Begegnungen mit Fremdsprachen - elementargermanistik.uni ...

Baustein 10
Ziele
Spiele
Einstellungen
� Spielerisches Lernen als wirkungsvolle Methode für die frühe Begegnung mit Fremdsprachen und für
die Förderung von Intercultural Awareness anerkennen
Kenntnisse
� Vorteile des Einsatzes von Spielen im Zusammenhang mit fremdsprachlichem und interkulturellem
Lernen benennen können
� Spiele kennen, die fremdsprachliches Lernen und Intercultural Awareness fördern
Fähigkeiten
� Spiele im Elementarbereich zur frühen Begegnung mit Fremdsprachen und anderen Kulturen einsetzen
können
� Sprachspiele verständlich erklären und situationsgemäß in den elementarpädagogischen Alltag
einbinden können
Inhaltliche Einführung
Wie schon in Baustein 7 beschrieben, ist spielerisches
Lernen eines der Kernprinzipien frühen
Fremdsprachenlernens. Beim Spielen lernen die
Kinder beiläufig und mit Freude. Sie sind ganzheitlich
involviert, da mehrere Sinneskanäle gleichzeitig
angesprochen werden. Dadurch wird das
Sprachenlernen erleichtert. Lernen am Erfolg
wiederum verstärkt die Lernlust der Kinder. Spiele
regen zur Kommunikation an, weil sie meist in der
Gruppe stattfinden. „Das gemeinsame Tun ist immer
selbstverständlich mit Sprache verbunden“ (Ulich,
Oberhuemer, Soltendieck 2005, S. 33). Im Spiel
werden daher Sprache und Sozialverhalten der Kinder
gleichzeitig gefördert. Der Sprachgebrauch ist direkt
mit dem Spiel verbunden und wird nicht durch
Vorgaben der Erzieherin bestimmt. Die Kinder erleben
Sprache in authentischer Form (zum Begriff der
Authentizität vgl. Baustein 9).
Auch für die Förderung von Intercultural Awareness
(vgl. Baustein 5) sind Spiele sehr geeignet. Mit ihnen
können erste Einblicke in andere Kulturen ermöglicht
werden. Die Kinder können einerseits die Erfahrung
machen, dass es in anderen Ländern Spiele gibt, die
sie bisher nicht kannten, die aber großen Spaß
machen, und können andererseits erleben, dass es
ihnen bekannte Spiele in ähnlicher Form auch
anderswo gibt.
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