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3 Gleichstellungspraxis: Impulse, Handlungsund<br />
Klärungsbedarf<br />
Nach der Vorstellung des Instruments Gender-<br />
Report werden im Folgenden, bezogen auf das<br />
CEWS-Tagungsthema „Fakten und Fassaden.<br />
Gleichstellungspolitiken und Geschlechterwissen<br />
in Wissenschaft und Forschung“, ausgewählte<br />
Ergebnisse des Gender-Reports fokussiert<br />
und auf der Basis der Gender-Profile zur<br />
Diskussion gestellt. Dabei stehen weniger die<br />
quantitativen Ergebnisse, sondern verstärkt<br />
Ergebnisse und offene Fragen zur Gleichstellungspolitik<br />
im Mittelpunkt.<br />
3.1 Entwicklung der Hochschullandschaft NRW<br />
Die Hochschulfreiheit und der Gleichstellungsauftrag<br />
– eine herausfordernde Beziehung<br />
Mit dem im Jahr 2007 in Kraft getretenen<br />
Hochschulfreiheitsgesetz ist die Autonomie der<br />
einzelnen Hochschulen erhöht worden. Dies hat<br />
auch zur Folge, dass die Implementierung von<br />
Gleichstellung, einschließlich der Außendarstellung<br />
über das Hochschulleitbild, Teil des hochschulinternen<br />
Aushandlungsprozesses geworden<br />
ist und die steuernden gleichstellungspolitischen<br />
Einflüsse über Landespolitik und Wissenschaftsministerium<br />
an Gewicht verlieren.<br />
Der Gender-Report zeigt, dass ein nicht unerheblicher<br />
Teil der Universitäten und Fachhochschulen<br />
sich im zentralen Leitbild der<br />
Hochschule zu Geschlechterfragen positioniert.<br />
Ob es sich bei diesen Positionierungen lediglich<br />
um gleichstellungspolitische Fassaden oder um<br />
gelebte Gleichstellungspraxen handelt, kann<br />
anhand der Fakten im Kontext der Gender-<br />
Profile überprüft werden.<br />
Aktuell werden unterschiedliche gleichstellungspolitische<br />
Konzepte miteinander verbunden<br />
– von der Frauenförderung über die<br />
Gleichstellung von Männern und Frauen und<br />
Gender Mainstreaming bis hin zum Diversity<br />
Management. Zum Teil stehen die Konzepte<br />
unverbunden nebeneinander, doch an einigen<br />
Hochschulen ist es inzwischen gelungen, ein<br />
durchgängig strukturiertes Gleichstellungskonzept<br />
für die gesamte Hochschule vorzulegen. 5<br />
Es zeigt sich aber auch, dass nicht an allen<br />
nordrhein-westfälischen Hochschulen Gender-<br />
Aspekte in Außendarstellungen in der umfassenden<br />
Weise integriert werden, wie es das<br />
Konzept des Gender Mainstreamings erfordert.<br />
Dies trifft insbesondere auf die Kunst- und<br />
Musikhochschulen zu.<br />
Hochschulleitungen entwickeln sich zu Gleichstellungsmotoren<br />
und Fakultäten zu Hemmschuhen<br />
Durch die Hochschulautonomie ist die Macht<br />
der Fakultäten und damit auch der Dekanate<br />
gesteigert worden. Aktuell deuten sich zwei<br />
gegenläufige Bewegungen an: Zum einen sind<br />
die Hochschulleitungen nordrhein-westfälischer<br />
Hochschulen geschlechterpolitisch in Bewegung<br />
5 Vgl. hierzu die Gleichstellungskonzepte, die zum Wettbewerb<br />
„Geschlechtergerechte Hochschule“ eingereicht wurden. Das<br />
Ministerium für Innovation, Wissenschaft, Forschung und Technologie<br />
(MIWFT) des Landes Nordrhein-Westfalen schrieb im Jahr<br />
2009 erstmalig zwei Preise für die besten Gleichstellungskonzepte<br />
an einer Universität und einer Fachhochschule in NRW aus:<br />
www.geschlechtergerechte-hochschule-nrw.de/wettbewerb.html.<br />
VORTRÄGE<br />
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