Herr Hartmut Schulze - Das Programm "Schule - Wirtschaft ...

Vortrag anlässlich der 6. SWA-Fachtagung zum Thema "Berufsorientierung – Berufsvorbereitung – Berufsausbildung“ in Hamburg
Hartmut Schulze
AG1: Maßnahmen in der „Warteschleife“ nach der Schule
Individualisierung und Selbststeuerung des Lernens durch
innovative Elemente in der Berufsorientierung/
Berufsvorbereitung an der
Staatlichen Berufsschule Eidelstedt (G12)
in Hamburg
Die Rahmenbedingungen beim Übergang von der Schule in die Berufsausbildung haben sich
für leistungsschwache Jugendliche aus Förder-, Haupt- und Gesamtschulen in den letzten
Jahren zunehmend verschlechtert. Die Zahl der Ausbildungsplätze ging zurück, die
Anforderungen in den Ausbildungsberufen stiegen und die Betriebe sind häufig nicht bereit
Jugendlichen mit Lern- und/ oder Persönlichkeitsdefiziten einen Ausbildungsplatz anzubieten.
Infolge dieser Situation vergrößert sich die Zahl der Jugendlichen in berufsvorbereitenden
Maßnahmen und teilqualifizierenden Berufsfachschulen von Jahr zu Jahr. In diesen
Bildungsgängen stellt sich zunehmend die Frage wie Schule sich verändern kann, damit diese
„Warteschleifen“ von den Jugendlichen auch angenommen werden. Dies gelingt nur dann,
wenn die Jugendlichen erkennen, dass sie einen Nutzen vom schulischen Angebot haben.
Bedingt durch die Unterschiedlichkeit der Schülerinnen und Schüler, die Vielfalt ihrer
Stärken und Defizite, kann dies nur in einer komplexen Lernumgebung (unserer Meinung
nach mindestens zwei Lernorte) und durch die Individualisierung des Lernens gelingen
(Anlage 1). Schule muss die Themen „Lernumgebung“, „Methodik/ Didaktik und Aufgabe“
sowie „Qualifizierung und Coaching der Lehrerinnen und Lehrer“ neu denken.
Dieser Prozess des „Neu denkens“ begann an der Staatlichen Berufsschule Eidelstedt
ausgehend von Erfahrungen mit der Integration geistig behinderter Schülerinnen und Schüler
in den Arbeitsmarkt vor vier Jahren mit der Entwicklung des ersten Lernpasses. Dieses
Instrument in der Hand der Lehrerinnen und Lehrer und der Schülerinnen und Schüler
entstand aus einer Veränderung der Lernumgebung. Die Schülerinnen und Schüler in der
integrativen Berufsvorbereitung lernten in einem der drei Lernbetriebe der Schule (Laden,
Cafeteria sowie Bistro und die dazugehöriger Verwaltung). Regelmäßig wechselten die
Schüler die Arbeitsplätze, so dass umfangreiche Erfahrungen gemacht werden konnten, die in
Mentorengruppen ausgewertet wurden. Zusätzlich wurden Praktika in Betrieben durchgeführt.
Für die Lehrerinnen und Lehrer entstand ein neues Aufgabenfeld, die Bildungsbegleitung, d.h.
die Akquisition von Betrieben, die betriebliche Betreuung und die Unterstützung von
Lernprozessen vor Ort. Der Lernpass dokumentierte den Lern-Prozess und ermöglichte eine
Selbstreflektion der Schülerinnen und Schüler. Außerdem war er Basis für ein
Lehrerfeedback. Damit entwickelte sich der Lernpass zum Selbststeuerungsinstrument für den
Schüler. Drei innovative Elemente für eine veränderte Berufsvorbereitung waren entstanden:
1. Die duale Lernumgebung, d.h. das Lernen in der Berufsschule wird um das Lernen in
Lern-Betrieben und das Lernen in Betrieben der Wirtschaft erweitert. Damit entstehen
komplexe soziale Lernbezüge, die Grundlage für das Erkennen eigener Stärken und Interessen
und Ansatzpunkte für Lernschwerpunkte sind.

Vortrag anlässlich der 6. SWA-Fachtagung zum Thema "Berufsorientierung – Berufsvorbereitung – Berufsausbildung“ in Hamburg
2. Die schülerzentrierte Methodik/ Didaktik, d.h. die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit
einem Lernpass, der eine tägliche Reflektion von Lernprozessen einübt und als
Selbststeuerungsinstrument für Lernschwerpunkte dient. Dazu wird mit der „Betrieblichen
Lernaufgabe“ der Lernort Betrieb systematisch mit dem schulischen Lernen verbunden.
Die Bausteine „Lernen für die Arbeitswelt“ ergänzen auf der Grundlage von
Auswertungsgesprächen das Curriculum.
3. Schulformübergreifende Lehrerinnen und Lehrer/ Bildungsbegleiterinnen und
Bildungsbegleiter, d.h. die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer erfolgt grundsätzlich in
Teams, die nach Möglichkeit durch Kooperationen zwischen allgemein bildenden und
beruflichen Schulen entstehen (Schulversuch KooBi, ESF-Projekt KOMPASS). Die Aufgabe
der Bildungsbegleitung, d.h. des begleiteten Lernens in Betrieben und der Reflektion
betrieblicher Erfahrungen in der Schule wird zu einem neuen inhaltlichen Schwerpunkt der
Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer. Hierbei werden sie von „Praktikern“, die bei Trägern
Erfahrungen mit dem Lernen in Betrieben gewonnen haben, unterstützt. Die Teams benötigen
ein regelmäßiges externes Coaching (anstelle punktueller Lehrerfortbildung), um sich in die
neuen Aufgaben einzuarbeiten.
Als Beispiel für diese komplexe Unterrichtsstruktur, die den Paradigmenwechsel in der
Berufsvorbereitungsarbeit an der G12 konkretisiert, ist in Anlage 2 die zeitliche und
personelle Struktur eines BVJ mit betrieblichen Lernphasen dokumentiert. Dieses Projekt
einer „Individualisierten Berufsvorbereitung in Betrieb und Schule (InBuS)“ wird seit dem
01.08.2006 an der Berufsschule Eidelstedt erprobt.
Für eine vertiefende Information über Lernpässe und ihren Einsatz in unterschiedlichen
Bildungsgängen haben wir die Broschüre „Individualisierung des Lernens in Schule und
Betrieb“ 1 herausgegeben, in der die Wirkung von Lernpässen in unterschiedlichen Projekten
beschrieben und der pädagogische Hintergrund einer individualisierten Pädagogik in der
Berufsschule entwickelt wird.
Bisher wurden die oben beschriebenen Umstrukturierungen vorwiegend mit Hilfe von
Modellversuchs- und ESF-Mitteln entwickelt und durchgeführt. In diesem Schuljahr wird in
dem oben genannten Projekt „InBuS“ versucht, nur auf Grundlage der Bedarfsgrundlagen
diese neue Struktur zu realisieren. Lediglich für die Fortbildung und das Coaching des Teams
wurde 1/3 Lehrerstelle zusätzlich eingesetzt. Diese Erprobung unter „Normalbedingungen“ ist
der Test, ob eine Übertragung auf andere interessierte Schulen möglich ist.
Hartmut Schulze
20.08.06
1 „Individualisierung des Lernens in Schule und Betrieb“, H. Sturm u.a. (Hrsg.), Hamburg 2006.
Die Broschüre ist für 10,-€ unter: Regionet e.V., c/o Berufsschule Eidelstedt, Reichsbahnstrasse 53, 22525
Hamburg zu beziehen.