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kenntnisse zur Gleichstellung, so wird rasch
deutlich, dass sich auf höheren Hierarchieebenen
des Wissenschaftssystems die Situation
nur sehr schleppend und sektoriell sehr ungleich
entwickelt. Und selbst in Bereichen, in
denen der Frauenanteil bei den Studierenden
sehr hoch ist, sieht es bei der Berufung von
Professorinnen nicht ganz so rosig aus. Tendenziell
ist die Zahl der Frauen in der Wissenschaft
zwar steigend (langsam auch auf den oberen
Hierarchieebenen), aber Zahlen erzählen bekanntlich
immer nur einen kleinen Teil dessen,
was von Bedeutung ist. Damit ist wieder einmal
die Frage auf dem Tisch: Wie steht es um die
Praxis der Gleichstellungspolitik jenseits von
Erklärungen, Programmen und Statistiken? Wie
lässt sich die beobachtbare Veränderungsresistenz
des Wissenschaftssystems in dieser Frage
erklären oder zumindest partiell erfassen?
Zu diesem Zweck möchte ich den Fokus der
Aufmerksamkeit verschieben, weg von einer
Makroperspektive und den Übungen des Zählens
von geförderten Frauen in wissenschaftlichen
Institutionen, hin zu einer Analyse der
Bedingungen des Arbeitens und Lebens in der
Wissenschaft. Von Interesse sind also die multiplen
Praxen wissenschaftlichen Arbeitens, die
dominanten Wertesysteme, und damit zusammenhängend
die vielfältig gestalteten Momente
des Einschlusses aber auch des Ausschlusses
von Frauen. Dies scheint ein notwendiger „Umweg“
zu sein: sich wegzubewegen von jenen
Kategorien und Indikatoren, die im politischen
Diskurs zu Geschlechterfragen in der Wissenschaft
so zentral gesetzt werden, und den
Blick auf die vielen Zwischenräume zu lenken,
in denen Ordnungen im Wissenschaftssystem
hergestellt werden. Dabei geht es nicht um feste
große Ordnungen, sondern eher im Sinne von
Law (1994) um „modes of ordering“, also um
die ständig laufenden Prozesse des Ordnens
und Geordnetwerdens. Geschlecht ist in dieser
Betrachtung also nicht eine klar gefasste, einfach
zu messende und als Zeitreihe darstellbare
Größe – es geht nicht nur um das Zählen von
Männern und Frauen in Wissenschaft und Technik
–, sondern umfasst etwa auch Fragen nach
den Geschlechterkonnotationen bestimmter Tätigkeitsfelder
innerhalb der Wissenschaft, nach
Rollenzuschreibungen, Verhaltenszuschreibungen
und vielem mehr. Damit ist Geschlecht
eine aus multiplen Mikrobeobachtungen zusammengefügte
Kategorie, die uns Aufschluss
geben kann über die Qualität der Beziehung
von Wissenschaft und Geschlecht.
Ich werde somit im Folgenden das Leben in
der kontemporären Wissenschaft ins Zentrum
der Analyse und Reflexion rücken, um schließlich
in meinen „keineswegs abschließenden
Überlegungen“ auf die Frage von Geschlechtergerechtigkeit
im Wissenschaftssystem zurückzukehren.
Zu diesem Zweck greife ich auf
Material aus zwei rezenten Forschungsprojekten
zurück. Das erste war ein EU-Projekt mit dem
Akronym KNOWING: Knowledge, Institutions
and Gender 1 . Dabei handelte es sich um eine
auf der Ebene der Disziplinen (Biochemie/molekulare
Biologie und Soziologie), der Institutionen
und nationaler Kontexte durchgeführte
vergleichende Untersuchung wissenschaftlicher
Arbeits- und Lebensbedingungen.
1 http://sciencestudies.univie.ac.at/forschung/abgeschlosseneprojekte/knowing
VORTRÄGE
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