Integrationskonzepts - Rudolf Steiner Schule Basel
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Die therapeutischen Massnahmen werden in Epochen mit Pausen angewendet.<br />
Das heißt über den Zeitraum von einigen Wochen wird die Massnahme konkret<br />
durchgeführt, darauf folgt eine Pause um den Stoff „sinken zu lassen“. Es werden<br />
also Impulse gesetzt, die in den Verarbeitungspausen weiter wirken.<br />
2.2 Schulinterne Diagnostik<br />
In der schulinternen Diagnostik konzentrieren wir uns auf den ganzheitlichen Dreiklang des<br />
Menschen aus Kopf, Herz und Hand. Die Kognition, die sozial-emotionale Komponente, der<br />
Wille / das Engagement der Kinder finden Beachtung. Im Bedarfsfall wird diese Diagnostik<br />
durch die Abklärung des Schulpsychologischen Dienstes ergänzt.<br />
Die <strong>Rudolf</strong> <strong>Steiner</strong> <strong>Schule</strong> <strong>Basel</strong> arbeitet mit folgenden schulinternen Diagnostikinstrumenten:<br />
Bei Schuljahresbeginn hospitieren jeweils zwei Mitarbeiter aus dem Förderbereich<br />
in den Klassen 1 - 8. In den daran anschliessenden Gesprächen am runden Tisch<br />
werden die Grundzüge für die Fördermassnahmen des kommenden Schuljahres<br />
erarbeitet.<br />
Schulärztliche Reihenuntersuchungen in der 1. Klasse.<br />
Im Laufe der 2. Klasse werden alle Kinder einzeln durch die Förderlehrer in ihrer<br />
körperlichen und kognitiven Entwicklung nach einem Kriterienkatalog untersucht.<br />
Zur Verstetigung der Resultate werden während der 3. und 4. Klasse<br />
Nachkontrollen durchgeführt.<br />
Das Therapeutenteam trifft sich wöchentlich zu Fallbesprechungen.<br />
2.3 Externe Diagnostik<br />
Bei Bedarf wird der Schulpsychologische Dienst BS/BL in Anspruch genommen um<br />
Legasthenie und Dyskalkulie zu diagnostizieren. Dabei geht es um die offizielle Anerkennung<br />
der bereits in unserem Hause durchgeführten Diagnose. Die externe Diagnostik wird bei<br />
Bedarf noch ergänzt durch Psychiater, Psychologen und Therapeuten der verschiedensten<br />
Fachrichtungen.<br />
2.4 Kooperative Planung<br />
Die Fördermassnahmen werden in Zusammenarbeit mit den direkt Betroffenen geplant und<br />
durchgeführt (Lehrer, Eltern, Therapeuten und Ärzten). Wöchentlich trifft sich der Förderkreis<br />
zur Bearbeitung aktueller Fragen der Diagnostik, der Planung und zu den<br />
Fallbesprechungen.<br />
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