organisationsentwicklung sowie Bildungsmanagement<br />
bei verschiedenen unternehmen tätig.<br />
reFerenten und reFerenninnen<br />
christoph lau ist nach seiner ausbildung zum tischler und dem universitätsstudium der sozialpädagogik<br />
seit 1998 erfolgreich als trainer, Berater und coach tätig und stellt sich als Vater von 3 kindern<br />
auch in seinem privaten alltag den herausforderungen erzieherischer Praxis.<br />
Beruflich war er etliche Jahre im Beratungs- und Behandlungszentrum in Bad hersfeld mit der Fortbildung<br />
von Multiplikatoren in der kinder- und Jugendarbeit, der arbeit mit auszubildenden und dem<br />
coaching, der Beratung und der konzeptionellen Mitarbeit in der betrieblichen gesundheitsförderung<br />
betraut. aktuell ist er an der Berufsschule Bad hersfeld für die pädagogische ausbildung der sozialassistenten<br />
und erzieher zuständig und arbeitet darüber hinaus freiberuflich u.a. zu den themen<br />
sucht und suchtprävention, Betriebsvereinbarungen zum thema sucht, alkohol, nikotin am arbeitsplatz,<br />
kommunikation und teamentwicklung, konflikte in teams, Moderation und delegation, Präsentation,<br />
Beratungskompetenz, umgang mit aggressionen, elearning, Projektmanagement und Führen<br />
in (ehrenamtlichen) Organisationen.<br />
Florian michels ist seit september 2009 für impuls soziales <strong>Management</strong> als trainer tätig. er arbeitet<br />
seit 2002 freiberuflich als trainer zur erweiterung und Festigung von sozial-, Methoden- und Persönlichkeitskompetenzen<br />
sowie als coach für berufliche Perspektivenentwicklung für selbst- und<br />
nichtselbstständige. nach seinem studium zum diplom-sozialarbeiter/-pädagoge war er zwei Jahre<br />
als sozialarbeiter im Bereich Berufsorientierung und -vorbereitung an einer Berufsschule angestellt.<br />
Vor seinem studium machte er eine ausbildung zum kreisassistenten im öffentlichen dienst. während<br />
seines studiums durchlief er einen 1 1/2 jährigen intensivstufenkurs in der nondirektiven gesprächsführung<br />
nach carl rogers an der universität kassel. zudem hat er am dr. ella Mae shearon<br />
institut in köln eine sechsjährige gruppentherapeutische zusatzausbildung zum Psychodrama-leiter<br />
absolviert. in seiner Freizeit kocht er gerne mit Freunden fernöstliche gerichte. Joggen, kampfsport<br />
sowie Yoga gehören zu seinen sportlichen interessen. er lebt mit seiner Frau und seinen zwei kindern<br />
in kassel.<br />
27
28<br />
reFerenten und reFerenninnen<br />
christine hugger ist diplom-Ökotrophologin und kinderkrankenschwester.<br />
sie arbeitet seit 2008 freiberuflich im Bereich ernährungsbildung und<br />
-beratung und bietet Fortbildungen für erzieherinnen, hauswirtschaftliches<br />
Fachpersonal und tagesmütter an. außerdem gestaltet sie Projekte<br />
und elternveranstaltungen zum thema ernährung in kindertageseinrichtungen,<br />
sodass sie dadurch auch in Bezug zur praktischen arbeit in der<br />
kita steht. sie berät kitas, schulen und träger zu Fragen der essensversorgung<br />
und unterstützt die einrichtungen bei der auswahl eines geeigneten<br />
Verpflegungssystems.<br />
weiterer themenschwerpunkt in ihrer arbeit ist das naturwissenschaftliche<br />
Forschen für kita-kinder; als trainerin für das haus der kleinen Forscher bietet<br />
sie workshops für erzieherinnen an. sie ist Mutter eines sohnes.<br />
ulrike Weßbecher ist erzieherin und arbeitet derzeit in der kinderkrippe<br />
sternchen der daimler ag in gaggenau. seit 2008 studiert<br />
sie nebenberuflich Bildungswissenschaften an der Fernuniversität<br />
in hagen. dadurch bedingt liegt ihr interesse in der kombination<br />
aus wissenschaftlich fundierten informationen und der täglichen<br />
Praxis. das lernen über den bzw. mit dem körper hat sie<br />
als wichtiges thema in ihrer langjährigen arbeit als gruppenleiterin<br />
in einem kindergarten für geistig behinderte und besonders<br />
förderungsbedürftige kinder begleitet. in dieser zeit entwickelte<br />
sich auch ihr breiter erfahrungsschatz im Bereich der Beratung<br />
und unterstützung der eltern. heilpädagogische sowie integrative<br />
themen liegen ihr besonders am herzen.<br />
tamara kaspar arbeitet seit erfolgreichem abschluss<br />
ihrer kaufmännischen ausbildung 2009 in der Personalabteilung<br />
von impuls soziales <strong>Management</strong>. seit<br />
Oktober 2011 studiert tamara kaspar Personalmanagement<br />
an der universität kassel. sie praktiziert<br />
seit mehr als sechs Jahren Yoga. im Jahr 2010 hat<br />
sie ihre ausbildung zur ttc Yogalehrerin erfolgreich<br />
in indien abgeschlossen und bietet – nicht zuletzt<br />
im rahmen des betrieblichen gesundheitsmanagements<br />
von impuls soziales <strong>Management</strong> freiberuflich<br />
Yogakurse an.
kooPerAtionsPArtner<br />
in ViA Gäste- und tagungshaus im meinwerk-institut<br />
das in Via gäste- und tagungshaus im Meinwerk-institut ist ein Ort des erfahrungsaustausches,<br />
des lernens, arbeitens und wohlfühlens.<br />
Bei tagungen, seminaren, konferenzen und anderen Veranstaltungen wie kunstausstellun<br />
gen bietet unser team in 14 verschiedenen räumen mit tageslicht und individueller<br />
tagungs technik den gästen eine hervorragende grundlage für intensives und<br />
effizientes arbeiten.<br />
Ob für eine Beratung zu zweit oder für eine Veranstaltung mit bis zu 110 Personen -<br />
abge stimmt auf die individuellen anforderungen - schaffen wir den idealen tagungsrahmen,<br />
den sie sich wünschen.<br />
zusätzlich bieten wir in unserer in Via akademie ein eigenes, umfangreiches seminar-<br />
und lehrgangsangebot mit den schwerpunkten Pflege und Betreuung, hauswirtschaft<br />
und ernährung, <strong>Management</strong> und edV und soziale arbeit an, welches sie unter<br />
www.meinwerk.de jederzeit einsehen können.<br />
unseren einzelgästen und reisegruppen, seminarteilnehmer/innen, konferenz- und tagungsgruppen,<br />
stellen wir zu einem top Preis-leistungs-Verhältnis 65 komfortable zimmer<br />
zur Verfügung. unser barrierefreies haus ist mit sechs zimmern für rollstuhlfahrer/<br />
innen besonders ausge stattet. im culinarium verwöhnt sie unsere hauseigene küche<br />
zu allen Mahlzeiten. im Bistro sind getränke und snacks rund um die uhr erhältlich. in<br />
unserer hauseigenen kapelle finden sie einen Ort der stille.<br />
intensives arbeiten und eine interessante Freizeitgestaltung lassen sich durch die zentrale<br />
innenstadtlage gut vereinbaren. erleben sie geschichte und Moderne in Paderborn.<br />
das kultur-, touristik- und Freizeitangebot der stadt erfüllt viele wünsche.<br />
nutzen sie ihren auf enthalt in unserem in Via gäste- und tagungshaus als startbasis<br />
für ihre entdeckungen.<br />
VerAnstAltunGsorte<br />
kassel impuls soziales management<br />
Maulbeerplantage 14, 34123 kassel<br />
montessori-kinderhaus Wunderland<br />
Mombachstr. 5, 34127 kassel<br />
regionalhaus Adolph kolping<br />
die Freiheit 2, 34117 kassel<br />
essen kindertagesstätte lumiland rWe AG<br />
grillostr. 3, 45141 essen<br />
Gaggenau kinderhaus murgWichtel<br />
Oskar-scherrer-str. 2, 76571 gaggenau<br />
Paderborn in ViA Gäste- und tagungshaus<br />
im meinwerk-institut<br />
giersmauer 35, 33098 Paderborn<br />
kooPerAtionsPArtner/VerAnstAltunGsorte<br />
in Via gäste- und tagungshaus<br />
im Meinwerk-institut<br />
Margit Jacobs<br />
giersmauer 35<br />
33098 Paderborn<br />
tel: 05251 29 08 31<br />
Fax: 05251 29 08 68<br />
e-Mail: m.jacobs@meinwerk.de<br />
internet:<br />
www.meinwerk.de/gaestehaus<br />
29
30<br />
AnmeldunG<br />
kursnr. titel der Fortbildung<br />
Veranstaltungsort referent/in<br />
datum:<br />
kontaktdaten Abweichender rechnungsempfänger<br />
anrede<br />
name<br />
Vorname<br />
straße<br />
Plz<br />
Ort<br />
Mobil<br />
telefon<br />
Fax<br />
e-Mail<br />
internet<br />
rechnungsempfänger ist:<br />
geb.dat. � träger � einrichtung � sonstiger arbeitgeber<br />
Bei ihrer einrichtung handelt es sich um eine/n<br />
� krippe � kindergarten � hort � schule � sonstige<br />
wie sind sie auf uns aufmerksam geworden? � internet � Fortbildungsprogramm � Presse/Printmedien<br />
� persönliche empfehlung � Flyer � sonstige<br />
hiermit melde ich mich zu der oben angegebenen Fortbildung verbindlich an. die anmelde- und teilnahmebedingungen habe ich gelesen und<br />
erkläre mich damit einverstanden. ich erkläre mich einverstanden, dass impuls soziales <strong>Management</strong> mir informationen per newsletter zusendet<br />
und meine kontaktdaten zu diesem zweck speichert. ich bin darüber informiert, dass ich mein einverständnis jederzeit widerrufen und in jedem<br />
newsletter die zusendung abbestellen kann.<br />
datum unterschrift<br />
Vielen dank für ihre anmeldung zu einer Fortbildung von impuls soziales <strong>Management</strong> .<br />
eine anmeldebestätigung geht ihnen in kürze, spätestens nach zehn tagen per e-Mail zu. ca. 30 tage vor Fortbildungsbeginn erhalten<br />
sie eine rechnung an die angegebene rechnungsadresse. diese ist innerhalb von 14 tagen zu begleichen.<br />
14 tage vor Fortbildungsbeginn erhalten sie eine erinnerungsmail mit allen wichtigen informationen zur Veranstaltung.<br />
.
AllGemeine Anmelde-<br />
und teilnAhmeBedinGunGen<br />
Allgemeines/ Geltungsbereich<br />
die nachfolgenden allgemeinen teilnahmebedingungen gelten für die anmeldung zu einer<br />
von impuls soziales <strong>Management</strong> angebotenen Fortbildung. die Fortbildungen werden<br />
nach dem aktuellen stand der technik vorbereitet und durchgeführt. nach abschluss der<br />
Fortbildung erhalten sie eine qualifizierte teilnahmebescheinigung.<br />
Anmeldung<br />
Für ihre verbindliche anmeldung nutzen sie bitte das beiliegende anmeldeformular oder<br />
melden sich im internet unter www.e-impuls.de an. die anmeldung ist mit eingang des<br />
ausgefüllten und unterschriebenen anmeldeformulars verbindlich. nach eingang ihrer anmeldung<br />
erhalten sie eine anmeldebestätigung mit weiteren informationen zur gebuchten<br />
Fortbildung. sollte eine Fortbildung bereits ausgebucht sein, so erhalten sie umgehend Bescheid.<br />
anmeldungen werden nach der reihenfolge ihres einganges berücksichtigt.<br />
Zahlungsabwicklung<br />
sie erhalten ca. vier wochen vor Fortbildungsbeginn eine rechnung über den teilnahmebetrag.<br />
diesen teilnahmebetrag überweisen sie bitte nach erhalt der rechnung innerhalb<br />
von 14 tagen auf unser konto:<br />
impuls soziales <strong>Management</strong> gmbh & co. kg<br />
kasseler sparkasse – Blz 52050353 – ktO 1182587<br />
stornierung<br />
Bei ausfall einer Fortbildung wegen krankheit einer referentin bzw. eines referenten oder<br />
sonstiger unvorhersehbarer ereignisse besteht kein anspruch auf durchführung der Fortbildung.<br />
Bei einer teilnehmeranzahl von weniger als acht Personen bei impuls-Fortbildungen<br />
behalten wir uns vor, die Fortbildung 30 tage vor Fortbildungsbeginn abzusagen.<br />
eine kostenfreie stornierung durch teilnehmerinnen und teilnehmer ist bis 30 tage vor der<br />
Veranstaltung möglich. Bis 14 tage vor Fortbildungsbeginn erheben wir 50 % des teilnahmebetrags,<br />
nach dieser Frist können wir den Betrag in voller höhe nur erstatten, wenn der<br />
Platz erneut besetzt wird. sollte keine neubesetzung erfolgen, ist der teilnahmebetrag in<br />
voller höhe fällig. danach können keine erstattungen mehr erfolgen.<br />
haftungsausschluss<br />
der Veranstalter und die referentinnen und referenten haften nicht bei unfällen, Beschädigungen,<br />
Verlust oder diebstahl mitgebrachter gegenstände. Für ihren Versicherungsschutz<br />
(krankheit, unfall, haftpflicht) sind sie selbst verantwortlich.<br />
impressum<br />
herausgeber:<br />
impuls soziales <strong>Management</strong><br />
gmbh & co. kg<br />
vertreten durch alfons scheitz,<br />
weserstraße 2a, 34125 kassel,<br />
tel.: 0561 78184-0<br />
www.e-impuls.de<br />
31
Maulbeerplantage 14 i 34123 kassel<br />
telefon 0561 7 81 84 23 i telefax 0561 7 81 84 96<br />
e-Mail: bildung@e-impuls.de i www.e-impuls.de