Internationalisierung des Studiums - Deutsches Studentenwerk

STUDIUM IN DEUTSCHLAND – BILDUNGSAUSLÄNDER
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Bild 2.58
Hindernis
Hindernisse, häufiger in der Mensa zu Mittag zu essen
Bildungsausländer, Anteil, der das jeweilige Hindernis als zutreffend
bezeichnet, in %
Qualität der Angebote
persönliche
Lebenssituation
Preis/Leistungs-Verhältnis
der Angebote
Zeitmangel
Abneigung gegen
Verpflegung aus
Großküchen
Lehrveranstaltungen
liegen zeitl. ungünstig
Atmosphäre
Lage und
Erreichbarkeit
Nicht-Nutzer
insg.
40
38
36
31
21
19
18
sporadische Nutzer
wird die persönliche Lebenssituation (z. B. Erwerbstätigkeit, Partnerschaft)
angeführt. Auf diese wird vor allem von Frauen hingewiesen.
Auch das Preis/Leistungs-Verhältnis der Angebote wird
häufig als Hinderungsgrund genannt. Damit sind Männer häufiger
nicht einverstanden als Frauen.
Im Vergleich mit den deutschen Studierenden (18. Sozialerhebung,
2007, S. 382f), gewichten die Bildungsausländer in einigen
Punkten die Hinderungsgründe deutlich anders. So spielt das
Preis/Leistungs-Verhältnis bei den Bildungsausländern eine deutlich
größere Rolle als bei den deutschen Studierenden. Während
bei den Bildungsausländern von 36 % der Mensa-Nicht-Nutzer
und von 28 % der sporadischen Nutzer dies als Hinderungsgrund
genannt wird, sind es bei den entsprechenden deutschen Studierenden
lediglich 22 % bzw. 17 %. Die Atmosphäre in der Mensa/Cafeteria
spielt hingegen für Bildungsausländer eine wesentlich geringere
Rolle als für deutsche Studierende. 18 % vs. 28 % der Nicht-
Nutzer nennen diesen Hinderungsgrund.
Weitere Aspekte der Mensa-Nutzung
Mit der Frage: „Was ist Ihnen an den Mensen/Cafeterien besonders
wichtig?“, wurden die Bildungsausländer gebeten, verschiedene
Vorgaben mittels einer Fünferskala von „überhaupt nicht
wichtig“ bis „sehr wichtig“ zu bewerten.
Danach ist den Bildungsausländern am wichtigsten, dass die
Mensa/Cafeteria in räumlicher Nähe zur Hochschule liegt (85 %),
ihre Angebote kostengünstig (80 %) und qualitativ hochwertig
sind (71 %). Für deutlich mehr als die Hälfte der Studierenden ist
außerdem ein guter Service wichtig (62 %), und dass für das Essen
nur ein geringer Zeitaufwand investiert werden muss (57 %). Das
Ergebnis aller erhobenen Aspekte ist in Bild 2.59 dargestellt.
Männer und Frauen unterscheiden sich bei der Einschätzung
der Mensa/Cafeteria dadurch, dass Frauen deutlich häufiger
hochwertige Angebote als wichtig erachten (76 % vs. 66 %), sie
auch häufiger auf einen guten Service Wert legen (66 % vs. 58 %),
die räumliche Gestaltung für sie mehr Gewicht hat (60 % vs. 49 %)
m
42
27
44
26
19
14
19
9 7
w
38
46
30
35
22
22
17
11
insg.
38
30
28
34
15
27
14
m
36
25
30
31
17
26
12
13 14
w
39
33
27
36
15
28
14
11
DSW/HIS 18. Sozialerhebung
Bild 2.59
Mensa/Cafeteria – wichtige Aspekte aus der Sicht
der Studierenden
Bildungsausländer, Anteil ,der den jeweiligen Aspekt für wichtig oder sehr
wichtig hält, in %
räumliche Nähe zur
Hochschule
kostengünstige
Angebote
qualitativ hochwertige
Angebote
guter Service
geringer Zeitaufwand
gute räumliche
Gestaltung
Ort der Kommunikation/Information
Angebote aus
ökologisch erzeugten
Produkten
und sie schließlich auch das Angebot ökologisch erzeugter
Produkte häufiger wertschätzen (42 % vs. 34 %).
Im Vergleich mit den deutschen Studierenden ist auf folgende
Unterschiede aufmerksam zu machen. Für Bildungsausländer
ist ein guter Service weit wichtiger als für deutsche Studierende
(62 % vs 44 %). Auch eine gute räumliche Gestaltung (55 % vs. 44 %)
und das Angebot ökologisch erzeugter Produkte (38 % vs. 28 %)
wissen Bildungsausländer eher zu schätzen.
2.6 Studienland Deutschland
Wie Bildungsausländer Deutschland als Studienland einschätzen
und erfahren, mit welchen Schwierigkeiten sie sich hier konfrontiert
sehen und welche Hilfen ihnen den Studienaufenthalt erleichtern
können, sollte durch fünf Fragen ermittelt werden.
2.6.1 Bevorzugtes Studienland
Zunächst wurden die Bildungsausländer danach gefragt, in welchem
Land sie bei freier Wahl am liebsten studiert hätten (Bild
2.60). Zusammengefasst ist festzuhalten: Für lediglich 43 % der im
Sommer 2006 in Deutschland studierenden Bildungsausländer ist
Deutschland auch das Studienland der ersten Wahl (2003: 48 %,
2000: 52 %). Ein Viertel der Bildungsausländer setzte Deutschland
auf die zweite Position und für 32 % ist das derzeitige Studienland
weder erste noch zweite Wahl (2003: 28 %).
Für Frauen ist Deutschland etwas häufiger als für Männer das
Wunschland (45 % vs. 42 %). Als zweite Wahl wird Deutschland
hingegen häufiger von Männern genannt (27 % vs. 22 %), so dass
sich die Anteile der Männer und Frauen, für die Deutschland
nicht zu den bevorzugten Studienländern gehört, nur wenig unterscheiden
(31 % vs. 33 %).
Differenziert nach der Einkommenssituation im Herkunftsland,
sind es eher die Bildungsausländer aus einkommenstarken
Ländern für die Deutschland das Studienland der ersten Wahl ist.
38
46
57
55
62
71
80
85
DSW/HIS 18. Sozialerhebung