Wie werden Beratungsangebote und Nachteilsausgleiche genutzt?

Wie werden Beratungsangebote und 

Nachteilsausgleiche genutzt? 

Ausgewählte Ergebnisse der Datenerhebung 

„beeinträchtigt studieren“ des Deutschen 

Studentenwerks 

Seminar der IBS vom 29. bis 30.11.12 in Münster 

Referentin: Ursula Jonas, Informations- und 

Beratungsstelle Studium und Behinderung (IBS) des 

Deutschen Studentenwerks

Gliederung 

1. Warum werden Nachteilsausgleichsregelungen 

gebraucht? 

2. Wer benötigt Nachteilsausgleiche? 

3. Wie nutzen Studierende die Angebote zur Beratung? 

4. Wie nehmen Studierende Regelungen zum 

Nachteilsausgleich wahr? 

5. Herausforderungen und Weiterarbeit 

Ursula Jonas, Informations- und Beratungsstelle Studium und 

Behinderung (IBS)

1. Warum werden 

Nachteilsausgleichsregelungen 

gebraucht? 

3

Barrieren auf dem Weg zur Hochschule 

• im Schulbereich: fehlende/nicht angemessene 

Nachteilsausgleiche in Prüfungen 

• beim Hochschulzugang: fehlende/nicht 

angemessene Nachteilsausgleichsregelungen 

für besondere Zugangsvoraussetzungen sowie 

für Auswahlkriterien und Auswahlverfahren 

• Berufsfindung: fehlende/nicht ausreichende 

Beratung für die Phase des biographischen 

Übergangs 


Behinderung (IBS) 

4

Barrieren in der Hochschule 

• Studienstruktur: z.B. Vielzahl von 

studienbegleitenden Prüfungen, 

Anwesenheitspflicht 

• Barrieren in den Köpfen 

• Barrieren in den Gebäuden 

• Barrieren in der Lehre 

• Fehlende oder nicht ausreichende 

Finanzierung 



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2. Wer benötigt Nachteilsausgleiche? 

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Studierende mit Behinderung/ 

chronischer Krankheit lt. 18. 

Sozialerhebung des DSW 

• 8 % der Studierenden 

• wechseln häufiger den Studiengang 

bzw. die Hochschule 

• unterbrechen häufiger und länger 

ihr Studium 

• haben höheren Beratungsbedarf 

Ursula Jonas, Informations- und Beratungsstelle 

Studium und Behinderung (IBS) 7

„beeinträchtigt studieren“ 

Infos zur Datenerhebung: 

• Online-Erhebung 

• 160 Hochschulen 

• 15.317 Studierende 

• repräsentative Daten 

• ausgewertet wurden nur 

Gruppen ≥ 30 Personen 



Vielfalt 

„beeinträchtigt studieren“ 

Zentrale Ergebnisse: 

• heterogene Gruppe 

• Beeinträchtigung bei der Mehrheit 

(63%) auch auf Dauer nicht 

wahrnehmbar 

• geringer Anteil Studierender mit 

Schwerbehindertenausweis (8%) 

• Auftreten der Beeinträchtigung: nach 

der Einschulung (57%), nach Beginn 

des Studiums (25%) 


Studium und Behinderung (IBS) 

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Art der Beeinträchtigung, die sich am stärksten im 

Studium auswirkt 

Kurzbezeichnung Frauen Männer Gesamt 

Bewegung 3% 5% 4% 

Hören/ Sprechen 3% 4% 3% 

Sehen 5% 6% 5% 

Psychisch 47% 42% 45% 

Chronisch-somatisch 20% 19% 20% 

Teilleistungsstörung 4% 7% 6% 

Sonstige 4% 5% 5% 

Psychisch + chronisch 4% 3% 3% 

Mehrfach 10% 10% 10% 

Summe 100% 100% 100% 

Tabelle © Martin Unger, IHS Wien 

10

DSW Sonderpublikation „best –beeinträchtigt 

studieren“ 

Mittelseite der Broschüre einfügen 

11

Schwierigkeiten in der Studiendurchführung 

gesamt 

Irgendwelche Schwierigkeiten 88% 

Keine Schwierigkeiten 12% 

Zeitliche Vorgaben des Studiengangs 70% 

Organisatorische Vorgaben des Studiengangs 61% 

Lehr- und Prüfungssituation 63% 

Praktika und Exkursionen 17% 


12

Bedarf an 

Begleitangeboten 

Bedarf 

Bedarf gedeckt / 

teilweise gedeckt 

Bedarf nicht 

gedeckt 

Studienassistenz 9% 49% 50% 

Kommunikationsassistenz 0,5% 45% 54% 

Textumsetzungsdienst 2% 35% 65% 

Barrierefreiheit im Internet 4% 63% 37% 

Angebot Mensen/Cafeterien 16% 36% 64% 

Psycholog. Beratung 33% 58% 42% 



13

3. Wie nutzen Studierende die 

Angebote zur Beratung? 

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Selbstwahrnehmung von Studierenden 

• Sehen sich nicht als behindert, obwohl sie es 

gemäß der gesetzlichen Definition sind 

• Wollen sich nicht outen / Angst vor Stigmatisierung 

• Sie nehmen die Beratungsangebote der 

Hochschulen/Studentenwerke nicht oder anders 

wahr 

• beziehen das Recht auf Nachteilsausgleich nicht 

auf sich 

15

„Dreischritt“ 

• Eine Behinderung/Beeinträchtigung liegt vor 

• Es besteht eine konkrete Wechselwirkung 

zwischen individueller Behinderung und z.B. 

vorgegebener Prüfungsform oder zeitlichen 

Vorgaben 

• Modifikationen sollen Benachteiligungen 

aufgrund der individuelle Behinderung in der 

spezifische Studiensituation im jeweiligen 

Studienfach angemessen ausgleichen 



16

Information und Beratung 



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Gründe für die Nichtnutzung von Beratung 

(%-Anteil an Nicht-NutzerInnen) 

Wollte meine Beeinträchtigung nicht preisgeben 44% 

Fühle/ fühlte mich nicht angesprochen 36% 

Habe/ hatte keinen Bedarf 36% 

Gehöre nicht zur Zielgruppe 20% 

Wusste nicht, dass ich zur Zielgruppe gehöre 18% 

Es war mit zu viel Aufwand verbunden 16% 

Andere Gründe 11% 


18

Kritik an Beratungsangeboten 

(%-Anteil an Nennungen „nicht/nur bedingt hilfreich“) 

Unzufrieden mit Internetangebot 59% 

Unzufrieden mit Berater/innen, weil… 79% 

..gingen nicht (ausreichend) auf meine Situation ein 55% 

..konnten meine Fragen nicht beantworten 36% 

..fühlten sich nicht zuständig 18% 

..waren nicht erreichbar 8% 


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4. Wie nehmen Studierende 

Regelungen zum 

Nachteilsausgleich wahr? 

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Beantragung von 

Nachteilsausgleichen 

Zeitliche Vorgaben des 

Studiengangs 

Anteil mit 

Schwierigkeiten 

davon mind. 1 

Nachteilsausgleich 

beantragt 

70% 23% 

Lehr- u. Prüfungssituationen 63% 24% 

Organisatorische Vorgaben des 

Studiengangs 

61% 19% 

Praktika und Exkursionen 17% 18% 

Sonstige Bereiche 7% 

21% 


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Bewilligung von 


Bewilligungsquote* 

Zeitliche Vorgaben des Studiengangs 63% 

Lehr- und Prüfungssituationen 62% 

Organisatorische Vorgaben des 

Studiengangs 

58% 

Praktika und Exkursionen 44% 

Sonstige Bereiche 28% 

* Bewilligungsquote: Anteil der bewilligten an allen von 1 Person gestellten 

Anträgen 


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Ablehnungsgründe von 


Alle Befragten 

Lehrende/r nicht bereit, Lehrroutinen zu ändern 39% 

Nachteilsausgleich wird als nicht vereinbar mit der 

Studien-/Prüfungsordnung angesehen 

38% 

Beeinträchtigung nicht als Grund akzeptiert 35% 

Nachteilsausgleich als Bevorzugung angesehen 19% 

Ersatzleistung nicht als gleichwertig angesehen 13% 

Technische Probleme (z.B. fehlende Ausstattung) 5% 



23

Nachteilsausgleiche / Gründe für Verzicht auf Antrag 

Möglichkeit unbekannt 57% 

Will keine „Sonderbehandlung“ 44% 

Glaube, nicht berechtigt zu sein 43% 

Hemmungen, mich an Lehrende / Prüfungsamt zu 

wenden 

37% / 32% 

Will nicht, dass Beeinträchtigung bekannt wird 33% 

Wusste niemand für Unterstützung / Beratung 26% 



24

Nachteilsausgleiche im Studium 



25

Wirksamkeit von Nachteilsausgleichen (NTA) 

Studierende, die mind. 1 NTA beantragt haben 

(30 % aller Studierender mit beeinträchtigungsbedingten Schwierigkeiten bei 

der Studiendurchführung) 100% 

Studierende, 

denen kein 

Antrag auf NTA 

bewilligt wurde 

23% 

Studierende, 

denen nur ein 

Teil ihrer Anträge 

auf NTA bewilligt 

wurde 23% 

Studierende, denen alle Anträge auf 

NTA bewilligt wurden 

54% 

…mit gar 

nicht 

wirksamen 

NTA 8% 

Studierende mit zum Teil 

wirksamen NTA 56% 

…mit völlig 

wirksamen 

NTA 

36% 

Nach Abb. 6.1 S. 181 der Datenerhebung 26

5. Herausforderungen und 

Weiterarbeit 

27

Herausforderungen 

• Barrierefreiheit umfassend verwirklichen 

• Studierbarkeit verbessern 

• Nachteilsausgleiche verankern und umsetzen 

• Beratungsangebote und Informationen für Studierende 

mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen 

„ansprechend“ ankündigen 

• Sensibilisierung und Qualifizierung der 

Hochschulangehörigen 



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Weiterarbeit der IBS 

• Einsatz insbesondere für: 

- die gesetzliche Verankerung sowie die bessere 

Ausstattung von Beauftragten für Studierende mit 

Behinderung/chronischer Krankheit 

- Regelungen zum Nachteilsausgleich bei der 

Zulassung, im Studium u. in Prüfungen 

- eine diskriminierungsfreie Gestaltung der 

Studienfinanzierung 

• Schulungsangebote und – unterlagen für 

Berater/innen und Beauftragte 

Ursula Jonas; Informations- und Beratungsstelle 




30

Literatur- und Quellenhinweise 

Deutsches Studentenwerk (Hrsg.): beeinträchtigt studieren, Datenerhebung 

http://ww2.best-umfrage.de/Startseite/ 

Martin Unger u.a., „beeinträchtigt studieren‘, Datenerhebung zur Situation 

Studierender mit Behinderung und chronischer Krankheit 2011, IBS Fachtagung 

14.6.2012, Berlin 

http://www.studentenwerke.de/pdf/IBS_FT_beeintraechtigt_studieren_Unger.pdf 

Christine Fromme, Studieren mit Behinderung und chronischer Krankheit – die 

Herausforderungen annehmen 

http://www.studentenwerke.de/pdf/IBS_FT_Herausforderungen_annehmen_From 

me.pdf 

31

Plakate 

26. Plakatwettbewerb des Deutschen Studentenwerks „Studieren 

mit Behinderung oder chronischer Krankheit“ 2011/12 

„Vielfalt“ 

„Bereichernd“ 

„Informationsgrafik, 8 Prozent“ 

Alexandra Wilhelm, Fachhochschule 

Mainz (3. Preis) 

Johannes Hirsekorn, Hochschule 

Anhalt (3. Preis ) 

Elena Gutberlet, Georg-Simon-Ohm 

Fachhochschule Nürnberg (keine 

Preisträgerin) 

32

Kontakt: 

Ursula Jonas 

Ständige Vertreterin der Leiterin 

der Informations- und Beratungsstelle 


des Deutschen Studentenwerks 

Monbijouplatz 11 

D- 10178 Berlin 

Tel.: 030/29 77 27 61 

ursula.jonas@studentenwerke.de 

www.studentenwerke.de/behinderung 

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