Folien zum Vortrag von Dr. Christine Künzli - Transfer-21
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Ergebniskonferenz <strong>Transfer</strong>-<strong>21</strong><br />
Internationale Zusammenarbeit im Bereich BNE<br />
<strong>Dr</strong>. <strong>Christine</strong> Künzli<br />
Interfakultäre Koordinationsstelle für Allgemeine Ökologie<br />
Universität Bern<br />
Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz
Mein Blick …<br />
Berlin, 13. Juni 2008 2
Internationale Zusammenarbeit – Ziel der<br />
Ausführungen<br />
Berlin, 13. Juni 2008 3
Einen Riesenblumenstrauss …<br />
Berlin, 13. Juni 2008 4
Reputation<br />
Berlin, 13. Juni 2008 5
Internationale Reputation<br />
Berlin, 13. Juni 2008 6
Was läuft im Bereich BNE – Unterschied<br />
D-CH (A)<br />
Berlin, 13. Juni 2008 7
Anforderungen für die Implementation<br />
<strong>von</strong> BNE in Bildungssystem<br />
Berlin, 13. Juni 2008 8
Umsetzung <strong>von</strong> BNE ist anspruchsvoll<br />
und keine Selbstverständlichkeit<br />
• „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung hat mir den Blick<br />
für neue Unterrichtsaspekte geöffnet, die mir jetzt sehr<br />
wertvoll sind. Ich bin begeistert <strong>von</strong> Bildung für eine<br />
nachhaltige Entwicklung – hoffe, dass ich meine Schüler<br />
‚anstecken’ kann“.<br />
• „Die Gefahr ist aber gross, in ’alte Muster’ zurückzufallen“<br />
• „(…) Anspruchsvoll ist auch, dass die Art, wie man für BNE<br />
denken muss, zu Beginn der Arbeit noch nicht zu einem<br />
eigenen Denkmuster geworden ist. Die Einführung in BNE<br />
war zwar sehr gut, aber man kann die Art zu denken, nicht<br />
einfach so aus dem Ärmel schütteln. Gepackt hat es mich<br />
erst jetzt so richtig, in der Arbeit mit den Kindern. Jetzt würde<br />
ich sagen, ist BNE ein Denkmuster <strong>von</strong> mir geworden (…)“.<br />
Berlin, 13. Juni 2008 9
Mehrwert für Lehrpersonen sichtbar machen –<br />
Bildungsanliegen verknüpfen helfen<br />
BNE nicht als etwas<br />
Zusätzliches<br />
kommunizieren!<br />
Im Gegenteil, Mehrwert<br />
<strong>von</strong> BNE deutlich<br />
machen: BNE hilft,<br />
fächerübergreifende<br />
Bildungsanliegen zu<br />
bündeln und zu<br />
fokussieren …<br />
Berlin, 13. Juni 2008 10
Was es für eine Implementation braucht<br />
…<br />
• Planungs- und Unterrichtshilfsmittel für BNE<br />
• Verständliche theoretische Grundlagen<br />
• Praxisbeispiele<br />
• Weiterbildungsangebote (umfassende Kurse und<br />
niederschwellige Angebote z.B. Tagungen)<br />
• Austauschmöglichkeiten<br />
• Ansprechspersonen vor Ort<br />
• Integration <strong>von</strong> BNE in die LehrerInnenbildung<br />
• Verbindung mit Schulentwicklungsprogrammen<br />
Berlin, 13. Juni 2008 11
Was ist das Erfolgsversprechende an<br />
BLK-<strong>21</strong> und <strong>Transfer</strong>-<strong>21</strong><br />
• Transdisziplinäres Projekt<br />
• Ideales Diffusionskonzept<br />
• Ansiedlung der Koordinierungsstelle an einer<br />
Forschungsinstitution<br />
• Entwicklungsarbeiten auf verschiedenen Ebenen<br />
• Einbezug aller allgemeinbildender Schulstufen<br />
Berlin, 13. Juni 2008 12
Was ist erreicht? Wo stehen wir jetzt?<br />
Berlin, 13. Juni 2008 13
Wie weiter?<br />
Berlin, 13. Juni 2008 14
Wie weiter? Wünsche aus internationaler<br />
Sicht …<br />
Aufgaben der<br />
Koordinierungsstelle werden<br />
weitergeführt<br />
Internationale<br />
Kooperationen können<br />
ausgebaut, Netzwerke könnten<br />
gar institutionalisiert werden<br />
Berlin, 13. Juni 2008 15
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!<br />
Berlin, 13. Juni 2008 16
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