08 Gesprächsführung
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Fehlformen der Lehrerfrage • Stocher-Fragen: Der Lehrer stellt eine diffuse Frage, erwartet aber eine präzise Antwort. Im Erkennen, dass diese Frage nicht zum Ziel führt, bohrt und stochert er durch weitere Fragen solange nach, bis am Ende keiner mehr antwortet, weil die Antwort schon trivial wird. • Rate-Fragen: Der Lehrer will einen bestimmten Begriff hören und stellt dazu eine Frage, die in dem ‚Denkt-Euch-Mal-Was-Ich-Mir-Jetzt-Denke- Ratespiel‘ endet. Am Ende nennt der Lehrer den Begriff selbst, da es den Schülern zwischenzeitlich peinlich ist, zu antworten. 43 Fehlformen der Lehrerfrage • Schein-Frage: In Frageform verpackte Tadel oder Belobigungen, Ironisierungen, Anspielungen, etc.. • Killer-Fragen: Die Frage stoppt jedes weitere Unterrichtsgespräch, da sie thematisch daneben liegt oder die Beziehungsebene mit einer Inhaltsfrage angeht, so dass der Schüler nur mit hochrotem Kopf dasteht. 44 22
Checkliste zur Lehrerfrage • Nicht die Frage an sich ist wichtig, sondern die richtige Frage an der richtigen Stelle • Formulieren Sie die Fragen verständlich – also präzise, eventuell gegliedert, anregend • Stellen Sie (auch) anspruchsvolle Fragen • Enge Fragen durchaus angebracht, wenn eine bestimmte Technik eingeübt, ein Sachverhalt zergliedert, ein Handlungsablauf genau rekonstruiert werden soll, sind • Aber Ziel sollte es letztlich sein, alle Schüler zum Nachdenken anzuregen und Kreativität zu fördern 45 Checkliste zur Lehrerfrage • Denkfragen sind wichtiger als Kenntnisfragen • Regen Sie die Schüler durch die Fragen zum Argumentieren an und vermeiden Sie Fragen mit Ja-Nein-Antworten • Lassen Sie den Schülern Zeit zum Nachdenken • Hören Sie den Antworten genau zu • Lassen Sie Umwege zu • Beobachten Sie auch nonverbale Reaktionen • Geben Sie nur, wenn es wirklich nötig ist, in möglichst geringem Umfang weitere Hilfen zur Beantwortung 46 23
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Fehlformen der Lehrerfrage<br />
• Stocher-Fragen: Der Lehrer stellt eine diffuse<br />
Frage, erwartet aber eine präzise Antwort. Im<br />
Erkennen, dass diese Frage nicht zum Ziel führt,<br />
bohrt und stochert er durch weitere Fragen<br />
solange nach, bis am Ende keiner mehr<br />
antwortet, weil die Antwort schon trivial wird.<br />
• Rate-Fragen: Der Lehrer will einen bestimmten<br />
Begriff hören und stellt dazu eine Frage, die in<br />
dem ‚Denkt-Euch-Mal-Was-Ich-Mir-Jetzt-Denke-<br />
Ratespiel‘ endet. Am Ende nennt der Lehrer den<br />
Begriff selbst, da es den Schülern<br />
zwischenzeitlich peinlich ist, zu antworten.<br />
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Fehlformen der Lehrerfrage<br />
• Schein-Frage: In Frageform verpackte Tadel<br />
oder Belobigungen, Ironisierungen,<br />
Anspielungen, etc..<br />
• Killer-Fragen: Die Frage stoppt jedes weitere<br />
Unterrichtsgespräch, da sie thematisch daneben<br />
liegt oder die Beziehungsebene mit einer<br />
Inhaltsfrage angeht, so dass der Schüler nur mit<br />
hochrotem Kopf dasteht.<br />
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