Pädagogische Kasuistik im Lehramtsstudium - studiumdigitale
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Pädagogische <strong>Kasuistik</strong> <strong>im</strong><br />
<strong>Lehramtsstudium</strong> –<br />
Erfahrungen mit der Lernplattform "Moodle"<br />
bei der Vor- und Nachbereitung<br />
schulpraktischer Studien<br />
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1. Pädagogische <strong>Kasuistik</strong> <strong>im</strong> <strong>Lehramtsstudium</strong><br />
1.1. konzeptionelle Grundlagen<br />
– Fallrekonstruktion als methodische Erschließung der<br />
sinnstrukturierten sozialen Welt<br />
– Erziehung als spezieller Fall sozialer Praxis<br />
– pädagogische <strong>Kasuistik</strong> als Antwort auf das<br />
Professionalisierungsproblem des Erzieher- bzw. Lehrerberufs<br />
– pädagogisches Fallmaterial <strong>im</strong> erziehungswissenschaftlichen Studium<br />
– Das Archiv für pädagogische <strong>Kasuistik</strong> – Materialbasis und<br />
Methodenforum für Forschung, Lehre und Weiterbildung<br />
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Das Archiv für pädagogische <strong>Kasuistik</strong><br />
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Die Archivdatenbank<br />
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Lehre und Forschung<br />
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Die Seminarplattform<br />
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1. Pädagogische <strong>Kasuistik</strong> <strong>im</strong> <strong>Lehramtsstudium</strong><br />
1.2. praktische Realisierung in Seminaren<br />
– <strong>Kasuistik</strong> zum Lehren und Lernen – Analyse von<br />
Unterrichtstranskripten<br />
– Didaktische Analyse von Aufgaben<br />
– Disziplinprobleme <strong>im</strong> Unterricht<br />
– Schulentwicklung durch Schulprogrammarbeit<br />
– Pädagogische Deutungsmuster zu Bildung, Erziehung und Didaktik<br />
– Vorlesungsbegleitende Studienmaterialien<br />
– Schulpraktische Studien forschungsbezogenen Typs<br />
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2. Schulpraktische Studien<br />
2.1. Das Programm<br />
– Berufsfelderkundung und Unterrichtsbeobachtung<br />
– erste Lehrproben und aktive Teilnahme am Schulleben<br />
– Materialsammlung und Datenerhebung<br />
2.2. Das Veranstaltungskonzept:<br />
Vorbereitungskurs – Praktikum - Auswertungskurs<br />
2.3. Arbeitsergebnisse<br />
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Vorbereitungskurs<br />
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Die Arbeit <strong>im</strong> Praktikum<br />
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Auswertungskurs<br />
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2.5. Arbeitsergebnisse<br />
• Zwei parallele Kurse á 25 Teilnehmer<br />
• Einsatz an 20 Praktikumsschulen<br />
• 50 reichhaltige Materialsammlungen<br />
• Aktive und selbständige Arbeit der Interpretationsgruppen<br />
• Fallmaterial und Analyseprotokolle für alle Teiln. zugänglich<br />
• Positives und kreatives Arbeitskl<strong>im</strong>a<br />
• Lebendige Kooperation zwischen den Teilnehmern<br />
• Nutzerstatistik belegt wachsende Akzeptanz der Plattform (15.11.-15.12.06)<br />
– Kurs A: 713 Zugriffe (forum: 249 / upload: 18 / wiki 237)<br />
– Kurs B: 1476 Zugriffe (forum 457 / upload 8 / wiki: 668)<br />
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3. Evaluative Reflexion<br />
• Mehrarbeit durch präzisere Planung und kommunikative Überlast<br />
• Heterogene und z.T. mangelnde Fähigkeiten der Teiln. <strong>im</strong> Umgang<br />
mit der Technik<br />
• lange Gewöhnungsphase; Mediennutzung muß als verbindliche<br />
Leistungsanforderung durchgesetzt werden<br />
• Entlastung der Lehre von organisatorischen Restriktionen aber<br />
Grenzen der Technisierbarkeit der Lehre<br />
• Edutainment <strong>im</strong> Studium ?<br />
• Tutorien als Hotline und Vermittler nötig<br />
• didaktisch-medientechnische Umsetzung von Lehrkonzeptionen<br />
erfordert längerfristige Entwicklungsarbeit und personeller<br />
Unterstützung<br />
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